8.1 辩证思维的含义与特征 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦辩证思维的含义、特征及与形而上学思维的对比，通过“荆人袭宋”案例导入，引导学生分析思维方式差异，衔接哲学模块唯物辩证法，构建从具体案例到抽象概念的学习支架，帮助理解辩证思维是唯物辩证法在思维领域的延伸。 其亮点是案例丰富且贴近实际，如中国载人航天工程体现整体性、开巴高原鹿保护体现动态性，结合探究讨论培养学生健全人格（理性平和）和责任意识（辩证处理问题）。采用案例分析与当堂检测结合的教学方法，课堂小结系统梳理知识，助力学生提升辩证思维能力，为教师提供结构化教学素材。

请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容 单元地位：辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。 主要内容：辩证思维的含义、特征和基本方法。 核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题。 第三单元：运用辩证思维方法 含义 特征 方法：适度原则 原因 要求 思维抽象 思维具体 辩证分合 质量互变 辩证否定 含义 特征 方法：分析、综合 准确把握 第九课 第十课 第八课 正确理解 有效进行 8.1 辩证思维的含义与特征 第八课 把握辩证分合 第三单元 遵循逻辑思维规则 2 请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容 一、辩证思维的含义 世界是普遍联系、变化发展着的。 认识是人脑对客观世界的反映。 在认识过程中，人们需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这样才能获得具体、深刻的认识。 01 02 03 认识过程中的必经阶段 请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容 一、辩证思维的含义 （一）形而上学思维： 1.含义： 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的， 并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。 （哲学角度：用孤立、静止、片面的观点看问题） 2.弊端：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。 探究与分享：吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知。循表而夜涉，溺死者千有余人。军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。” 思考：从思维方式角度谈谈“荆人袭宋”失败的原因。 ---荆人失败的原因是他们用孤立的、静止的、片面的形而上学思维方式来认识事物。 没有做到“因事而化、因时而进、因势而新” 请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容 一、辩证思维的含义 （二）辩证思维： 1.辩证思维的含义：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。 2.必要性： ①认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。(P73正文第一段) ②认识应该反映客观事物变化发展的规律。 事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性。我们认识事物,不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性,而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。(P73正文第三段) 请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容 一、辩证思维的含义 （二）辩证思维： 3.辩证思维的发展历程： ①古代朴素的辩证思维； ②近代唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维） ③科学形态的辩证思维；（马克思和恩格斯） ④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。 古代朴素的 辩证思维方式 近代唯心主义性质的辩证思维 科学形态的 辩证思维学说 辩证思维学说丰富深化 自发 → 自觉 请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容 请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容 ①人无远虑，必有近忧　 ②一着不慎，满盘皆输　 ③一叶障目，不见泰山　 ④城门失火，殃及池鱼 ⑤守株待兔 ⑥刻舟求剑 ⑦与时俱进 ⑧尺有所短，寸有所长 （辩证思维） （辩证思维） （形而上学思维） （辩证思维） （形而上学思维） （形而上学思维） （辩证思维） （辩证思维） 判断下列句子，哪些是辩证思维？哪些是形而上学思维？ 请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容 中国载人航天工程是一项系统工程，包括航天员系统、空间应用系统、载人飞船系统、货运飞船系统、长征二号F运载火箭系统、长征七号运载火箭系统、长征五号B运载火箭系统、酒泉发射场系统、文昌发射场系统、测控通信系统、空间实验室系统、空间站系统、着陆场系统、光学舱系统等十四大系统。这十四大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。 中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征？ 你如何看待中国载人航天工程各子系统与总系统之间的关系? 中国载人航天工程体现出辩证思维具有整体性的特征。 载人航天工程总系统是由各个要素、各种联系构成的有机整体。八大系统相对独立，各负其责；同时，它们又以丰富多样的方式整合起来、相互联系，为成功完成载人航天工程的根本任务服务。 请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容 二、辩证思维的特征 原因 含义 作用（从不同角度理解“整体性”） 任何对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。 ①不同事物：整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。二者既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。 ②同一个(类)事物：辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。 ③事物内部层次：辩证思维的整体是有层次之分的。事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。 （一）整体性是辩证思维的重要特征 辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 航天工程十四大系统之间既是相互独立，又是相互依存的，共同形成总系统。 整体是由部分构成的。如果没有航天工程总系统，子系统的存在没有任何意义；总系统的运行离不开各个系统的相互配合。 请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容 北美洲的开巴高原上曾有约4 000只鹿生存，也有狮子和狼等猛兽。为了保护鹿，人们大量捕杀狮子和狼。后来，狮子和狼被捕杀殆尽，而鹿猛增了约10万只。森林很快被鹿毁灭，大量的鹿因找不到食物而饿死，鹿的数量剧减。 谈谈你对上述材料中人们保护开巴高原鹿的思维方式的认识。 （1）是什么：人们的思维缺乏整体性和动态性，没有用变化发展矛盾的观点看问题，导致保护开巴高原鹿行动失败。 （2）为什么：客观事物是普遍联系，是变化发展的，我们要用整体性和动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展，联系的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 （3）怎么办：我们不仅要考察事物的历史和现状，而且要想到事物的未来。在开巴高原上，鹿与狮子、狼等猛兽共同构成了完整的生态系统。保护这个生态系统，人们应该应该用对立统一的观点分析鹿与狮子、狼等猛兽和整个开巴高原生态系统的关系，着眼于整体的联系，预见到未来的发展。 请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容 二、辩证思维的特征 必要性（原因） 含义 要求 作用 客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。 （二）动态性是辩证思维的又一重要特征 用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。 只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。 请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容 1.辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性； 2.辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。 3.辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 （三）辩证思维整体性与动态性的辩证性质(对立统一关系)： → 即马哲中“整体与部分”、“绝对运动与相对静止”的辩证统一 例：古时有个人，借了别人的钱，到期债主来讨债了。欠债人说：“一切都是变化的，借钱的那个我已经不是现在的我了。因此，我不欠你的债。”债主发了脾气，打了他，两个人撕扭到了衙门。判官问欠债的人为何不还钱，他又把理由说了一遍。判官问债主为什么动手打人，债主也说：“一切都是变化的，打人的我已经不是现在的我了，因此我并未打人。” 思考：请问，违犯了什么逻辑错误？ 二、辩证思维的特征 请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容 二、辩证思维的特征 辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。是辩证思维与唯心主义诡辩论的根本区别。 （四）辩证思维与诡辩论： 诡辩论：故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。主观主义、相对主义、折中主义的世界观和思维方法，都称为诡辩论。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。 （五）学会辩证思维的意义： 学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。 请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容 形而上学思维 辩证思维 整体性 动态性 辩证思维的含义 辩证思维的含义与特征 辩证思维的特征 辩证思维在对立统一中把握事物 实践性辩证思维与诡辩论的根本区别 学习辩证思维的意义 必要性 含义 发展历程 请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容请在此输入标题内容 1、阿尔卑斯山的意大利人为了培植该山北坡的松树,砍光了南坡上的森林,结果无意中摧毁了当地畜牧业的基础,并使山泉枯竭、水土流失。从科学思维角度看,该做法(　　) ①科学的处理了“此”和“彼”之间的关系 ②认为事物是一成不变的 ③认为事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在 ④忽视了事物在发展过程中会出现的种种可能性 A.①② B.②③ C.②④ D.①②④ 解析：阿尔卑斯山的意大利人顾此失彼，没有坚持用整体性、动态性思维看问题,②④符合题意,故正确答案为C项。①③都属于辩证思维方式，与题意的主旨不符。 C $