山东德州市2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题

高二语文试题 2026.7 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 咖 一、阅读(70分) 超 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 ①当前，中国正处在从“技术追赶”迈向“技术领跑”的关键阶段。在这一进程中，创新 文化的培育与探源，日益成为决定创新后劲的深层因素。我们习惯于谈论“卡脖子”技术、 关注研发投入、聚焦人才引进，但往往忽视了一个根本性问题：创新的源头活水从何而来？ ②笔者认为，创新本质上是发现、提取并重组各类结构一功能关系。探索和激活这些 关系，一方面要从历史传统中汲取智慧，中国传统文化中的取象比类方法论正是一种高效 的结构一功能关系提取机制；另一方面要紧跟当代科学前沿，关注物理、化学、生物等基础 科学中不断揭示的新的结构一功能规律。二者相互交融，便是创新的源头活水。 ③取象比类是中国传统创新智慧。 0 ④取象比类的实质，是一种高效的结构一功能关系提取机制。所谓结构一功能关系， 拟 是指事物的构成要素及其组织方式与所发挥的作用之间的内在映射。鸟翼的流线型结构 与飞行功能之间，莲叶的微观乳突结构与自洁功能之间，榫卯的半刚性连接结构与抗震功 能之间，都属于此类映射关系。这些结构一功能关系犹如创新基因，等待着在未来创新活 动中得到表达的机会。取象比类不需要复杂的科学理论，而是通过“观物取象一立象尽 意一比类推理”，将自然界物质的形态、结构、规律直接“搬”到人工物的设计中，这套方法让 中国工匠实现了对自然之“象”的高效提取，创造了无数令人惊叹的成就。 ⑤取象比类在今天过时了吗？当然没有。现代科学乃是在更深层次上对自然界中结 构一功能关系的发掘。物理学揭示物质结构与力的关系，化学揭示分子结构与反应活性的 高二语文试题第1页（共10页） 关系，生物学揭示细胞结构与遗传功能的关系，这些不是对取象比类的否定，而是其深化与 扩展。它将“取象”从宏观尺度推向微观、介观、纳观尺度，将“比类”从隐喻类比推向机制还 原与定量建模。取象比类提供了灵感方向，现代科技提供了精确机制和可操作性。今天的 仿生学，正是这种结合的典范。例如荷叶效应仿生材料的研发，始于对荷叶“出淤泥不染” 的“取象”，成于对微观超疏水结构的科学解析与精确制备。二者结合，才是“向自然学习” 并成就创新的最高境界。 ⑥千百年来人类掌握的各类“结构一功能关系”，汇集成创新的“基因库”，这是先贤留 给我们的宝贵遗产。要让创新基因库活起来，包含双重任务：一是不断激活沉睡的经典基 因，二是借助现代科学不断发现和创造新基因。两者并举，创新的源头活水才不会枯竭。 经典基因需要被活态守护。这种守护，不是把老物件放进博物馆，而是让传统技艺在现代 生活中延续生命。景德镇的陶瓷匠人、苏州的刺绣传人、东阳的木雕师傅，他们手中的技艺 本身，就是一座座活态的结构一功能关系宝库。与冰冷的展柜不同，活态传承保留了技艺 背后的“问题一解法”脉络，这是创新最珍贵的“上下文”。支持传统工艺传承，鼓励年轻人 拜师学艺，让“师徒相授”的链条不断裂，就是为创新守护最本真的火种。但仅仅守护经典 基因还不够。新基因的发现同样重要，而这恰恰是现代科学的长项。物理学揭示量子材料 中的奇异电子结构，化学合成出前所未有的高效催化剂，合成生物学编辑出全新的基因回 路，每一组新揭示的结构一功能关系，都是创新基因库的增量。没有这些新基因，创新就只 能反复组合旧元素，难以产生真正的范式突破。 ⑦而经典基因与新基因的“相互激荡”，将会生发新的研究假设、新的设计约束、新的跨 界问题。古建筑的抗震智慧可以启发地震工程的新假设，传统靛蓝染色工艺中的pH调控 机制可能为新型传感器设计提供线索；而量子力学可以解释为何某些古代合金具有奇特性 能，计算流体力学可以优化都江堰“鱼嘴”分水比例，基因组学或可揭示古法酿造中微生物 群落的协同原理。它们虽不是新产品，但却是新产品诞生的前奏。 ⑧经典基因与新基因的“相互激荡”，最终要转化到用上。屠呦呦发现青蒿素的过程， 为此提供了最好的注脚。她从古籍《肘后备急方》中“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服 之”的记载获得启发一古人为何“绞取汁”而非“水煎”？她敏锐地“取”到“低温提取”之 “象”，推测高温可能破坏有效成分。正是这一取象比类，引导她改用乙醚低温萃取，成功获 得青蒿素。但发现分子还不够，后续的药理学、化学、临床试验，是需要科学检验的漫长征 程；而青蒿素最终走向市场，拯救了千万人的生命，则是“用”的终极体现。这一过程并非一 蹴而就，而是在反复的“反馈再类比”中不断优化。在这个循环中，每一种被提取的结构一 功能关系都要经受实验的拷问和场景的磨砺，最终扎根于现实世界。其核心正是“取象比 类一科学检验一反馈再类比”的迭代循环。 高二语文试题第2页（共10页） ⑨我们要正视当前创新文化中的盲，点—一对传统智慧的轻视、对科学功能的片面理 解、对信息孤岛的熟视无睹。它需要我们去建立制度化的机制，打通历史，科学与创新之间 的联系；需要我们去拥抱人工智能等新工具，将分散的创新基因转化为公共的创新资源。 当全社会形成尊重传统、善用科学、共享知识的创新文化，中国科技创新便拥有了取之不 尽、用之不竭的源头活水。 (摘编自王大洲《“取象比类”与现代科学的交融》，《科技日报》2026年4月24日) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.在中国从“技术追赶”迈向“技术领跑”的关键阶段，创新文化的培育与探源和研发投 入、人才引进同等重要。 B.取象比类指通过结构一功能关系提取机制，将自然界的形态、结构、规律迁移到人工物 设计中，不依赖复杂的科学理论。 C.现代科学“取象”趋向微观尺度，将“比类”从隐喻类比推向机制还原与定量建模，这改 变了取象比类的传统。 D.经典基因与新基因的“相互激荡”，核心价值在于直接缩短了从实验室假设到市场产品 的转化周期，加速了新产品的问世。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.第①段和第⑤段的设问句，引发读者思考，激发阅读兴趣，并且使论述层层深人。 B.第②段“发现”“提取”“重组”三个词的顺序体现了科技论文语言严密准确的特点。 C,第⑥段画波浪线的句子运用鲜明对比和生动比喻，强调“活态传承”胜于经典基因。 D.第⑨段画波浪线的长句子中两个分句构成并列关系，但在逻辑层次上隐含递进意味。 3.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) .中国古代工程技术长期领先世界，奥秘就藏在“取象比类”四个字里 b.这是一种通过观察自然之“象”、类比迁移为人工之“用”的方法论 ℃，这都体现了古代工匠对自然现象的深刻洞察与剑造性应用 d.主持修建都江堰的李冰，通过细致观察山形水势，设计出“鱼嘴”分水、“飞沙堰”排沙等 精妙结构，因势利导造就了千古工程奇迹 e.传说鲁班被草叶割伤，发现草叶边缘有齿，于是发明了锯 王.古人所说的“观象制器”，正是这一方法论在实践中的生动体现 A.abcdef B.abfedc C.bfadec D.baedcf 4.请简要分析原文第⑧段的论证思路。(4分) 5.《自然选择的证明》中，达尔文通过大量事实发现了生物进化的规律；而本文则解释了“取 象比类”这一传统的创新方法论。班级将举行一场“科学发现的思维密码”论坛，请分析 比较两篇文章所体现的科学思维方式的不同。(6分) 高二语文试题第3页（共10页） (二)阅读Ⅱ（本题共4题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 云淡好还乡 迟子建 屋顶的霜几乎是与泛黄的叶片同时出现的，所以很难说它们哪一个更能预示秋天的到 来。园田经过收获的洗礼已变得一片荒芜，蝴蝶无奈地蜕化和死亡，美丽的翅膀已成为其 他虫子弥留之际的尸衣。家禽不再喜欢东游西逛，温暖的窝使它们变得格外懒惰。 屋顶的霜在凌晨时是银色的。而太阳出来后它们则是奶色的。阳光只需触摸它们一 小时左右，这霜就会消失，幻化成水珠一滴滴地由屋檐垂下。有时恰好人从屋里出来，①一 滴水就滑进颈窝，这个人必定一缩肩膀，嗔怪一声：“没长眼睛的。”水珠当然也长着眼睛，它 只不过喜欢恶作剧罢了。有时一条狗闻到灶房的香味往屋里钻，水珠也滴答地落到它身 上，狗便抖抖身子，企图拂掉水珠，殊不知它早已渗入它的毛发中了。 男人们开始收拾菜窖，然后将白菜、土豆、萝卜等越冬蔬菜储藏起来。女人们忙得不可 开交：腌酸菜、糊窗缝、翻新棉衣。最幸福的要数小孩子了，他们欢快地在户外的秋风中跑 来跑去，却还要时不时地嚷嚷：“真要来冬天了，手都冻麻了。”好像他们的手若不被冻麻，冬 天就会远离塞外似的。 大兴安岭的秋天就这么有声有色地展开了画卷。别看居民区一派萧瑟，但有一处却极 为绚丽，那就是房屋的土墙。一把把菜籽呈伞状垂吊着，已被晒成褐色的蘑菇干散发出一 股菌类植物特有的气味。火红的辣椒串和雪白的大蒜瓣子像一对相依相侵的恋人：相互盘 绕在一起，难解难分。阳光照着那土墙，那色彩就浓烈得仿佛要横溢而出。红的要仲出舌 头，紫的要流出汁液，黄的要弄疼谁的眼睛，白的想变成一团呵气去逗弄你的耳朵。 森林的色彩就更加丰富了。落到地上的树叶有褐黄、金黄和浅黄的，也有猩红、浅红和 半青半红的。②半青半红的叶子多半是被狂风劫掠而下。白桦树的叶子在阳光下仿佛是 一树金币，铃铃作响。而肥硕的柞树叶子则整齐地变为红色。至于修长的落叶松，它的针 叶像歌声一样在风中洋洋洒洒地舞动，每一根都是一个灿烂的音符。 呈“人”字形南飞的大雁优雅地告别一座座山村。极淡极淡的云在蓝天下漂泊着，无声 无息。这时候任何一种声音都会传得很远，因为大地沉寂，天空澄碧。 男人们把蔬莱下到窖里后，就该将农具一一拾起，归置到仓房里，待到明年开春再用。 接下来他们要检查一下房屋的泥坯是否因为夏日淫雨的侵蚀而有大面积脱落的地方，然后 和上黄泥修补一下。当然还要用瓦刀从火墙敲下一块砖来，掏掏里面的灰，不然一个冬天 火炉会吞吃大量的柴禾，灰越积越厚，有时将使烟道不畅。火炉倒烟的滋味可不好受，一家 老少在浓烟中咳嗽着，外面寒风嘶鸣，又不能轻易打开门来放烟。所以准备工作要事先做 好。当这一切都井井有条之后，有心情的男人就要编鸟笼子，预备大雪封山时去捕鸟。喜 欢打猎的则用细铁丝编兔子套和狍子套，猎枪自然也要好好擦一擦了。擦猎枪的时候他们 高二语文试题第4页（共10页） 也许会哼上一支歌，③歌声时断时续，如萤火虫一明一灭。 秋天自顾绚烂着、凋零着。当天空晴得几乎存不住一丝云彩时，河水仿佛是不流动了。 薄冰开始出现，屋顶的白霜只到正午时分才稍稍融化一些。菜园中的虫子全部销声匿迹， 年纪大的人及时穿上了冬衣，到户外走动的人也越来越少了。这时候的白桦树已经全部脱 落了一树金黄色的叶片，仿佛由富人沦落为乞丐。猩红的柞树叶子也收缩成褐色，完全失 去了水分。如果一阵狂风席卷而来，林地的落叶就满天飞舞，不知所措地旋转着。 大雁南飞，蝴蝶和蜻蜓也入了泥土。女人们忙完了一个秋天的活，就捶着酸痛的背，失 神地望着天空中薄薄的云彩，想着该回老家看一看。想着出嫁那天离开娘家时的情景。 ④有时就想出了泪，可又舍不得轻易动用柜子里的积蓄。于是晚上就常在梦里见到过去的 炊烟，房舍，亲戚。想着世界不这么大该有多好，生活中没有这么多条漫长的路该有多好。 天高云淡的时节似乎所有的生物都在怀乡。 花草调零除了说明它们对季节的不适应外，还隐喻着它们的生命渴望转换成另外一种 状态，一种逍遥的休息状态。虽然说冬天的漫漫大雪掩盖了它们的声音和形象，可第二年 的春天它们又会复苏，生机像深潭下的水草一样疯狂地弥漫。虫子依然活泼地在田间糯 动，蜻蜓的翅膀依然在明媚的阳光下闪烁，各色花卉将馨香畅快地吐露出来，只不过并蒂的 花可能变成了三朵或者四朵，花瓣也由单层变为二重或三重。带着一种还乡后的温足和平 静，它们望着天上变幻莫测的云时就有一种亲切感，因为淡淡的云缥缈地出现时，它们又会 还乡。它们因此而变得永远年轻。 那些幻想着还乡的女人们呢？她们的鬓发渐渐变白，手指粗糙不堪，望着日月的清辉 时会不由自主地花眼。她们的膝下已有了孙子孙女。柜子里的积蓄还是过去的样子，她们 已经舍得花钱还乡，却力不从心了。 何况那故乡的双亲早已故去，兄弟姐妹也到了夕阳般的年龄，她们去了又能寻到什么？ 然而每逢天高云淡的时候，她们仍然一如既往地做着还乡的梦。 (有删节) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.本文以“云淡好还乡”为标题，既扣合了文中“天高云淡”的秋日景象，也点明了“怀乡” 的主题，用语浅显而意蕴深厚。 B.本文对塞外秋天的描写，将自然景物的变化与人类的活动融合在一起，既具有鲜明的 地域特色，又展现了人与自然的和谐。 C.本文依照从初秋到深秋的时间顺序，通过写屋顶寒霜的色彩与形态变化，细致描摹出 大兴安岭秋日降临、寒意渐浓的过程。 D.本文与《风景谈》均采用曲笔，《风景谈》把政治寓于风景之中，本文在细腻的景物描写 中寄寓深刻的生命哲思与人文关怀。 高二语文试题第5页（共10页） 7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是(3分) A.句①，人“一缩肩膀”这一细节把水珠的冰冷描写得既真实又富有情趣。 B.句②，“劫掠”运用拟人，生动地写出秋风的猛烈和强行吹落树叶的力量。 C.句③，运用通感，写出了歌声节奏明快的特点，又展现了人物闲适松弛的心境。 D.句④，既写出了女人们生活的节俭，也暗示了她们对还乡的渴望与现实的无奈。 8.文中画波浪线语段是如何写出居民区的“绚丽”的？请结合文本简要分析。(4分) 9.有评论认为，迟子建的作品“以寒写暖，于萧瑟中见温情”，请结合文本简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 智氏既灭范、中行，志益大，合韩、魏围赵，水晋阳。智伯乘舟以临赵，且又往来观水之 所自，务速取焉。 群渔者有一人坐渔，智伯怪之，问焉，曰：“若之渔何如？”曰：“臣幼而好渔。始臣之渔于 河，有钞、鱮、鱣、鰋者①，不能自食，以好臣之饵，日收者百焉。臣以为小，去而之龙门之下， 伺大鲔焉。夫鲔之来也，从鲂鲤数万，垂涎流沫，后者得食焉。然其饥也，亦返吞其后。愈 肆其力，逆流而上，慕为螭龙。及夫抵大石，乱飞涛，折鳍秃翼，颠倒顿陪，顺流而下，环坻澈 而不能出。向之从鱼之大者，幸而啄食之，臣亦徒手得焉。犹以为小，闻古之渔有任公子 者，其得益大，于是去而之海上，北浮于碣石，求大鲸焉。臣之具未及施，见大鲸驱群鲛，逐 肥鱼于渤澥之尾，一啜而食若舟者数十，勇而未已贪而不能止北蹙于碣石槁焉。向之以为 食者，反相与食之，臣亦徒手得焉。” 智伯曰：“今若遇我也，如何？”渔者曰：“向者臣已言其端矣。始晋之侈家⑦，若栾氏、祁 氏、却氏、羊舌氏以十数，不能自保，以贪晋国之利，而不见其害，主之家与五卿尝裂而食之 矣。是无异魦、鱮、鱣、鰋也。脑流骨腐于主之故鼎，可以惩矣，然而犹不肯寤。又有大者 焉，若范氏、中行氏，贪人之土田，侵人之势力，慕为诸侯，而不见其害，主与三卿又裂而食之 矣。脱其鳞，鲶其肉，刳其肠，断其首而弃之，是无异夫大鲔也，可以惩矣，然而犹不肯寤。 又有大者焉，吞范、中行以益其肥，犹以为不足，力愈大而求食愈无餍。驱韩、魏以为群鲛， 以逐赵之肥鱼，而不见其害。贪肥之势，将不止于赵。臣见韩、魏惧其将及也。亦幸主之蹙 于晋阳，其目动矣，而主乃傲然，以为咸在机俎之上，方磨其舌。臣恐主为大鲸，首解于邯 郸，藏摧于安邑，胸披于上党，尾断于中山之外，而肠流于大陆，为象莞③以充三家子孙 之腹。” 智伯不悦，终以不寤。于是韩、魏与赵合灭智氏，其地三分。 (选自柳宗元《设渔者对智伯》，有删减) 高二语文试题第6页（共10页） 材料二： 借托设言之文，其风独盛于战国，是亦一体，盖设为数层渐进而入本意也。此文讽贪得 而招敌者，是其本意。而极力摹写，开合繁简，处处入神，亦是有意摹古之文。 (节选自孙琮《山晓阁评点柳柳州全集》评点) 【注】①魦、鱮、鱸、鼴：与下文的“鲂”“鲤”均为小鱼之名。鲔，为大鱼。②侈家：指权力盛大的卿大夫； 晋之侈家：春秋时期，晋国国政逐渐被十余家卿大夫把控，其中智、韩、赵、魏、范、中行被称为晋国六卿。 ③魏：鲜食。薧：干食。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 勇而未A已B贪而不能C止D北E蹙F于碣石G槁焉 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.水，用水淹，与《归去来兮辞》中“或棹孤舟”的“棹”用法不同。 B.若，代词，与《孔雀东南飞》中“腰若流纨素”的“若”词性不同。 C.向，先前的，与《石钟山记》中“与向之赠吰者相应”的“向”意义相同。 D.咸，全，都，与《兰亭集序》中“少长咸集”的“咸”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.题目“设渔者对智伯”中的“设”字，表明材料一是“借托设言之文”，而非真实的历史 记录。 B.材料一借小鱼被大鱼吞吃，表达了对栾氏、祁氏、范氏、中行氏等中小势力被无辜吞并 的同情。 C,材料一以寓言的方式进行说理，具有婉而多讽的特点，这种写法与《种树郭橐驼传》相 类似。 D.材料二认为这种文风在战国时就早已盛行，柳文虽为仿古之作，但在构思方面仍有独 到之处。 13.请根据材料一，将下面的表格补充完整。(3分) 鱼类 行为 结局 寓意 河中小鱼 贪图诱饵，贪恋小利 轻易被捕获 ① 龙门大鲔 ② 触石被困，被群鱼啃食势力膨胀后，肆意妄为，招致反噬 大海巨鲸 横行海域，野心膨胀 被捕杀殒命 ③ 高二语文试题第7页（共10页） 14.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)智伯乘舟以临赵，且又往来观水之所自，务速取焉。(4分) (2)每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。(《兰亭集序》)(4分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 独树浦雨夜寄李六郎中① 白居易 忽忆两家同里巷，何曾一处不追随。 闲游预算分朝日，静语多同待漏®时。 花下放狂冲黑饮，灯前起坐彻明棋。 可知风雨孤舟夜，芦苇丛中作此诗。 【注】①本诗作于唐宪宗元和十年(815年)，白居易因上书言事被贬江州，途中泊舟独树浦。②待漏： 古代官员清晨在宫门外等候上朝。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联以“忽忆”触发诗人的思念，以“何曾”强化亲密无间的交情，为下文叙写往事做 铺垫。 B.颔联叙写闲游之时，提前相约共赏朝光，待朝之际，静坐倾心长谈，朝夕相守中见 真情。 C.尾联“风雨孤舟夜”烘托了诗人心境的凄凉，“可知”二字暗含了对友人仕途不顺的 忧虑。 D.全诗前三联层层铺陈，写往日欢聚，尾联猛然收束，跌回眼前处境，文势起伏，余味 悠长。 16.本诗颈联与《临安春雨初霁》颈联均通过一些日常细节传情达意，请结合诗句简要分析。 (6分) (五)名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)生活中，有的人攀登山路崎岖、险峻陡峭的高山时，只能屏住呼吸、手抚胸口驻足叹 息，此情此景很容易让人联想到《蜀道难》中的两句： (2)苏轼在《记承天寺夜游》中以竹柏月影勾勒出清夜静谧之景，归有光在《项脊轩志》中 以“ ”两句描绘了微风拂过、树影摇曳的动态画面。 (3)在学校“诗润心田，词耀风华”诗词闯关大赛上，裁判出示右边的九宫 山 月 江 格意象图，要求说出至少包含三个意象的古诗文佳句，作为闯关者，你脱 云 口而出“ ”两句。 风 沙 雪 高二语文试题第8页（共10页） 二、积累与运用(20分) (一)整本书阅读（本题共2小题，9分） 瑞全走后，祁老人问了瑞宣好几次：“小三儿哪里去啦？”瑞宣编了个谎，硬说日本兵要 用瑞全的学校作营房，所以学生都搬到学校里去住，好教日本兵去另找地方。其实呢，瑞宣 很明白：假若日本兵真要占用学校，一个电话便够了，谁也不敢反抗。他知道自己的谎言编 制的并不高明，可是老人竟自相信了，也就不必再改编。 瑞丰看出点棱缝来，心中很不高兴，向大哥提出质问。瑞宣虽然平日不大喜欢老二，可 是他觉得在这种危患中，兄弟的情谊必然增高加厚，似乎不应当欺哄老二，所以他说了 实话。 “怎么？大哥你教他走的？”瑞丰的小千脸绷得像鼓皮似的。 “他决心要走，我不好阻止；一个热情的青年，理当出去走走！” “大哥你可说得好！你就不想想，他不久就毕业，毕业后抓俩钱儿，也好帮着家里过日 子呀！真，你怎么把只快要下蛋的鸡放了走呢？再说，赶明儿一调查户口，我们有人在外面 抗战，还不是蘑菇？” 假若老二是因为不放心老三的安全而责备老大，瑞宣一定不会生气，因为人的胆量是 不会一样大的。胆量小而情感厚是可以原谅的。现在，老二的挑剔，是完全把手足之情抛 开，而专从实利上讲，瑞宣简直没法不动气了。 (摘编自《四世同堂》第十三章) 18.下列对选段语言特色的赏析，不正确的一项是(3分) A.“棱缝”意为苗头，“蘑菇”意为倒霉遭殃，具有典型地域方言特色。 B.“小干脸绷得像鼓皮似的”以生活化的比喻写出了瑞丰的不满，生动贴切。 C.“抓俩钱儿”“赶明儿”等儿化音的使用，贴合“京味”风格，更具生活气息。 D.“真”字意为真是的，这里独立成句，强化语气，突出了瑞丰的遗憾与惋惜。 19.学校文学社举行《四世同堂》读书报告会，请针对瑞全出走后祁家人的反应，以“乱世众 生相”为主题，就人物形象的典型性写一则读书报告提纲。(6分) (二)语言文字运用（本题共3小题，11分） 在3月29日结束的世界超级摩托车锦标赛(WSBK)葡萄牙站WorldSSP组别中，中国 摩托车制造商“张雪机车”在该站赛事双回合正赛中相继夺冠。人们好奇，这家成立不算久 的中国品牌，（甲）？ 答案或许要从创始人张雪的成长轨计中寻找。2013年，他揣着不多的积蓄奔附重庆， 从修车、卖车起步，一步一个脚印，直到创立了以自己名字命名的品牌。而更令张雪与众不 同的，是他对“自主创新”的执念。初中毕业的张雪硬是凭着多年来对摩托车结构的“了如 只掌”，坚持钻研发动机制造。 高二语文试题第9页（共10页） 就在此前不久，张雪做了一件以商业逻辑看来“不理智”的事一一他规定驾龄不满一年 的“新手”不允许购买自家的新款大排量车型。他直言：“这是为了用户的生命安全。” 张雪的“新手禁令”，折射的（乙），更是中国摩托车市场必须直面的文明与秩 序问题。这种“不划算”的坚持，戳中了一种稀缺的商业品质：不讨好市场、不迎合流量，甚 至主动牺牲短期利益，因为热爱不等于放纵，速度必须与责任同行。 20.在文中括号处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。(4分) 21.文中第二段有三个含错别字的词语，请找出并改正。(3分) 22.“不讨好市场、不迎合流量”“热爱不等于放纵，速度必须与责任同行”两组句子同是并列 关系，却一个用顿号，一个用逗号，各有怎样的表达效果？请简要分析。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 《诗》者，根情，苗言，华声，实义。 —唐·白居易《与元九书》 诗有别材，非关书也；诗有别趣，非关理也。 宋·严羽《沧浪诗话》 词以境界为最上…有造境，有写境，此理想与写实二派之所由分。 —近代·王国维《人间词话》 校刊“诗词悦读”栏目邀请你给学弟/学妹写一封信，分享你鉴赏诗词的心得与方 法。可从材料中选择你认同的角度，结合所学诗词展开阐述。 要求：自拟标题，符合书信格式，不得泄露个人信息，不少于800字。 高二语文试题第10页（共10页）高二语文试题参考答案及评分标准 一、(70分) (-)(19分) 1.B(A项“同等重要”错；C项“这改变了取象比类的传统”错；D项“核心价值”“缩短转化周 期”“加速问世”错) 2.C(“强调‘活态传承’胜于经典基因”错) 3.B 4.①首先，提出观点：经典基因与新基因的激荡要落实到“用”上。②接着，以屠呦呦发现青 蒿素为例进行论证。先述其如何从古籍“取象”并借助科学方法成功提取青蒿素；再强调 需经科学检验才能服务社会，完成“用”的最终体现。③最后，总结出“取象比类一科学检 验一反馈再类比”的迭代循环这一核心方法， (评分参考：共4分，①③点1分，②点2分。意思对即可，其他答案言之成理亦可) 5.①《自然选择的证明》侧重科学实证，通过观察、概括大量事实，进行分析推理，揭示了自 然选择的规律，最终解释了物种为何演化。②本文的“取象比类”侧重于类比思维，通过 提取自然现象的结构一功能关系，将其类比迁移为人工之“用”，重在如何进行科学创新。 (评分参考：共6分，每点3分。意思对即可，其他答案言之成理亦可) (二)(16分) 6.D(“均采用曲笔”错) 7.C(“歌声节奏明快的特点”错) 8.①选取丰富的色彩词，如“火红”的辣椒串和“雪白”的大蒜辫子，色彩对比鲜明；红、紫、 黄、白多种色彩搭配，丰富而有层次。②运用比喻、比拟等修辞手法，把“相互盘绕”的辣 椒串和大蒜辫子比作“相依相偎的恋人”，让静态的色彩组合变得富有温情与画面感；“红 的要伸出舌头”“紫的要流出汁液”等赋予色彩动态与生命力，鲜活生动。③运用富有表 现力的词语，如“横溢而出”“弄疼”“逗弄”等，从视觉延伸到触觉、听觉，让绚丽的画面更 立体饱满，氛围感更浓烈。 (评分参考：共4分，每点2分。答出任意两，点给满分，意思对即可，其他答案言之成理亦可) 9.①秋天到来，草木凋零，昆虫销声匿迹，环境清冷，但秋天的画卷色彩丰富，冬天的大雪孕 育来年生机。②生活环境恶劣，人们劳作辛苦，但充满烟火气息的生活展现出乡村的质 朴与温馨，寒中见暖。③女人们鬓发渐白，双亲故去，世事沧桑，但她们对故乡的思念藏 着柔软的牵挂，萧瑟之中自有温情。 (评分参考：共6分，每点2分。意思对即可，其他答案言之成理亦可) (三)(20分) 10.BDG 11.A(“用法不同”错) 高二语文试题答案第1页（共4页） 12.B(“同情”错) 13.示例：①势力弱小时，贪图小利，引来灾祸②肆意逞强，妄想化龙③势力到达极点， 贪得无厌，盛极而亡 (评分参考：共3分，每点1分。意思对即可，其他答案言之成理亦可) 14.(1)智伯乘船逼近赵国，并且反复察看洪水的来源，一心想尽快攻取赵国。 (评分参考：共4分，重点词：“临”“所自”“务”“焉”。意思对即可) (2)(我)每当看到古人（文中）（对死生）发生感慨的原因，像符契那样相合，没有一次不 对着这些文章叹息哀伤，（却）不能明了于心。 (评分参考：共4分，重点词：“兴感”“契”“嗟悼”“喻”。意思对即可) (四)(9分) 15.C(“暗含了对友人仕途不顺的忧虑”错) 16.①本诗选取与友人花下夜饮、灯前通宵对弈等日常相处的生活细节进行平实描摹，将友 情具象化，表现二人形影不离、亲密无间的情谊，以昔日相聚之乐反衬今夜孤舟独处之 愁，突出贬谪之落寞、怀友之深情，真挚动人。②《临安春雨初霁》中通过写诗人白日漫 长闲作草书、细乳分茶等生活细节，表现诗人的长夜不寐和日中无聊，含蓄自然地传达 出等待中的清闲落寞，暗示诗人的郁闷和惆怅。 (评分参考：共6分，每点3分。意思对即可，其他答案言之成理亦可) (五)(6分) 17.(1)扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹 (2)风移影动珊珊可爱 (3)示例：落木千山天远大澄江一道月分明 云树绕堤沙怒涛卷霜雪 风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回 月出惊山鸟时鸣春涧中 峨眉山月半轮秋影入平羌江水流 (评分参考：共6分，每空1分。有错误该空不得分) 二、(20分) (一)(9分) 18.D(“遗憾与惋惜”错) 19.示例：①祁老人：只求保全四世同堂的安稳，对瑞全的去向充满担忧，是乱世中保守避 乱、只求自保的底层小民。②祁瑞宣：理解并支持瑞全的选择，却因家庭牵绊无法同行，是 乱世中隐忍负重、心怀大义却身不由己的普通知识分子。③祁瑞丰：只看重瑞全毕业后挣 钱的眼前利益，反对弟弟出走，甚至嘲讽抗日行为，是乱世中自私短视、麻木苟且的市侩。 (评分参考：共6分，每点2分。意思对即可，其他答案言之成理亦可) 高二语文试题答案第2页（共4页） (二)(11分) 20.示例：甲：何以在国际顶级赛事中一鸣惊人 乙：不仅是一个企业家对生命的敬畏 (评分参考：共4分，每点2分。意思对即可，其他答案言之成理亦可) 21.“轨计”改为“轨迹”；“奔附”改为“奔赴”；“了如只掌“改为“了如指掌” (评分参考：共3分，每点1分) 22.①“不讨好市场、不迎合流量”使用顿号，将两个并列的、态度鲜明的短句紧凑连接，形成 短促有力的节奏，凸显出这种商业品质的决绝与坚定。②“热爱不等于放纵，速度必须 与责任同行”用逗号连接，形成舒缓而郑重的节奏，完成从行为到理念的升华，层层递 进，让观点的表达既有力度，又有深度。 (评分参考：共4分，每点2分。意思对即可，其他答案言之成理亦可) 三、写作(60分) 23.参照高考作文评分标准。 一等 二等 三等 四等 (20-16分) (15-11分) (10-6分) (5-0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 级 表 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 2 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展等级 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 2 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 【参考译文】 材料一： 智氏消灭了范氏、中行氏后，野心更大了，联合韩氏、魏氏围攻赵氏，用水淹灌晋阳城。 智伯乘船逼近赵国，并且反复察看洪水的来源，一心想尽快攻取赵国。 众多渔夫中有一个人坐着钓鱼，智伯对此感到奇怪，问他说：“你的捕鱼情况怎么样？” 高二语文试题答案第3页（共4页） (渔者)说：“我从小就喜欢捕鱼。起初我在河里捕鱼，有魦、鱮、鳣、鰋这些鱼，它们自己不能 捕食，因为喜欢我的鱼饵，每天能捕到上百条。我认为这些鱼太小，就离开那里前往龙门之 下，等待大鲔鱼上钩。那鲔鱼游来时，后面跟着数万条鲂鱼、鲤鱼，它们流着口水，后面的鱼 能吃到前面鱼吃剩的食物。然而当大鱼饥饿时，也会回头吞食身后的鱼。它更加竭尽全 力，逆着水流向上游，一心想变成螭龙。等到它撞上大石头，在飞卷的波涛中乱冲乱撞，鱼 鳍折断、翅膀光秃，东倒西歪、困顿地跌倒，顺着水流向下漂去，绕着水中小洲和水边打转， 却出不来。以前那些跟随着鲔鱼的大鱼，开心地啄食鲔鱼，我也能空手抓到它们。（渔人） 仍然觉得这些鱼太小了，听说古代有个叫任公子的渔人，他捕到的鱼非常大，于是离开（龙 门)前往海边，向北到达碣石山，去寻找大鲸鱼了。我的渔具还没来得及使用，就看见大鲸 驱赶着一群鲛，在渤海的尽头追逐肥美的鱼群，一口就能吞下像船那么大的鱼几十条，它勇 猛而不肯停歌，贪婪而不知节制，向北撞到了碣石，就干死了。先前那些被它当作食物的 鱼，反而一起把它吃掉了，我也徒手就捕获了它。” 智伯说：“如今你遇到我，会怎么样呢？”渔者说：“刚才我已经说明了大致情况。起初， 晋国的那些豪奢家族，像栾氏、祁氏、却氏、羊舌氏等有数十家，他们不能保全自己，因为贪 图晋国的利益，却看不到其中的危害，您与五卿的势力将他们瓜分并消灭了。这和钞、鱮、 鱣、鰋没有区别，脑浆流出骨头腐烂在您的旧鼎中，可以引以为戒了，然而还是不肯醒悟。 还有比这些更大的势力，像范氏、中行氏，他们贪婪地侵占别人的土地，扩张自己的势力，妄 图成为诸侯，却看不到其中的危害，您和另外两位卿大夫又将他们瓜分吞并了。剥去它们 的鳞片，把它们的肉切成鱼片，剖开它们的肠子，砍断它们的头然后丢弃，这和那大鲔没什 么不同，可以引以为戒了，然而还是不肯醒悟。又有更强大的人，吞并了范氏、中行氏来增 强自己的实力，还觉得不满足，势力越大，对利益的追求就越没有止境。驱使韩氏、魏氏像 一群鲛鱼一样，去追逐赵氏这条肥鱼，却没有意识到这样做的危害。贪婪扩张的势头，将不 会只停留在对付赵国上。我看到韩氏、魏氏害怕灾祸将要降临到自己头上了。韩、魏幸灾 乐祸地看到您被困在晋阳，他们在转着眼睛（打主意），但是您还是骄傲地认为他们是您机 关和砧板上之物，正等着您宰割，还在那里磨着嘴准备享用呢。我担心您会像那大鲸一样， 脑袋在邯郸被砍下，背鳍在安邑被折断，胸膛在上党被剖开，尾巴在中山城外被斩断，肠子 流淌在大陆泽中，做成鲜食和干食来填满三家子孙的肚腹。 智伯听了很不高兴，最终也没有醒悟过来。于是韩、魏与赵联合起来消灭了智氏，将智 氏的土地分成三份。 材料二： 借托设言之文，这种风格在战国时期尤为盛行，这也是一种独特的文体，大致设置数层 意思，通过层层递进的方式逐步揭示核心意图。这篇文章旨在讽刺那些因贪得无厌而招致 敌人的人，这是其核心主旨。作者通过精心描写，运用开合有度、繁简得当的笔法，使文章 生动传神，同时这也是一篇有意模仿古代风格的佳作。 高二语文试题答案第4页（共4页）