精品解析：河南信阳市浉河区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

2025—2026学年七年级下学期期末考试试卷 语 文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共8页，五个大题，满分120分。 2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人所在学校、姓名、考场、座号、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“古诗苑漫步”主题学习活动，请你参与并完成相关任务。 1. 下面是本次活动的开场白，里面有一些字词小申拿不准，请帮他判断。 同学们，在中国这个诗歌国度，从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词再到元曲，高潮①_______（叠 迭）起，佳作如林，精彩纷呈，璀②_______（灿 璨）夺目。游子思乡，壮士悲国，征人思归，亲人怀远。思无尽，诗无尽。因为思念，我们的血管里奔腾着炽热的血液，澎湃着潜藏的浪漫！它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。今天就让我们踏着碎玉落珠之声，走过灞桥岸边，流连浔阳江头，共赏那轮照耀古今的明月。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 炽热（ ） 澎湃（ ） （2）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写在横线上。 _____________________ 2. 把下面句子填入语段横线处，排列最恰当的一项是（ ） ______可以说，没有诗词韵律的音乐是苍白无力的，而缺乏音乐性的诗歌也必将在艺术上大为逊色。通过音乐和诗歌的完美结合，历代文化得以闪烁耀眼的光辉。 ①好诗的诞生又激发了音乐的多样化，它们就是这样相辅相成地陪伴着。 ②音乐对诗歌内容、题材、形式和风格的形成有着深远的影响， ③从古至今，我国的音乐与诗歌总是紧密并存的。 ④对诗歌的传播和发展也起到了重要的推动作用。 A. ①④②③ B. ③②④① C. ②④①③ D. ③④①② 3. 中国古代文人以诗言志，“情动而辞发”，创作了大量脍炙人口的不朽篇章。下面两则材料解释了唐代“送别诗”大量涌现的原因，探究这两则材料，写出你的结论。 【材料一】 唐帝国疆域辽阔，边事纷起，加上藩镇作乱使得战乱频繁，人民流离失所。不少诗人也被卷入其中，不过他们是抱着建功立业的理想自愿从军的。如李益、陈子昂、王维、高适、岑参等，他们高歌“功名只向马上取”的时代精神，不但创作了大量的从军送别之作，而且体验了远涉边地的战争生活。 【材料二】 唐代是个漫游风气盛行的时代。诗人们在漫游中相识，也在漫游中离别。漫游中创作出的送别诗多姿多彩，有深刻的思想和高超的艺术技巧，成为唐诗的一个重要类别。 4. 为了了解初中生诵读古诗文的原因，小申做了一次问卷调查并将统计数据绘制成图，请根据图写出你的探究结果。 初中生诵读古诗文原因统计 5. 小申想在下面这段文字中引用一些古诗句，记录读诗之后所留的印记，请你帮他补写。 漫步南北朝，咏唱“①________________，②________________”（《木兰诗》），我们仿佛看到了木兰对镜梳妆的女儿情态。梦回唐朝，洛阳城里，李白的“③________________，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》），让我们泛起浓浓的思乡愁绪；幽州台上，陈子昂的“念天地之悠悠，④________________”（《登幽州台歌》），让我们感受到生不逢时的悲凉落寞。轻吟宋诗，读陆游《游山西村》的“⑤________________，⑥________________”，我们感受到农家朋友待客的热情；读赵师秀《约客》的“⑦________________，⑧________________”，我们领略到深夜朋友失约的怅惘。 二、现代文阅读（共28分） （一）（16分） 阅读下面的文章，完成问题。 寻找坚守的答案 李明德 ①清晨5点20分，天还没亮，大地一片寂静，整个县城都还在睡梦之中。 ②云南丽江华坪女子高级中学，暗夜里的女生宿舍，一扇窗子亮了。随后，门“吱呀”一声开了一道缝，校长张桂梅从女生宿舍走了出来。她轻轻带上门，一手拿着手电筒，一手扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去。 ③5点30分，张桂梅到达教学楼。接着是爬台阶，从一楼到四楼，走一段路，歇一会儿，把走廊上的灯打开。然后，张桂梅用小喇叭喊：“姑娘们，起床读书了！快点，要迟到了！” ④晚上，张桂梅再次拿起小喇叭对着宿舍喊：“姑娘们！休息了！”然后，把灯一盏盏关掉，整个校园顿时安静下来。 ⑤小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休……张桂梅是学校第一个起床的老师，也是最后一个休息的老师。自办校起，已经坚持了12年。 ⑥一位老师的理想是什么？一个共产党员的初心是什么？让我们沿着时光溯流而上，寻找答案。 ⑦2001年，张桂梅义务兼任华坪县福利院院长。福利院里有一些是被遗弃的女婴，看着这些孤儿，张桂梅陷入了沉思……终于，张桂梅说出了她的梦想：办一所免费的女子高中，让山区的女孩不因贫穷而失学。 ⑧这个大胆的想法，让人们错愕不已。旁人纷纷劝她，你这身体，先保重自己要紧。创办免费高中，哪里是一件容易的事？张桂梅生气地说，我们能等，但大山里的女孩等不得。 ⑨2002年，张桂梅为创办一所免费的女子高中，走上了漫长而艰辛的募捐路。她复印了自己的所有证件，一到假期就到各地筹款，逢人就说她的梦想：“请支持我们，请关注山区孩子的命运，帮帮我们吧！” ⑩很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿费，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面。 ⑪转机于2007年出现。在各级党委政府的共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中终于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生。 ⑫女高创办后前景看似一片光明，可是还没等到首届学生毕业，张桂梅再次遭受挫败。17名教师，9名选择离开。条件差、压力大、要求高，教师队伍眼看就要解散。更让张桂梅丧气的是，6名学生也提出转学。张桂梅的情绪低落到了极点，难道女高真要解散了？ ⑬张桂梅怔怔地看着窗外。一只蝴蝶在窗台上飞飞停停，这是当地山里常见的一种小蝴蝶，虽然普通，却是那么轻盈自在。张桂梅触景生情，忍不住热泪滚滚。 ⑭______________________。 ⑮在整理教师档案时，张桂梅意外地发现，留下的8名教师中有6名是党员。这让她一下子看到了希望。张桂梅决定连夜开会，把6名教师党员集中起来。张桂梅说，今天加上我，有7名党员，我们难道还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？大家听了，泪光闪闪，都说，张老师别说了，我们不走，你说怎么干就怎么干。张桂梅说，那好！我们向党宣誓，一定要把女子高中办下去，一定要把大山里的女孩送进大学！ ⑯实践证明，她成功了。3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的有96名学生，她们全部考上了大学。 ⑰大地无言，青山为证。这些大山里的女孩，在这里振翅起飞了！ ⑱迄今为止，华坪女高帮助1804名大山里的孩子圆了大学梦。 ⑲如今，患有多种疾病的张桂梅已经60多岁，身体大不如从前，可她每天都在学校守着孩子们。有时是在校园里，提着喇叭大声提醒孩子们按点起床别磨蹭；有时就坐在一把老旧的藤椅子上，静静地看着她的学生们。 ⑳她说，我要让姑娘们感到，我在守着她们呀！ ㉑毕业了的孩子们说，我们想您了怎么办？她说，想我，你们就看远处的山，看天上的云。 ㉒偶尔，她也会想孩子们。可她什么也不说，只是站在窗前，看着山中的蝴蝶翩翩起舞…… （选自《人民日报》，有删改） 6. 阅读本文的插叙部分，填写张桂梅创办免费女子高中的历程。 张桂梅目睹弃婴，想办一所免费的女子高中→①________→②________→张桂梅面临教师离开、学生转学的困境→③________→④________ 7. 请对第⑤段画线句子中加点的词作简要赏析。 小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休…… 8. 请在第⑭段的横线处补写出张桂梅此时的心理活动，并说说其在文中有什么作用。 9. 结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示。（答出两点即可） （二）（共12分） 阅读下面的文字，回答问题。 米粽之忆 雷抒雁 ①一想到端午节就要到了，心里就不免浮现出一些温馨的情绪来，一整夜一整夜都会沉进回忆里，想的都是家乡和儿时的那些事情。 ②想得最多的，自然是母亲。端午的前几天，母亲就赶夜给我做红布肚兜。又一针针用五彩丝线在那红布上刺绣一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之类的小动物。那时，并不知绣这些东西有什么用，只是觉得五颜六色，绣得好看；妈妈那时年轻，手巧眼也明亮，一边绣着一边还低声唱着歌儿，我只是趴在一旁，不眨眼地看着，一声不吱地听着。 ③接着是包粽子。早一个月，妈妈就到远处的苇塘里打下一把把宽宽的苇叶，阴干在屋里。又从路旁的马兰草上剪下一根根长长的草叶。红枣大米红红白白，泡在瓷盆里；包粽时，便一张张捋平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰草叶一头用牙咬住，另一头去捆那米粽。那时，妈妈年轻，手脚灵活，干什么活儿都利索。 ④端午的头天晚上，开始煮粽子。只一阵时间，满屋里都是米的清香，枣的清香，以及苇叶、马兰草甜丝丝的青草香。从米粽一下锅，我就像只小苍蝇，总围着锅台转，怎么也轰不走。妈妈说：睡觉去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！我说：不睡，我不困。 ⑤咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌；经不住这歌声和香味的催促，我的眼皮开始打架。不知道什么时候被母亲抱到炕上，一睁眼，天却亮了。枕头边是母亲放在碗里的一只粽子，香喷喷的味道直往鼻子里钻，也不管有没有洗手洗脸，端起碗就吃。我想我这一生再也没有吃过那么香的粽子，妈妈包的粽子。 ⑥这时，父亲已站在门前，手里握着一把镰刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父亲“趟露水”去。 ⑦端午时节，已是仲夏季节，草木茂盛，到处是浓密的树叶，高深的青草。鸟儿藏在树林深处，不管有没有人走过，依旧长一声短一声地鸣叫。麦子已一片一片黄熟，心急的人家已开始开镰割麦了。在阡陌上行走，不一会露水就打湿了鞋袜，打湿了裤脚。不管！那时，父亲在前边割艾草，闻着那带有苦味的草香，我便想起了妈妈给爷爷熬药的味道来。 ⑧一大捆艾草，父亲选了一些插在门楣上；剩余的，爷爷会把它拧成草绳。夏天蚊子多，点燃草绳，闻着苦艾燃烧的味道，蚊子就不敢飞过来了。 ⑨哎，一说到这些事，我就忍不住想掉眼泪。全是60年以前的事了。我的爷爷，那个默默劳作一生的人，1962年就去世了；我的父亲去世25年了，而母亲离开我也已近10年了。端午节其实也是个祭祀的日子，写这篇小文，想想那些逝去的亲人，也算是一个纪念吧。 ⑩我面前现在正放着几个米粽，是从超市买来的。我不想急急忙忙打开它，那形状使我想起既往的端午节，想起永远不会再有的妈妈给我煮的红枣米粽，香喷喷的，让人止不住要落泪…… 10. 文章题目“米粽之忆”有什么作用？ 11. 读完全文，说说你对文中末段画线句“让人止不住要落泪”的理解。 12. 请结合全文分析母亲的形象。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成问题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子，生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见③是而无闷”者也。 （节选自黄庭坚《书幽芳亭记》） 【注释】①楚之逐臣：指屈原。屈原在《离骚》里以兰来象征自己美好的品德。②薄丛：贫瘠的丛林。③不见：不被人知道。 13. 解释下列句中加点词的意思。 （1）可爱者甚蕃 蕃：________ （2）不蔓不枝 蔓：________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 15. 从上下文连贯的角度看，结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人”的前面，作者将它放在结尾的目的是什么？ 16. 【甲】【乙】两文分别表现了作者怎样的品德？请简要概括。 （二）（5分） 阅读下面一首诗，回答问题。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 17. 下列对这首诗赏析不正确的一项是（ ） A. 首句两个“笼”字将烟、水、月、沙和谐地融合在一起，描写了一幅朦胧的水色夜景，渲染出一种凄清的气氛。 B. 次句点题，承上启下，以“近酒家”引发思古之幽情，构思细密、精巧。 C. 后两句由一曲《后庭花》引发历史兴衰之感，表达了作者对卖唱歌女只知寻欢作乐、不理国事的忧虑与愤慨。 D. 诗歌运用寓情于景的写法，将对历史的咏叹与现实的思考紧密结合，委婉而深沉。 18. 小申在鉴赏时对诗的末句产生了疑问：“商女”唱歌正在诗人眼前发生，可否将“犹”字改为“正”字呢？请你结合诗歌内容帮他解惑。 四、整本书阅读（4分） 19. 保加利亚作家柳德米尔·斯托亚诺夫说过，优秀的文学作品创作出的人物形象，往往能让成千上万的读者在他身上找到自己。你从下列作品中的哪个人物身上看到了自己的影子？请结合作品中的相关情节和自身实际谈一谈。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 五、作文（50分） 阅读下列提示，按要求任选一题作文。 （一） 20. 深邃的你，痴迷的我；严格的你，叛逆的我；狡黠的你，单纯的我……我在“你”的陪伴中、在与“你”的亲近和交流中，渐渐成长。 请以“ 的你， 的我”为题，写一篇文章。 要求：①补全题目后作文（提示：“你”可以是人，可以是物）。②篇幅不少于600字。③思想健康，感情真挚，努力做到有新意。④文中不得出现真实的校名、地名、人名。 （二） 21. 莫言说：“我是一个讲故事的人，因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”莫言将其创作称为“讲故事”，其实，写作文也是在讲述一个个故事，我们熟悉的各种事物，都可能引发故事。 请以“我的班级有故事”为题，写一篇文章。 要求：①联系自己的生活经验，写出自己独特的感受或思考。 ②不少于600字。 ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年七年级下学期期末考试试卷 语 文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共8页，五个大题，满分120分。 2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人所在学校、姓名、考场、座号、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“古诗苑漫步”主题学习活动，请你参与并完成相关任务。 1. 下面是本次活动的开场白，里面有一些字词小申拿不准，请帮他判断。 同学们，在中国这个诗歌国度，从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词再到元曲，高潮①_______（叠 迭）起，佳作如林，精彩纷呈，璀②_______（灿 璨）夺目。游子思乡，壮士悲国，征人思归，亲人怀远。思无尽，诗无尽。因为思念，我们的血管里奔腾着炽热的血液，澎湃着潜藏的浪漫！它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。今天就让我们踏着碎玉落珠之声，走过灞桥岸边，流连浔阳江头，共赏那轮照耀古今的明月。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 炽热（ ） 澎湃（ ） （2）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写在横线上。 _____________________ 2. 把下面句子填入语段横线处，排列最恰当的一项是（ ） ______可以说，没有诗词韵律的音乐是苍白无力的，而缺乏音乐性的诗歌也必将在艺术上大为逊色。通过音乐和诗歌的完美结合，历代文化得以闪烁耀眼的光辉。 ①好诗的诞生又激发了音乐的多样化，它们就是这样相辅相成地陪伴着。 ②音乐对诗歌内容、题材、形式和风格的形成有着深远的影响， ③从古至今，我国的音乐与诗歌总是紧密并存的。 ④对诗歌的传播和发展也起到了重要的推动作用。 A. ①④②③ B. ③②④① C. ②④①③ D. ③④①② 3. 中国古代文人以诗言志，“情动而辞发”，创作了大量脍炙人口的不朽篇章。下面两则材料解释了唐代“送别诗”大量涌现的原因，探究这两则材料，写出你的结论。 【材料一】 唐帝国疆域辽阔，边事纷起，加上藩镇作乱使得战乱频繁，人民流离失所。不少诗人也被卷入其中，不过他们是抱着建功立业的理想自愿从军的。如李益、陈子昂、王维、高适、岑参等，他们高歌“功名只向马上取”的时代精神，不但创作了大量的从军送别之作，而且体验了远涉边地的战争生活。 【材料二】 唐代是个漫游风气盛行的时代。诗人们在漫游中相识，也在漫游中离别。漫游中创作出的送别诗多姿多彩，有深刻的思想和高超的艺术技巧，成为唐诗的一个重要类别。 4. 为了了解初中生诵读古诗文的原因，小申做了一次问卷调查并将统计数据绘制成图，请根据图写出你的探究结果。 初中生诵读古诗文原因统计 【答案】1. ①. chì ②. pài ③. 迭 璨 2. B 3. ①唐代不少诗人抱着建功立业的理想自愿从军，催生了大量从军送别之作；②唐代漫游风气盛行，诗人在漫游中的离别经历促成大量送别诗创作。（意近即可） 4. 示例：超过一半的初中生诵读古诗文是为了吸收传统文化精华，少部分是为了感受美的熏陶，提高学习素养，仅极少部分是为了应付考试。 【解析】 【1题详解】 （1）注意“炽”“澎”的读音。 （2）注意“迭”“璨”的写法。 【2题详解】 排序先找总领句，③句总起提出“音乐与诗歌紧密并存”的核心话题，放在首位；接着②先讲音乐对诗歌的影响，④句以“也”递进补充音乐对诗歌的作用，承接②；最后①讲诗歌反过来推动音乐，点出二者“相辅相成”，引出横线后总结二者关系的句子，顺序为③②④①。 【3题详解】 结合材料一中“唐帝国疆域辽阔，边事纷起……不少诗人也被卷入其中，不过他们是抱着建功立业的理想自愿从军的”可知，大批诗人奔赴边塞求取功名，亲友、同僚间的离别场景频繁出现，由此催生众多从军送别诗作，丰富了唐代送别诗； 结合材料二中“唐代是个漫游风气盛行的时代。诗人们在漫游中相识，也在漫游中离别”可知，文人四处漫游的生活常态带来大量相聚又别离的经历，为送别诗提供丰富创作素材，让送别诗题材多元、艺术成就突出，成为唐诗重要门类。 综上，士人从军赴边的社会现实、文人普遍漫游的时代风气，共同促使唐代送别诗大量涌现。 【4题详解】 观察统计图可知，为了吸收传统文化精华的有51%，占比过半，说明超过一半的初中生诵读古诗文是为了吸收传统文化精华；提高学习素养的有17%，感受美的熏陶的占26%，所占比例不大，说明少部分初中生诵读古诗文是为了提高学习素养、感受古诗文美的熏陶；为了应付考试的只有6%，仅占极少部分，说明仅极少部分初中生诵读古诗文是为了应付考试。 示例：初中生诵读古诗文主要是出于对传统文化的热爱、对美的追求以及对个人成长的关注，而非仅仅为了应对考试。 5. 小申想在下面这段文字中引用一些古诗句，记录读诗之后所留的印记，请你帮他补写。 漫步南北朝，咏唱“①________________，②________________”（《木兰诗》），我们仿佛看到了木兰对镜梳妆的女儿情态。梦回唐朝，洛阳城里，李白的“③________________，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》），让我们泛起浓浓的思乡愁绪；幽州台上，陈子昂的“念天地之悠悠，④________________”（《登幽州台歌》），让我们感受到生不逢时的悲凉落寞。轻吟宋诗，读陆游《游山西村》的“⑤________________，⑥________________”，我们感受到农家朋友待客的热情；读赵师秀《约客》的“⑦________________，⑧________________”，我们领略到深夜朋友失约的怅惘。 【答案】 ①. 当窗理云鬓 ②. 对镜帖花黄 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 独怆然而涕下 ⑤. 莫笑农家腊酒浑 ⑥. 丰年留客足鸡豚 ⑦. 有约不来过夜半 ⑧. 闲敲棋子落灯花 【解析】 【详解】注意易错字：窗、鬓、怆、腊、豚、敲。 二、现代文阅读（共28分） （一）（16分） 阅读下面的文章，完成问题。 寻找坚守的答案 李明德 ①清晨5点20分，天还没亮，大地一片寂静，整个县城都还在睡梦之中。 ②云南丽江华坪女子高级中学，暗夜里的女生宿舍，一扇窗子亮了。随后，门“吱呀”一声开了一道缝，校长张桂梅从女生宿舍走了出来。她轻轻带上门，一手拿着手电筒，一手扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去。 ③5点30分，张桂梅到达教学楼。接着是爬台阶，从一楼到四楼，走一段路，歇一会儿，把走廊上的灯打开。然后，张桂梅用小喇叭喊：“姑娘们，起床读书了！快点，要迟到了！” ④晚上，张桂梅再次拿起小喇叭对着宿舍喊：“姑娘们！休息了！”然后，把灯一盏盏关掉，整个校园顿时安静下来。 ⑤小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休……张桂梅是学校第一个起床的老师，也是最后一个休息的老师。自办校起，已经坚持了12年。 ⑥一位老师的理想是什么？一个共产党员的初心是什么？让我们沿着时光溯流而上，寻找答案。 ⑦2001年，张桂梅义务兼任华坪县福利院院长。福利院里有一些是被遗弃的女婴，看着这些孤儿，张桂梅陷入了沉思……终于，张桂梅说出了她的梦想：办一所免费的女子高中，让山区的女孩不因贫穷而失学。 ⑧这个大胆的想法，让人们错愕不已。旁人纷纷劝她，你这身体，先保重自己要紧。创办免费高中，哪里是一件容易的事？张桂梅生气地说，我们能等，但大山里的女孩等不得。 ⑨2002年，张桂梅为创办一所免费的女子高中，走上了漫长而艰辛的募捐路。她复印了自己的所有证件，一到假期就到各地筹款，逢人就说她的梦想：“请支持我们，请关注山区孩子的命运，帮帮我们吧！” ⑩很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿费，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面。 ⑪转机于2007年出现。在各级党委政府的共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中终于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生。 ⑫女高创办后前景看似一片光明，可是还没等到首届学生毕业，张桂梅再次遭受挫败。17名教师，9名选择离开。条件差、压力大、要求高，教师队伍眼看就要解散。更让张桂梅丧气的是，6名学生也提出转学。张桂梅的情绪低落到了极点，难道女高真要解散了？ ⑬张桂梅怔怔地看着窗外。一只蝴蝶在窗台上飞飞停停，这是当地山里常见的一种小蝴蝶，虽然普通，却是那么轻盈自在。张桂梅触景生情，忍不住热泪滚滚。 ⑭______________________。 ⑮在整理教师档案时，张桂梅意外地发现，留下的8名教师中有6名是党员。这让她一下子看到了希望。张桂梅决定连夜开会，把6名教师党员集中起来。张桂梅说，今天加上我，有7名党员，我们难道还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？大家听了，泪光闪闪，都说，张老师别说了，我们不走，你说怎么干就怎么干。张桂梅说，那好！我们向党宣誓，一定要把女子高中办下去，一定要把大山里的女孩送进大学！ ⑯实践证明，她成功了。3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的有96名学生，她们全部考上了大学。 ⑰大地无言，青山为证。这些大山里的女孩，在这里振翅起飞了！ ⑱迄今为止，华坪女高帮助1804名大山里的孩子圆了大学梦。 ⑲如今，患有多种疾病的张桂梅已经60多岁，身体大不如从前，可她每天都在学校守着孩子们。有时是在校园里，提着喇叭大声提醒孩子们按点起床别磨蹭；有时就坐在一把老旧的藤椅子上，静静地看着她的学生们。 ⑳她说，我要让姑娘们感到，我在守着她们呀！ ㉑毕业了的孩子们说，我们想您了怎么办？她说，想我，你们就看远处的山，看天上的云。 ㉒偶尔，她也会想孩子们。可她什么也不说，只是站在窗前，看着山中的蝴蝶翩翩起舞…… （选自《人民日报》，有删改） 6. 阅读本文的插叙部分，填写张桂梅创办免费女子高中的历程。 张桂梅目睹弃婴，想办一所免费的女子高中→①________→②________→张桂梅面临教师离开、学生转学的困境→③________→④________ 7. 请对第⑤段画线句子中加点的词作简要赏析。 小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休…… 8. 请在第⑭段的横线处补写出张桂梅此时的心理活动，并说说其在文中有什么作用。 9. 结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示。（答出两点即可） 【答案】6. ①. 张桂梅走上漫长艰辛的募捐路，经常一无所获 ②. 在政府和社会各界的共同支持下，华坪女子高中终于开学 ③. 张桂梅连夜开会，与教师党员共同宣誓明志 ④. 第一批毕业的学生全部考上大学 7. 连用几个“喊”字，写出了张桂梅对学生学习和生活中每件小事的关注，表现出张桂梅不辞辛劳、忘我工作的高度责任感，表达了作者对张桂梅的赞美之情。 8. 心理活动示例：这些女孩多像这蝴蝶啊，本该自由飞翔，我不能放弃，一定要帮她们飞出大山。作用：承上启下，承接上文触景生情，引出下文中发现党员教师看到希望之事，推动情节发展。 9. 示例：①坚守梦想能改变命运，张桂梅坚守办女高的梦想，改变了山区女孩的人生；②面对困难要坚持，她在募捐无果、教师离职时未放弃，最终成功；③无私奉献的精神值得学习，她不顾身体为学生付出，彰显大爱。 【解析】 【导语】这篇人物纪实以张桂梅办学日常开篇，用插叙梳理她创办免费女高的艰辛历程，以小见大，将“坚守初心”的宏大主题落于具象细节：十几年如一日的小喇叭、病弱却坚定的身影，文字平实克制却饱含力量，生动刻画出张桂梅扎根山区、点亮女孩人生的党员初心，感染力极强。 【6题详解】 第一空，结合第⑨段中“2002年，张桂梅为创办一所免费的女子高中，走上了漫长而艰辛的募捐路。她复印了自己的所有证件，一到假期就到各地筹款”，第⑩段中“很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿费，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面”可知，这两段写张桂梅为实现办学梦想开启募捐之路，过程艰辛，常常劳而无获，写出她创办女高最初遭遇的巨大磨难，是坚守路上第一道难关。可概括为：张桂梅走上漫长艰辛的募捐路，经常一无所获。 第二空，结合第⑪段中“转机于2007年出现。在各级党委政府的共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中终于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生”可知，多方帮扶让办学梦想落地，学校正式建成招生，漫长坚持迎来阶段性成果。可概括为：在政府和社会各界的共同支持下，华坪女子高中终于开学。 第三空，结合⑮段中“整理教师档案时，张桂梅意外地发现，留下的8名教师中6名是党员。这让她一下子看到了希望。张桂梅决定连夜开会，把6名教师党员集中起来”“我们向党宣誓，一定要把女子高中办下去，一定要把大山里的女孩送进大学！”可知，教师流失、学生转学让办学陷入绝境，党员身份成为支撑她的力量，她召集党员教师立下誓言，以党员初心守住学校，是她坚守信念的关键体现。可概括为：张桂梅连夜开会，与教师党员共同宣誓明志。 第四空，结合第⑯段中“3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的有96名学生，她们全部考上了大学”，第⑱段中“迄今为止，华坪女高帮助1804名大山里的孩子圆了大学梦”可知，长久坚守换来圆满成果，首届学生全员上岸，上千名山区女孩走出大山，印证张桂梅十几年的坚守、付出全部有了价值。可概括为：第一批毕业的学生全部考上大学。 【7题详解】 连用多个“喊”字，形成简洁有力的排比句式，覆盖学生起床、学习、作息的全部日常场景。精准写出小喇叭陪伴校园朝夕，张桂梅事事亲力亲为，全程守护学生的状态。生动凸显她日复一日、十二年始终如一的忙碌辛劳，尽显她扎根校园、关爱山区学子的赤诚，以及无私奉献、履职尽责的崇高责任感。朴实的字词叠加，饱含深情，含蓄抒发了作者对张桂梅默默坚守、忘我付出的敬佩与赞美。 【8题详解】 第一问，结合⑬段内容可知，张桂梅因师生流失陷入绝望，看见自在蝴蝶心生触动。结合她办女高、帮女孩走出大山的初心，贴合低落又重新振作的心境写内心想法。 示例： 看着这顽强的小蝴蝶，我怎能轻易放弃？大山里的女孩求学本就艰难，我绝不能让女高就此消散，一定要拼尽全力守住孩子们的求学路。 第二问，先看结构，上文写办学受挫、她落泪，下文写发现党员教师重拾希望，因此句子承上启下；再结合内容，借蝴蝶烘托她不肯放弃的信念，推动情节转折，突出坚守主题。 示例：承接上文学校师生流失、办学陷入绝境的低落处境，以及观蝶触景生情的状态；引出下文发现党员教师、重拾希望并坚守办学的情节，推动文章情节发展，同时凸显张桂梅永不言弃、心系山区学子的坚守初心。 【9题详解】 先抓住文章核心主题：张桂梅坚守办学初心，克服重重困难守护山区女孩求学梦。答题先提炼人物精神：坚守初心、无私奉献、不畏磨难、责任担当。再联系自身谈启发，从理想坚持、责任付出、心怀他人等角度组织语言。解题关键是紧扣“坚守”这一标题核心，所有启示都围绕张桂梅的经历生发，不脱离文本，做到文本人物精神与个人感悟结合，条理清晰，贴合主旨作答。 示例： 坚守理想方能不负初心。张桂梅为让山区女孩读书，历经募捐受挫、师生流失等重重磨难仍不放弃，这启示我们追逐理想不能惧怕困难，长久坚持才会收获成果。 要有担当与奉献精神。张桂梅十几年日夜守护学生，身患重病仍坚守校园，以一己之力托起上千女孩的大学梦，提醒我们要心怀他人，主动扛起责任。 困境中永不轻言放弃。办学遭遇绝境时，一只蝴蝶让她重拾信念，依靠党员力量渡过难关，告诉我们身处低谷也要心怀希望，主动寻找破局的力量。 心怀大爱，方能创造价值。张桂梅始终牵挂贫困女孩的命运，不计得失开办免费女高，可见心怀善意、心系他人，人生才拥有更厚重的意义。 （二）（共12分） 阅读下面的文字，回答问题。 米粽之忆 雷抒雁 ①一想到端午节就要到了，心里就不免浮现出一些温馨的情绪来，一整夜一整夜都会沉进回忆里，想的都是家乡和儿时的那些事情。 ②想得最多的，自然是母亲。端午的前几天，母亲就赶夜给我做红布肚兜。又一针针用五彩丝线在那红布上刺绣一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之类的小动物。那时，并不知绣这些东西有什么用，只是觉得五颜六色，绣得好看；妈妈那时年轻，手巧眼也明亮，一边绣着一边还低声唱着歌儿，我只是趴在一旁，不眨眼地看着，一声不吱地听着。 ③接着是包粽子。早一个月，妈妈就到远处的苇塘里打下一把把宽宽的苇叶，阴干在屋里。又从路旁的马兰草上剪下一根根长长的草叶。红枣大米红红白白，泡在瓷盆里；包粽时，便一张张捋平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰草叶一头用牙咬住，另一头去捆那米粽。那时，妈妈年轻，手脚灵活，干什么活儿都利索。 ④端午的头天晚上，开始煮粽子。只一阵时间，满屋里都是米的清香，枣的清香，以及苇叶、马兰草甜丝丝的青草香。从米粽一下锅，我就像只小苍蝇，总围着锅台转，怎么也轰不走。妈妈说：睡觉去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！我说：不睡，我不困。 ⑤咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌；经不住这歌声和香味的催促，我的眼皮开始打架。不知道什么时候被母亲抱到炕上，一睁眼，天却亮了。枕头边是母亲放在碗里的一只粽子，香喷喷的味道直往鼻子里钻，也不管有没有洗手洗脸，端起碗就吃。我想我这一生再也没有吃过那么香的粽子，妈妈包的粽子。 ⑥这时，父亲已站在门前，手里握着一把镰刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父亲“趟露水”去。 ⑦端午时节，已是仲夏季节，草木茂盛，到处是浓密的树叶，高深的青草。鸟儿藏在树林深处，不管有没有人走过，依旧长一声短一声地鸣叫。麦子已一片一片黄熟，心急的人家已开始开镰割麦了。在阡陌上行走，不一会露水就打湿了鞋袜，打湿了裤脚。不管！那时，父亲在前边割艾草，闻着那带有苦味的草香，我便想起了妈妈给爷爷熬药的味道来。 ⑧一大捆艾草，父亲选了一些插在门楣上；剩余的，爷爷会把它拧成草绳。夏天蚊子多，点燃草绳，闻着苦艾燃烧的味道，蚊子就不敢飞过来了。 ⑨哎，一说到这些事，我就忍不住想掉眼泪。全是60年以前的事了。我的爷爷，那个默默劳作一生的人，1962年就去世了；我的父亲去世25年了，而母亲离开我也已近10年了。端午节其实也是个祭祀的日子，写这篇小文，想想那些逝去的亲人，也算是一个纪念吧。 ⑩我面前现在正放着几个米粽，是从超市买来的。我不想急急忙忙打开它，那形状使我想起既往的端午节，想起永远不会再有的妈妈给我煮的红枣米粽，香喷喷的，让人止不住要落泪…… 10. 文章题目“米粽之忆”有什么作用？ 11. 读完全文，说说你对文中末段画线句“让人止不住要落泪”的理解。 12. 请结合全文分析母亲的形象。 【答案】10. 概括了文章所叙之事或主要内容，标明文章行文线索；点明文章中心，激发读者的阅读兴趣。 11. 表达了作者对端午节、童年和故乡的怀念之情，对母亲（或亲人）离世的悲伤和思念之情。 12. 母亲是一个勤劳能干、心灵手巧、乐观爱子的人。“母亲就赶夜给我做红布肚兜”表现母亲勤劳，融入浓浓的母爱；“绣得很好看”“手巧眼也明亮”“手脚灵活，干什么活儿都利索”表现母亲能干、心灵手巧；“一边绣着一边还低声唱着歌儿”表现母亲乐观的性格。 【解析】 【导语】《米粽之忆》以端午米粽为线索，串起作者儿时家乡端午的温暖点滴，将巧手母亲、割艾草的父亲、故去的祖辈，都藏在米粽的清香里。文章以小见大，语言平实质朴，满含对逝去亲人的深切怀念，对故土童年的软热追念，温情绵长，淡而动人。 【10题详解】 概括文章所叙之事、主要内容：标题中“米粽”是文章核心物象，“忆”点明文体是回忆性散文。文章通篇围绕米粽展开回忆：第③段写母亲提前备苇叶、马兰草包红枣米粽；第④⑤段写端午前夜煮粽、清晨醒来吃到母亲备好的粽子；又由米粽串联起端午绣肚兜、随父亲割艾草、家中插艾草、拧艾绳等儿时端午往事，完整概括了作者回忆儿时端午与米粽、亲人相伴的全部往事。 标明文章行文线索：全文以“米粽”为实物线索，以“回忆”为情感线索双线并行。开篇由端午将至引出对米粽与亲人的回忆；中间依次写备粽叶、包粽子、煮粽子、吃粽子，借米粽牵出母亲、父亲、爷爷的种种往事；文末以眼前超市买来的米粽收尾，睹粽思人。从忆粽、写粽到见粽伤情，“米粽”贯穿全文，串联起所有端午生活片段，是文章清晰的行文线索。 点明文章中心：“忆”字直接点出文章核心主旨：借米粽追忆逝去的亲人。文中写母亲巧手包粽、留粽给自己，父亲割艾草、爷爷拧艾绳，满是儿时温馨；第⑨段直言祖辈、父母早已离世，端午本是祭祀之日，写米粽回忆往事是对逝去亲人的纪念；第⑩段面对市面粽子，怀念母亲亲手做的米粽，藏着对母亲、亲人深切的思念与怀念之情。标题点明文章借米粽寄哀思、缅怀亲人的中心思想。 激发读者阅读兴趣：“米粽”是大众熟悉的端午事物，贴近生活，容易拉近读者距离；“之忆”带有怀旧、温情的文学色彩，读者会心生好奇：作者由米粽回忆了哪些往事？回忆里藏着怎样动人的故事与情感？简单质朴的标题兼具生活气息与抒情氛围，勾起读者阅读欲望，吸引读者探寻文中温暖又伤感的端午回忆。 综上，标题《米粽之忆》既概括了作者回忆儿时端午米粽与亲人相伴往事的主要内容，以米粽作为全文叙事线索串联情节；又点明借米粽缅怀逝去亲人的文章中心；同时生活化的物象搭配怀旧的“忆”字，富有感染力，能够有效激发读者的阅读兴趣。 【11题详解】 结合第②段“妈妈那时年轻，手巧眼也明亮，一边绣着一边还低声唱着歌儿，我只是趴在一旁，不眨眼地看着，一声不吱地听着”，第③段“那时，妈妈年轻，手脚灵活，干什么活儿都利索”，第⑤段“枕头边是母亲放在碗里的一只粽子，香喷喷的味道直往鼻子里钻……我想我这一生再也没有吃过那么香的粽子，妈妈包的粽子”可知，眼前超市买来的粽子外形勾起往昔端午记忆，从前端午有母亲绣肚兜、备苇叶包粽、整夜煮粽，清晨便能吃到温热香甜的粽子，还有跟着父亲去野外割艾草的乡间时光。旧时端午充满烟火温情，如今再也回不到那样的童年故乡，这份再也无法复刻的美好过往，让作者心生怀念，忍不住落泪。 结合第⑨段“全是60年以前的事了。我的爷爷……1962年就去世了；我的父亲去世25年了，而母亲离开我也已近10年了。端午节其实也是个祭祀的日子，写这篇小文，想想那些逝去的亲人，也算是一个纪念吧”可知，当年巧手包粽、温柔疼爱自己的母亲早已离世，疼爱自己的爷爷、父亲也都不在人世，曾经一家人共度端午的温馨场景彻底消失。超市粽子再精致，也代替不了母亲亲手包的米粽；世间再无亲人相伴共度端午，物是人非的巨大落差，让作者内心满是亲人离去的伤感与无尽思念，因而悲从中来，难以克制泪水。 【12题详解】 勤劳能干，深爱孩子，满怀母爱：第②段中写“母亲就赶夜给我做红布肚兜”，端午前夕熬夜为“我”缝制带有辟邪纹样的肚兜；第③段中母亲提前一个月远赴苇塘采摘苇叶、割马兰草，提前筹备包粽子的材料；端午整夜煮粽，第二天一早还把温热的粽子放在枕边留给“我”。事事提前操劳、熬夜劳作，处处为孩子着想，细微举动里藏着对孩子细腻深沉的疼爱，体现母亲勤劳，饱含浓厚母爱。 心灵手巧，做事利落能干：第②段中“绣得好看”“手巧眼也明亮”写母亲能用五彩丝线绣出精致多样的毒虫纹样；第③段中“手脚灵活，干什么活儿都利索”写母亲捋苇叶、包菱形粽子、用马兰草捆粽一气呵成，针线活、家务农活样样精通，充分展现母亲心灵手巧、做事干练的特点。 乐观开朗，生活富有情趣：第②段中“一边绣着一边还低声唱着歌儿”写母亲深夜做针线活，劳作辛苦却不烦闷，一边刺绣一边哼唱小曲，在琐碎忙碌的家务中保有轻松愉悦的心态，体现出母亲乐观温和的性格。 综合全文，母亲深夜缝制肚兜、提前筹备粽叶、整夜煮粽留粽给孩子，勤劳又疼爱子女；刺绣精美、包粽利落，心灵手巧；劳作时轻声歌唱，乐观温和。塑造出一位勤劳能干、心灵手巧、乐观温柔、满心疼爱孩子的母亲形象。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成问题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子，生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见③是而无闷”者也。 （节选自黄庭坚《书幽芳亭记》） 【注释】①楚之逐臣：指屈原。屈原在《离骚》里以兰来象征自己美好的品德。②薄丛：贫瘠的丛林。③不见：不被人知道。 13. 解释下列句中加点词的意思。 （1）可爱者甚蕃 蕃：________ （2）不蔓不枝 蔓：________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 15. 从上下文连贯的角度看，结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人”的前面，作者将它放在结尾的目的是什么？ 16. 【甲】【乙】两文分别表现了作者怎样的品德？请简要概括。 【答案】13. ①. 多 ②. 这里名词作动词，横生藤蔓。 14. 我则唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤却不显得艳丽。 15. 引人注意和思考，或突出作者的写作目的，表现作者对追逐名利、趋炎附势者的鄙弃。 16. 示例：甲文表现作者永远保持清白的操守和正直的品德；乙文表现作者身临逆境却能泰然处之的品德。 【解析】 【导语】两篇均为古典托物言志小品，借花草寄君子品格，凝练意蕴深远。周敦颐以莲喻君子，赞颂其不与世俗同流合污的高洁，暗讽世人追慕富贵的浮靡世风；黄庭坚以兰写君子，赞赏其无人赏识、遭逢摧折仍不改本性的坚贞，二者都寄寓了作者自身的品格追求。 【13题详解】 （1）句意为：值得喜爱的非常多。蕃：多。 （2）句意为：不生蔓，不长枝。蔓：这里名词作动词，横生藤蔓。 【14题详解】 注意易错字： 予，我；独，只；之，主谓间取消句子独立性；染，沾染（污秽）；濯，洗；涟，水波；妖，艳丽。 【15题详解】 先以问句引发读者思考，强化情感反差。原文“莲之爱，同予者何人？”以反问抒发感慨：喜爱莲花这般君子品格的人，能有多少？先抛出这句追问，让读者跟随作者一同反思世间知音稀少的现实，勾起内心共鸣。若提前写出牡丹一句，会冲淡这份孤独怅惘的情绪。 文末收束，突出写作主旨，表达鄙弃之情。前文分别点明“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”，菊花是隐士、莲花是君子，牡丹象征追名逐利的俗人。在感叹知己稀少后，收尾一句“牡丹之爱，宜乎众矣”陡然点出现实：喜爱富贵牡丹的人反倒比比皆是。一少一多形成强烈对比，将世人趋炎附势、追逐荣华的众生相直白展现，鲜明突出作者不慕名利、洁身自好的追求，直白流露对贪图富贵、随波逐流之人的鄙夷厌恶，深化全文托物言志的写作目的，留给读者长久回味与深思。 【16题详解】 结合甲文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝”可知，作者以莲自比。莲花从淤泥中生长却洁净无瑕，经过清水洗涤不显得妖艳，内里中空、外形挺直，不生旁枝藤蔓。借莲花的品性抒发自身志向，体现作者身处污浊世俗，依旧坚守高洁，永远保持清白自持、正直不阿的君子操守，不愿同流合污。文末“莲，花之君子者也”，直接点明莲花象征自身，凸显不慕富贵、洁身自好的品格。 结合乙文中“生于深山薄丛之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也”可知，作者以兰喻君子，兰花长在贫瘠偏僻山林，无人欣赏也依旧芬芳；遭受寒霜摧残，来年依旧不改本性。对应“遁世无闷，不见是而无闷”，借兰花逆境不改本心的特质，寄托自身志趣：即便身处逆境、不被世人赏识，也坚守本心、安然自守，拥有身处困顿却泰然处之、坚守本性不移的品德。 【点睛】参考译文： 甲 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！ 乙 自古以来人们就知道以兰花为贵，并非等到屈原（这位楚国被放逐的大臣赞美它）之后才以它为贵。兰花非常像君子：生长在深山里贫瘠的丛林中，不因为没有人（欣赏）就不散发芬芳；即使遭受严酷的雪霜摧残而凋零，第二年也不改变它的本性。这就是所说的避世隐居而内心不烦闷，不被人赏识而内心也不烦闷的人（的品格）啊。 （二）（5分） 阅读下面一首诗，回答问题。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 17. 下列对这首诗赏析不正确的一项是（ ） A. 首句两个“笼”字将烟、水、月、沙和谐地融合在一起，描写了一幅朦胧的水色夜景，渲染出一种凄清的气氛。 B. 次句点题，承上启下，以“近酒家”引发思古之幽情，构思细密、精巧。 C. 后两句由一曲《后庭花》引发历史兴衰之感，表达了作者对卖唱歌女只知寻欢作乐、不理国事的忧虑与愤慨。 D. 诗歌运用寓情于景的写法，将对历史的咏叹与现实的思考紧密结合，委婉而深沉。 18. 小申在鉴赏时对诗的末句产生了疑问：“商女”唱歌正在诗人眼前发生，可否将“犹”字改为“正”字呢？请你结合诗歌内容帮他解惑。 【答案】17. C 18. 不能。“犹”字是“还、尚且”的意思。此诗表面上是对歌女不顾时局安危，依旧演唱靡靡之音的埋怨，实则表现出诗人对国家命运的关切和忧虑，表明诗人对现实的痛心，暗讽了统治阶级上层人物寻欢作乐、醉生梦死的社会现实，形象地表现了晚唐统治者不以国事为重，正重蹈覆辙，走向亡国之路的情形。“正”没有“还，尚且”的意思，不能表达以上感情。 【解析】 【导语】杜牧《泊秦淮》即景感怀，首句以两个“笼”字晕染出秦淮河凄清朦胧的寒夜烟月，后两句借商女唱曲，暗讽晚唐沉溺享乐、不思国患的权贵，讽喻深沉含蓄。 【17题详解】 C.本诗后两句并非表达对商女的愤慨，作者是借商女唱亡国之音的细节，讽刺晚唐沉迷声色、不理国事的统治阶层。 【18题详解】 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”意思是卖唱的歌女不知道什么是亡国之恨，隔着江水仍在高唱着《玉树后庭花》。“犹”的意思是还、尚且，蕴含着持续、依旧的深层意味，而“正”仅能表示动作正在发生，无法承载诗歌的讽刺与忧国之情。全诗前两句“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”，勾勒出秦淮河朦胧清冷的夜景，夜色之中酒家喧嚣、歌舞升平，为后文抒情讽刺做足铺垫。末句“隔江犹唱后庭花”是全诗点睛之笔，《后庭花》是亡国靡曲，代表着荒淫误国的往事。这个字表面批判歌女不顾时局安危、依旧演唱靡靡之音，实则借古讽今，直指晚唐统治阶级。他们无视国家衰败、时局动荡，依旧寻欢作乐、醉生梦死，重蹈前朝亡国的覆辙。淋漓尽致地抒发了诗人对国家命运的深切忧虑，以及对黑暗现实的痛心与愤慨。若换为“正”字，仅能直白写出唱歌的当下场景，平淡无深意，丢失了“依旧不改、不知悔改”的讽刺意味，无法凸显世人麻木荒唐、国运堪忧的现状，诗歌的深刻主旨与家国情怀也会荡然无存。 四、整本书阅读（4分） 19. 保加利亚作家柳德米尔·斯托亚诺夫说过，优秀的文学作品创作出的人物形象，往往能让成千上万的读者在他身上找到自己。你从下列作品中的哪个人物身上看到了自己的影子？请结合作品中的相关情节和自身实际谈一谈。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例一：我从《骆驼祥子》中的祥子身上看到自己的影子。祥子意志不够坚定。曹先生被跟踪后，祥子去了老程那儿，忽然间竟有去曹宅偷东西的念头，但他很快否定这一想法，反复强调不能当贼，不能对不起曹先生。偷与不偷的想法交替出现多次，让他辗转难眠。最终他选择不偷，但这不能掩盖他意志不够坚定这个事实。而我，每次对自己制定的目标，总不能按时完成，有时连完成都不能，总用“明天保证完成”“下次努力”来自我安慰，面对困难老想打退堂鼓。但好在我最终没有放弃自己，还算一个上进的学生。 示例二：我从《钢铁是怎样炼成的》中的保尔身上看到了自己的影子。保尔是一个顽强奋斗的人。他全身瘫痪、双目失明，躺在病床上，不向命运屈服，克服种种困难，以顽强的毅力进行写作。先用硬纸板做成框子写，后来是自己口述，请人代录，在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。我也是一个顽强的人，身体虽瘦弱，但为了实现上重点高中的梦想，坚持刻苦训练，终于在体育考试中拿了满分。 【解析】 【详解】先点明所选人物，简述书中对应情节体现的性格品质，再过渡到自身日常事例，写出自己和人物共通的处境、心态或选择，呼应斯托亚诺夫的观点，语言简洁，情节引用精准，自身实际贴合人物特质，不脱离原著空谈，整体逻辑连贯，控制字数，不堆砌无关内容，紧扣“人物+原著情节+自身影子”三层要点展开表达。 示例一：我在保尔身上看见了自己的影子。保尔少年家境贫寒，却始终不肯向苦难低头，参加革命后多次负伤、身患重病，即便瘫痪失明，仍坚持以文字为武器实现人生价值。书中他忍受病痛伏案写作，反复修改书稿，即便稿件丢失也不曾放弃，这份坚韧执着让我深有共鸣。平日里我长跑训练屡屡掉队，长跑测试屡次不及格，一度想放弃训练，可想到保尔在绝境中依旧坚守理想，我重新制定计划，每天加练耐力，疲惫难熬时咬牙坚持，不断调整呼吸节奏。我和保尔一样，都曾遭遇挫折带来的挫败感，也都不愿轻易认输。保尔告诉我，真正的成长从不是一帆风顺，而是直面磨难永不妥协。优秀文学人物映照普通人的生活，我从保尔身上读懂坚持的意义，今后遇到学习难题，我也会像他一般沉下心，不惧失败，脚踏实地突破困境。 示例二：我在初期的祥子身上看见了自己的影子。祥子刚进城时勤劳踏实，一心靠自己的力气买属于自己的车，每日早出晚归拉车，省吃俭用，从不偷懒，满心怀揣朴素纯粹的目标，哪怕吃苦也满怀希望。读到他为买车日复一日辛苦奔波的情节，我十分有感触。我曾定下期末冲进班级前十的目标，那段时间每天早起背诵知识点，课后主动整理错题，牺牲娱乐时间刷题，哪怕学习枯燥疲惫，也始终怀揣期待，和最初积极向上的祥子极为相似。后来祥子接连遭遇打击才彻底堕落，这也警醒了我。上次月考失利后我心态低落，差点摆烂，想起祥子的悲剧，我及时调整状态，正视失败。祥子最初那份踏实拼搏的模样像一面镜子照出努力的我，也让我明白，坚守初心、扛住挫折，才能不被困境消磨心气。 五、作文（50分） 阅读下列提示，按要求任选一题作文。 （一） 20. 深邃的你，痴迷的我；严格的你，叛逆的我；狡黠的你，单纯的我……我在“你”的陪伴中、在与“你”的亲近和交流中，渐渐成长。 请以“ 的你， 的我”为题，写一篇文章。 要求：①补全题目后作文（提示：“你”可以是人，可以是物）。②篇幅不少于600字。③思想健康，感情真挚，努力做到有新意。④文中不得出现真实的校名、地名、人名。 【答案】例文： 智慧的你，幸运的我 我是一个坦诚直率、性格倔强的“阳光女孩”，从小就给了自己一个文学梦。曾经在小学毕业时，以作文满分的成绩透露出“小荷才露尖尖角”的锐气，也曾经在作文比赛中闪耀着“腹有诗书气自华”的神采。然而刚步入初中，我却被不再优秀的考试分数一次次触痛内心的敏感角落，突然间我读不懂语文了，眼前的文字瞬间变得百无聊赖！自然，我也不喜欢上语文课了。可是，她的到来，再次唤醒了我心底那个酣睡的梦想。 记得她第一次走近我们，看起来30岁左右的样子，气若幽兰，却衣着朴素；表情严肃，却酒窝可爱；目光辗转，却眼神坚定；嗓门不大，却惟妙惟肖。 上她的课，是一种享受。枯燥的文言文，经她一讲，都像长了翅膀；无味的作文，经她一讲评，都像小精灵。她讲课的时候，随时捕捉我们内心的想法，那双眼睛好像会说话，让我们听得着迷…… 她上课，眼神不时地扫过每个同学，在眼睛和你对视的一刹那，似乎就会洞悉你的心底，让你感受到智慧的力量…… 可是她那双眼睛也有令人恐惧的时候。 有一次，多数同学的语文作业完成得质量不高，还有几个没交作业。她一进教室，不说一句话，只是紧紧地盯住我们每一个人，那锐利的目光，让我们不敢正视，个个羞愧地低下头，面颊和耳根都在发烧，心里暗暗发誓，一定要下真功夫学习，不能再看到这心痛的眼神。 每一次作业、每一次测试，她都会给每名学生留下一句评语，一句勉励。这简短的语言，就像是卖火柴小女孩手中的火柴，每次点燃，光芒闪耀，让我们看到希望、看到梦想。老师，感谢文学路上有你陪伴！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作能力。 1.审题立意。以“ 的你， 的我”为题，要求填入两个词语。“你”可以是人，如亲人、老师、同学、朋友等陪自己共同走过一程的人；也可以是物或事——可以是具体可感的实体，如书、动植物、老宅、艺术作品等；也可以是虚化的道德品质方面的，如诚实、勇敢、毅力、好奇心等。题前的导引文字暗示了“你”“我”之间的两种关系，一是“你”“我”之间关系是“对立”的——“严格的你，叛逆的我”“狡黠的你，单纯的我”；二是“你”“我”之间关系是“统一”的——“深邃的你，痴迷的我”。而从导引文字“我在‘你’的陪伴中、在与‘你’的亲近和交流中，渐渐成长”，则明确暗示我们审题时在建立“你”“我”之间的关系时，要侧重于“你”对“我”的正面积极的影响方面。 2.构思选材。文体适合写成记叙文，要能真实真情有深度有高度地写好这个“你”对“我”的意义。如果写人，最好是选择真正对“我”成长产生重要影响的那个人，如改变莫顿·亨特胆小的爸爸，如让林海音从此不再迟到的爸爸，如将海伦·凯勒引向光明的莎莉文老师，如给胡适的生命打上浓厚底色的妈妈。心理学上将这些在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物，称为“重要他人”，“重要他人”可能是我们的父母长辈、兄弟姐妹，也可能是老师、同学，甚至是萍水相逢的路人。这个“重要他人”对每个人的影响是深远的，他或她不但影响我们的心理人格，更影响到我们现在和将来的发展。如果我们能够从“重要他人”的视角去寻找那个“你”，我们的作文自然牛就会有生活的厚度和思想的高度好。如果写物，可从该事物对“我”的启示和影响方面来表现主题，如紫藤萝对于宗璞、小桃树对于贾平凹、莲对于周敦颐的心灵启示等，写出某种事物对“我”成长的催促意义。 （二） 21. 莫言说：“我是一个讲故事的人，因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”莫言将其创作称为“讲故事”，其实，写作文也是在讲述一个个故事，我们熟悉的各种事物，都可能引发故事。 请以“我的班级有故事”为题，写一篇文章。 要求：①联系自己的生活经验，写出自己独特的感受或思考。 ②不少于600字。 ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我的班级有故事 莫言说自己是一个讲故事的人，用文字讲述人间百态。其实我们的青春，也藏着无数鲜活的故事，而我的班级，就是一间装满温暖与星光的故事屋。朝夕相处的时光里，没有惊天动地的壮举，那些细碎的日常、并肩的瞬间，拼凑成最动人的青春篇章。 我们的班级，藏着并肩成长的拼搏故事。清晨的教室永远是校园里最热闹的地方，晨曦透过玻璃窗，洒在整齐的课桌上，也落在一张张专注的脸庞上。早读的朗朗书声，是我们每天的开篇序曲。课间不再是肆意嬉闹，更多的是三三两两围在一起，讨论难解的数学题，核对英语单词的答案，分享摘抄的优美语段。 记得上次期中备考，班里不少同学的理科成绩都不太理想。没有人抱怨气馁，大家自发组成互助小组。成绩优异的同学主动分享解题技巧，基础薄弱的同学虚心请教，每个人都全力以赴。晚自习时，笔尖划过纸张的沙沙声此起彼伏，温柔又坚定。最终，我们班的整体成绩大幅提升，这份进步，不是一人的光芒，而是四十五颗心同向而行的成果。这是属于我们的拼搏故事，藏着少年最纯粹的坚持。 我们的班级，也藏着温柔治愈的暖心故事。班级就像一个大家庭，包容着每个人的小笨拙与小脆弱。有一次运动会，我报名了八百米长跑。跑到后半程，体力透支的我双腿发软，呼吸急促，几乎想要放弃。就在我脚步拖沓、满心沮丧时，耳边突然响起全班同学整齐响亮的呐喊声。 “加油！坚持住！”熟悉的声音此起彼伏，穿透喧闹的赛场，直直撞进我的心里。我抬头望去，全班同学都站在跑道旁，挥舞着手臂，眼神里满是鼓励。那一刻，疲惫仿佛瞬间消散，我咬紧牙关，奋力冲向终点。哪怕没有拿到名次，同学们依旧围过来，递水、擦汗、轻声安慰。原来，班级的温暖从不是锦上添花，而是困境里最踏实的支撑。 日常的点滴小事，更是故事里最温柔的底色。有人主动默默打扫脏乱的教室，有人细心为忘记带文具的同学递上帮助，有人在同学低落时耐心开导。我们会为班级荣誉共同努力，会在寒冬里互相取暖，会在日复一日的陪伴中慢慢成长。这间普通的教室，见证了我们的汗水与欢笑，包容了我们的懵懂与成长。 每一个班级都有独属于自己的故事，没有华丽的辞藻，没有跌宕的情节，却真实、滚烫、治愈。我的班级故事，是并肩拼搏的坚守，是双向奔赴的温柔，是独一无二的青春记忆。这些细碎美好的故事，终将沉淀为成长路上最珍贵的宝藏，陪伴我们一路向阳，温柔前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文题目核心为“班级”与“故事”，结合莫言名言的引导，核心立意是以日常小事为载体，讲述班级里的真实故事，抒发专属的成长感悟与集体温情。审题首先要抓住关键词，“我的班级”限定写作场景与视角，必须以第一人称切入，立足自身班级生活，聚焦班级集体、师生、同学间的经历，不能脱离班级场景泛泛而谈校园生活。“故事”则要求内容具备完整情节、细节画面与情感内核，摒弃空洞的抒情和流水账式记录，日常的点滴瞬间、平凡小事皆可成为故事主体。题干中莫言“写作文就是讲故事”的提示，点明文章核心是真实、质朴、有真情实感，无需刻意堆砌华丽辞藻。立意上需跳出单一记事的浅层表达，不止记录事件，更要挖掘故事背后的内涵：可以是班级团结互助的凝聚力、同学并肩成长的温暖、师生相伴的温情，也可以是班级犯错后的成长、磨合后的包容、拼搏后的蜕变。结合自身生活经验，输出独特思考，体现班级带给自己的成长、感动与力量，传递积极向上的青春底色，让平凡的班级故事，成为见证集体成长、自我蜕变的载体。 二、选材构思。 选材需立足初中生真实班级生活，贴合日常、贴近本心，选取小而精、有细节、有温度的素材，避免虚假宏大、千篇一律的俗套内容。优先选择班级专属的小众日常故事，比如运动会全员咬牙坚持、拔河比赛同心协力、月考后同学互帮互助补短板、班级大扫除的分工协作、自习课上的暖心瞬间、师生共同化解班级矛盾、文体活动中的磨合与共赢等。素材拒绝空洞的口号式素材，以小事件承载大情感，用具体细节撑起文章内容。构思上采用“以小见大”的写作手法，开篇简洁点题，呼应莫言讲故事的主旨，点明我的班级藏着无数平凡又动人的故事。中间选取一到两个核心故事详细记叙，梳理清晰的事件脉络，细化动作、神态、场景细节，刻画同学、老师的鲜活模样，还原真实的班级氛围。避免素材堆砌，集中笔墨深挖一个核心事件，兼顾情节完整与情感真挚。结尾升华主旨，由具体的班级故事延伸思考，写出班级生活带给自己的收获、成长与感悟，诠释班级是成长的港湾、青春的舞台。整体结构首尾呼应，情节真实细腻，情感自然流露，既贴合题目要求，又能凸显个人独特的生活体验与思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $