第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕王湾《次北固山下》，聚焦意象、意境、情感及律诗知识，以“乡愁”主题诗词导入，通过王维、王安石诗句建立已知联系，搭建学习支架，衔接诗人背景、诗歌体裁等前置知识。 其亮点在于采用“抓意象—品意境—悟情感”方法，通过意象解码（如“潮平两岸阔”炼字）、哲理探寻（“海日生残夜”析理）培养思维能力与语言运用，结合“雁足传书”典故增强文化自信。小结“景”“情”梳理清晰，助力学生掌握鉴赏方法，教师可高效开展教学。

次北固山下 王湾 学习目标 1.通过朗读把握诗歌节奏，体会五言律诗的韵律美。   2.学习“抓意象—品意境—悟情感”的诗歌鉴赏方法。   3.理解诗人羁旅思乡之情与积极豁达的襟怀。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ——王维《九月九日忆山东兄弟》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》 乡愁，是中国文学亘古不变的主题。从古至今，无数文人墨客以笔墨寄乡情，将对故土的眷恋融入字里行间。你知道哪些与此相关的诗词？ 王湾（约693年—约751年），字号不详，唐代诗人，今河南洛阳人。玄宗先天年间（712年）进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作。王湾“词翰早著”，现存诗10余首，最出名的是《次北固山下》。 走近诗人 诗人王湾本是北方人，常往来于吴、楚之间。一年的冬末春初，他从楚地沿江东下，前往吴地。舟行至北固山下时，正值潮平岸阔、残夜归雁，眼前的景象触发了内心的情思，于是吟成了这一千古名篇。 走近诗人 律诗，中国近体诗的一种，格律要求非常严格。诗句字数整齐划一，分五言、七言； 通常的律诗规定每首四联八句，四联分别为首联、颔联、颈联、尾联。颔联、颈联一般为对偶句。 诗歌体裁 次北固山下 次：停留、停泊； 北固山：在今江苏镇江北，北固山三面临江，地势险要，号称“天下第一江山”。 解读诗题 次北固山下 王湾 客路/青山/外,行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。 海日/生/残夜,江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。 潮平：指潮水涨得与岸齐平。 风正：风顺而和。 帆悬：船帆鼓起来，好像悬挂着一样。 残夜：夜色已残，指天将破晓。夜将尽未尽的时候。 旧年：未尽的一年。 乡书：家书。 归雁：春天北归的大雁。 诵读诗歌 五言律诗，押“ɑn”韵。 一、意象解码 客路青山外，行舟绿水前。 ——我要走的道路，正从北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。 青山：北固山是旅途中的暂歇之地，暗示诗人漂泊中的短暂停驻； 行舟：是承载诗人漂泊的载体，呼应游子身份，暗示羁旅之思； 绿水：与青山一同让人感受到春意盎然的生机。 一、意象解码 潮平两岸阔，风正一帆悬。 ——潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。 “潮平”，两岸才显得宽阔； “风正”，帆才有悬空的态势。 一、意象解码 下图中哪一幅图描绘了颔联的景象特点？ 一、意象解码 下图中哪一幅图描绘了颔联的景象特点？ 图一描绘了一幅春潮水涨，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂的景象。正体现诗句中的“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”。 通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。 请从炼字的角度赏析“阔”和“悬”。 “阔”字表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水与岸边齐平，广阔浩渺的景象，营造了一种阔大的境界；“悬”是笔直高挂的样子，诗人以小景呈现了平野开阔、和风吹拂之景。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 二、探寻哲理 ——当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。 海日：黑夜未尽时朝阳从江面升起，象征新旧交替、光明冲破黑暗的生机。 江春：未尽的冬日已渗入春意，表现时序更迭不可阻挡，隐含对生命更新的赞叹。 海日生残夜，江春入旧年。 二、探寻哲理 “海日生残夜”的“生”字让你想到什么相似的生命场景？诗人为何不用“升”？   “生”——展现出生命冲破黑暗的力量。   海日生残夜，江春入旧年。 二、探寻哲理 “日”“春”象征什么？蕴含怎样的自然哲理？ 揭示出新旧更替的变化规律——美好的新生事物必将取代旧事物，光明必将取代黑暗，给人以乐观、向上的鼓舞力量。 海日 残夜 江春 旧年 新 旧 生 入 海日生残夜，江春入旧年。 ——“生”和“入”两个动词，采用拟人的手法，赋予“海日”与“江春”以人的情思 试想，诗人会由此生发什么感慨呢？ 残夜中东方海日已升，旧年而江上已是春天，感慨新旧更迭，时间过得飞快 海日生残夜，江春入旧年。 ——“生”和“入”两个动词，采用拟人的手法，赋予“海日”与“江春”以人的情思 海日 残夜 江春 旧年 新 旧 生 入 乡书何处达，归雁洛阳边 ——我的家信啊，不知已经寄到何处了，还是让北去归雁代我捎信到洛阳吧。 三、把握诗情 北归的大雁是传统乡愁载体，诗人借雁传递家书，强化思乡之情。 雁足传书，典出《汉书·苏武传》。苏武被困匈奴，单于称其已死。后汉使探知实情，言汉天子在上林苑射得大雁，雁足系有苏武所写帛书。单于不得已，交还武等九人。后以"雁足传书"指大雁能传递书信。 次北固山下 景 情 平野开阔 波平浪静 春意盎然 人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情。 （景中含理） 行舟泊：青山外 绿水前 望江面：两岸阔 一帆悬 观日出：生残夜 入旧年 思家乡：望归雁 传乡书 小结 诵读孟浩然的《宿建德江》，谈谈诗歌表达的感情，说出依据。 宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 移动船停泊（在）江中雾气笼罩的小沙洲，傍晚时分，游客的愁绪更甚。原野空旷，天空低过树木，江水清澈，月光亲近离人。 诵读孟浩然的《宿建德江》，谈谈诗歌表达的思想感情，并说出依据。 作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅的惆怅和对故乡的思念。“宿”，是停宿留宿之意；“移舟”，就是移舟近岸的意思；“泊”，这里有停船宿夜的含义；“客愁”，更是体现“独在异乡为异客”的思乡愁绪。 宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 根据要求默写诗句。 （1）王湾《次北固山下》写潮水涨满，江面开阔，好风相送，正宜扬帆向前的诗句是：___________，___________。 （2）唐代诗人王湾的《次北固山下》一诗中，表现新事物终将代替旧事物这一哲理的诗句是：___________，_____________。 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年 $