Unit 2 Period 1 Listening and Speaking （表格式教学设计）英语人教版必修第一册

该高中英语教学设计聚焦旅行主题，涵盖旅行筹备词汇、现在进行时表将来语法、听力抓关键词策略及口语交际。通过旅行名言与景点图片激活兴趣，头脑风暴梳理旅行准备工作，搭建学习支架。 以真实旅行语境为载体，分层听力任务提升语言能力，中外景点渗透文化意识，思维导图与自评量表培养思维品质和学习能力，短视频作业促进迁移，助力教师高效教学，提升学生综合素养。

Unit 2 Travelling Around Period 1 Listening and Speaking教学设计 教学基本信息 单元名称 必修第一册Unit 2 Travelling Around 学科 英语 学段 高中 年级 高一第一学期 主要教材 书名：普通高中教科书·英语必修第一册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月 课时安排 1课时(45min) 课型 听说课 教学设计 理念 1. 新课标要求：立足主题语境“人与自然、旅行出行”，落实听说技能训练，依托听力对话输入，提炼出行准备类词汇、句型，实现“输入—口语输出”。 2. 遵循“听前铺垫—听中抓取关键信息—听后口语运用”的听说课流程，层层递进，训练学生抓取关键词获取主旨大意的听力策略。 3. 突出学生主体地位，创设旅行社咨询、假期出行规划等真实交际场景，练习现在进行时表将来计划，提升学生口语交际能力。 教材分析 【What】 本课是必修第一册Unit 2的听说课。听力对话围绕假期旅行计划展开，两段对话分别介绍欧洲多国自驾游、云南丽江旅行，核心内容包含出行证件办理、订票、租车、打包行李、预订行程等旅行筹备事项。语法重点为现在进行时表将来计划与安排；词汇涵盖护照、签证、预订、打包、租房、行程安排等旅行类词汇。听力技能训练重点是抓关键词，不纠结个别生词，快速把握对话主旨。 【Why】 旅行是青少年熟悉的生活话题，学生可以在真实语境中积累出行类表达；同时现在进行时表将来是高考高频语法点。本课既能训练学生听力抓取信息的能力，又能让学生学会用英语制定旅行计划，为后续旅行主题写作打下语言基础。 【How】 教材按照“导入话题→词汇铺垫→听力输入→句型提炼→口语输出→语音巩固”设计任务链：先用旅行名言与景点图片激活话题；再学习出行准备核心词汇；接着完成分层听力任务，抓取旅行安排细节；随后提炼出行计划句型，完成双人对话练习；最后进行语音拼读训练，落实发音。 学情分析 1. What I know 词汇方面：学生已经掌握简单出行词汇（trip, plane, hotel），具备谈论假期活动的基础口语。 语法方面：学生已经掌握现在进行时表此刻动作，但对“现在进行时表将来计划”这一用法尚不熟练。 听力方面：高一学生初步掌握听力技巧，但容易纠结个别生词，难以做到只抓关键词概括主旨。 2. What I want to know 学生想要学会用英语完整描述旅行筹备步骤，能和同伴模拟旅行社咨询、假期行程规划对话；同时需要系统掌握旅行类短语，熟练运用进行时表达出行安排。 3. What I learned 1. 准确区分“进行时表正在做”和“进行时表将来计划”； 2. 在听力对话中筛选关键信息，排除冗余语句； 3. 把听力句型灵活运用于自编旅行对话。 教学目标 语言能力 1. 掌握旅行筹备类词汇（castle, apply, visa, rent, pack, arrangement），熟练运用谈论假期计划的口语句型； 2. 听懂旅行计划对话，借助关键词获取出行地点、交通、准备事项等信息； 3. 能用现在进行时口头描述自己的周末旅行安排。 学习能力 1. 掌握听力策略：聚焦关键词，不必听懂每一个单词，快速抓取主旨信息； 2. 通过双人对话、角色扮演，提升口语交际与合作学习能力。 文化意识 了解国内外知名旅行目的地（新天鹅堡、九寨沟、丽江），感受中外自然风光；理解旅行对青年人成长的教育意义。 思维品质 梳理旅行筹备的逻辑顺序；能对比梳理两种进行时用法，形成严谨的语法思维；自主设计旅行方案，培养规划能力。 教学重难点 教学重点 1. 旅行主题核心词汇与交际句型； 2. 听力策略：抓关键词获取对话信息； 3. 现在进行时表达将来旅行计划。 教学难点 1. 区分现在进行时“表此刻动作”与“表将来计划”； 2. 将听力句型创造性运用于自编口语对话。 教学资源 课件PPT、音频录音、黑板、白板、景点图片 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Activity 1 Lead in 1. 展示培根旅行名言+国内外著名景点图片，师生讨论：Do you like travelling? Why do people travel? 2. 头脑风暴：travel can help us see new sceneries, learn different cultures, meet different people and release stress. 3. 设问：If you have a holiday, where will you travel? 引出本课旅行话题。 ●用名言与图片激活背景知识，激发兴趣，自然切入旅行主题。 3min Activity 2 Pre-listening 1. 学习新词：castle, apply, visa, rent, pack, amazing, arrangement, extremely。 2. 小组罗列旅行前的准备工作：get a passport, apply for a visa, book tickets, book hotel rooms, rent a car, pack clothes, check the weather, prepare cash and medicine。 3. 听力技巧点拨：Don’t catch every word. Just listen for key words and get the main idea. ●扫清词汇障碍；梳理旅行筹备逻辑；提前明确听力策略，降低听力难度。 7min Activity 3 While-listening 1. Task 4 选择题： ① Which two places is Meilin visiting? ② How will she travel there? ③ How is she getting around Europe? 2. 核对答案，提炼句子： I am travelling around Europe. I am planning to visit France and Germany. I am applying for my visa tomorrow. We are renting a car and driving. 归纳语法：现在进行时表达将来已定的旅行安排。 1. Task 5 回答问题： ① Where is Paul going? ② Why are they going there? ③ What preparations is he making? 2. 再次完整听两段对话，完成表格填空，梳理两人全部旅行安排。 ●分层听力：先做选择题抓取主干信息，再精读细节；同时提炼目标语法句型，实现“以听带语法”。 15min 应用实践 Activity 4 Post-listening 1. 板书谈论旅行计划句型： ① I have a travel plan for the holiday. ② I am planning to travel to… ③ I am getting ready for my trip. ④ Have you decided where to travel? 二选一完成交际任务 ① 双人角色扮演：游客与旅行社工作人员，咨询旅行目的地、交通、行程安排。 ② 选定一处景点（九寨沟/新天鹅堡），口头介绍你的周末旅行方案，用上现在进行时。 ●从句型积累到情境角色扮演，把听力输入转化为口语输出，落实听说课交际目标。 10min Activity 5 Pronunciation 辅音字母组合拼读练习：ck / ch / tch / ph / sh / th / wh / ng / qu / kn / mb / wr。 朗读旅行英文谚语，巩固单词发音与句子连读。 ●落实语音教学，夯实朗读基础。 5min Activity 6 Summary 师生共同梳理思维导图： 1. Listening skill：focus on key words 2. Grammar: present continuous tense for future travel plans 3. Oral expressions for travel arrangements ●用结构化思维导图梳理本课重难点，帮助学生构建知识体系。 3min Activity 7 Assessment 发放三维自评量表，学生1-5分自我评价本节课学习目标达成情况，标记薄弱点。 ●学生自主诊断掌握程度，提升自主反思意识 1min 迁移创新 作业内容 作业设计意图 2min 拍摄1分钟短视频，口头介绍自己的周末短途旅行计划。 ●课后延续口语交际训练，实现课堂输入到自主口语输出的完整迁移 板书设计 Unit 2 Travelling Around Period 1 Listening & Speaking 一、Listening Skill → Focus on key words 二、Grammar: Present Continuous for future plans I am travelling… I am planning to… We are renting a car… 三、Travel preparations passport & visa → book tickets → rent a car → pack clothes 四、Oral sentences 1. I have a holiday travel plan. 2. I am getting ready for the trip. 教学反思 优点： 本课严格遵循听说课“听前—听中—听后”的教学流程，依托旅行真实语境，把词汇、听力策略、语法、口语交际融为一体；任务层层递进，从单词、听力选择题，逐步过渡到自编对话，符合高一学生认知水平；同时融入中外旅行文化，落实学科核心素养。 缺点： 部分基础薄弱学生在进行时两种用法上容易混淆，口语输出时句型单一；小组对话时间有限，不能保证全员充分开口。 改进： 1. 增设两句进行时辨析小练习，当堂区分“正在做”与“将要出行”； 2. 口语任务设置梯度模板，给学困生提供句子支架； 3. 课后开放小组口语打卡，让更多学生得到开口练习机会。Unit 2 Travelling Around 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $