安徽六安市叶集皖西当代中学2025-2026学年高一下学期7月期末考试语文试题

叶集皖西当代中学高一年级7月初期末考试 语文试题 满分150分，时间150分钟。请在答题卡上作答。 材料二： 一、阅读(74分】 近年来。“红楼热”种埃升温，较因红接读书会、红穆文创、戏曲改编、短视 (一)阅读1（本题共5小题.19分） 频解读层出不穷，让这部古典名著走进青年日常生活。但大众传棉中的虹接解读 阅读下面的文字，完成1-S题。 存在明显偏差。 材料一： 〈红楼梦)是中国古典小说的燕峰之作，不同于传统才子佳人小说的田图套 其一，娱乐化解读泛溢。短视频平台偏爱迪地刷冲突，放大宝棠争少、钗 路，它以贾、史、王、薛四大家族由盛转衰为叙事主线，借大观因一众女性的命 紧对立、宅斗矛盾，戴取碎片化情节博显球，割限原著完整叙事辽锌，很少提及 运沉浮，写尽封建世家的繁华与崩捐，兼具社会史诗与人性书写双重价位。长期 书中诗词、建筑、饮食、礼制寻传统文化内客。不少青少年仅盒短视频了屏红格 以来，不少读者只把〈红楼梦)当作爱情故事，聚焦宝紫钗三角情感，却忽略文 形成片面、刻板的人物印原。 本深层的时代与文化内通。 其二，标签化评判人物。许多解读采用二元对立思蟑，将角色简单划分为“好 大观因是曹雪芹精心搭建的精神空问，是书中少女短暂的理想净土。这里有 人”“坏人“：学玉清高纯粹，宝仅世故虚伪：王层园喜快贪财，爱人趋册势。 堂五葬花、宝仅扑蝶、湘云醉卧、香菱学诗，一众女子吟诗作赋、自在欢聚，榜 但曹雪芹笔下人物均立体多面，宝权温婉周全背后藏着身不由己的家族重担，王 脱了封建礼教对女性的严苛来蜂。但这片净土从一开始就暗藏危机：元妃省亲带 熙园精明很款之外也有管家持京的才干与弧敌，单一标基会遮成人物丰高的人性 来极设繁华，却已是案族财力透支的强株：抄检大现因一事，撕开国内温情假面， 层次。 猜忌、倾轧、尊卑矛盾彻底爆发，预示所有美好终将消数。大观园的兴盛与荒芜， 对应贯府的兴囊，也隐喻封建时代女性无法自主的悲刷宿命。 其三，重桥爱轻社会。大量通俗解读聚焦男女情感剑哥，弱化小说批判封建 书中诗词曲赋并非点饭，而是人物命运的“流语”。黛玉《葬花吟)藏着自身 礼教、褐露世家腐朽、悲阙底层女性的植心主旨。實府经济亏空、官场依册、价 弧高浮命的结局，十二权判调提前勾勒众女于最终归宿，海案诗社的诗作暗含各 级压道、底层丫餐的悲惨命运等关键内客，极少被大众解读提及，导班读者无法 人性格底色。曹雪芹将诗词融入情节，做到诗与人合一、文与命相融，让文字兼 理解“落了片白花花大地真干净”的悲刷根源。 具文学美感与叙事功能。 什对阅读误区，语文教育研究者提出圆读路径：第一，枝理四大家族人物请 当代青年读《红楼梦》，常面临两大国境：一是人物繁多、关系复杂，难以理 系，理清家族、妇亲、主仆关系，搭建完些阅读框条：第二，最顾文本如节，关 清四大家族人际脉路；二是对清代责族礼仪、衣食器物、婚丧制度陌生，读不懂 注因林、饮食、诗词、礼仅等文化符号，读慢传统文化内函：第三，毓出情爱视 文宇背后的文化相节。如今各类解读读本、影视测、线上研读课纷纷诵现，为青 角，站合时代背景，理解封建制度对人的桌博与掉残：第回，理性看待各类二次 年降低阅读门槛。但部分通俗解读割意简化人物、强行贴标签，将复杂人性扁平 改编，以原著文本为植心，不被醉片化娱乐解读左右。 化：一味美化：玉、贬低宝钗，或是只抓情爱线常，舍弃书中家族治理、礼教批 （摘编自张实（背年读（红楼梦）的误区与突国路臣入（中学生阅读》2025年12期） 判、市井民生等厚重内容，消解原著的思想深度。 1.下列对材料相关内容的厘解和分析、不正确的一项是(3分) 真正读懂《红楼梦》，需要双线并行：一则读懂人情，看见每个角色身上的复 杂人性，不做商单善悉评判：二则读懂时代，从贾府的衣食住行、家规礼法、官 入.大观园是少女们短暂的理想居所，但其内部潜藏诸多矛盾，它的衰败与贾 场往来中，窥见建王朝末期世家价层的生存国境。《红楼梦)不只是儿女情长， 府的没落互为映照。 更是一部记录传统社会百态、反思人性与制度的文化巨著。 B.书中诗词曲赋不只是文学装饰，还暗示人物命运，能够贴合人物性格，服 (摘编自陈静（走进（红楼梦）：不止蜜低爱情)。（语文建设》2025年第11期】 务整体叙事。 叶集皖西当代中学高一年级7月初啊末考试·语文试题第1页共10页 叶集皖西当代中学高一年级7月初期末考试·语文试题第2页共10页 “"1…%。 C.短视频、解读读本完全解决了青年阅读《红楼梦》人物繁杂、文化隔膜的 阅读难题。 D.当下红楼传播存在娱乐化、标签化、重情爱轻社会三类突出问题，容易误 导青少年读者。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分) A《红楼梦》核心内容是宝黛钗爱情、家族兴衰、礼教批判只是辅助性次要内容。 B.用简单善恶标签定义红楼人物、会忽略作者塑造的立体、复杂、多面的人性。 C.只要理清人物关系谱系，就能完整读懂《红楼梦》的社会批判与文化价值。 D.各类影视、短视频改编还原原著全貌，是青年读懂《红楼梦》最可靠的途径。 3.材料一是一篇文学评论，下列对其写作特点分析，最恰当的一项是（3分) A.开篇点明《红楼梦》多元价值，指出大众阅读误区，从空间、诗词、阅读 现状分层论述，观点清晰，兼具普及性与思辨性。 B.全文以叙事为主，完整复述大观园各类故事情节，文学色彩浓厚，缺少理 性分析与评判。 C.行文全程采用正反对比，大量批判短视频解读乱象，文章重心在于抨击娱 乐化红楼传播。 D.以青年读者的阅读经历为线索，串联红楼人物故事，重在抒发对古典名著 被误读的惋惜之情，抒情大于议论。 4.当代青年阅读《红楼梦》容易陷人哪些误区？又该如何正确阅读？请根据两则 材料分点概括。（4分) 5.学校文学社开展“品读红楼”主题分享会，邀请你作为学生代表向主讲老师提 问，已有第一个问题：“短视频碎片化解读会给我们阅读《红楼梦》带来哪些 负面影响？”请再设计两个问题，并分别阐明提问理由。（6分) 叶集皖西当代中学高一年级7月初期末考试·语文试题第3页共10页 al“"1…%o¤ 可 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题、18分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 醋栗 契诃夫 这天，兽医伊万·伊万内奇和中学教师布尔金讲起了弟弟的故事： 弟弟尼古拉·伊万内奇，比我小两岁。我们的童年是在乡间自由自在度过的。 我们跟所有农家孩子一样，喜欢待在田野上、树林里，看守马匹、捕鱼，以及诸 如此类的事情… 尼古拉从十九岁起就坐进省税务局的办公室。多年过去了，他还是坐在同一 个位子上，抄写那些老一套的公文，喜欢看报，只读广告栏，说某地有若千俄亩 耕地，连同草场、庄园一并出售。他总想着一件事情：怎样回到乡下去。他的这 种念头渐渐成为一种明确的愿望、一种理想，要在什么地方的河边或湖畔买下一 座小小的田庄。他脑子里经常幻化出花园的小径、花丛、果树等画面，可是不知 为什么，所有的画面里必定有酷栗丛。他不能想象一座庄园，一处饶有诗意的安 乐窝，居然会没有醋栗。 他是个温和善良的人，我喜欢他，可是这种把自己关在自家小庄园里过一辈 子的愿望，我素来不同情。盼望有个庄园，像是不错。可要知道，这种庄园也就 是三俄尺土地。离开城市，离开斗争，离开生活的喧嚣，隐居起来，躲在自己的 庄园里，这算不得生活，这是自私自利，偷懒。人所需要的不是三俄尺土地，也 不是一个庄园，而是整个地球，整个大自然。在那广大的天地中，人才能够尽情 发挥他自由精神的所有品质和特点。 他常画他田庄的草图，而每一回他的草图上都离不了这几样东西：主人的正 房，仆人的下房，菜园，醋栗。他生活节俭，省吃省喝，上帝才知道他穿的是什 么衣服，活像叫花子，可是他不断地攒钱，存在银行里。我一瞧见他就痛心，常 给他点钱，可是他连这，点钱也收藏起来。 几年后他被调到另一个省工作，已年过四十，还在读报上的广告，还在攒钱。 后来听说他结婚了，目的还是买一座有醋栗的庄园。他娶了一个年老而难看的寡 妇，他对她毫无感情，只因为她手里有几个臭钱。他俩一起生活，他变得很吝啬， 经常让她吃个半饱，把她的钱存进银行却写在自己名下。她原先的丈夫是邮政支 局局长，她过惯了吃馅饼、喝果子露酒的生活。现在，家里连黑面包也不多见， 三年不到干脆把灵魂交给了上帝。当然。我的弟弟从来没有想过对她的死负有贵 任。金钱如同伏特加，能把人变成怪物。 妻子死后，他通过代售人买了一个百余俄亩的田庄，有主人的正房，有仆人 的下房，有花园，但没有果园，没有醋栗。我的尼古拉·伊万内奇毫不气候，立 即订购了二十棵醋栗，动手栽下，过起地主的生活来了。 叶集皖西当代中学高一年级7月初期末考试·语文试题第4页共10页 al“"1…%oa 向 我去探望过他。那天的天气很热，到处都是沟渠、围墙、篱笆，和栽成一行 行的杉树，弄得人不知道怎样才能走进院子里去。我朝一楂房子走去，迎面来了 一条毛色红褐的狗，皮球似的。它想叫几声，可又懒得张嘴。厨房里走出来一个 厨娘，光着脚、很胖，像刚灌好的香肠。地告诉我，老爷吃过饭正在休息。我走 进屋里，他坐在床上，膝头盖着被子，他老了，胖了，皮肉发松，他的脸频、鼻 子、嘴唇，全都往前拱出去，眼看就要跟猪那样咕咕叫着钻进被子里去了。 “哦，你在这儿过得怎么样？”我问他。 “还不错、感谢上帝，我过得挺好。” 他已经不是从前那个胆小怕事可怜的小职员了，而是真正的地主老爷。他已 经习惯这里的生活，过得很有滋味，吃得很多。他已经跟村社和两个工厂打过土 地官司。农民若不称呼他“老爷”，他就大为恼火。他还带着老爷气派做起好事来， 然而那是什么样的好事啊！他用苏打和蓖麻籽油给农民治各种病，到了他的命名 日就在村子中央作一回谢恩祈祷，然后摆出半桶白酒来请农民喝，他们喝酒，嚷 着：“乌拉！”喝醉了的人就给他叩头。生活只要变得好一点，吃得饱，喝得足， 闲着不做事，就会在俄罗斯人身上培养出顶顶骄横的自大。当初在税务局里他甚 至害怕持有个人的见解，现在呢，说的都是至理名言，而且用的是大臣的口气。 “我了解老百姓，我会对付他们。”他说，“老百姓都喜欢我。我只消动一动 手指头，他们就会替我办好我想要办的所有事情。”这些话，他都是面带精明而善 良的微笑说出来的。他不下二十遍反反复复地说：“我们这些贵族，我，作为一名 贵族…”显然他已经不记得我们的祖父是个农民。 傍晚，我们喝茶的时候，厨娘端来满满一盘自家种的醋栗，头一回收摘。尼 古拉·伊万内奇眉开眼笑，对着醋栗默默地瞧了一分钟，眼睛里含着一泡眼泪， 他兴奋得说不出话来。随后他把一枚果子放进嘴里，得意地瞧着我，那副神态就 像一个小孩子终于得到了自己心爱的玩具。 “真好吃！”他贪婪地吃着，不断地重复道，“嘿，真好吃！你也尝一尝！” 那些醋栗又硬又酸，可是普希金说得好：“我们喜爱使人高兴的谎话，胜过喜 爱许许多多的真理。”我看见了一个幸福的人，他的心心念念的梦想显然已经实现， 他的生活目标已经达到，他所向往的东西已经到手，他对他的命运和他本人都满 意了。不知什么缘故，往常我一想到人的幸福，就不免带一点哀伤的感觉，这一 回亲眼看到幸福的人，我竟生出一种跟绝望相近的沉重感觉。 那天夜里，我心头特别况重…。 (有副改) 【注】本文作于1898年，当时沙皇俄国正值民主解放运动高潮时期，很多知识分子处于 探索阶段。 叶集皖西当代中学高一年级7月初期末考试·语文试题第5页共10页 a“"1.%oa 向 6.下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是（3分) A.尼古拉·伊万内奇从十九岁起就坐进省税务局的办公室，他喜欢看报且只 读广告栏、这表明他早已丧失了理想、彻底沦为了庸俗市侩的官僚。 B.“我”对弟弟买庄园的愿望索来不同情、认为这种躲在自己庄园里过一辈子 的愿望是自私自利、偷懒的表现，体现了“我”对广阔天地和自由精神的 追求。 C.尼古拉为了买庄园省吃俭用，甚至娶了一个又老又丑的寡妇做妻子，这些 情节展现了他的极度执着的性格。 D.结尾处写到“我”的心情沉重，暗含对尼古拉的“幸福”的否定，并不认 同这是真正的幸福。 7.下列对小说艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（3分) A.小说采用了“故事套故事”的框架结构，通过兽医伊万·伊万内奇向中学 教师布尔金讲述弟弟故事的形式展开，这种第一人称的旁观者视角增强了 故事的真实感与批判力度。 B.小说写尼古拉的狗又胖又懒，厨娘邋遢肥胖，从侧面烘托了主人尼古拉慵 懒和满足于平庸生活的形象，极具讽刺性。 C.小说注重细节描写，如尼古拉把妻子的钱存进银行却写在自己名下，以及 用苏打和蓖麻籽油给农民包治百病等细节，精准地凸显了他吝啬自私与虚 伪做作的性格特征，极具讽刺意味。 D.小说在叙事上采用了平铺直叙、波澜不惊的客观白描手法，作者自始至终 没有流露任何主观情感，完全依靠人物自身的言行来展现其性格的堕落与 社会的病态。 8.小说以“醋栗”为题，并在文中多次呈现这一意象，请结合文本分析其作用。 (6分) 9.契诃夫的《装在套子里的人》与《醋栗》均以“人的精神困境”为核心主题。 请结合两篇文本，分析别里科夫与尼古拉·伊万内奇各自深陷在怎样的“套子” （精神禁锢)里，并简要概括作者通过这两个形象所表达的主旨的共同之处。 (6分) 叶集皖西当代中学高一年级7月初期末考试·语文试题第6页共10页 al“"1%o¤ 可 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹 割股以啖腹，腹饱而身毙、若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲，上治而 下乱者。朕每思此，不敢纵逸。” 贞观二年，太宗问魏征曰：“何谓为明君暗君？”征曰：“君之所以明者，兼 听也：其所以暗者，偏信也。隋炀帝偏信虞世基，而诸贼攻城剽邑，亦不得知也。 是故人君兼听纳下，则贵臣不得壅蔽，而下情必得上通也。”太宗甚善其言。 贞观十年，太宗谓侍臣曰：“帝王之业，草创与守成轨难？”尚书左仆射房 玄龄对曰：“天地草昧，群雄竞起，攻破乃降，战胜乃克，由此言之，草创为难。” 魏征对曰：“帝王之起，必承衰乱，覆彼昏狡，百姓乐推，四海归命，天授人与， 乃不为难，然既得之后，志趣骄逸，百姓欲静而徭役不休，百姓调残而侈务不 息，国之衰弊，恒由此起，以斯而言守成则难。”太宗曰：“玄龄昔从我定天下， 备尝艰苦，出万死而遇一生，所以见草创之难也。魏征与我安天下虑生骄逸之 端必践危亡之地所以见守成之难也。今草创之难既已往矣，守成之难者，当思 与公等慎之。” 贞观十五年，太宗谓侍臣曰：“守天下难易？”侍中魏征对曰：“甚难。”太宗 曰：“任贤能，受谏诤，即可。何谓为难？”征曰：“观自古帝王，在于忧危之间， 则任贤受。及至安乐，必怀宽怠，言事者惟令兢惧，日陵月替，以至危亡。圣 人所以居安思危，正为此也，安而能惧，岂不为难？” (选自《贞观政要·论君道》、有删改) 材料二： 魏征上疏，以为：“人主善始者多，克终者寡，岂取之易而守之难乎？盖以殷 忧则竭诚以尽下，安逸则骄恣而轻物；尽下则胡、越同心，轻物则六亲离德，虽 振之以威怒，亦皆貌从而心不服故也。人主诚能见可欲思知足，将兴缮则思知止， 处高危则思谦降，临满盈则思挹损，遇逸乐则思撙节，在宴安则思后患，防壅蔽 则思延纳，疾谏邪则思正已，行爵赏则思因喜而僭，施刑罚则思因怒而滥，兼是 十思，而选贤任能，固可以无为而治，又何必劳神苦体以代百司之任哉！” (节选自《资治通鉴·唐纪) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答 案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 魏征与我A安B天下回虑生D骄逸之端目必践目危亡之地日所以见守国 成之难也。 叶集皖西当代中学高一年级7月初期末考试·语文试题第7页共10页 a^”"1% 向 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.其，代词，君主，与《烛之武退秦师》中“吾其还也”的“其”意思不同。 B.善、赞赏、认为…好，与《庖丁解牛》中“善刀而藏之”的“善”意思相 同。 C.胜，战胜，与《六国论》中“故不战而强羽胜负已判矣”的“胜”用法 不同。 D.《资治通鉴》是由北宋史学家司马光主持编撰的，与《春秋》《左传》一样 均是编年体史书。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.唐太宗认为君主若损害百姓来满足自身，就像割大腿上的肉来填肚子， 最终会自身灭亡。 B.魏征认为君主应多方面听取和采纳臣下建议，不偏听偏信，并列举隋炀 帝因偏信而被蒙蔽的事例进行说明。 C.房玄龄认为“草创为难”，魏征则认为“守成则难”，太宗最终强调需警 惕守成之难。 D.魏征提出“十思”，主张君主应居安思危，要求君主须亲自处理政务，防 止大权旁落。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲，上治而下乱者。 (2)人主善始者多，克终者寡，岂取之易而守之难乎？ 14.请根据材料内容，简要概括魏征认为“守成难”的原因。（5分) (四)阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 金陵怀古（其一） 王安石 霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。 豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？ 东府心旧基留佛刹，后庭余唱落船窗。 泰离麦秀从来事，且置兴亡近酒缸。 【注】①东府：东晋会稽王司马道子的豪华府第所在。 叶集皖西当代中学高一年级7月初期未考试·语文试题第8页共10页 a“"1…%o¤ 可只 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.首联从建都金陵的国家兴亡相继的历史现象切人，奠定了沉郁的基调。 B.领联紧承上联，揭示了六朝政权衰亡的原因是统治者奢靡享乐。 C.颈联以陈后主玉树后庭花典故人诗，“余唱”写出金陵衰败的现状。 D.朝代的兴亡更替历来如此，“近酒缸”的行为含蓄地流露出诗人的慨叹之情。 16.诗歌中多处运用对比手法，请结合相关内容简要分析。（6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) （1)《答司马谏议书》中，“ ”两句，王安石借盘庚之事 道出了自己的行事准则：三思而后行，确认正确，无怨无悔。 (2)杜牧在《阿房宫赋》中“ ”两句，写出阿房宫占地 极广且极为高大，以表现其雄壮之美。 (3)“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”，刘禹锡把洞庭湖写得很“小”，在古 诗词中，也有诗人喜欢把洞庭湖写得很“大”，如“ 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18~21题。 如今，情绪消费成为青年消费新潮流。从火爆出圈的“哭哭马”丑萌玩偶， 到跨城奔赴演唱会，年轻人的消费重心从看重商品实用性，转向追求消费带来的 情绪体验与精神满足，“为悦己买单”成为当代青年鲜明的消费特征。 ①《2025Z世代情绪消费报告》显示，近九成青年有过为情绪价值消费的经 历，近四成属于情绪消费高频人群。②快节奏的学业与职场生活，年轻人时常被 压力、焦虑困扰，③情绪消费顺势找寻心灵慰藉的重要渠道。④拼豆手作、解压 小物件等轻量化消费载体门槛低、治愈感强，⑤能让人沉浸其中，在忙碌生活里 捕捉“小确幸”，收获松弛感。与此同时， 收集P周边、 和同好交流分享，既能收获快乐，也能获得情感共鸣与身份认同。 但情绪消费市场篷勃发展的背后，行业乱象也逐渐暴露：盲盒隐藏款被恶意 炒作，代购跑路、售卖假货等问题屡见不鲜。不少年轻人陷入非理性消费误区， 一味依靠物质消费逃避现实，长此以往，还会弱化自身现实社交能力。 推动情绪消费健康有序发展，需要多方胁同发力。相关部门需乘持包容审慎 的监管原则，规范新业态发展；商家当拒绝虚假营销与恶意炒作，雏护市场鞅序。 对于青年群体而言，更要竖立理性消费观，结合自身经济实力合理消费，分清情 绪慰藉与消费依赖的边界。 叶集皖西当代中学高一年级7月初期末考试·语文试题第9页共10页 al“"1…%o¤ 可只 花钱买治愈并非满足精神需求的唯一方式。比起盲目跟风消费，学习技能、 参与线下社交、浸润文化生活，能带来更踏实、长久的快乐。情绪消费只是生活 的调味剂，年轻人更应跳出消费主义陷阱，在成长与实践中塑造自我，实现从追 求即时情绪满足到构筑长久精神价值的转变。 18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准 确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分) 19.下列填人文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3分) A.情绪消费也是青年搭建圈层社交、表达自我的体现 B.情绪消费也是青年表达自我、搭建圈层社交的纽带 C.青年人为了搭建圈层社交、表达自我，也会情绪消费 D.青年人为了表达自我、搭建圈层社交，也会情绪消费 20.文中有四个含错别字的词语，请找出来并加以修改。（4分) 21.学校融媒体中心要制作一则关于青年情绪消费的短视频，请结合文本为该视 频撰写文案。要求思想积极向上，语言简洁凝练，不超过60字。（5分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 有人说，青春既要奋力向上、勇敢绽放，也要学会沉下心来默默积淀。奋力 向上，让我们追逐梦想、展露锋芒；默默积淀，让我们扎根成长、厚积薄发。 请结合自己的经历与感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。 叶集皖西当代中学高一年级7月初期末考试·语文试题第10页共10页 回 al“"1…%o¤叶集皖西当代中学高一年级7月初期末考试 语义参考答案 1.(3分) C(“完全解决”错误。原文“如今各类解读读本…为青年降低阅读门槛。但部分通俗解读…消解原 著的思想深度”，并非“完全解决”难题。) 2.(3分) B(A.“核心内容是宝黛钗爱情”错误。材料明确指出“只聚焦爱情”是阅读误区，家族兴衰、礼教批 判都是《红楼梦》的核心内容，并非次要内容。C.“只要…就”错误。表述绝对，理清人物谱系只是 读懂《红楼梦》的第一步，还需要满足其他要求。D.“最可靠”错误。材料明确提出要“以原著文本为 核心，不被碎片化娱乐解读左右”，改编并非最可靠的途径。) 3.（3分) A(B.“全文以叙事为主”“缺少理性分析与评判”不恰当。材料一是评论，以议论为主，并非以叙事复 述情节为主，“缺少理性分析”与原文不符。C.“全程采用…红楼传播”不恰当。文章重心是分析红楼 价值与青年阅读困境，并非全程正反对比、重心抨击短视频乱象。D.“以青年读者…抒情大于议论” 不恰当。文章以议论说理为主，并非以青年阅读经历为线索，抒情少于议论。) 4.（4分) 误区：①娱乐化碎片化阅读，只看短视频片段，割裂完整叙事，放大宅斗情爱冲突；②二元对立标签化 评判人物，简单划分好坏，忽视人物复杂多面的人性；③阅读视角狭隘，只关注宝黛爱情，忽略家族兴 衰、礼教批判等深层主旨。（每点1分，任答两点) 正确阅读方法： 示例：①梳理人物谱系，理清家族、主仆、姻亲关系，搭建完整阅读框架；②细读诗词、园林、礼仪等 文化细节，挖掘文本传统文化内涵；③跳出情爱视角，结合时代背景，理解封建制度对人的压迫；④以 原著文本为核心，理性甄别短视频、通俗解读等二次改编内容。（每点1分，任答两点)（意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 5.(6分) 示例：问题1：大观园的景物、诗社活动分别对应贾府怎样的命运走向？（2分)理由：紧扣文本核心意 象，引导挖掘景物背后的隐喻，深化对小说悲剧主线的理解。(（1分)问题2：高一学生课余可以通过哪 些合理方式深度研读《红楼梦》？(2分)理由：贴合高中生学习实际，提供可落地的阅读、研讨方法， 实用性强。(1分)（符合题意即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 6.（3分) A(“早已丧失了理想，彻底沦为了庸俗市侩的官僚”错误。尼古拉只读报纸广告栏，一心攒钱买带醋栗 的庄园，他并非没有理想，只是理想狭隘、庸俗，他毕生都怀揣着购置田庄的执念，并非丧失理想；文 中此时他只是普通小职员，还未彻底变成骄横自私的地主，“彻底沦为”判断失当。) 7.（3分) D(“自始至终没有流露任何主观情感”错误。文中叙述者“我”多次直接抒发主观评价，如“我素来不 同情”“金钱如同伏特加，能把人变成怪物”“我竟生出一种跟绝望相近的沉重感觉”，并非“自始至终 没有流露任何主观情感”。) 8.（(6分) ①线索作用：醋栗是尼古拉毕生执念，串联起攒钱、娶妻、购田庄、栽种、品尝的全部人生，推动情节 完整展开；②象征作用：醋栗象征尼古拉狭隘自私、封闭安逸的庸俗人生理想，代表禁锢精神的物质欲 望；③对比反衬：醋栗酸硬难吃，却被尼古拉视作无上美味，反衬其精神麻木，强化讽刺效果；④主旨 载体：借醋栗引出“虚假幸福”的思考，承载作者对沉溺物质、丧失自由精神的批判。（每点2分，任 答三点，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 叶集皖西当代中学高一年级7月初期末考试·语文参考答案第1页共4页 9.（6分) 套子区别：①别里科夫：困在封建专制、陈旧教条的精神套子中，畏惧一切新事物，主动用保守规矩禁 锢自我，也束缚他人；②尼古拉：困在物质私欲的套子中，毕生执念田庄与醋栗，为物质牺牲情感、良 知，沉溺狭小安逸丧失广阔精神追求。③共同主旨：批判沙皇俄国时代两类知识分子的精神异化，揭示 封闭、狭隘的精神枷锁对人性的扭曲，呼唤挣脱精神禁锢、追求自由完整的精神世界。（每点2分，意 思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 10.(3分) CEG（“魏征”作主语，“安”作谓语，“天下”作宾语，主谓宾结构单独成句，C处断开；“骄逸之端” 是“生”的宾语，动宾短语“生骄逸之端”作“虑”的宾语，E处断开；“危亡之地”是“践”的宾语， G处断开。) 11.(3分) B(A.正确。代词，君主表示祈使，还是。B错误。意思不同。赞同，认为…很好/揩拭。C.正确。动词， 战胜/名词，胜利。D.正确。) 12.(3分) D(“要求君主须亲自处理政务”错。根据材料二“兼是十思，而选贤任能，固可以无为而治，又何必劳 神苦体以代百司之任哉”可知，魏征的“十思”强调君主应自律、选贤任能，反对君主代行百官职责。) 13.（8分) (1)如果要使天下安定，必须先端正自身，没有身子端正而影子弯曲，上头安定而下边发生动乱的情况。 (译出大意给2分，“若”“治”每处1分。) (2)国君开头做得好的实在很多，能够坚持到底的很少。难道是取得天下容易守住天下困难吗？(“克” “岂”每处1分。) 14.(5分) ①君主得天下后易骄奢安逸。②君主得天下后易忽视百姓需求（或者容易徭役不休）。③君主得到天下 后易懈怠纳谏、疏远贤臣。（答一点1分，两点3分，三点5分，意思答对即可。如有其他答案，只要 言之成理，可酌情给分。) 15.（3分) C(“写出金陵衰败的现状”错误。“后庭余唱”指直到当下，还有人传唱陈后主的亡国之音《玉树后庭 花》，用典故暗讽当世统治者不思吸取亡国教训，并不是用来写“金陵衰败的现状”。) 16.（6分) ①创业与守成对比：开国君主孤身苦战夺取江山，后代坐拥百城却轻易投降，凸显子孙沉溺安逸、失国 的可悲。②成功与祸患对比：功业建成后大肆铺张、追求豪华，安逸享乐暗藏灾祸，揭示逸乐亡国的规 律。③昔日繁华与今日残破对比：昔日权贵东府豪宅，如今只剩佛寺；当年靡靡亡国之音，只剩江上隐 约残曲，物是人非，抒发兴亡感伤。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌 情给分。) 17.（6分) (1)度义而后动 是而不见可悔故也 (2)覆压三百余里 隔离天日 (3)示例一：吴楚东南坼乾坤日夜浮示例二：玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶示例三：气蒸云 梦泽波撼岳阳城（每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情 给分。) 18.(4分) ②，修改为：在快节奏的学业与职场生活中，年轻人时常被压力、焦虑困扰。③，修改为：情绪消费 顺势成为找寻心灵慰藉的重要渠道。（每处2分，指出、修改各1分；如有其他答案，只要言之成理， 可酌情给分。) 叶集皖西当代中学高一年级7月初期末考试·语文参考答案第2页共4页 19.(3分) B(文段前文话题主语为“情绪消费”，C、D主语换成“青年人”，话题转换突兀，衔接不自然；逻辑应 先表达自我，再建立社交圈层，语序有先后；“纽带”更贴合人际圈层联结的语境，排除A。) 20.(4分) “篷勃”改为“蓬勃”；“胁同”改为“协同”；“轶序”改为“秩序”；“竖立”改为“树立”。（每处1分) 21.(5分) 示例：情绪消费可缓解日常压力，（1分)但切勿盲目跟风消费。(1分)理性对待精神消遣，(1分)丰 富自身精神生活，(1分)收获长久且踏实的幸福感。(1分)（字数不符合要求，酌情扣分。符合题意即 可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 22.(60分) 【参考立意】(1)于沉潜中扎根，于向上中绽放。（2)以沉淀之厚，托向上之高。(3)沉潜蓄力，向 阳生长。（4)扎根向下，绽放向上。 作文评分标准 一等 二等 三等 四等 (20-16分) (15-11分) (10-6分) (5-0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 等 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 级 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字体工整 字体清楚 字体基本清楚 字体潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句较有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： 一、基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“文体”“语言”为重点；发展等级评分，以“有 文采”“有创意”为重点。 二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等级分。 1.深刻：①透过现象深人本质②揭示事物的内在联系③观点具有启发作用 2.丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活①善于运用修辞手法①文句有表现力 4.有创意：②见解新颖③材料新鲜④构思新巧⑤推理想象有独到之处⑥有个性色彩 三、缺题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计。 四、确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。 叶集皖西当代中学高一年级7月初期末考试·语文参考答案第3页共4页 【文言文参考译文】 材料一： 贞观初年，唐太宗对侍从的大臣们说：“做君主的法则，必须首先让百姓存活下去。如果损害百姓来 奉养自身，那就好比是割大腿上的肉来填饱肚子，肚子填饱了，人也就死了。如果要使天下安定，必须先 端正自身，没有身子端正而影子弯曲，上头安定而下边发生动乱的情况。每当我想到这些，就不敢放纵取 乐贪图安逸。” 贞观二年，唐太宗问魏征说：“什么叫做圣明君主、昏聩君主？”魏征答道：“君主圣明的原因，是能 够兼听各方面的话；君主昏聩的原因，是偏听偏信。隋场帝因为偏信虞世基，到各路反隋兵马攻掠城邑时， 他还是不知道实情。由此可见，君主多方面听取和采纳臣下的建议，那么显贵的大臣不能蒙上蔽下，这样 下情就一定能上达。”太宗认为他讲的话很好。 贞观十年时，唐太宗问侍从的大臣：“在帝王的事业中，创业与守业哪件事比较艰难？”尚书左仆射 房玄龄对答说：“国家开始创业的时候，各地豪杰竞起，你攻破他他才投降，你战胜他他才屈服。这样看 来，还是创业艰难。”魏征对答说：“帝王的兴起，一定是在前朝衰乱的时候，这时推翻昏乱的旧主，百姓 就乐于拥戴，四海之内也都会先后归顺，这正是上天所授万民中意，如此看来创业并不艰难。然而已经取 得天下之后，骄傲放纵，百姓需要休养生息而徭役没有休止，百姓已经穷困调敝而奢侈的事务还仍然不停， 国家的衰败，常常就是这样开始的。这样看来，守业更难。”太宗说：“玄龄当初跟随我平定天下，历尽了 艰难困苦，多次死里逃生，因此知道创业的艰难。魏征替我安定天下，担心出现骄奢淫逸的苗头，陷入危 亡的境地，因此知道守业的艰难。如今创业的艰难既已过去，守业这一难事，就得和诸公谨慎对待。” 贞观十五年，唐太宗问侍从的大臣：“守江山是难还是易？”侍中魏征回答：“很难。”唐太宗说：“我 选拔任用贤才，接受建议，就行了。为什么说是很难的？”魏征说：“据我观察，自古以来的帝王，在忧 患危难的时候能够选举贤才，接受忠告。到了天下太平的时候，反而懈怠政务，直言进谏的人，战战兢兢， 不敢进言，这样日复一日，月复一月，就会到灭亡的地步。古代圣人居安思危的原因，正是这个。国家太 平无事，国君却能心怀忧惧，这难道不难吗？” 材料二： 魏征上奏疏，认为：“国君开头做得好的实在很多，能够坚持到底的很少。难道是取得天下容易守住 天下困难吗？大概因为处在深重忧患之中竭尽诚心对待臣民；一旦安定舒适就骄傲放纵并且看不起别人。 竭尽诚心对待臣民，胡、越等族就会同心协力，轻视别人就会亲人离心离德，即使用威风怒气来震慑他们， (人们)也都是表面上恭敬而在内心里却不服气。国君假如真的能够看到自己的欲望时就想到知足，将要 兴缮营建就想到适可而止，身处高位就想着谦卑，面临盈满就想着减损，遇见安逸享乐就想着克制，在平 安的时候想到后患，防止闭目塞听就想到延纳谏诤，痛恨谗佞奸邪就想到端正自己，行赏赐时就要想到是 否因为喜欢而过度封赏，实施刑罚时就要考虑是否因为愤怒而滥罚。君主全面思考这十个方面，选拔、任 用贤能，本来可以凭借这些实现无为而治，又何必劳神苦体去承担百官的责任呢！” 叶集皖西当代中学高一年级7月初期末考试·语文参考答案第4页共4页