第4课《古代诗歌四首——天净沙·秋思》交互式课件，交互式学案，交互式课时训练 2026—2027学年统编版语文七年级上册

nullnullnull 第4课《天净沙·秋思》同步练习 学校： ________ 班级： ________ 姓名： ________ 得分： ________ 一、填空题（每空2分，共20分） 1. 《天净沙·秋思》的作者是____代戏曲作家、散曲家____。 1. “天净沙”是____名，“秋思”是____。 1. 《天净沙·秋思》被誉为“____之祖”。 1. 默写全曲： 枯藤老树昏鸦，____________。 古道西风瘦马。 夕阳西下，____________。 1. 全曲中点明主旨的句子是：____________，____________。 二、选择题（每题5分，共30分） 1. 下列词语解释有误的一项是（ ） · A. 昏鸦：黄昏时的乌鸦 · B. 古道：古老的道路 · C. 断肠人：肠子断了的人 · D. 天涯：天边，指极远的地方 1. “小桥流水人家”一句在全曲中的作用是（ ） · A. 描绘江南水乡的美丽景色 · B. 表达作者对田园生活的向往 · C. 以乐景写哀情，反衬游子的孤独愁苦 · D. 说明作者家在小桥流水边 1. 全曲的点睛之笔（曲眼）是（ ） · A. 枯藤老树昏鸦 · B. 小桥流水人家 · C. 古道西风瘦马 · D. 断肠人在天涯 1. 对这首小令的赏析，不正确的一项是（ ） · A. 前三句由九个意象构成，画面感极强 · B. 全曲运用了白描手法，语言朴实无华 · C. 这首小令表达了游子对秋天的厌恶之情 · D. “瘦马”的“瘦”字暗示了旅途的艰辛 1. 下列诗句中，不是表达思乡之情的一项是（ ） · A. 举头望明月，低头思故乡 · B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 · C. 海内存知己，天涯若比邻 · D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还 1. 下列说法不正确的一项是（ ） · A. 马致远是“元曲四大家”之一 · B. 《天净沙·秋思》是一首宋词 · C. 这首小令运用了白描的写作手法 · D. 这首小令的感情基调是凄凉悲苦的 三、默写题（每空2分，共10分） 1. 枯藤老树昏鸦，____________。 1. ____________，小桥流水人家。 1. 古道西风瘦马。____________，断肠人在天涯。 1. 本曲中，用温馨景象反衬游子孤独的句子是：____________。 1. 本曲中，直抒胸臆、点明主旨的句子是：____________，____________。 四、古诗词鉴赏（共40分） 阅读《天净沙·秋思》，完成下列各题。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （一）意象分析（12分） 1. 这首小令前三句共写了哪九个意象？请写出来。（5分） ____________________________________ 1. 这些意象渲染了怎样的氛围？（3分） ____________________________________ 1. “小桥流水人家”一句描写了温馨的景象，这和全曲的感情基调矛盾吗？为什么？（4分） ____________________________________ ____________________________________ （二）词句赏析（18分） 1. 请从炼字的角度，赏析“断肠人在天涯”中“断肠”二字的妙处。（6分） ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 1. “枯藤老树昏鸦”中的“昏”字用得好，好在哪里？（6分） ____________________________________ ____________________________________ 1. 这首小令在写法上有什么突出特点？请举例说明。（至少写出两点）（6分） ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ （三）情感把握（10分） 这首小令表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 拓展提升（附加题，20分） 对比阅读：比较《次北固山下》和《天净沙·秋思》 比较点 《次北固山下》（王湾） 《天净沙·秋思》（马致远） 体裁 时令季节 主要意象 情感基调 抒情方式 语言风格 参考答案见下一页 参考答案 一、填空题 1. 元；马致远 1. 曲牌；题目 1. 秋思 1. 小桥流水人家；断肠人在天涯 1. 夕阳西下；断肠人在天涯 二、选择题 1. C（“断肠人”是形容悲痛到极点的人，不是肠子断了） 1. C（以乐景写哀情，反衬手法） 1. D（“断肠人在天涯”是曲眼，点睛之笔） 1. C（表达的是思乡之情，不是对秋天的厌恶） 1. C（“海内存知己，天涯若比邻”表达的是友情） 1. B（是元曲，不是宋词） 三、默写题 1. 小桥流水人家 1. 枯藤老树昏鸦 1. 夕阳西下 1. 小桥流水人家 1. 夕阳西下；断肠人在天涯 四、古诗词鉴赏 （一）意象分析 1. 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马（9个，答出5个以上即可得分） 1. 渲染了萧瑟、凄凉、孤寂的氛围。 1. 不矛盾。这是以乐景写哀情的反衬手法。温馨的村居景象反而更能反衬出游子无家可归的孤独悲哀，使思乡之情更显深沉。 （二）词句赏析 1. “断肠”形容悲痛到了极点（夸张手法），生动形象地写出了游子思念家乡、肝肠寸断的悲痛心情。这是全曲的点睛之笔，直接点明主旨，将情感推向高潮。 1. “昏”字既点明了时间是黄昏时分，又渲染了凄凉萧瑟的氛围；乌鸦尚能归巢，反衬出游子无家可归的悲哀，含蓄而有韵味。 1. 白描手法：纯用名词组合成画面，不加修饰，言简义丰；情景交融：景中有情，一切景语皆情语；以乐衬哀：小桥流水人家反衬游子之悲；意象并置：九个意象快速切换，像电影蒙太奇。（答出两点即可） （三）情感把握 这首小令表达了漂泊天涯的游子孤寂愁苦的思乡之情。作者通过枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马等一系列萧瑟悲凉的意象，以及夕阳西下的特定时间，层层烘托出游子的羁旅之愁；最后用“断肠人在天涯”直抒胸臆，将思乡之苦推向极致。 拓展提升（参考答案） 比较点 《次北固山下》 《天净沙·秋思》 体裁 五言律诗（唐诗） 散曲小令（元曲） 时令季节 冬末春初 深秋黄昏 主要意象 青山、行舟、绿水、海日、归雁 枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马 情感基调 淡淡的乡思愁绪，乐观积极 浓重的悲凉愁苦，凄婉哀伤 抒情方式 借景抒情，叙事与写景结合 借景抒情，意象叠加+直抒胸臆 语言风格 清新自然，对仗工整 凝练质朴，白描见长 学科网（北京）股份有限公司 $ 第4课《天净沙·秋思》学案 学校： ________ 班级： ________ 姓名： ________ 一、学习目标 1. 能正确、流利、有感情地诵读并背诵《天净沙·秋思》 1. 理解曲中九个意象的含义，体会游子的思乡之情 1. 学习白描、以乐景写哀情等写作手法 1. 能用自己的话描述曲中的画面 1. 积累思乡主题的诗词名句 二、预习导学 任务一：查一查 1. 查找资料，了解马致远的生平及代表作： 马致远，字_，号_，____代_家，“元曲四大家”之一，代表作有《_》《____》等。 1. 什么是“元曲”？什么是“小令”？什么是“曲牌名”？ 元曲包括_和_两大类；小令是_； “天净沙”是_名，“秋思”是____。 任务二：读一读 大声朗读课文3遍，读准字音，读通句子。 你觉得哪些字容易读错？写下来： 任务三：想一想 读了这首小令，你的第一感受是什么？用1-2个词语概括： 三、诵读积累 课文背诵 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 默写检查 1. 枯藤老树昏鸦，________________。 1. ________________，古道西风瘦马。 1. 夕阳西下，________________。 1. 本曲中点明主旨的句子是：________________，________________。 四、意象品析 任务：找出曲中的意象，说说它们给你的感受 意象 你的感受/理解 表达的情感 枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 思考： 这些意象可以分成几类？“小桥流水人家”和其他意象有什么不同？ 五、重点探究 探究一：“小桥流水人家”是乐景还是哀景？为什么这样写？ 参考答案： “小桥流水人家”表面上是乐景（温馨美好的乡村景象），但实际上是为了反衬游子的孤独凄凉。这叫以乐景写哀情（反衬手法）。别人的家越温馨，就越能凸显出游子无家可归的悲哀，正所谓“以乐景写哀，一倍增其哀”。 探究二：赏析“断肠人在天涯”中“断肠”二字的妙处。 参考答案： “断肠”形容悲痛到了极点（夸张手法），生动形象地写出了游子思念家乡、肝肠寸断的悲痛心情。这是全曲的点睛之笔（曲眼）。前面所有的景物描写都是铺垫，最后一句直接点出情感。“天涯”二字极言距离之远，更增添了归期渺茫的绝望感。 探究三：这首小令在写法上有什么特点？（至少写出两点） 参考答案： 1. 白描手法：纯用名词组合，没有华丽辞藻，画面感极强 2. 情景交融：景中有情，情中有景，景为情服务 3. 意象并置：九个意象快速切换，像电影蒙太奇 4. 层层铺垫：前三句写景，第四句点时间，最后一句点人物情感 5. 以乐衬哀：“小桥流水人家”反衬游子孤独 六、想象表达 （一）画面描述 展开想象，用自己的话把这首小令的画面描述出来。（100字左右） 提示：可以加入环境氛围、人物动作、神态、心理活动等 （二）换位思考 如果你就是那位漂泊天涯的“断肠人”，此刻你心里在想什么？请写一段内心独白。 七、拓展延伸 （一）思乡诗词名句积累 请再搜集3句思乡主题的诗词名句： 1. ________________________________（作者：____ 作品：____） 1. ________________________________（作者：____ 作品：____） 1. ________________________________（作者：____ 作品：____） 参考名句： - 举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 - 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》 - 春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》 - 乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 - 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 - 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》 （二）对比阅读 比较《次北固山下》和《天净沙·秋思》，说说它们在表达思乡之情上有什么异同。 《次北固山下》 《天净沙·秋思》 体裁 情感基调 主要手法 风格特点 八、学习反思与收获 这节课我学到了： 知识上： _______________________________________________ 方法上： _______________________________________________ 情感上： _______________________________________________ 我还有的疑问： 自我评价（打√）： 项目 优秀 良好 继续努力 诵读背诵 意象理解 手法掌握 课堂参与 家长签字：____________ 日期：____________ 学科网（北京）股份有限公司 $