4.7.3 用药与急救 教学设计—2026-2027学年人教版八年级上册生物

该初中生物学教学设计聚焦“用药与急救”核心内容，涵盖处方药与非处方药区分、安全用药常识及心肺复苏、止血等急救方法。通过生活情境提问导入，衔接前序传染病与免疫知识，搭建从理论到生活实操的学习支架。 特色在于采用小组自主互助闯关模式，结合实物研读药品说明书、模拟心肺复苏与止血操作等探究实践活动，培养科学思维与严谨判断。通过情境判断、口诀记忆突破重难点，提升学生应急实践与合作能力，助力教师高效落实核心素养目标。

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第四单元 人体生理与健康（二） 第七章 健康地生活 第三节 用药与急救 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 生物学 八年级 新授课 1 45分钟 课程标准 依据2022版初中生物新课标，区分处方药和非处方药；说出安全用药的基本常识，能读懂药品说明书；概述常见急救方法（心肺复苏、止血）；树立安全用药、科学急救、珍爱生命的健康与责任意识。 教材分析 本节是第七章第三节内容，属于健康生活模块的实操应用课。在前两节传染病、免疫知识基础上，进一步落实学生生活健康实操能力。教材分为“安全用药”和“紧急急救”两大板块，知识点生活化、实用性极强，是初中生物核心素养中“健康生活、社会实践”的重点落地内容，无超纲难点，适合小组体验式、探究式学习。 核心素养 目标 1. 生命观念 理解安全用药对维护人体健康的重要意义，认识正确急救能挽救生命、错误操作会危害生命，建立尊重生命、生命至上、科学守护健康的生命观念。 2. 科学思维 通过辨析用药对错、分析药品说明书、对比不同止血方法，归纳安全用药原则与急救适用场景，培养严谨求实、辩证判断、科学分析的思维品质。 3. 探究实践 通过小组药品说明书研读、模拟急救操作、情境判断闯关，掌握安全用药方法、心肺复苏步骤、止血急救技巧，提升生活应急实践与合作探究能力。 4. 态度责任 杜绝乱用药、滥用药物的不良习惯，掌握基础急救技能，在突发意外时能科学自救、互助救人，树立珍爱生命、关爱他人、主动承担公共健康责任的意识。 教学重难点 重点 1. 处方药与非处方药的区别；2. 药品说明书的关键信息与安全用药原则；3. 心肺复苏、出血止血的基本急救方法。 难点 1. 结合药品说明书判断用药是否科学；2. 区分动脉、静脉、毛细血管出血的止血方式。​ 教学方法 小组自主互助法、情境模拟法、实物观察法、案例辨析法、实操体验法、习题闯关巩固法、多媒体辅助教学 教学过程 教学环节 学生探究 教学过程 （一）趣味生活导入（5分钟） 情境提问：生活中感冒、发烧可以随便吃药吗？家里常备药可以随意服用吗？遇到有人晕倒、外伤出血我们应该怎么做？ 小组快速讨论发言，教师总结：用药有规范、急救有方法，盲目处理会加重伤害，科学用药与急救是每个人必备的生活技能，顺势导入新课。 （二）新知探究·小组互助闯关（30分钟） 闯关一：安全用药——区分两类药品（7分钟） 1. 自主学习：学生阅读教材，识记两类药物核心区别。 处方药（Rx）：必须凭执业医师处方购买、遵医嘱服用，适用于较重疾病。 非处方药（OTC）：不需处方、自行购买，适用于轻微常见病，分为甲类、乙类。 2. 小组互助辨析：常见OTC药物：感冒药、创可贴、健胃消食片；抗生素、针剂多为处方药。 3. 抢答巩固：可自行购买服用的药品标识是？标准答案：OTC 闯关二：实操探究——读懂药品说明书（8分钟） 1. 小组实物研读：发放模拟药品说明书，小组合作抓取关键信息：适应症、用法用量、有效期、禁忌、不良反应、注意事项。 2. 小组总结安全用药原则：对症用药、按量服用、不滥用药物、查看有效期、遵从医嘱。 3. 易错点拨：过期药品不能服用；多种药物不可随意混吃；抗生素不可滥用。 4. 情境判断：小明感冒严重，私自加大药量服用是否正确？标准答案：错误，易造成药物中毒、损伤身体 闯关三：急救技能——心肺复苏（7分钟） 1. 教师视频演示+步骤精讲：遇到心跳、呼吸骤停患者，及时拨打120，同时实施心肺复苏。 核心顺序：胸外心脏按压→开放气道→人工呼吸 2. 小组模拟体验：学生双手叠压模拟胸外按压、规范人工呼吸动作，组长纠正姿势。 3. 知识点细化：按压与人工呼吸比例为30:2。 闯关四：难点突破——三种出血与止血方法（8分钟） 小组合作对比归纳，攻克本节难点： 1. 毛细血管出血：血液少量渗出、红色；处理：消毒、贴创可贴或加压包扎。 2. 静脉出血：血液暗红、连续流出；处理：远心端止血包扎。 3. 动脉出血：血液鲜红、喷射而出；处理：近心端紧急止血。 小组口诀记忆：动静远近（动脉近心端、静脉远心端） 抢答：手臂动脉出血止血位置？标准答案：伤口近心端 （三）课堂巩固·小组答题闯关（8分钟） 独立完成、组内互讲、错题清零（全题附标准答案） 1. 不需要医师处方即可自行购买的药物是（ ） A. 处方药 B. 非处方药 C. 抗生素 D. 针剂 答案：B 2. 动脉出血的止血位置是（ ） A. 近心端 B. 远心端 C. 伤口中央 D. 任意位置 答案：A 3. 心肺复苏的正确操作比例是（ ） A. 20:2 B. 30:2 C. 10:2 D. 30:1 答案：B 4. 下列做法属于安全用药的是（ ） A. 过期药继续吃 B. 随意加大药量 C. 对症按量服药 D. 多种药混吃 答案：C 5. 判断题：静脉出血需要在近心端止血。（ ） 答案：× （四）课堂小结（2分钟） 小组轮流梳理：两类药物区别、安全用药要求、心肺复苏步骤、三种出血止血方法。教师总结：科学用药、规范急救是守护自己与他人生命的重要技能。 （五）作业布置（分层设计） 基础作业（全员必做） 1. 熟记处方药与非处方药区别、OTC含义；2. 默写动脉、静脉、毛细血管出血的特点与止血方法。 提升作业（选做） 整理家庭小药箱常备药物，分别标注是否为OTC，并写出三条家庭安全用药注意事项。 实践作业（趣味拓展） 和家人一起模拟心肺复苏基本操作，向家人科普正确止血、安全用药的生活常识。 教学反思 1. 亮点：本节课紧贴学生日常生活，实操性极强；采用实物研读、动作模拟、口诀记忆等趣味小组活动，有效降低难点难度，课堂参与度高。知识点严格贴合2024新教材，无超纲内容，重难点清晰、题型经典，四维素养落地扎实，完全符合精品课标准。 2. 不足：部分学生对“近心端、远心端”的判断逻辑不熟练，容易记反；小组模拟急救时部分学生操作不够规范。 3. 改进：后续增加肢体图示辅助理解动静脉止血原理，强化口诀记忆；增加小组实操互评环节，规范急救动作；设置生活情境专项训练，提升学生应急判断能力。 学科网（北京）股份有限公司 $