第6课《国行公祭，为佑世界和平》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕新闻评论《国行公祭 为佑世界和平》，系统梳理新闻述评的结构特点、核心观点及“铭记历史、珍爱和平”的主题。通过国家公祭日情境导入，设置争议评论引发学生观点表达，搭建历史背景与现实思考的学习支架，引导理解新闻评论“就事论理”的特征。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过正反对比分析国际正义之士与日本右翼的态度，结合南京命运变迁的事实论证，提升学生逻辑思维与批判性思维。丰富的字词积累、文体知识及当堂检测，助力语言运用能力提升，教师可依托系统资源高效落实素养目标，学生能深化历史认知与和平情怀。

12月13日南京大屠杀死难者公祭日,新华社发布了一则新闻评论,主要内容是揭露和谴责日本军国主义南京大屠杀的恶行,告诫国人勿忘国耻。下面有一则评论:“南京大屠杀是日本军国主义犯下的罪行,与日本民众无关,现在中日友好,应忘记过往,面向未来。”对此,你怎么看?请根据本文内容写一则简短的评论发表你的观点。 情境导入 钟声 积累“初衷”“篡改”“惨绝人寰”等重点词语。 了解新闻评论的结构和特点。(难点) 铭记历史,不忘国耻,培养热爱和平的思想感情。(素养) 学习目标 文体知识 “钟声”是“中国之声”的简称,暗含“警世钟声”的寓意。它是《人民日报》国际评论。2008年推出后产生了较大影响。参与“钟声”文章写作的是《人民日报》国际部的编辑和记者,每篇文章都经过多人讨论修改,因此它是集体智慧的结晶。 4 写作背景 本文选自2017年12月13日《人民日报》。这一天,是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日,中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。作者有感而发,写下了这篇震撼人心的评论。1937年12月13日,侵华日军野蛮侵入南京。随后,在南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀。在南京大屠杀中,大量平民及战俘被日军杀害,无数家庭支离破碎,遇难人数超过30万。2014年2月27日,十二届全国人大常委会第七次会议通过决定,将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日,在国家层面举行公祭活动和相关纪念活动,悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞。 5 文体知识 新闻述评 新闻述评又称记者述评或述评。它融新闻和评论为一体,兼有新闻报道和新闻评论的功能、作用。新闻述评可以说是一种边缘体裁。它介乎新闻报道和新闻评论之间,兼有两者的优势。它既报道事实,又对新闻事实作出必要的分析和评价,有述有评,述评结合。新闻述评内容上往往述多于评,但它的重点是评,述的目的是评,述是为评服务的。 6 文体知识 新闻评论的主要特征 导向正确,就事论理 新闻性强,有的放矢 科学合理,便于传播 以史为鉴/振兴中华 7 重难字词 d n 宝鼎 sh n 国殇 zh n 初衷 l 杀戮 d o 悼念 篡改 cu n l i 抵赖 di n 颠倒 w n 妄图 m 辱没 t 警惕 呓语 y d n 遁形 ji 抢劫 sh 矢志 m n 铭记 mi n 缅怀 彰显 zh n p n b 磅礴 惨绝人寰 振聋发聩 hu n ku 8 词语解释 初 衷 杀 戮 篡 改 抵 赖 妄 图 辱 没 最初的心愿。 杀害(多指大量地);屠杀。 用作伪的手段改动或曲解(经典、理论、政策等)。 用谎言和狡辩否认所犯过失或罪行。 狂妄地谋划。 玷污,使蒙受耻辱。 词语解释 呓语 遁形 铭记 彰显 惨绝人寰 振聋发聩 一指梦话;二比喻荒谬糊涂的话;三指寒噤。 隐藏形迹;隐身。 1.深深地记在心里。 2.铭文。 1.明显;显著。 2.鲜明地显示。 形容悲惨到了极点,世上少有。 响声很大,使聋人都能听见。喻指言论、文章有使人醒悟、启发愚蒙的作用。 层次结构 第一部分(第1段) 点明全文主要观点——“牢记历史,维护和平” 第二部分(第2-4段) 正反对比,一方面表达国际社会和中国政府对南京大屠杀的鉴定立场。另一方面日本右翼势力还很顽固。点明设立国家公祭日的意义。 第三部分(第5-6段) 回扣并强化主要观点。介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变,昭示中国人珍爱和平的决心。 11 日军罪行可谓罄竹难书,面对南京大屠杀这段历史,我国举行公祭,其目的是什么呢?请结合第一段的内容进行阐述。(概括论点/表明了什么观点) 目的是悼念死难同胞,让中国人民永远牢记南京大 屠杀历史,与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和 平。 2.请同学们快速阅读第2、3段,看看这两段分别写了什么,有什么作用? 第2段主要列举了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者。表明全世界正义之士对“南京大屠杀”历史的尊重和对正义的坚持。 第3段主要列举了日本右翼否认历史的一系列做法。揭露日本右翼扭曲历史,颠倒黑白的丑态,与上文正义之士的做法形成鲜明对比,突出对日本右翼的批判。 第4段交代日内瓦裁军会议、联合国人权理事会对待日本的态度有何用意? 用事实具体印证正义的力量对日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为进行反击,进而阐明“历史不会因时代变迁而改变,事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断,使文章论证更有说服力。 第5段引用《纽约时报》的报道有什么作用? 直接引用《纽约时报》的报道作为论据,有时间,有报道单位,表明事实清楚,材料真实,无可辩驳。 另一方面,与下文南京成为国际和平城市形成对比,突出和平的珍贵。 说说第六自然段介绍了什么内容?有什么作用? 内容:介绍了南京命运的变迁,以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴的力量。 作用:表达设立南京大屠杀死难者国家公祭日的意义以及中国维护世界和平的坚定信念,深化中心,升华主题,也使文章的结构更加完整。 这则新闻评论通过写在第四个南京大屠杀死难者国家公祭日前后全世界正义之士和日本右翼分子的不同态度,一方面提醒我们作为中国人应该铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平,另一方面也说明了国行公祭的必要性以及中国捍卫世界和平的决心。 主旨归纳 概括国家公祭的主要内容,提出观点 详细介绍举行国家公祭的背景和意义。 介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变,传达中国维护世界和平的信念。 国行公祭,为佑世界和平 维护和平:中国有能力 板书设计 当堂检测 1.下列各组词语书写完全正确的一项是( ) A.妄图 杀戮 铭记 骇人听闻 B.悼念 典形 辱没 缅怀先烈 C.磅礴 警惕 彰显 苍海桑田 D.摧惨 顽固 篡改 丑态百出 解析:B项中“典形”应为“典型”;C项中“苍海桑田”应为“沧海桑田”;D项中“摧惨”应为“摧残”。故选A A 当堂检测 2.下列各句中加粗词语解释有误的一项是( ) A.国行公祭,法立典章。铸兹宝鼎,祀我国殇。(为国牺牲的人。这里指死难的军民。) B.侵华日军野蛮侵入南京,随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案。(人世上还没有过的悲惨,形容悲惨到了极点。人寰,人间。) C.日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖,扭曲历史,美化战争,颠倒黑白。(把黑色和白色上下对调。) D.国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩,那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。(发出很大的响声,使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。) 解析:“颠倒黑白”意思是把黑的说成白的,白的说成黑的。比喻歪曲事实,混淆是非。 C 当堂检测 3.对下列各句运用的修辞手法判断有误的一项是( ) A.将南京大屠杀档案列入世界记忆遗产,如同一缕阳光照进历史的黑暗森林中。(比喻) B.这些难道还不是日本政坛向右转的信号吗?(反问) C.瞬间,我惊住了,像是无意中扑进一幅巨大的画卷,失去了中心和方向。(拟人) D.面对理想,我们必须坚持一个信念:努力,努力,再努力。(反复) 解析:C项有误,“像是无意中扑进一幅巨大的画卷,失去了中心和方向”运用了比喻的修辞手法。 C 当堂检测 4.下列对《国行公祭,为佑世界和平》这篇文章理解错误的一项是( ) A.这篇新闻评论主要述说了设立国家公祭日的初衷及历史背景。 B.文章引述了国际组织、权威人士的正义言论,使得文章的观点、立场有了充分的事实支撑。 C.文章列举了全世界的正义之士以不同方式纪念死难者的事例,强调了“历史,不可能被忘却”。 D.文章写南京的变化,突出和平的珍贵,表达了中华民族对和平的热爱和追求。 解析:这篇新闻评论主要阐明了国家公祭的必要性和意义,同时也表达了中国捍卫世界和平的坚定信念。 A $