精品解析：河南省安阳市林州市2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

绝密★启用前 2025—2026学年第二学期学情调研 八年级语文试卷 注意事项： 1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“涵养君子气度，传承传统美德”主题活动，请你参与其中，完成相关任务。 第一组 1. 同学交流“君子与君子文化”，文稿中有一些字词拿不准，请你帮助解决。 君子一词可追溯到殷周时期，文字记载中已频繁使用。《论语》全书20篇，每一篇都以若干段落，从不同方面对君子人格不断刻画，反复雕塑。君子所具有的崇尚道义、好学上进、文质彬彬等品格，受到人们的广泛认同和推 ① （崇 祟）。先贤以德行箴言律己，以清雅志趣修身，不慕荣利，不随波逐流，在世俗 ② （宣 喧）嚣中守住本心，尽显君子坦荡胸襟。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 第二组 2. 同学交流“君子文化与精神气质”，文稿中有词语、句子运用的问题，请你帮助解决。 （1）依次填入横线最恰当的一项是（ ） 君子为人_______，处事沉稳；面对得失_______，淡然释怀；坚守本心_______，矢志不移。 A. 光明磊落 宠辱不惊 持之以恒 B. 心怀坦荡 斤斤计较 锲而不舍 C. 光明正大 泰然自若 见异思迁 D. 虚怀若谷 患得患失 坚持不懈 （2）画线句有语病，请写出修改意见。 君子文化不仅见于典籍，而且渗透在中国人的日常生活中，比如“君子以和为贵”“君子一言，驷马难追”“君子爱财，取之有道”等名句，影响着人们做人做事的方方面面。这足以说明，人们的日常言行对君子文化有熏陶作用。 （3）如果为活动开场PPT配图，你会选下面两图中的哪一幅？请简述理由。（80字左右） （4）有同学在研究中有感而发，写了一副对联。请你帮助他在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（ ） 上联：历代 ① 修身报国丹心 ② 下联：今朝青年 ③ 热血 ④ A. ①君子 ②写春秋 ③敬业兴邦 ④昭日月 B. ①文化 ②写春秋 ③弘扬精神 ④昭日月 C. ①君子 ②昭日月 ③敬业兴邦 ④写春秋 D. ①文化 ②昭日月 ③弘扬精神 ④写春秋 第三组 3. 同学交流“藏在古诗文中的君子气度”，请你运用积累的古诗文，帮其完成。 诗文载君子风骨，文脉传圣贤本心。君子爱慕贤良，如《关雎》中体现君子向往美好品德女子的诗句“①_______，②_______。”君子胸襟豁达，如王勃《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，尽显豪迈情怀的千古名句“海内存知己，③_______。”君子勤学自省，如《虽有嘉肴》中阐明学习后懂得自我反省的句子“④_______，⑤_______。”君子心怀天下，如《大道之行也》中描绘大同社会选拔贤才、讲求诚信的句子“选贤与能，⑥_______。”君子志存高远，如《北冥有鱼》中写大鹏凭借风力翱翔天际，尽显凌云之志的句子“⑦_______，⑧_______。” 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 成为民族脊梁成为世界之光 ——2023届西安交通大学研究生毕业典礼校长王树国寄语 ①亲爱的同学们： ②大家上午好！今天我想讲三点感悟： ③第一点，情怀。人的一生不能没有情怀，什么是最大的情怀？家国情怀。家国情怀是支撑一个人一生事业之基础，没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的.道路上一路走得顺畅；没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里。 ④我多次谈到张桂梅老师，今年我看到她所培养的学生全部中榜，她为了什么？论官衔，她没有职位；论财富，她的收入很微薄。但是她的情怀感动了亿万人民，她把山村的女孩子能够送入大学的校门，谈何容易？她有才能吗？可能就学术水平来讲，她和别人无法相比，但是她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已。她那个柔弱的身躯在人民心中显得是那么伟大，这是情怀。我们的老院士陶文铨教授，80 多岁的高龄，至今仍然在讲台上为大家讲授本科生的课程。他功成名就，弟子满天下，他有何所求？情怀。 ⑤一个人没有这份情怀，他就没有拥有完整的独立人格；一个人没有这份情怀，他不会感动身边的人；一个人没有这份情怀，他在事业上不会孜孜不倦的追求；一个人没有这份情怀，他会迷失前进的方向，感觉人生毫无意义。如果我们想实现无悔人生和无愧人生，没有浓厚的家国情怀，不足以去实现这个人生目标。 ⑥第二点，毅力。做事要靠毅力，但是没有困难是不可能的，没有挑战是不可能的，人的一生就是伴随着困难挑战一路走来，我们生活的价值大概就是如此。你们有这个能力，但更重要的是要有坚韧不拔的毅力。如果没有这份毅力，遇到困难你会退缩，遇到问题你会绕行，久而久之你会被社会所边缘化，久而久之你无法再书写你的无愧人生，因为你不敢面对现实，不敢面对世界，不敢面对问题，不敢面对挑战，你的人生将一事无成。 ⑦第三点，创新。这个时代、这个社会是一个变化的时代，是一个转折的时代，新技术之发展，超乎我们之想象。整个社会在重构，整个知识在重构，整个体系结构都在重构。正是因为这样，所以才给了你们施展才能的无限空间。你们作为交大人，无论在任何岗位上，都要具备这种创新的精神。我们一位年轻的学子，被华为录取为天才少年。当记者问他：为什么要到华为来？他说：我不是为了高薪，因为我们的国家在这个赛道上必须要走在前面，不能受制于人，我是交大学子，要为解决这个问题作出应有的贡献。那个记者由衷地感叹：这是交大学子，不是为自己学习，是在为国家学习，为民族学习。 ⑧同学们，我希望大家做一个真正的交大人，做一个具有家国情怀能够与我们国家命运紧密相关的人，做一个拥有博大胸怀的人，能够包容你身边的朋友、同事甚至包容整个世界。我们校歌当中有一句话，叫“为世界之光”，让我感触万千，希望大家永远记住家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，这些将会伴随你们一生，它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光！ （有删改） 4. 演讲稿要明确表达观点。请通读全文，用简洁语言概括此演讲稿表达的观点。 5. 为增强演讲的感染力与说服力，演讲者往往会借助一些语言技巧进行表达。请你从文中找一处，分析其表达效果。 6. 演讲稿主要以抒情议论为主，但第④段却叙述了张桂梅和陶文铨的事例。请结合全文内容分析这样安排的用意。 7. 结合全文，梳理作者的演讲思路。 （二）（共11分） 阅读下面文本，完成下面小题。 【文本一】 神秘的月壤 ①2020年12月17日，嫦娥五号探测器携带1731克月球样本成功返回地球，这份来自38万公里外的月壤，为人类探索月球奥秘提供了珍贵实物依据。月壤作为月球表面特有的松散颗粒层，是研究月球演化、探索深空资源的关键，其形成、成分与价值均具有极高的科学意义。 ②月壤的形成是数十亿年太空风化的结果。月球无大气层保护，长期遭受陨石、微陨石频繁撞击，表面岩石不断被击碎研磨；同时，太阳风、宇宙射线持续轰击，加上月表昼夜温差超300摄氏度，热胀冷缩加剧岩石崩解。在纯物理作用下，坚硬月岩最终化为细腻粉末。据中国探月工程数据，月海区域月壤厚度约3至5米，高地地区可达10至15米，颗粒多介于30微米至1毫米之间，触感如面粉般干燥松散。 ③与地球土壤相比，月壤特质迥异。地球土壤由机械、化学与生物作用共同形成，富含腐殖质、水分和微生物，可滋养植物。而月壤是纯粹机械作用的产物，不含任何有机质、液态水及生命痕迹，无法直接种植作物。其主要成分是岩石碎屑、矿物粉末与撞击熔融玻璃质颗粒，棱角分明、质地锋利，富含铁、钛等金属元素，还留存太阳风注入的氦-3——一种高效清洁的可控核聚变燃料，极具未来开发潜力。 ④月壤的科研价值无可替代。它是月球数十亿年演化的“天然记录册”，保存着太阳系早期天体撞击信息与太阳活动历史，助力人类破解月球起源与变迁之谜。嫦娥五号月壤研究已产出70余项成果，助力发现月球第六种新矿物“嫦娥石”。同时，研究月壤物理化学特性，能为月球基地建设、资源开发提供数据支撑，解决登月设备防护、月表建筑搭建等难题。 ⑤从美国阿波罗计划带回月壤，到中国嫦娥五号、六号实现月球采样返回，人类对月壤的探索逐步深入。这份来自月球的星尘，不仅是太空馈赠的科学样本，更承载着人类探索宇宙、迈向深空的梦想。随着探月技术进步，月壤将持续为人类揭示更多宇宙奥秘，推动深空探索事业不断向前。 【文本二】 月壤的资源与工程价值 月壤在能源与建筑领域潜力巨大。它富含氦-3，这是一种清洁高效的核聚变燃料，月球储量预估超100万吨，可满足人类上万年能源需求，而地球仅有数百千克。同时，月壤可直接用作月球基地建材，我国研制的“月壤砖”已完成空间站暴露实验，能有效抵御宇宙辐射与极端温差，大幅降低地月运输成本。嫦娥六号还发现，月球背面月壤黏性更高、流动性更差，与正面样品存在明显差异，为未来选址与工程设计提供了新依据。 （选自《中国探月工程官方资料（2026）：月壤形成、厚度及物理特性数据》，有删改） 8. 下列对文本一和文本二的理解和分析，正确的一项是( ) A. 月壤昼夜温差大，是因为月壤内部含有大量水分，热胀冷缩剧烈。 B. 文本二指出，月球背面月壤黏性更低、流动性更强，与正面差异明显。 C. 氦-3是高效清洁的核聚变燃料，月球储量远高于地球，开发潜力巨大。 D. 月壤只能用于科研，无法作为月球基地的建筑材料，需从地球运输建材。 9. 简述文本一的说明思路。 10. 文本一和文本二都介绍了月壤的价值，但侧重点不同，请简要概括。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 圬①之为技，贱且劳者也。有业之②，其色若自得③者。听其言，约而尽④。问之，王其姓，承福其名，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵。持弓矢十三年，有官勋，弃之来归。丧其土田，手镘⑤衣食，有馀，则以与道路之废疾饿者焉。曰之：“任有大小，惟其所能，若器皿焉。食焉而怠其事，必有天殃，故吾不敢一日舍镘以嬉。夫镘易能，可力焉，又诚有功；取其直，虽劳无愧，吾心安焉。” （节选自《圬者王承福传》） 【注】①圬：（wū）粉刷墙壁。技：手艺，技能。②业之：以此为职业。③自得：自在满意。④尽：详尽，这里可引申为透彻。⑤镘（màn）：镘子，粉刷墙壁的工具。 11. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）骈死于槽枥之间 字形分析法：裕，有衣有谷，本义是衣物充足，引申为富裕 _________ （2）食不饱，力不足 词语推断法：丰衣足食 _________ （3）发人为兵 查阅词典法：①发射；②出发；③打开；④征召（摘自《古代汉语词典》） _________（填序号） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 13. 乙文中的王承福是个怎样的人？请结合内容概括两点。 14. “千里马”渴望遇到伯乐，谋求重用，展示自己的才能；而王承福却放弃高官厚禄，甘为圬者。你如何看待这两种不同的追求？请结合两个语段阐述你的认识。 （二）（4分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！ 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 本诗中“吾庐独破受冻死亦足”与刘禹锡《陋室铭》中“南阳诸葛庐”都写到了“庐”，请简要分析两位作者分别借“庐”表达了怎样的情感。 四、整本书阅读（5分） 16. 苏轼说：“书富如入海，百货皆有。人之精力不能兼收尽取。”所以我们在阅读《经典常谈》时，可以使用“选择性阅读”的方法。有人觉得可以选择《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌的发展过程及其结果。请结合“选择性阅读”的方法，说说你的看法。 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。 17. 走遍南北东西，赏遍四季风光。每一座城市、每一处景致，都藏着不一样的风情与韵味。 请以“遇见________的美好”为题目，写一篇游记。 要求：①请将题目补充完整，然后作文；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 18. 生活中，总有一些人、事、物，起初留给我们片面的印象。历经相处、见闻变故、亲身经历后，褪去初识的模样，我们读懂其内里，改观过往看法，迎来全新的认知。原来，从前所见不过一隅，如今方才真正读懂。 请以“我重新认识了你”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③不要套作，不得抄袭；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025—2026学年第二学期学情调研 八年级语文试卷 注意事项： 1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“涵养君子气度，传承传统美德”主题活动，请你参与其中，完成相关任务。 第一组 1. 同学交流“君子与君子文化”，文稿中有一些字词拿不准，请你帮助解决。 君子一词可追溯到殷周时期，文字记载中已频繁使用。《论语》全书20篇，每一篇都以若干段落，从不同方面对君子人格不断刻画，反复雕塑。君子所具有的崇尚道义、好学上进、文质彬彬等品格，受到人们的广泛认同和推 ① （崇 祟）。先贤以德行箴言律己，以清雅志趣修身，不慕荣利，不随波逐流，在世俗 ② （宣 喧）嚣中守住本心，尽显君子坦荡胸襟。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 【答案】（1）sù；bīn （2）①崇 ②喧 【解析】 【小问1详解】 注意“溯”“彬”的读音。 【小问2详解】 注意“崇”“喧”的字形。 第二组 2. 同学交流“君子文化与精神气质”，文稿中有词语、句子运用的问题，请你帮助解决。 （1）依次填入横线最恰当的一项是（ ） 君子为人_______，处事沉稳；面对得失_______，淡然释怀；坚守本心_______，矢志不移。 A. 光明磊落 宠辱不惊 持之以恒 B. 心怀坦荡 斤斤计较 锲而不舍 C. 光明正大 泰然自若 见异思迁 D. 虚怀若谷 患得患失 坚持不懈 （2）画线句有语病，请写出修改意见。 君子文化不仅见于典籍，而且渗透在中国人的日常生活中，比如“君子以和为贵”“君子一言，驷马难追”“君子爱财，取之有道”等名句，影响着人们做人做事的方方面面。这足以说明，人们的日常言行对君子文化有熏陶作用。 （3）如果为活动开场PPT配图，你会选下面两图中的哪一幅？请简述理由。（80字左右） （4）有同学在研究中有感而发，写了一副对联。请你帮助他在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（ ） 上联：历代 ① 修身报国丹心 ② 下联：今朝青年 ③ 热血 ④ A. ①君子 ②写春秋 ③敬业兴邦 ④昭日月 B. ①文化 ②写春秋 ③弘扬精神 ④昭日月 C. ①君子 ②昭日月 ③敬业兴邦 ④写春秋 D. ①文化 ②昭日月 ③弘扬精神 ④写春秋 【答案】（1）A （2）修改意见：将“人们的日常言行对君子文化有熏陶作用”改为“君子文化对人们的日常言行有熏陶作用”。 （3）示例一：选竹子。竹子象征君子坚韧不屈、虚心自持、清雅正直的品格，符合本次“涵养君子气度”活动主题，画面清雅简约，契合君子淡泊沉静的精神气质，适合作为活动PPT配图。 示例二：选兰花。兰花自古被称作花中君子，代表高洁淡泊、不慕名利，与文中君子不随波逐流、守住本心的内涵高度契合，意境雅致，贴合活动主题。 （4）C 【解析】 【小问1详解】 第一空，光明磊落：形容没有私心，胸怀坦白。心怀坦荡：一个人的心胸开阔，没有私心杂念，心地宽广，坦荡豁达。光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。虚怀若谷：胸怀像山谷那样的深广。形容十分谦虚，能容纳别人的意见。在此形容君子胸怀坦荡，处事沉稳。应选“光明磊落”。 第二空，宠辱不惊：受宠或受辱都不为所动，形容把得失置之度外。斤斤计较：对无关紧要的事过分计较。泰然自若：在紧急情况下沉着镇定，不慌不乱。患得患失：形容对个人得失看得太重。在此形容君子看淡得失。应选“宠辱不惊”。 第三空，持之以恒：长久地坚持下去。锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力地坚持着。见异思迁：看见别的事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。坚持不懈：坚持到底，一点不松懈，形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。在此指君子坚守本心，不改变志向。应选“持之以恒”。 【小问2详解】 这是语序不当的病句，应将“人们的日常言行”和“君子文化”的位置对调。 【小问3详解】 这是开放性作答的题目，作答时要先选择一幅图片，结合兰花或者竹子的特点，围绕“君子文化与精神气质”的主题阐述理由。 示例1：我选图一兰花。传统文化中兰花是君子的经典象征，代表着君子高洁脱俗、不慕名利的品格，契合本次“君子文化与精神气质”的活动主题，雅致贴合。 示例2：我选图二竹子。传统文化中竹子向来象征君子，代表着君子正直有节、坚贞不屈的品格，贴合本次活动“君子文化与精神气质”的主题，意蕴契合。 【小问4详解】 对联要求词性相对、内容相关、仄起平收。 第一空，结合“青年”可知，补充的内容要为表示人的名词。君子是表示人的名词，文化是表示物的名词。应选“君子”。 第二空，第四空，“写春秋”的“秋”是平音，应放在下联；“昭日月”的“月”是仄音，应放在上联。所以第二空为“昭日月”，第四空为“写春秋”。 第三空，结合上联“修身报国”可知，补写的内容为并列短语。“敬业兴邦”为并列短语，“弘扬精神”为动宾短语，应选“敬业兴邦”。 第三组 3. 同学交流“藏在古诗文中的君子气度”，请你运用积累的古诗文，帮其完成。 诗文载君子风骨，文脉传圣贤本心。君子爱慕贤良，如《关雎》中体现君子向往美好品德女子的诗句“①_______，②_______。”君子胸襟豁达，如王勃《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，尽显豪迈情怀的千古名句“海内存知己，③_______。”君子勤学自省，如《虽有嘉肴》中阐明学习后懂得自我反省的句子“④_______，⑤_______。”君子心怀天下，如《大道之行也》中描绘大同社会选拔贤才、讲求诚信的句子“选贤与能，⑥_______。”君子志存高远，如《北冥有鱼》中写大鹏凭借风力翱翔天际，尽显凌云之志的句子“⑦_______，⑧_______。” 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 君子好逑 ③. 天涯若比邻 ④. 知不足 ⑤. 然后能自反也 ⑥. 讲信修睦 ⑦. 抟扶摇而上者九万里 ⑧. 去以六月息者也 【解析】 【详解】注意易错字：窈、窕、淑、逑、涯、睦、抟。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 成为民族脊梁成为世界之光 ——2023届西安交通大学研究生毕业典礼校长王树国寄语 ①亲爱的同学们： ②大家上午好！今天我想讲三点感悟： ③第一点，情怀。人的一生不能没有情怀，什么是最大的情怀？家国情怀。家国情怀是支撑一个人一生事业之基础，没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的.道路上一路走得顺畅；没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里。 ④我多次谈到张桂梅老师，今年我看到她所培养的学生全部中榜，她为了什么？论官衔，她没有职位；论财富，她的收入很微薄。但是她的情怀感动了亿万人民，她把山村的女孩子能够送入大学的校门，谈何容易？她有才能吗？可能就学术水平来讲，她和别人无法相比，但是她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已。她那个柔弱的身躯在人民心中显得是那么伟大，这是情怀。我们的老院士陶文铨教授，80 多岁的高龄，至今仍然在讲台上为大家讲授本科生的课程。他功成名就，弟子满天下，他有何所求？情怀。 ⑤一个人没有这份情怀，他就没有拥有完整的独立人格；一个人没有这份情怀，他不会感动身边的人；一个人没有这份情怀，他在事业上不会孜孜不倦的追求；一个人没有这份情怀，他会迷失前进的方向，感觉人生毫无意义。如果我们想实现无悔人生和无愧人生，没有浓厚的家国情怀，不足以去实现这个人生目标。 ⑥第二点，毅力。做事要靠毅力，但是没有困难是不可能的，没有挑战是不可能的，人的一生就是伴随着困难挑战一路走来，我们生活的价值大概就是如此。你们有这个能力，但更重要的是要有坚韧不拔的毅力。如果没有这份毅力，遇到困难你会退缩，遇到问题你会绕行，久而久之你会被社会所边缘化，久而久之你无法再书写你的无愧人生，因为你不敢面对现实，不敢面对世界，不敢面对问题，不敢面对挑战，你的人生将一事无成。 ⑦第三点，创新。这个时代、这个社会是一个变化的时代，是一个转折的时代，新技术之发展，超乎我们之想象。整个社会在重构，整个知识在重构，整个体系结构都在重构。正是因为这样，所以才给了你们施展才能的无限空间。你们作为交大人，无论在任何岗位上，都要具备这种创新的精神。我们一位年轻的学子，被华为录取为天才少年。当记者问他：为什么要到华为来？他说：我不是为了高薪，因为我们的国家在这个赛道上必须要走在前面，不能受制于人，我是交大学子，要为解决这个问题作出应有的贡献。那个记者由衷地感叹：这是交大学子，不是为自己学习，是在为国家学习，为民族学习。 ⑧同学们，我希望大家做一个真正的交大人，做一个具有家国情怀能够与我们国家命运紧密相关的人，做一个拥有博大胸怀的人，能够包容你身边的朋友、同事甚至包容整个世界。我们校歌当中有一句话，叫“为世界之光”，让我感触万千，希望大家永远记住家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，这些将会伴随你们一生，它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光！ （有删改） 4. 演讲稿要明确表达观点。请通读全文，用简洁语言概括此演讲稿表达的观点。 5. 为增强演讲的感染力与说服力，演讲者往往会借助一些语言技巧进行表达。请你从文中找一处，分析其表达效果。 6. 演讲稿主要以抒情议论为主，但第④段却叙述了张桂梅和陶文铨的事例。请结合全文内容分析这样安排的用意。 7. 结合全文，梳理作者的演讲思路。 【答案】4. 示例：交大学子要具有家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，成为民族脊梁、成为世界之光。 5. 示例一：大量运用排比增强感染力。例如第③段在论述家国情怀的重要性时，运用排比：“没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的道路上一路走得顺畅；没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里”。这组排比句，从事业、人生经历和精神三个层面展开，阐述了没有家国情怀会带来的影响，通过将不同层面的影响连续呈现，全面地展现了情怀在人生中的作用，让读者能够更加全面深刻地认识到家国情怀的不可或缺性。排比句的使用使语言具有节奏感和气势，增强了文章的说感染力。 示例二：善于运用生动形象的比喻，让听众产生共鸣。如“它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光！”该句使用形象的比喻，将家国情怀、毅力和创新精神比作内心深处的一束光，这束光可以照亮人生，并且将交大学子的未来与成为民族脊梁、世界之光联系起来。这种充满激情和憧憬的表达，能够激发听众内心的使命感和自豪感，使他们更容易被文章的观点所打动，从而积极响应作者的号召，去努力践行这些优秀品质。 示例三：亲切的口语化风格拉近与观众距离。王校长在寄语中，没有使用过于高深、晦涩的词汇和复杂的句子结构，如第④段中“我多次谈到张桂梅老师”“她为了什么？”“她有才能吗？”等语句，仿佛演讲者正在与听众面对面交流，拉近了演讲者与听众之间的距离。这种口语化的表达能激发听众的参与感，增强感染力，使听众在思考过程中更容易接受和深入理解家国情怀的重要性。 6. 示例：①能有力证明观点。通过张桂梅和陶文铨教授的事例，具体展示了他们虽然在官衔、财富或者学术水平等方面有各自的情况，但都凭借着家国情怀做出了令人称赞的贡献。这两个事例很好地证明了“一个人想实现无悔人生和无愧人生需要家国情怀”的观点。②增强可信度与说服力。张桂梅老师和陶文铨教授都是公众熟知的人物，事迹具有较高的可信度，从而增强演讲的说服力。③增强生动性与感染力。张桂梅老师柔弱的身躯和博大的胸怀，陶文铨教授功成名就仍坚守岗位的精神，这些都非常感人。通过这些事例，使演讲内容更加生动丰富，更能够触动听众的情感，激发听众对这些人物的敬佩之情，进而让听众在情感上与演讲者产生共鸣，增强演讲的感染力。 7. 示例：作者首先用“今天我想讲三点感悟”引领全文，直奔主题。然后从“家国情怀”“毅力”“创新”三个方面深入阐述，逐点展开，分析其重要作用。最后提出希望，希望交大学子做一个具备家国情怀、坚韧不拔的毅力和改革创新的精神的人，并引用校歌中的“为世界之光”，进一步强化了演讲的主题。 【解析】 【导语】这篇演讲稿以“家国情怀—毅力—创新”为逻辑框架，体现了典型的教育演说特征。王树国校长通过三重维度构建价值体系：首先以家国情怀为精神内核，再以毅力为实践支撑，最终以创新为时代使命。修辞上运用排比（如第⑤段）增强气势，事例选择兼顾典型性（张桂梅）与贴近性（交大学子）。将抽象品质具象化为“民族脊梁”“世界之光”的意象，形成精神感召力。结构上采用“总—分—总”模式，首尾以校歌呼应，强化集体认同感。整体展现了中国高等教育的价值导向——个人成长与国家发展同频共振。 【4题详解】 本题考查文章中心论点。 情怀方面的阐述（③—⑤段）：在文章的③—⑤段中，着重强调了家国情怀的重要性。作者指出家国情怀是支撑一个人一生事业的基础，如③段“家国情怀是支撑一个人一生事业之基础，没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事”。④段通过列举张桂梅老师和陶文铨教授的事例，具体展现了具有家国情怀的人物形象及其伟大之处。并且⑤段从反面论述了没有家国情怀的种种弊端，如“一个人没有这份情怀，他就没有拥有完整的独立人格；一个人没有这份情怀，他不会感动身边的人”等，明确了家国情怀对个人成长、事业追求以及实现无悔无愧人生的重要意义。这是交大学子应具备的第一个品质。 毅力方面的阐述（⑥段）：第⑥段阐述了毅力的重要性。作者认为做事需要毅力，因为人的一生必然伴随着困难和挑战，“做事要靠毅力，但是没有困难是不可能的，没有挑战是不可能的，人的一生就是伴随着困难挑战一路走来”。如果缺乏毅力，面对困难就会退缩、绕行，最终会被社会边缘化，一事无成，“如果没有这份毅力，遇到困难你会退缩，遇到问题你会绕行，久而久之你会被社会所边缘化，久而久之你无法再书写你的无愧人生”。所以，坚韧不拔的毅力是交大学子应具备的第二个重要品质。 创新方面的阐述（⑦段）：第⑦段论述了创新精神的必要性。作者指出当前时代是一个变化、转折的时代，社会、知识、体系结构都在重构，这为交大学子提供了施展才能的无限空间，“这个时代、这个社会是一个变化的时代，是一个转折的时代，新技术之发展，超乎我们之想象。整个社会在重构，整个知识在重构，整个体系结构都在重构。正是因为这样，所以才给了你们施展才能的无限空间”。并以交大学子被华为录取为天才少年的事例，表明交大学子应具备创新精神，要为国家、民族作出贡献，“你们作为交大人，无论在任何岗位上，都要具备这种创新的精神”。这是交大学子应具备的第三个品质。 总结论点（⑧段）：在文章的最后一段，作者总结全文，明确表达了对交大学子的期望，希望他们做具有家国情怀、能够与国家命运紧密相关的人，拥有博大胸怀，同时具备坚韧不拔的毅力和改革创新的精神，这些品质将伴随他们一生，使他们成为民族脊梁、成为世界之光，“希望大家永远记住家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，将会伴随你们一生，它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光”。 综上所述，文章的中心论点是交大学子要具有家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，成为民族脊梁、成为世界之光。 【5题详解】 本题考查议论文语言特点。 在文章中，排比句的使用较为突出。例如在第③段论述家国情怀的重要性时，“没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的道路上一路走得顺畅；没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里”。这种排比句的运用，从多个方面阐述了没有家国情怀会带来的后果，增强了语言的节奏感和气势。通过将不同层面的影响并列呈现，使读者能够更加深刻地认识到家国情怀的不可或缺性，增强了文章的说服力。 文章语言富有感染力，能够充分调动听众的情绪。如第④段“她有才能吗？可能就学术水平来讲，她和别人无法相比，但是她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已”，这里运用了设问的修辞手法。先提出问题“她有才能吗”，引发听众的思考，然后给出答案“可能就学术水平来讲，她和别人无法相比”，紧接着用“但是”进行转折，强调“她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已”。这种自问自答的方式，能够吸引听众的注意力，突出强调了家国情怀比学术水平更为重要，从而增强了演讲的感染力和说服力。 文章整体语言较为通俗。校长在寄语中，没有使用过于高深、晦涩的词汇和复杂的句子结构，便于听众理解。如在阐述每个观点时，先提出观点，然后进行解释说明，最后通过举例等方式进一步论证。例如在论述毅力时，先提出“第二点，毅力。做事要靠毅力”，接着解释“但是没有困难是不可能的，没有挑战是不可能的，人的一生就是伴随着困难挑战一路走来”，最后阐述没有毅力的后果，逻辑清晰，层次分明，使文章在具有感染力的同时也具有很强的逻辑性。 【6题详解】 本题考查论据作用。 结合第④段“我多次谈到张桂梅老师，今年我看到她所培养的学生全部中榜，她为了什么？论官衔，她没有职位；论财富，她的收入很微薄。但是她的情怀感动了亿万人民，她把山村的女孩子能够送入大学的校门，谈何容易？……她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已。她那个柔弱的身躯在人民心中显得是那么伟大，这是情怀”“我们的老院士陶文铨教授，80多岁的高龄，至今仍然在讲台上为大家讲授本科生的课程。他功成名就，弟子满天下，他有何所求？情怀”可知，作者在阐述家国情怀这一观点时列举了张桂梅和陶文铨的事例的事例，张桂梅老师虽然官衔不高、收入微薄，但她凭借博大的胸怀和深深的家国情怀，感动了亿万人民，把山村的女孩子送入大学校门，展现了家国情怀的伟大力量；陶文铨教授虽然功成名就，但80多岁高龄仍然坚持在讲台上讲授本科生的课程，体现了对教育事业的执着追求和无私奉献的精神，同样展现了家国情怀的深厚底蕴。因此这里举张桂梅老师、陶文铨的事例的例子，论述了“一个人想实现无悔人生和无愧人生需要家国情怀”的观点，增强说服力： 通过具体的人物事例，让“家国情怀”这一抽象的概念变得具体可感，使论述更有说服力。张桂梅的事迹广为人知且令人感动，能引发同学们在情感上的共鸣，更容易让他们接受和理解家国情怀的重要性；同时举真人真事，增强演讲的真实性，进一步深化了“家国情怀是支撑一个人一生事业之基础”这一主题，让同学们更深刻地认识到家国情怀的价值和意义。 同时，这两个事例也为后文呼吁毕业生们要拥有家国情怀，成为民族脊梁和世界之光做了铺垫，使演讲更加具有感染力和号召力。 【7题详解】 本题考查论证思路。 文章第①②段“亲爱的同学们”“大家上午好！”，这是一种常见的开场白，通过简单的问候语开启讲话内容，起到引起听众注意的作用。 主体论证部分：家国情怀层面（第③—⑤段段）：第③段开篇直接提出“第一点，情怀。人的一生不能没有情怀，什么是最大的情怀？家国情怀”，并阐述家国情怀对一个人事业、人生道路、人格、事业追求等方面的重要性，如“家国情怀是支撑一个人一生事业之基础，没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事”等，从正面强调家国情怀的重要意义。第④段通过列举张桂梅老师和陶文铨教授的具体事例，进一步论证家国情怀的内涵和价值。张桂梅老师虽官衔、财富、学术水平等方面不突出，但因家国情怀将山村女孩送入大学；陶文铨教授功成名就仍站在本科教学一线也是因为情怀。第⑤段从反面论述没有家国情怀的后果，如“一个人没有这份情怀，他就没有拥有完整的独立人格”等，通过正反对比，更加深入地论证了家国情怀对实现无悔人生和无愧人生的必要性。 毅力层面（第⑥段）：第⑥段提出“第二点，毅力”，并阐述做事需要毅力的观点。指出人生必然伴随着困难和挑战，而毅力是应对这些困难和挑战的关键，如“做事要靠毅力，但是没有困难是不可能的，没有挑战是不可能的，人的一生就是伴随着困难挑战一路走来”。接着从反面论述缺乏毅力的危害，如“如果没有这份毅力，遇到困难你会退缩，遇到问题你会绕行，久而久之你会被社会所边缘化”，从而强调了毅力对个人成就事业、书写无愧人生的重要性。 创新精神层面（第⑦段）：第⑦段提出“第三点，创新”，指出当前时代的特点是变化和转折，社会、知识、体系结构都在重构，这为人们施展才能提供了空间，如“这个时代、这个社会是一个变化的时代，是一个转折的时代，新技术之发展，超乎我们之想象。整个社会在重构，整个知识在重构，整个体系结构都在重构。正是因为这样，所以才给了你们施展才能的无限空间”。然后通过交大学子被华为录取为天才少年的事例，论证交大学子应具备创新精神，要为国家、民族作出贡献，如“那个记者由衷地感叹：这是交大学子，不是为自己学习，是在为国家学习，为民族学习”。 结尾部分：第⑧段“同学们，我希望大家做一个真正的交大人，做一个具有家国情怀能够与我们国家命运紧密相关的人，……让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光”，作者在此段总结全文，重申希望交大学子要具备家国情怀、坚韧不拔的毅力和改革创新的精神，将这些品质内化为自身的精神财富，成为民族脊梁、成为世界之光，使文章的中心论点得到进一步强调。 （二）（共11分） 阅读下面文本，完成下面小题。 【文本一】 神秘的月壤 ①2020年12月17日，嫦娥五号探测器携带1731克月球样本成功返回地球，这份来自38万公里外的月壤，为人类探索月球奥秘提供了珍贵实物依据。月壤作为月球表面特有的松散颗粒层，是研究月球演化、探索深空资源的关键，其形成、成分与价值均具有极高的科学意义。 ②月壤的形成是数十亿年太空风化的结果。月球无大气层保护，长期遭受陨石、微陨石频繁撞击，表面岩石不断被击碎研磨；同时，太阳风、宇宙射线持续轰击，加上月表昼夜温差超300摄氏度，热胀冷缩加剧岩石崩解。在纯物理作用下，坚硬月岩最终化为细腻粉末。据中国探月工程数据，月海区域月壤厚度约3至5米，高地地区可达10至15米，颗粒多介于30微米至1毫米之间，触感如面粉般干燥松散。 ③与地球土壤相比，月壤特质迥异。地球土壤由机械、化学与生物作用共同形成，富含腐殖质、水分和微生物，可滋养植物。而月壤是纯粹机械作用的产物，不含任何有机质、液态水及生命痕迹，无法直接种植作物。其主要成分是岩石碎屑、矿物粉末与撞击熔融玻璃质颗粒，棱角分明、质地锋利，富含铁、钛等金属元素，还留存太阳风注入的氦-3——一种高效清洁的可控核聚变燃料，极具未来开发潜力。 ④月壤的科研价值无可替代。它是月球数十亿年演化的“天然记录册”，保存着太阳系早期天体撞击信息与太阳活动历史，助力人类破解月球起源与变迁之谜。嫦娥五号月壤研究已产出70余项成果，助力发现月球第六种新矿物“嫦娥石”。同时，研究月壤物理化学特性，能为月球基地建设、资源开发提供数据支撑，解决登月设备防护、月表建筑搭建等难题。 ⑤从美国阿波罗计划带回月壤，到中国嫦娥五号、六号实现月球采样返回，人类对月壤的探索逐步深入。这份来自月球的星尘，不仅是太空馈赠的科学样本，更承载着人类探索宇宙、迈向深空的梦想。随着探月技术进步，月壤将持续为人类揭示更多宇宙奥秘，推动深空探索事业不断向前。 【文本二】 月壤的资源与工程价值 月壤在能源与建筑领域潜力巨大。它富含氦-3，这是一种清洁高效的核聚变燃料，月球储量预估超100万吨，可满足人类上万年能源需求，而地球仅有数百千克。同时，月壤可直接用作月球基地建材，我国研制的“月壤砖”已完成空间站暴露实验，能有效抵御宇宙辐射与极端温差，大幅降低地月运输成本。嫦娥六号还发现，月球背面月壤黏性更高、流动性更差，与正面样品存在明显差异，为未来选址与工程设计提供了新依据。 （选自《中国探月工程官方资料（2026）：月壤形成、厚度及物理特性数据》，有删改） 8. 下列对文本一和文本二的理解和分析，正确的一项是( ) A. 月壤昼夜温差大，是因为月壤内部含有大量水分，热胀冷缩剧烈。 B. 文本二指出，月球背面月壤黏性更低、流动性更强，与正面差异明显。 C. 氦-3是高效清洁的核聚变燃料，月球储量远高于地球，开发潜力巨大。 D. 月壤只能用于科研，无法作为月球基地的建筑材料，需从地球运输建材。 9. 简述文本一的说明思路。 10. 文本一和文本二都介绍了月壤的价值，但侧重点不同，请简要概括。 【答案】8. C 9. 首先由嫦娥五号带回月壤引出说明对象，点明月壤极高的科学价值；其次介绍月壤数十亿年太空风化的形成过程、厚度与物理质感；接着对比地球土壤，说明月壤独特成分与资源潜力；然后阐述月壤无可替代的科研意义；最后展望人类探月事业对深空探索的推动作用。 10. 文本一侧重月壤的科学研究价值，介绍其形成、成分、记录月球演化、助力矿物发现等科研作用；文本二侧重月壤的能源与工程实用价值，介绍氦-3能源潜力、月壤制建材、月球正反面月壤差异对工程选址的作用。 【解析】 【导语】本文由两篇文本组成，条理清晰、科普性强。文本一系统介绍月壤的形成、特质与科研价值，文本二聚焦其资源、工程实用价值，内容互补。文章依托真实探月数据与成果，内容严谨准确，语言平实通俗，兼顾知识性与专业性，清晰展现月壤的探索意义与开发潜力。 【8题详解】 A.结合文本一第②③段可知，月壤不含液态水，月球昼夜温差大是月球无大气层导致，并非月壤含水热胀冷缩。 B.结合文本二末尾可知，月球背面月壤黏性更高、流动性更差，选项表述和原文内容相反。 D.结合文本二可知，月壤可制成月壤砖作为月球基地建材，并非只能用于科研、全部建材都要从地球运输。 【9题详解】 根据①段对嫦娥五号带回月壤样本的介绍可知，首先文章引出月壤，点明月壤具备极高科学研究价值； 根据②—③段对月壤形成过程、月壤与地球土壤特质对比的内容可知，接着文章介绍月壤的成因，对比区分月壤和地球土壤的不同特性； 根据④—⑤段对月壤科研价值、人类探月采样历程的内容可知，其次文章阐述月壤无可替代的科研价值，梳理人类探索月壤的进程； 总的来说，文章按照“引出说明对象——介绍对象成因与特征——阐述对象价值与探索历程”展开说明。 【10题详解】 结合文本一第④、⑤段可知，文本一侧重介绍月壤的科研价值：月壤留存太阳系与太阳活动的原始记录，能助力研究月球演化、发现新矿物，为探月工程、月球基地建设提供科学数据； 结合文本二可知，文本二侧重介绍月壤的资源与工程实用价值：一是氦-3能源潜力巨大，可长期供给人类能源；二是月壤能加工成建材建造月球基地，还可依据不同区域月壤特性优化登月工程选址； 总的来说，文本一聚焦月壤科学研究层面的价值，文本二聚焦月壤能源开发、基地建造的实际应用价值，二者侧重点区分清晰。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 圬①之为技，贱且劳者也。有业之②，其色若自得③者。听其言，约而尽④。问之，王其姓，承福其名，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵。持弓矢十三年，有官勋，弃之来归。丧其土田，手镘⑤衣食，有馀，则以与道路之废疾饿者焉。曰之：“任有大小，惟其所能，若器皿焉。食焉而怠其事，必有天殃，故吾不敢一日舍镘以嬉。夫镘易能，可力焉，又诚有功；取其直，虽劳无愧，吾心安焉。” （节选自《圬者王承福传》） 【注】①圬：（wū）粉刷墙壁。技：手艺，技能。②业之：以此为职业。③自得：自在满意。④尽：详尽，这里可引申为透彻。⑤镘（màn）：镘子，粉刷墙壁的工具。 11. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）骈死于槽枥之间 字形分析法：裕，有衣有谷，本义是衣物充足，引申为富裕 _________ （2）食不饱，力不足 词语推断法：丰衣足食 _________ （3）发人为兵 查阅词典法：①发射；②出发；③打开；④征召（摘自《古代汉语词典》） _________（填序号） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 13. 乙文中的王承福是个怎样的人？请结合内容概括两点。 14. “千里马”渴望遇到伯乐，谋求重用，展示自己的才能；而王承福却放弃高官厚禄，甘为圬者。你如何看待这两种不同的追求？请结合两个语段阐述你的认识。 【答案】11. ①. 并列，一同 ②. 充足 ③. ④ 12. 用马鞭驱赶它，不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，不能竭尽它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的心意。 13. ①看淡功名，主动舍弃战功与官职，安于粉刷劳作；②善良仁厚，有余钱便接济路上贫苦残疾之人；③踏实本分，认真劳作，认为尽责做事内心安稳。（写出两点即可） 14. 两种追求并无高下，只是人生选择不同。千里马渴望伯乐赏识，是希望自身才华得以施展，实现人生抱负，批判埋没人才的社会现实；王承福看透官场，甘愿从事平凡手艺，安分守己、自得心安，是知足务实、坚守本心的人生态度。二者都坚守自我本心，只是实现价值的路径不同，都值得尊重。 【解析】 【导语】两文皆借平凡物象、小人物谈人才与立身之道。甲文以千里马喻贤才，借伯乐难寻批判统治者不识人才、埋没贤能；乙文写泥瓦匠王承福，以底层劳动者自守本分、量力行事的觉悟，阐释踏实尽责方心安的道理。一文讽上层用人弊病，一文赞底层清醒自持，对比鲜明，托物、写人说理手法各有妙处。 【11题详解】 （1）字形分析法：“骈”由马、并构成，两马并行，本义两马并排。据此可知“骈死于槽枥之间”中的“骈”理解为“一同、并列”。“骈死于槽枥之间”句意：（千里马）和普通马匹一同死在马厩当中。 （2）词语推断法：“丰衣足食”指衣食丰厚充足；足：充足。据此推断“食不饱，力不足”中的“足”理解为“充足”。“食不饱，力不足”句意：（千里马）吃不饱，气力不充足。 （3）查阅词典法：结合文中战乱征百姓参军的语境确定选④。 “发人为兵”译为：征召百姓当兵；发：征召。 【12题详解】 重点词语有：策：马鞭，这里用作动词，用马鞭驱赶；道：方法；食：通“饲”，喂养；尽：竭尽、充分发挥； 材：通“才”，才能、才干； 通：通晓、明白。 【13题详解】 结合文中“持弓矢十三年，有官勋，弃之来归” 可知，王承福立下军功却舍弃官职，得出他淡泊名利。 结合文中“有馀，则以与道路之废疾饿者焉”可知，王承福做工赚得富余钱财，就分给路边饥饿、残疾的穷苦人，得出他善良仁厚，体恤底层困苦百姓。 结合文中“吾不敢一日舍镘以嬉”“食焉而怠其事，必有天殃”可知，王承福终日勤恳做工，认为受人供养便不能懈怠本职，分析得出他安分务实、勤勉尽责。 【14题详解】 千里马的追求是自身拥有过人才能，期盼遇见识才的伯乐，获得当权者的赏识与重用，从而充分施展自身才干，摆脱有才却被埋没、得不到善待的困境；王承福选择的内核则是看淡官场的荣华权势，不愿被功名利禄束缚自身，选择贴合自身能力的底层粉刷劳作，勤恳尽责安稳谋生，同时力所能及帮扶困苦之人，守住内心的平和坦荡。《马说》创作于唐朝，当时朝堂统治者昏聩，众多寒门贤才遭到排挤埋没，韩愈以千里马自比，千里马渴求伯乐、谋求重用，是古代心怀理想的读书人渴望报国济世的正常诉求，这份追求寄托着文人对公正用人、实现人生抱负的期盼，具备贴合时代的现实合理性； 《圬者王承福传》同样为韩愈所作，彼时乱世动荡，官场之中暗藏倾轧与风险，王承福放弃官职、以抹灰为生，不追逐高官厚禄，依靠自身劳力踏实度日，恪守本分还心怀善意体恤弱者，这种追求远离了官场纷争，保全自身本心，是乱世之中修身安身的通透选择，自有独特的立身价值。两种追求看似完全相反，实则没有高低优劣之分，只是人们身处不同境遇下遵从本心做出的两种人生选择。千里马渴求重用，是胸怀家国、想要建功立业的入世理想；王承福甘愿做粉刷工匠，是看透纷争、安分守己的出世姿态。有才之人若能遇上明主，便主动施展才干报效世间；若没有适合自己的施展空间，也可以放下虚名，踏实劳作修养本心、行善助人，这两种遵从内心的人生追求都值得理解与尊重。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有能辨识千里马的伯乐，此后千里马才会被发掘。千里马本就时常存在，可伯乐却很难遇到。所以即便有名贵骏马，只能在养马奴仆手中遭受屈辱，和普通马匹一同死在马厩里，不能凭借日行千里的才能闻名。 能日行千里的马，一顿有时要吃完一石粮食。喂马的人不了解它能远行千里，只用普通马的标准喂养它。这匹马纵使有千里本领，吃不饱便力气匮乏，内在的才能长处无法显现，想要和普通马匹持平都做不到，怎么能要求它日行千里？ 驾驭它不使用正确方法，喂养它无法满足它的食量、施展全部天赋，马儿嘶鸣又不懂它的心思，饲养者握着马鞭对着它，还说天下没有好马。唉，难道世间真的没有千里马吗？实在是他不能识得千里马啊！ 【乙】粉刷墙壁这份手艺，地位低下而且十分辛苦。有个人把它当作谋生职业，神色看起来十分满足。听他说话，言辞简约却道理透彻。询问后得知他姓王名承福，家族世代都是长安本地农夫。天宝年间爆发战乱，官府征百姓当兵，他手持弓箭征战十三年，立下军功，最后却放弃官职回乡。家中田地尽数丢失，只能亲手拿抹灰工具做工养活自己，赚到多余钱财，就分给路上残疾、饥饿的穷苦人。他说：职业有大小之分，只需匹配自身能力，就像各类器皿各有用途。依靠一份职业谋生却懈怠本职，一定会天降灾祸，所以我一天都不敢放下抹灰工具去玩乐。抹灰这项活容易上手，能靠力气完成，付出劳动确实有收获；挣得工钱，就算辛苦也心中无愧，内心十分安稳。 （二）（4分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！ 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 本诗中“吾庐独破受冻死亦足”与刘禹锡《陋室铭》中“南阳诸葛庐”都写到了“庐”，请简要分析两位作者分别借“庐”表达了怎样的情感。 【答案】杜甫借破败茅屋抒发自身贫寒困苦，推己及人，抒发忧国忧民、愿舍己为人庇护天下寒士的博大济世情怀；刘禹锡《陋室铭》中的诸葛庐，以先贤居所自比，借陋室表达安贫乐道、不慕荣华、坚守高洁志趣的君子风骨。 【解析】 【导语】这首诗由诗人自身茅屋破漏的苦寒遭遇，推及天下寒士的处境，将个人困顿际遇与忧国忧民情怀相融，语真情挚，尽显杜甫推己及人、心系苍生的仁者胸襟。 【详解】杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“庐”（茅屋）： 诗歌先写茅屋破败、自身困顿：诗歌开篇“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，狂风卷走茅草，夜雨浸透屋内，诗人居所残破不堪，布被冰冷、全家无处安身，借破败茅屋写出自己战乱之中贫寒困苦的生活处境。 再由自身苦难推及天下寒士，升华情怀：诗人目睹茅屋残破、长夜难眠后，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”的呐喊，末尾直言“吾庐独破受冻死亦足”。哪怕只有自己的茅屋残破、自己受冻而死，也希望天下贫寒读书人都能有安稳住所。杜甫借破败茅屋，抒发推己及人、忧国忧民，甘愿舍己为人、庇护天下寒士的博大济世情怀。 刘禹锡《陋室铭》中的“南阳诸葛庐”：结合“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”可知，刘禹锡拿诸葛亮隐居时的草庐类比自己的陋室。诸葛庐是先贤淡泊隐居、坚守本心的象征，诸葛亮身居草庐仍心怀天下，不贪图富贵华屋。作者借先贤之庐自比，表明自己居所简陋却不以为意，不愿追逐荣华富贵，身处简陋环境依然坚守高洁品格，抒发安贫乐道、高洁自持的君子风骨。 综上可知，二者虽都写“庐”，情感截然不同。杜甫的破庐是苦难现实的载体，由一己之苦心系天下苍生，饱含济世救世的宏大胸襟；刘禹锡借先贤诸葛庐自喻，以陋室明志，彰显淡泊名利、坚守操守的高洁志趣。 四、整本书阅读（5分） 16. 苏轼说：“书富如入海，百货皆有。人之精力不能兼收尽取。”所以我们在阅读《经典常谈》时，可以使用“选择性阅读”的方法。有人觉得可以选择《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌的发展过程及其结果。请结合“选择性阅读”的方法，说说你的看法。 【答案】这种组合阅读是很好的选择性阅读方式。选择性阅读可根据阅读目标筛选对应章节，集中梳理同一类内容。《〈诗经〉第四》讲先秦诗歌源头，《辞赋第十一》讲辞赋发展，《诗第十二》梳理后世诗歌脉络，三篇串联完整呈现古代诗歌发展脉络，目标清晰，避免零散阅读，能高效系统掌握古代诗歌演变，充分发挥选择性阅读聚焦专题、整合信息的优势。 【解析】 【详解】先肯定该组合阅读思路合理，再结合三篇篇目内容说明内在关联，《〈诗经〉第四》讲诗歌源头，《辞赋第十一》阐述辞赋对诗歌的影响，《诗第十二》梳理后世诗词发展，三篇串联完整呈现古代诗歌演变脉络，体现选择性阅读依据阅读目标筛选对应章节、整合关联内容的优势，再简单点明选择性阅读能避开无关篇目，节省精力、高效梳理专题知识，贴合苏轼所言精力有限不必尽数通读的观点，整体围绕观点、篇目内容、阅读方法作用三者结合作答。 示例：这种组合选择非常合理，符合选择性阅读的要求。 这三篇刚好串联起中国古代诗歌的完整发展脉络：《〈诗经〉第四》讲中国古代诗歌的最早源头，《辞赋第十一》介绍《诗经》之后承接诗歌发展的辞赋流变，《诗第十二》梳理汉魏之后古代诗歌逐步发展成熟的过程，组合起来正好能达成“了解中国古代诗歌发展过程”的阅读目标，是十分恰当的选择。 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。 17. 走遍南北东西，赏遍四季风光。每一座城市、每一处景致，都藏着不一样的风情与韵味。 请以“遇见________的美好”为题目，写一篇游记。 要求：①请将题目补充完整，然后作文；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 遇见山野的美好 久居城市，终日被楼宇车流裹挟，心头总萦绕着几分浮躁与倦怠。趁着闲暇，我暂别喧嚣，奔赴清幽山野，在清风草木间，遇见了藏在烟火之外的温柔与美好。 清晨的山野，裹着薄薄的晨雾，静谧得如同一幅淡雅的水墨画。沿着蜿蜒的石板路缓步前行，路边的青草缀着晶莹的露珠，轻轻拂过衣角，带来丝丝清凉。山间的树木郁郁葱葱，枝叶交错遮挡了骄阳，细碎的阳光透过缝隙洒落，在地面铺就一片斑驳的光影。耳边没有车马轰鸣，只有清脆的鸟鸣此起彼伏，伴着溪流叮咚作响，成了山野最动人的乐章。 行至山腰，视野渐渐开阔。漫山的野花肆意盛放，不似园林繁花那般精致规整，却有着肆意生长的鲜活与热烈。淡紫、嫩黄、雪白的小花星星点点，缀满草丛与山坡，随风轻轻摇曳。微风拂过，裹挟着草木与泥土的清香，清甜温润，深吸一口，胸腔里的烦闷仿佛被尽数清空，整个人都变得舒展通透。 登顶之时，晨雾已然散尽。极目远眺，连绵的山峦层层叠叠，伸向远方，与澄澈的蓝天融为一体。山间的村落错落有致，炊烟袅袅升起，温柔又安宁。山下的溪流蜿蜒如带，静静流淌在青山绿野之间。此刻驻足，俯瞰满目山河壮阔，才发觉人间万般琐碎烦恼，在自然的辽阔面前，都显得微不足道。 夕阳西下，暮色渐浓，我踏着余晖缓缓下山。晚风温柔，落日余晖为山野镀上一层暖金色，温柔了沿途的一草一木。这场山野之行，没有繁华景致，却藏着最纯粹的治愈。 原来美好从不在远方的喧嚣里，而在山野清风、草木山河之间。这场遇见，让我褪去浮躁，治愈心绪，也让我懂得，心怀温柔，奔赴自然，便能时时邂逅世间温柔的美好。 【解析】 【详解】一、审题立意。本次作文是半命题游记写作，审题的核心在于精准补题、把握关键词内涵、拔高文章立意。题目中“遇见”不只是简单的看见，是主动探寻、亲身体验后的邂逅，暗含心境的改变与全新的感悟，写作中必须体现出过程感与获得感。“美好”是全文的情感主线，要求内容积极温暖，传递纯粹、治愈人心的正向感悟。补题切忌空洞抽象，应选择具象可写、贴合游记体裁的内容，如山野、古镇、烟火、晚风等具体场景，方便展开景物描写与情感表达。立意上，要跳出单纯写景的浅层写作，做到情景相融。基础立意可书写自然风景的秀丽、旅途的舒心惬意，表达对生活、自然的热爱。进阶立意可结合日常心境，通过旅途所见之美，消解生活的浮躁与焦虑，感悟平凡生活中的温柔与纯粹，以小见大，让游记不止写景，更有思想深度，避免内容单薄、立意肤浅。 二、选材构思。文章需遵循游记写作逻辑，选材真实接地气，构思层次清晰。选材方面，无需刻意选取知名景点，平凡小众的自然景致、乡土风光更真实动人，容易抒发真情实感。优先选择亲身经历、细节丰富的旅途素材，通过草木、晚风、溪流、街巷等细微景物，诠释“美好”的内涵，贴合文章温柔治愈的基调。构思上采用经典的总分总结构与移步换景的写作手法，条理清晰。开篇简单交代出行缘由，引出主题；中间主体按照游览顺序行文，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官描写景物，让画面鲜活生动，同时融入个人心境与感受，做到景随步移、情随景生；结尾收拢全文，升华主旨，由旅途之美延伸至生活感悟，呼应标题。 18. 生活中，总有一些人、事、物，起初留给我们片面的印象。历经相处、见闻变故、亲身经历后，褪去初识的模样，我们读懂其内里，改观过往看法，迎来全新的认知。原来，从前所见不过一隅，如今方才真正读懂。 请以“我重新认识了你”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③不要套作，不得抄袭；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我重新认识了你 老周是巷口修鞋的，我喊他“周二毛”。这个绰号源于他那只永远高高翘起的右脚——小儿麻痹留下的后遗症。每天上学经过他的摊子，总见他叼着烟，给皮鞋上线时用牙咬断尼龙绳，唾沫星子溅在鞋面上。“脏死了。”我撇撇嘴，绕道走。 真正让我厌恶的是那个雨天。我球鞋脱胶，母亲硬把我推到他的伞下。他接过鞋，手指在裂口处摩挲，突然咧嘴一笑：“小子，你这鞋底空心，垫点废胎胶，能多穿半年。”我以为他要坑我钱，正要拒绝，他却把鞋举到灯下：“你看，这儿、这儿，全是暗伤。”说着竟用锥子挑出藏在橡胶里的碎玻璃渣——是我上个月踩到啤酒瓶留下的。那一瞬我愣住了。他不但没多收钱，反而在补好裂口后，把整圈鞋底都加固了一遍，针脚细密得像缝伤口。“走路当心。”他把鞋递回来，手掌的纹路里嵌着洗不净的鞋油，像干涸的河道。 真正改变我的，是那个黄昏。我忘带钥匙，蹲在巷口写作业，暴雨突然倾盆。老周的伞刚好够遮住他的修鞋机，他却把伞往我这边推了推，自己半边身子淋在雨里。雨声中他忽然开口：“我闺女也上初三。”他从鞋箱夹层摸出张照片，小女孩扎着马尾，笑得像阳光。“她妈走得早，”他顿了顿，“我多修一双鞋，她就能多上一节辅导课。”雨水顺着他花白的鬓角淌下来，他浑然不觉，只是用袖子一遍遍擦照片上的水汽。 那天之后，我重新认识了他。他翘起的右脚不是滑稽，是生活压弯的弧度；他咬线的动作不是粗鄙，是和时间赛跑的姿势。后来我总把同学修鞋的生意引给他，他依然叼着烟，依然用牙咬线，可我再不觉得脏了——那是一个父亲在缝补生活的裂缝。 现在的每个清晨，经过那个修鞋摊，我都喊一声“周叔”。阳光照在他花白的头发上，照在那些等待修复的鞋子上，我突然明白：有些人蹲在泥里，却把另一些人托举到干净的地方。我从前只看见他的残疾，如今才读懂他那颗比许多健全人更完整的心。 【解析】 【详解】第一，审题立意。题目关键词“我”限定了必须使用第一人称叙事。“重新”是题眼，它规定了文章必须呈现出认知层面的前后反转与跨越，是彻底打破旧有认知框架。“认识”指向的是思想情感层面的深度理解，是真正读懂对方的精神内核。“你”是叙事的对象，这个“你”可以是人、是物、也是某种抽象的存在，但无论写什么，都必须将其当作有血有肉的生命体来对待，让情感有所依附。立意要落到成长的层面上，这次重新认识不只是读懂了“你”，更是“我”自己学会了放下先入为主的偏见，学会透过表面的细节去看见人和事藏在深处的温度，是一场双向的成长，而不只是单方面的人物刻画。 第二，选材构思。题目要求写作记叙文，可从日常生活入手，选择那些我们习以为常却未曾深究的对象。比如可以写重新认识自己的父亲。最初可能只觉得他古板严厉，不善言辞，甚至有些落伍。但也许是一次深夜看到他伏案工作的背影，也许是他默默修好了你早就不抱希望的旧物件，也许是在你生病时他笨拙却彻夜不眠的守候，这些细节会让你突然读懂父亲沉默背后的深情。构思上，开篇要迅速建立起最初的片面印象，用一两段文字把“我”的视角和态度交代清楚。中间部分要通过一个完整的事件或场景来触发认知的转变，这个事件必须有细节支撑，比如一个动作、一句话、一个眼神，要让读者感受到“重新认识”是如何发生的。结尾处要写出这种认识带来的情感变化和人生感悟，最好能回到具体的人或物上，形成情感的回环。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $