4.6.3 神经系统支配下的运动 教学设计—2026-2027学年人教版八年级上册生物

课题

第四单元 人体生理与健康（二） 第六章 人体生命活动的调节

第三节 神经系统支配下的运动

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

生物学

八年级

新授课

1

45分钟

课程标准

依据2022版初中生物新课标，说明人体运动系统的组成，阐明骨、关节、肌肉的协作关系；概述人体运动在神经系统的调节和支配下完成，理解运动需要多个系统配合；树立结构与功能相适应、人体是统一整体的生命观念。

教材分析

本节是2024人教版八年级上册第四单元第六章第三节内容，承接前两节《人体对外界环境的感知》《神经调节》，是神经调节知识的应用与落地。教材从运动系统结构入手，落脚于神经系统支配、多系统配合完成运动，打通“神经调节—躯体运动—生命活动整体调控”的知识链条，是本章核心应用性内容，知识点贴近生活、难度适中，适合小组探究学习。

核心素养
目标

1. 生命观念

说出运动系统由骨、关节、肌肉组成，理解三者协调配合产生运动；明确运动必须在神经系统支配下完成，认同结构与功能相适应、人体各系统相互协调、统一完成生命活动的整体生命观念。

2. 科学思维

通过屈肘、伸肘动作对比分析，推理骨、关节、肌肉的协作规律；辨析运动过程中各系统的配合作用，形成模型分析、逻辑推理、归纳总结的科学思维。

3. 探究实践

通过小组肢体体验、动作模拟、模型观察、互助辨析等活动，自主探究运动产生的完整过程，提升动手体验、合作探究、图文转化、规律总结的实践能力。

4. 态度责任

了解运动损伤的原因和预防方法，懂得科学运动、适度锻炼；认识神经系统对生命活动的重要调控作用，养成健康运动、珍爱身体的良好生活习惯。

教学重难点

重点

1. 运动系统的组成；2. 骨、关节、肌肉在运动中的协作关系；3. 运动的产生需要神经系统的支配及多系统配合。

难点

1. 屈肘、伸肘时肱二头肌、肱三头肌的状态变化；2. 理解运动不是单一系统完成，是多系统协调配合的结果。

教学方法

小组自主互助法、体验探究法、模型演示法、情境辨析法、课堂闯关训练法、多媒体辅助教学法

教学过程

教学环节

学生探究

教学过程

（一）趣味情境导入（5分钟）

教师创设真实运动情境：体育课跑步、举手回答问题、弯腰捡笔，这些流畅的动作都离不开身体的精准配合。提问激趣：我们的躯体运动依靠哪些结构完成？为什么人喝醉后走路摇晃、动作不协调？

小组30秒快速讨论发言，教师总结：躯体运动不仅需要运动系统，更需要神经系统的精准支配和调节，顺势导入本节课新课。

（二）新知探究·小组互助闯关（30分钟）

闯关一：基础认知——运动系统的组成（7分钟）

1. 自主研读：学生结合教材图文，自主识记运动系统三大组成：骨、关节、肌肉。

2. 小组互助识记：组员互相提问，明确三者基础功能：骨起杠杆作用、关节起支点作用、肌肉起动力作用。

3. 教师细化精讲：肌肉两端的肌腱跨过关节，附着在不同骨上，这是肌肉能牵动骨运动的结构基础。

4. 抢答巩固：运动系统中杠杆、支点、动力依次是？标准答案：骨、关节、肌肉

闯关二：体验探究——骨、关节、肌肉的协作（12分钟）

1. 小组肢体体验活动：全员跟随指令做屈肘、伸肘动作，触摸上臂肌肉变化，直观感受肌肉收缩与舒张。