第5课《秋天的怀念》交互式课件，交互式学案，交互式课时训练 2026-2027学年统编版语文七年级上册

秋天的怀念 同步练习（含答案） 2026-2027学年统编版语文七年级上册 考试说明： 本试卷共三大题10小题，满分100分，建议用时30分钟。 一、积累与运用（每小题6分，共30分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 瘫痪(tān)   嚼碎(jiāo)   絮絮叨叨(xù) B. 诀别(jué)  捶打(chuí)   翻来覆去（fù） C. 沉寂(jì)    烂漫(làn)   喜出望外(wàn) D. 侍弄(sì)    央求(yāng)   泼泼洒洒(pō) 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 爆怒无常   沉寂   呕吐 B. 翻来复去   淡雅   取决 C. 喜出望外   憔悴   絮叨 D. 泼泼洒洒   决别   烂漫 3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 他性格孤僻，常常喜出望外，不愿意与人交往。 B. 母亲耐心地照顾着瘫痪在床的儿子，任劳任怨。 C. 听到这个好消息，他高兴得翻来覆去睡不着觉。 D. 秋天，漫山遍野的菊花开得泼泼洒洒，煞是好看。 4. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 文章以“看花”为线索，串联起四件事，推动情节发展。 B. 母亲反复提看花，是因为她自己特别喜欢花。 C. “好好儿活”是全文的主旨句，含义深刻。 D. 结尾写菊花盛开，象征着作者重新燃起生活的希望。 5. 填空题 《秋天的怀念》作者是______，他是中国当代著名作家，代表作有散文《______》《合欢树》等。 二、课内精读（共40分） 阅读下面的选文，完成6-9题。 ①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着…… 6.（10分）选文中母亲为什么要“挡在窗前”？下列分析最恰当的一项是（ ） A. 天气太冷，母亲怕儿子受凉生病 B. 母亲担心“我”看到落叶凋零的景象会触景生情，更加绝望 C. 窗外阳光太刺眼，母亲怕伤了儿子的眼睛 D. 母亲想让“我”专心听她说话，不要看窗外 7.（10分）“她憔悴的脸上现出央求般的神色”中“央求”一词能否换成“期待”？为什么？         8.（10分）“我的回答已经让她喜出望外了”中“喜出望外”是什么意思？母亲为什么会喜出望外？         9.（10分）从选文看，母亲是一个怎样的人？请结合内容简要分析。         三、拓展提升（共30分） 10.（30分）阅读下面的链接材料，结合课文，谈谈你对“好好儿活”的理解和感悟。（不少于80字） 【链接材料】史铁生在《我与地坛》中写道：“园子荒芜但并不衰败”，“我”在园子里看到了蚂蚁、瓢虫、蜜蜂、露水等各种小生命，它们都在按自己的方式活着。“我”终于明白：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”既然死是必然的，那就要好好儿活。             参考答案 一、积累与运用 1. B > 解析：A项“憔悴”应读qiáo；C项“喜出望外”应读wàng；D项“侍弄”应读shì。 1. C > 解析：A项“爆怒”应为“暴怒”；B项“翻来复去”应为“翻来覆去”；D项“决别”应为“诀别”。 1. A > 解析：“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而特别高兴，用在形容性格孤僻的语境中不恰当，前后矛盾。 1. B > 解析：母亲反复提看花，主要是为了唤起儿子对生活的热情和希望，而不是因为她自己喜欢花。从“她侍弄的那些花都死了”可以看出母亲为了照顾儿子顾不上花。 1. 史铁生；《我与地坛》（代表作填《务虚笔记》《我的遥远的清平湾》等也可） 二、课内精读 1. B > 解析：“我”双腿瘫痪后对生活绝望，母亲担心“我”看到秋天落叶凋零的萧瑟景象会更加伤感、更加绝望，所以挡在窗前。这个细节写出了母亲的细心和对儿子深切的关爱。 1. 参考答案： 不能。“央求”是恳求、乞求的意思，反映出母亲既盼望儿子能走出阴霾、重新拥抱生活，又担心自己的身体撑不到那一天的复杂心理。而“期待”只是一般的期望，程度较轻，无法表现出母亲这种既焦急又小心翼翼的心情。“央求”一词更能体现母爱的深沉和伟大。 1. 参考答案： “喜出望外”的意思是遇到出乎意料的喜事而特别高兴。母亲之所以喜出望外，是因为儿子之前一直拒绝出门、拒绝与外界接触，现在儿子竟然答应一起去看花了，说明儿子的态度有所转变，开始愿意面对生活了。母亲为儿子的转变而高兴，这是她期盼已久的事，所以喜出望外。 1. 参考答案： 母亲是一个细心、慈爱、坚强、一心为儿子着想的人。 > ①细心——挡在窗前，怕儿子看到落叶伤心； > ②慈爱——反复提议看花，希望儿子能走出绝望； > ③坚韧乐观——身患重病却在儿子面前强颜欢笑，鼓励儿子“好好儿活”； > ④无私——心里只有儿子，唯独没有自己。 三、拓展提升 1. 参考答案： “好好儿活”是母亲对儿子最朴素也最深沉的期望，也是一种面对苦难的人生态度。它告诉我们：生命中难免会遭遇挫折和不幸，就像史铁生双腿瘫痪、身患重病一样，但我们不能因此就放弃生活。就像地坛虽荒芜却不衰败，每一个小生命都在按自己的方式活着，我们也应该在困境中找到生命的意义和价值，坚强、乐观、有尊严地活着，活出属于自己的精彩。（言之有理即可） 使用说明： 本练习为可打印版，配套交互式练习可在电脑/平板上完成，支持即时判分、错题本和学习报告功能。 学科网（北京）股份有限公司 $nullnullnull 秋天的怀念 史铁生 · 学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册 一、学习目标 1. 掌握本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文 1. 梳理文章脉络，理解“看花”这一线索的作用 1. 品味文章朴实而饱含深情的语言，学习细节描写的方法 1. 体会母爱的伟大无私，理解“好好儿活”的人生内涵 二、预习检测 1. 给加点字注音 瘫痪（ ） 憔悴（ ） 絮絮叨叨（ ） 诀别（ ） 捶打（ ） 浪漫（ ） 参考答案： 瘫痪（tān huàn）、憔悴（qiáo cuì）、 絮絮叨叨（xù）、诀别（jué）、 捶打（chuí）、浪漫（màn） 2. 根据解释填词语 （1）形容人瘦弱，面色不好。——（ ） （2）分别（多指不易再见的离别）。——（ ） （3）形容说话啰嗦，唠叨。——（ ） （4）十分寂静；消息全无。——（ ） 参考答案：（1）憔悴 （2）诀别 （3）絮絮叨叨 （4）沉寂 3. 文学常识填空 《秋天的怀念》的作者是______，他是中国当代______。代表作有散文《______》《______》，小说《______》等。 参考答案： 史铁生、作家、《我与地坛》、《合欢树》、《我的遥远的清平湾》 三、整体感知 任务1：梳理文章脉络 文章以“看花”为线索，写了哪几次看花？请填写下表： 次数 事件 “我”的态度 第一次 母亲提议去北海看花 第二次 答应了 第三次 母亲去世，未能成行 第四次 懂得了母亲的话 参考答案： - 第一次：拒绝了（暴怒无常） - 第二次：母亲再次提议看花 - 第三次：悲痛愧疚 - 第四次：妹妹推“我”去北海看了菊花 任务2：思考回答 1. 文章的题目是“秋天的怀念”，你认为作者怀念的是什么？ （请在下方作答） 2. 用一句话概括文章的主要内容。 （请在下方作答） 四、精读品析 任务1：品析母亲的形象 从文中找出描写母亲的语句，分析母亲是一个怎样的人。 描写角度 相关语句 母亲的特点 动作描写 神态描写 语言描写 参考分析： - 动作描写： “母亲就悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”“扑过来抓住我的手”——体现母亲的细心、慈爱、包容和焦急。 - 神态描写： “眼边儿红红的”“憔悴的脸上现出央求般的神色”“喜出望外”——体现母亲的隐忍、担忧和对儿子深切的爱。 - 语言描写： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”——体现母亲的坚强和对儿子的期望与鼓励。 任务2：重点句子赏析 赏析句子： “黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。” 思考： 这句景物描写有什么作用？（从内容、结构、象征意义、情感表达等角度分析） （请在下方作答） 参考答案： 1. 内容上： 描绘了菊花色彩丰富、蓬勃盛开的景象，渲染了一种生机盎然的氛围。 2. 结构上： 照应前文母亲多次提议看菊花的情节，也呼应了文章题目。 3. 象征意义： 五颜六色、在秋风中盛开的菊花，象征着母亲的品格，也象征着作者重新燃起的生活希望。 4. 情感表达： 表明“我”已经走出了绝望，懂得了母亲“好好儿活”的含义，决心坚强地面对生活。 五、主题探究 深度思考 1. 母亲为什么反复提议去看菊花？ （请在下方作答） 参考： ①菊花象征坚韧高洁的品格，母亲希望儿子能像菊花一样坚强面对生活； ②菊花盛开代表生命的美好，母亲想唤起儿子对生活的热情和希望； ③儿子以前喜欢花，母亲想通过看花帮助儿子走出自闭和绝望。 2. 如何理解“好好儿活”这句话的含义？ （请在下方作答） 参考： - 对母亲来说：是她对儿子最朴素的期望，也是她自己面对重病的坚强态度； - 对作者来说：从最初的不懂、绝望，到最后理解并践行——无论命运如何不公，都要热爱生活、珍惜生命、坚强地活出价值。 3. 文章表达了作者怎样的思想感情？ （请在下方作答） 参考： 文章表达了对母亲深切的怀念和无尽的愧疚，赞颂了伟大无私的母爱，也蕴含着作者对生命意义的深刻思考。 六、写法学习 本文的写作手法 1. 以小见大： 通过“看花”这样一件生活小事，表现了伟大无私的母爱和对生命意义的深刻思考。 1. 细节描写： 通过母亲的动作、神态、语言等细节，刻画出一个感人至深的母亲形象。 1. 线索贯穿： 以“看花”为线索组织材料，使文章结构清晰、脉络分明。 1. 景物烘托： 结尾的菊花描写，既烘托了人物情感，又深化了文章主题。 小练笔 学习本文以小见大的写法，写一个你身边最亲的人的生活小事，通过细节展现他/她的爱。（200字左右） 七、知识梳理（思维导图） 秋天的怀念 | ┌────────┬───────┴───────┬────────┐ │ │ │ │ 作者 线索 母亲 手法 史铁生 看花 慈爱细心 细节描写 当代作家 四件事 坚忍无私 以小见大 景物烘托 │ │ │ │ └────────┴───────┬───────┴────────┘ │ 主题 歌颂母爱 怀念母亲 好好儿活 八、学习反思 1. 学完本课，你最大的收获是什么？ 2. 你还有哪些疑问？ 使用说明： 本学案为可打印版本，学生可直接在纸上作答。配套交互式学案可在电脑/平板上完成，支持即时反馈和进度追踪。 学科网（北京）股份有限公司 $