考点09 文言文阅读-2026年二升三语文暑期阅读（统编版）

**基本信息** 以5步入门法系统构建二升三文言文启蒙体系，通过经典小故事实现文化浸润与阅读能力衔接。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |阅读方法指南|5个核心方法|借助注音插图注释读懂生字、短句停顿朗读培养语感、简单直译语句通顺、从人物行为提炼道理、实用答题技巧（摘抄注释/猜词义等）|从基础工具使用到语感培养，再到翻译与道理提炼，形成"字词-句子-篇章"递进逻辑| |典型训练文|8篇（龟兔竞走/孔融让梨等）|针对朗读节奏、字词解释、句子翻译、启示感悟等题型设计|精选经典启蒙故事，覆盖文言基础考法，通过图文结合落实文化自信与语言运用素养|

二升三暑期阅读（统编版） 考点9 文言文阅读 ◎阅读方法指南： 二升三文言文全是超简短启蒙小故事，字词极少、配有插图、全文注音，仅考察基础字词、简单道理，入门阅读方法如下。 1、借助注音、插图、注释读懂生字。 全文注音扫清识字障碍，插图辅助想象场景，注释解释简单难字，优先借助辅助工具理解文意。 2、短句划分停顿，大声朗读培养语感。 按照短句子停顿，不拆分简单词语，反复朗读，依靠朗读读懂句子大致意思。 3、简单直译，语句通顺即可。 不用复杂翻译，逐个解释关键字词，补齐省略的人物，改成简单口语化句子。 4、从人物行为提炼浅显道理。 文言小故事情节简单，通过人物动作、对话概括人物品格，总结学习、待人的简单启示。 5、实用答题技巧。 (1)字词解释：直接摘抄注释，无注释结合上下文猜简单词义。 (2)句子翻译：关键字词说清楚，语句通顺、简短。 (3)启示感悟：结合故事，说出一句简单的做人、学习道理。 ◎典型训练文： 一、阅读文言文，完成练习。(6分) 龟兔竞走① 龟与兔竞走，兔行速，中道②而眠。龟行迟，努力不息。及③兔醒，则龟已先至④矣。 注释：①竞走：赛跑。②中道：中途。③及：等到。④至：到。 1、用“/”画出下面句子的朗读节奏。(2分) 龟 与 兔 竞 走，兔 行 速，中 道 而 眠。 2、在这场比赛中，谁最终获胜了?( )(2分) ①乌龟 ②兔子 ③狐狸 3、你从这个故事中学到了什么?写一写。(2分) 二、阅读文言文，完成练习。(7分) 荷 池中种荷，夏日开花，或①红或白。荷梗直②立，荷叶形③圆。茎横④泥中，其名曰⑤藕。藕有节，中有孔，断之有丝。 1、“荷梗直立”的意思是( )。(2分) ①荷花的梗是笔直的。②荷花的根是笔直的。 2、这篇文章中的荷花都有什么颜色?( )(多选题)(2分) ①红 ②粉 ③白 ④紫 3、仿照“池中种荷，夏日开花，或红或白”一句，描写菊花和梅花的特点。(3分) 三、阅读文言文，完成练习。(14分) 杨 柳 杨柳，随处可种，临水尤①宜。春初发②叶，旋开黄花。及③春末，叶渐多。花中结实④，细而黑。蕊落，有絮绽⑤出，质轻如棉，色白如雪，随风飞舞，散于各处。 【注释】①尤：尤其。②发：生长，繁育。③及：到。④实：果实。⑤绽：裂开。 1、联系上下文，给加点的字选择合适的意思。(填序号)(4分) (1)临水尤宜( ) A.合适 B.应当 C.当然 (2)旋开黄花( ) A.旋转 B.返回 C.不久 2、读文中的画线句，回答问题。(6分) (1)这句话运用了 的修辞手法，把柳絮比作棉花和 ，形象地写出了柳絮 、 的特点。(4分) (2)读到“随风飞舞，散于各处”时，我仿佛看到了 的画面。(2分) 3、请你结合文本，给“杨柳”做一张身份卡。(4分) 四、阅读文言文，完成练习。(11分) 揠苗助长 宋人有闵( )其苗之不长而揠(揠，拔)之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病(病，累)矣，予(予，我)助(助，帮助)苗长矣！”其子趋( )而往视之，苗则槁( )(槁，枯萎)矣。 1、给文中加点字注音。(3分) 2、解释下列加点的字。(2分) (1)谓其人曰 人: (2)其子趋而往视之 趋： 3、翻译下面的句子。(4分) (1)宋人有闵其苗之不长而揠之者。 (2)苗则槁矣。 4、《揠苗助长》这则寓言告诉我们( )。(2分) A.把禾苗拔高，它长得快 B.要了解事物的发展规律，不能急于求成 C.禾苗要想长得好，得去锄草 五、阅读文言文，完成练习。(7分) 孔融让梨 融四岁时，每与诸①兄共②食梨，融辄③引④小者。大人问其故，答曰：“我小儿，法⑤当取小者。”由是⑥宗族奇⑦之。 【注释】①诸：众多，各。②共：共同，一起。③辄：总是。④引：拿。⑤法：这里指按道理，依规矩。⑥由是：因此。⑦奇：认为……不寻常。 1、“每与诸兄共食梨”中的“食”的意思是( )。(2分) A.食物 B.吃 C.喂养 D.享受 2、阅读文章，回答问题。(5分) (1)孔融让梨的具体表现是 。(用原文语句回答)(1分) (2)孔融这样做的原因是( )。(2分) A.小的梨要比大的梨更甜。 B.他力气小，拿小的梨正合适。 C.他认为自己是小孩子，理应拿小的梨。 D.哥哥们最后只给他剩下了小的梨。 (3)从这个故事中，我们可以看出孔融是一个 的孩子。(2分) 六、阅读文言文，完成练习。(15分) 曹冲称象 时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下①，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校②可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【注释】①群下：众僚属，这里指大臣们。②校(jiào)：计数，计量。 1、下列语句停顿正确的是( )。(2分) A.时孙权/曾/致巨象 B.时孙权/曾致/巨象 C.时孙权/曾致巨/象 2、结合注释，我知道“太祖欲知其斤重，访之群下”这句话讲的是 。(2分) 3、这篇文章中，曹冲称象的办法是 。(用原文语句回答)(2分) 4、读了故事，你认为曹冲是一个怎样的孩子?(2分) 七、阅读文言文，完成练习。(11分) 程①门立雪 时③见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐④，时与游酢⑤侍立不去⑥。颐既觉，则门外雪深一尺矣。 【注释】①程：程颐，北宋著名理学家、教育家。②立雪：站在雪地里。③时：杨时，北宋理学家。先后学于程颢、程颐，与游酢(zuò)、吕大临、谢良佐并称“程(颢、颐)门四大弟子”。④瞑坐：闭目静坐。瞑，合眼、闭眼。⑤游酢：北宋理学家，杨时的同学。⑥去：离开。 1、下列与“颐既觉”中的“觉”意思不同的一项是( )。(2分) A.神不知鬼不觉 B.春眠不觉晓 C.觉醒 D.城中皆不之觉 2、阅读文章，用文中的语句梳理“程门立雪”的过程。(3分) 3、“时与游酢侍立不去”的原因是( )。(2分) A.杨时与游酢被程颐家门口的雪景吸引，沉醉其中。 B.杨时和游酢想拜见程颐，又担心会打扰程颐静坐。 C.杨时和游酢没有经过程颐的允许，不敢擅自离开。 D.杨时和游酢想向程颐辞别，但程颐此时不在家中。 4、从杨时和游酢“侍立不去”这一行为中，我们可以感受到他们 的品质。(2分) 5、文章中还体现了杨时的什么品质?请结合文章内容写一写。(2分) 八、阅读文言文，完成练习。(6分) 孟母诫子 孟子少时诵①，其母方织。孟辍然②中止，乃复进。其母知其喧③也，呼而问之日：“何为中止?”对日：“有所失，复得。”其母引④刀裂其织以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。 [注释]①诵：背诵。②辍然：突然中止的样子。③喧：遗忘。④引：拿来。 1、这个小古文蕴含的道理是( )。(2分) A.母亲要教育孩子 B.教育孩子要用暴力 C.做任何事都要全神贯注，不能半途而废 2、解释加点的字。(2分) 其母方织( ) 以此诫之( ) 3、翻译文中画线的句子。(2分) 参考答案 一、1、龟与兔 / 竞走，兔 / 行速，中道 / 而眠。 2、① 3、虚心踏实、坚持不懈才能成功，骄傲偷懒会落后。 二、1、① 2、①③ 3、示例：园中种菊，秋日开花，或黄或白；院中植梅，寒冬开花，或粉或红。 三、1、(1) A (2) C 2、(1)比喻；白雪；轻；白 (2)漫天雪白柳絮随风漫天飞舞，四处飘散 3、种植地点：水边、各处均可 ②花：初春开细小黄花 ③果：细小、黑色 ④絮：洁白如棉，质地轻盈，随风飘散 四、1、mǐn；qū；gǎo 2、(1) 家人 (2) 快步走 3、(1) 宋国有个人担忧禾苗不长，于是去拔高禾苗。 (2) 禾苗全都枯萎了。 4、B 五、1、B 2、(1)融辄引小者 (2)C (3)懂事谦让、孝顺有礼 六、1、B 2、太祖想要知道大象的重量，询问手下大臣。 3、置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。 4、聪明机智，善于动脑思考 七、1、C 2、①杨时、游酢前往拜见老师程颐；②颐偶瞑坐；③老师睡醒，门外积雪一尺深 3、B 4、尊敬师长、虚心求学 5、杨时四十岁仍登门求学，虚心向老师请教，勤奋好学。 八、1、C 2、正在；告诫、警示 3、从此之后，孟子不再遗忘。 学科网（北京）股份有限公司 $