第一单元阅读理解专项集训-2026-2027学年语文二年级上册统编版

**基本信息** 以经典文本为载体，构建"提取信息-理解分析-表达应用"三阶训练体系，融合语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|4篇/《小蝌蚪找妈妈》|关键词定位法、语境分析法|从文本细节到整体感知，构建"词-句-段"理解链| |类文拓展|6篇/《奇妙的植物世界》|对比阅读法、联想迁移法|以主题为线索，实现知识从课内到课外的迁移| |综合应用|8题/句式仿写|结构分析法、情境想象法|从机械仿写到创意表达，培养语言建构与审美创造能力|

第一单元阅读理解专项集训 小蝌蚪找妈妈（节选） ①小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 ②小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来！后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 1．荷叶上的青蛙，__________着碧绿的衣裳，__________着雪白的肚皮，__________着一对大眼睛。 2．写出下面词语的反义词。 雪白——( )                        抬头——( ) 3．根据选文内容判断对“√”与错“×”。 （1）小蝌蚪找到青蛙妈妈时，小蝌蚪的尾巴变长了。( ) （2）“笑”“好孩子”写出了青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱之情。( ) （3）“蹬”“跳”“蹦”说明小蝌蚪已经长成青蛙了。( ) 4．小蝌蚪蹦到荷叶上后，可能会对青蛙妈妈说什么？试着写一写。 _______________ 类文阅读。 小蝌蚪 ①池塘里有许许多多的小蝌蚪，小蝌蚪的尾巴一甩一甩的，真帅！小蝌蚪在干什么呢？它们正用细细的长尾巴当画笔，认认真真地写作业哪！ ②写呀写，写出了一行行没有格式的小诗；画呀画，画出了一池看不出谜底的画谜。 ③小蝌蚪的画笔呀，一天比一天短，最后短得再也不能用了。 ④小鱼小虾发现了，嘀嘀咕咕地咬着耳朵：“哎呀，小蝌蚪一定是学坏了！要不，它的尾巴怎么没有了呢？” ⑤“是呀，听说小白兔因为说瞎话，短了尾巴！小蝌蚪一定干了什么坏事！” ⑥起初，小蝌蚪也以为自己的尾巴真的丢了，在池塘里找呀找。后来，它们扑哧一声笑了。妈妈不是说过：“孩子，掉了尾巴，你们就算长大了！就可以到岸上去找小朋友啦！”它们一蹦一跳地跃出了池塘，变成了一只只可爱的小青蛙。 5．小蝌蚪的画笔是_____________，小蝌蚪用来_____________。 6．小蝌蚪的尾巴去哪儿了？（    ） A．自己弄丢了 B．自然退化了 C．被大鱼吃了 D．干坏事了 7．_____________和_____________发现了小蝌蚪的尾巴变短了，它们以为这是_____________。 8．你认为小鱼小虾说得对吗？你能给它们讲一讲小蝌蚪尾巴不见了的原因吗？ ______________________________________________________________ 课内阅读。 我是什么(节选) ①我会变。太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 ②我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起(    )下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球(    )下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天,我变成小花朵(    )下来,人们又叫我“雪”。 9．读一读，连一连。                          10．在选文第2自然段的括号里填上表示动作的词语。 11．照样子，补充词语。 （ 披 ）红袍    _______衣服      _____帽子 12．通过学习可以知道，文中的“我”是________，选段中我变成了______、________、________等形态。 阅读短文，完成练习。 水娃娃回家 ①金色的太阳照耀着雪山，“叮咚”，一个水娃娃从山上跳了下来。 ②水娃娃顺着山往下跑，她看见了一条欢快的小溪流。小鹿喜欢在溪里洗澡，想请水娃娃留下来。小鹿说：“我给你红花，我给你绿草……”水娃娃回答说：“谢谢你，可是我想念我的海洋妈妈！” ③水娃娃继续向前跑，她看见一条宁静的河流。青蛙喜欢在河里游泳，想请水娃娃留下来。青蛙说：“我给你荷叶，我给你柳梢……”水娃娃回答说：“谢谢你，可是我想念我的海洋妈妈！” ④水娃娃继续向前跑，她看见了一个美丽的湖泊。青鱼喜欢在湖里划水，想请水娃娃留下来。青鱼说：“_______________，______________……” ⑤水娃娃回答说：“谢谢你，可是我想念我的海洋妈妈！” ⑥水娃娃跑呀跑，跑呀跑，终于回到了海洋妈妈的怀抱。 13．水娃娃在回家的路上遇到了___________、__________和_________，他们都想让水娃娃留下来，可是水娃娃没有答应，因为她________________________。 14．联系上下文想一想，第4自然段中青鱼会说些什么？请在文中横线上补充完整。 15．水娃娃最终回到了______________________________。 课内阅读。 植物妈妈有办法 蒲公英妈妈准备了降落伞，苍耳妈妈有个好办法， 把它送给自己的娃娃。她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要有风轻轻吹过，只要挂住动物的皮毛， 孩子们就乘着风纷纷出发。孩子们就能去田野、山洼。 16．照样子补充词语。（不重复）   纷纷出发    _______吹过     ______走过 17．儿歌中的“孩子”指_______________，“带刺的铠甲”指______________________________。 18．上面儿歌介绍了_________和_________传播种子的方法，他们分别是通过________和________传播的。我还知道石榴是通过________________传播种子的，豆荚是通过_______传播种子的。 类文阅读。 谁的妈妈本领大 ①大树下，种子娃娃们正在为“谁的妈妈本领大”而争论。 ②凤仙花宝宝夸妈妈：“妈妈给我们穿了一件容易破碎的衣裳，轻轻一碰，就能滚到泥土里。” ③“阿嚏！”喷瓜打了一个喷嚏，喷出好远，得意地说：“长见识了吧，妈妈给了我们喷射的本领，可以射出5米以外！” ④野果们异口同声地说：“我们的妈妈本领大，香喷喷的果肉吸引着小鸟，种子随小鸟的粪便四海为家！” ⑤秋风姐姐笑着说：“你们的妈妈真是八仙过海，各显神通。但是我们更应该感谢祖国大地妈妈，是她给了我们生根发芽的土壤呀！” ⑥“对，我们更应该感谢祖国大地妈妈！”植物宝宝们开心地在大地妈妈怀里撒娇。大地妈妈脸上笑开了花。 19．大树下，种子娃娃们为______________________________而争论。有哪些种子娃娃参加了争论？在短文中用“○”画出来。 20．用“_________”画出秋风姐姐说的话。秋风姐姐的话，第1句是赞美了__________________，第2句是感谢了__________________。 21．你还知道其他植物是怎样传播的吗？请写一种。 ____________________________________ 小百科。 最有力气的果实——喷瓜 ①凤仙花的果实成熟后，果皮会自动裂开，把种子像枪弹似的喷射到2米远的地方去。在丰富多彩的植物界里，这种本领并非凤仙花所独有，有的植物本领比它还要大！ ②原产于欧洲南部的喷瓜，它的果实像个大黄瓜。成熟后，生长着种子的多浆质的组织变成黏性液体，挤满果实内部，强烈地膨压着果皮。这时果实如果受到触动，就会“砰”的一声破裂，好像一个鼓足了气的皮球被刺破后的情景一样。喷瓜的这股气很猛，可把种子及黏液喷射出13～17米远。因为它力气大得像放炮，所以人们又叫它“铁炮瓜”。还有比喷瓜果实更有力气的果实吗？人们至今还没有发现。 22．读了短文后，我们知道喷瓜是靠___________传播种子的。（    ） A．风 B．小鸟 C．水 D．喷射 23．阅读短文，下列信息提取正确的是（多选）（    ） A．至今没有发现比喷瓜力气更大的果实。 B．喷瓜的本领比凤仙花要大。 C．长出来的喷瓜受到触动，就会喷射。 D．喷瓜喷射的距离可达13~17米远。 阅读。 奇妙的植物世界 ①世界上有许许多多奇妙的植物。 ②植物能吃虫。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过1～2小时，小虫子就被叶子消化吸收掉了。 ③植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉小提琴，放交响乐。日子久了，他竟然发现那园中的花木长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一个月后，他发现这块田里的水稻比同样一块田里没听过音乐的水稻要长得更加茂盛。 ④此外，还有会预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树…… 24．短文中重点介绍的植物有( ),简单介绍的植物有( )（可多选） A．山芋藤    B．水稻    C．水葫芦    D．毛毡苔    E．漆树 25．短文中写的植物奇妙在哪儿？分别用“ ”画出来。 26．文章末尾用了省略号，其作用是（    ） A．表示奇妙的植物让人回味无穷 B．表示奇妙的植物还有很多 阅读启智，踏上成长路！ 《小狗的小房子》讲述的是小狗和小猫之间的友情。在故事中，无论小猫提出什么样的要求，憨厚的小狗都会尽量满足小猫。后来，小猫勇敢地承担起救助小狗的重任，并用自己的智慧化解危机，她给小房子装上了“轮子”，把小狗安全地送回了家。从此，两个小伙伴之间的友情更加稳固了。 《小狗的小房子》讲述的道理是朋友之间相处就是这样，要尽全力不让朋友失望。朋友之间有快乐一起分享，有困难一起分担。真正的友谊就是相互关心、相互帮助，不会因为对方有缺点而嫌弃他，更不会因为对方失败而离开他。 做一做。 27．《小狗的小房子》的作者是（填序号）（   ） A．金波 B．孙幼军 C．郑渊洁 28．小狗为小猫做的事有_____________，小猫为小狗做的事有____________。（填序号） A．背房子         B．修椅子         C．包扎伤口        D．抓蚂蚱 E．用尾巴钓鱼     F．把受伤的同伴带回家 29．睡在屋里的小猫为什么会感到害怕？（填序号）（   ） A．因为女主人睡着后，她很孤单。 B．因为她被女主人打怕了。 C．因为小狗的叫声太难听了，吓到她了。 D．因为屋里有让她害怕的东西。 阅读短文，完成练习。 小黄鸡找妈妈 ①小黄鸡要和小白鸭去小河里游泳，鸡妈妈说什么也不让它去。 ②小黄鸡很生气，它再也不想做鸡妈妈的孩子了! ③小黄鸡看到树上的花喜鹊（què），说：“我的嘴巴尖尖，像喜鹊，我是喜鹊的孩子!” ④“喜鹊的孩子应该睡在树枝上!”鸡妈妈提醒（xǐng）道。 ⑤小黄鸡哆（duō）哆嗦（suō）嗦地开始爬树，刚爬了一半，就吓得赶紧跳回了地面。 ⑥“我的眼睛黑溜（liū）溜，像老鼠（shǔ），我是老鼠的孩子!” ⑦“老鼠的孩子应该睡在洞里!”鸡妈妈提醒道。 ⑧小黄鸡东碰（pèng）西撞（zhuàng）挤进洞里，却再也不敢往前走。 ⑨天黑了，小黄鸡打了个哈欠，说：“算了，找妈妈的事以后再说吧!” ⑩说完，它躺在鸡妈妈温暖的怀抱里，睡着了…… 30．照样子，写词语。 哆哆嗦嗦（AABB式） ____________    ____________ 31．小黄鸡为什么生气?用“ ”在文中画出来。 32．小黄鸡要做喜鹊的孩子，是因为_________，没有做成是因为__________；小黄鸡要做老鼠的孩子，是因为________，没有做成是因为_________。（填序号） ①它的眼睛黑溜溜    ②它不敢待在洞里    ③它没有胆量爬上树    ④它的嘴巴尖尖 课外阅读。 种子的传播方式 ①春天，柳絮（xù）四处飞扬，你如果抓一团柳絮仔细观察，就会发现里面藏着一些小颗粒，那就是柳树的种子。它们随风落在哪里，便在哪里生根发芽，长出新的柳树。 ②小鸟或其他动物把樱（yīng）桃、野葡萄、野山参的种子吃（进  近）肚子里，由于消化不掉，种子便随粪（fèn）便排出来，传播到四面八（芳  方）。 ③凤仙花的果实被太阳晒干后就会自动弹裂（tán liè），把种子弹向四周。用这种方法传播种子的还有豆类（值  植）物。椰（yē）子成熟以后，果实落到海里便随海水漂到远方。睡莲的果实成熟后沉入水底，果皮腐（fǔ）烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其他地方。 33．请你用“√”画出括号里正确的字。 34．填一填。 柳树靠________传播种子；樱桃、野葡萄、野山参靠________传播种子；凤仙花、豆类靠________传播种子；椰子、睡莲靠________传播种子。 35．用加点的关联词写句子。 你如果抓一团柳絮仔细观察，就会发现里面藏着一些小颗粒。 __________________________________________ 36．［探究题·语言表达］你还知道哪些种子的传播方式？快来和大家分享一下吧！ ____________________________________________ 读类文精彩片段体会感悟。 青蛙是怎么捉害虫的 ①青蛙是捉害虫的能手。它能吃掉农田里的螟（míng）虫、蚂蚱、蝼蛄（lóu gū）等害虫。 ②青蛙有四条腿，前腿短，后腿长，所以能跳得很高。它们经常蹲在水边的草丛里，只要有小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。青蛙捉害虫，全靠它有一个好舌头。它的舌头又长又宽，舌根长在口腔的前边，舌尖向后，还分叉，上面还有很多黏液（nián yè）。等捉虫子的时候，它先把舌头突然翻到口腔外面，立刻就把小虫子粘住了。然后，它把舌头折回嘴里，小虫子就被它吃掉了 。 37．在文中选择表示动作的词语填在括号里。 ( )大嘴      ( )舌头      ( )虫子      ( )害虫 38．给下列词语选择近义词。（填序号） ①忽然    ②马上    ③常常    ④许多 很多——( )      立刻——( )      经常——( )      突然——( ) 39．青蛙捕捉害虫全靠______，它能吃掉农田里的______、蝼蛄等害虫。 40．青蛙为什么能跳得很高呢？ 因为它________，所以能跳得很高。 41．青蛙是怎样捕捉小飞虫的？请在文中用“ ”画出相关语句。 类文阅读。 小水滴旅行记 ①有一天，风和日丽，小水滴告别大海妈妈去旅行。 ②小水滴在太阳公公的照耀下变成了水蒸气。她飞呀飞呀，飞到了公园里。公园里的花都开了，有红的、白的、紫的、暗红的……五颜六色，美丽极了。 ③她飞呀飞呀，飞到了森林里。森林里的小动物们玩得可真开心呀！松鼠在树上跳来跳去，小猴子在荡秋千，梅花鹿和小伙伴们打篮球……小水滴真想留下来和他们一起做游戏，可她还要去更远的地方看看呢。 ④她飞呀飞呀，飞到了北极。这里冰天雪地。寒风猛烈地吹来，小水滴冻得直哆嗦。不一会儿，小水滴变成了小雪花。大风吹得她晕头转向。这可怎么办呢？ ⑤她在大风中飘来飘去。不知过了多久，她闻到了妈妈的味道。哦，原来她又回到了妈妈身边。大海风平浪静。小水滴纵身一跃，投入了妈妈的怀抱。 ⑥小水滴对妈妈说：“__________________________________________。” 42．小水滴去__________________、__________________、__________________旅行，最后回到了__________________。 43．读了短文，我知道小水滴的变化过程：小水滴→( )→( )→小水滴。 44．“小水滴纵身一跃，投入了妈妈的怀抱。”她见到妈妈会说些什么呢？ _______________________________________ 课外阅读。 种子的传播方式 ①春天，柳絮（xù）四处飞扬，你如果抓一团柳絮仔细观察，就会发现里面藏着一些小颗粒，那就是柳树的种子。它们随风落在哪里，便在哪里生根发芽，长出新的柳树。 ②小鸟或其他动物把樱（yīng）桃、野葡萄、野山参的种子吃进肚子里，由于消化不掉，种子便随粪（fèn）便排出来，传播到四面八（芳  方）。 ③凤仙花的果实被太阳晒干后就会自动弹裂（tán liè），把种子弹向四周。用这种方法传播种子的还有豆类（值  植）物等。椰（yē）子成熟（shú）以后，椰果落到海里便随海水（漂  飘）到远方。睡莲的果实成熟后沉入水底，果皮腐（fǔ）烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其他地方。 45．请你用“√”画出括号里正确的字。 46．填一填。 柳树利用_______传播种子；樱桃、野葡萄、野山参靠_______传播种子；凤仙花、豆类靠_______传播种子；椰子、睡莲利用_______传播种子。 47．用加点词语写句子。 你如果抓一团柳絮仔细观察，就会发现里面藏着一些小颗粒。 ___________________ 48．你还知道哪些种子的传播方式呢？快来和大家分享一下吧！ ___________________ 阅读。 美丽的春天 ①太阳公公把温暖的阳光洒向大地，燕子飞回来了，柳枝冒出了新芽，漫山遍野散发着花的香气，春天来啦! ②春天，小朋友们来到公园里。他们被这美丽的景色吸引住了，有的唱起了春天的歌；有的忙着拍照，想要把这迷人的景色带回家给爸爸妈妈看看；还有的在嫩绿的草地上做着各种有趣的游戏。 ③春天，给小朋友们带来了美好的心情，带来了欢乐。 49．看到________洒向大地，__________飞回来了，_________冒出了新芽，花儿________，我们就知道______________来了。 50．小朋友们在公园里唱歌、____________、_____________。 51．仿写句子。 春天，给小朋友们带来了美好的心情，带来了欢乐。 （1）秋天，给____________。 （2）冬天，给____________。 阅读 太阳的颜色 小白兔很想知道太阳是什么颜色的。 小白兔跑去问蜜蜂：“蜜蜂姐姐，你知道太阳是什么颜色的吗？”小蜜蜂扇着翅膀说：“我当然知道，太阳是红色的。你瞧，它照在桃花上、杜鹃花上，红艳艳的。” 小白兔跑去问青蛙：“青蛙哥哥，你清楚太阳是什么颜色的吗？”小青蛙拍着肚子说：“我当然清楚，太阳是黄色的。你瞅，它照在油菜花上、蒲公英上，黄灿灿的。” 小白兔跑去问花猫：“____________________”小花猫说：“____________________”。 小白兔想：“他们说的颜色都不一样，那太阳到底是什么颜色的呢？”这时天上起了云，不一会儿，“唰唰唰”下起了大雨。 雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。 小白兔跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨微笑着说：“我身上一共七种颜色，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。这些颜色全是太阳给的。”小白兔快活地说：“我明白啦！” 52．这篇短文共有_________个自然段。 53．根据短文内容填空。 小白兔分别向__________、__________、__________和彩虹询问太阳的颜色。 54．用短文中的短语填空。 小蜜蜂( )说      小青蛙( )说 55．阅读选文最后一个自然段，完成练习。 （1）“快活”的近义词是__________。 （2）描写彩虹阿姨表情的词语是__________。 （3）在正确答案后面的括号里画“√”。“彩虹”这种自然现象在什么时候出现？ ①阴天的时候（    ）       ②雨过天晴的时候（    ） （4）用“——”画出彩虹阿姨说的话。 56．仿照第2、3自然段的写法，发挥想象，把第4自然段补充完整。 快乐阅读。 鸵鸟 鸵鸟翅膀很小，身材高大，是一种不会飞但奔跑速度很快的鸟。 鸵鸟长了两条长腿。这两条腿一小时能跑几十公里。这样，鸵鸟找东西吃就不成问题了。鸵鸟有一个长脖子。有了长脖子，鸵鸟可以望远方，能够抓住正在飞行的昆虫和正在奔跑的小兽。鸵鸟有两扇翅膀。它张开翅膀，好像船张开两片帆，使它保持平衡、奔跑更快。 57．填一填。 短文共有__________个自然段，第二自然段写了鸵鸟的长腿、__________和__________。 58．鸵鸟的两条长腿有什么作用？用“ ”把相关的句子画出来。 59．仿写句子。 它张开翅膀，好像船张开两片帆，使它保持平衡、奔跑更快。 ______________________ 阅读理解。 登山人 ①三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来了，他说：“我是知难而退。” ②第二个人攀登到半山，气喘吁吁（xū），望着上面险要的山势，摇头说：“还是适可而止吧！”也退下来了。 ③只有第三个人，在攀登途中，知难而进，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，最后终于登上了峰顶。 ④过了几天，三个人又碰面了。 ⑤第一个人说：“登上顶峰，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。” ⑥第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。” ⑦那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，峰顶上的无限风光，你们是无法看到的。” 60．联系上下文理解下列词语。 （1）知难而退：__________________________________________________                                                    （2）适可而止：__________________________________________________ 61．找出文中的过渡句。 ___________________________________________________________________________ 62．用“～～～～”画出三个登山人碰面后说的话。 63．短文要说明什么问题？（     ） A．说明登山的困难。 B．赞扬不畏艰难，勇于登攀的精神。 C．说明知难而退，能省力气。登山峰顶也不过那么回事。 D．赞扬适可而止是明智的。 第2页，共11页 第7页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 《第一单元阅读理解专项集训》参考答案 1． 披 露 鼓 2． 乌黑 低头 3． × √ √ 4．妈妈，原来我们长得和你一样呀！有碧绿的衣裳和大大的眼睛，太开心啦！ 【导语】这篇《小蝌蚪找妈妈》节选是经典科学童话范本。以小蝌蚪成长寻母为线索，将青蛙蜕变的科普知识融入童趣叙事。通过“披”“露”“鼓”等精准动词与色彩描写，勾勒鲜活形象；对话简洁温情，“笑”“好孩子”尽显亲子暖意。情节紧凑、语言浅显，排比式句式贴合低年级认知，既保留童话的生动趣味，又自然传递科学常识，是兼具文学性与知识性的启蒙佳作。 【详解】1．本题考查的是提取关键信息。 选文第①自然段提到“他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。” 可知为荷叶上的青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 2．本题考查的是反义词。 选文第①自然段明确写青蛙“露着雪白的肚皮”，“雪白”是对肚皮“极白”颜色的精准描述，体现颜色的明亮纯净。 “雪白”的反义词：乌黑、漆黑等。 选文第②自然段中青蛙妈妈“低头一看”，“低头”是具体动作，指向下方的小蝌蚪，动作方向是 “向下”。“抬头”指把头向上抬，与文中“低头”的动作方向完全相反。 “抬头”的反义词：低头、俯首等。 3．本题考查的是文章内容的理解。 （1）选文第①自然段明确表述“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了”，这是小蝌蚪找到青蛙妈妈前的形态变化。题干中“尾巴变长了”与原文“尾巴变短了”直接矛盾。 故该说法错误。 （2）选文第②自然段中青蛙妈妈的反应是“低头一看，笑着说：‘好孩子’”。“笑”是青蛙妈妈的神态，传递出温和愉悦的情绪；“好孩子”是亲昵的称呼，直接体现对小蝌蚪的接纳与疼爱，两者共同凸显了喜爱之情。 故该说法正确。 （3）选文第②自然段提到青蛙妈妈告知小蝌蚪“你们已经长成青蛙了”，随后描述动作“后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上”。“蹬”“跳”“蹦”是青蛙特有的运动方式，与小蝌蚪之前“游”的动作完全不同，且这些动作紧跟在“长成青蛙”的告知之后，是小蝌蚪长成青蛙的直接行为证明。 故该说法正确。 4．本题考查的是表达能力。 小蝌蚪蹦到荷叶上后，对青蛙妈妈可能会说的话，可围绕“表达找到妈妈的喜悦、对自身变化的好奇、向妈妈学本领的愿望”这几个方面来写，贴合小蝌蚪天真的性格和文本语境。 示例：妈妈，我们终于找到你啦！现在我们也能跳啦，快教我们捉虫子吧！ 5． 尾巴 写作业 6．B 7． 小鱼 小虾 小蝌蚪干了坏事 8．不对。小蝌蚪长大后，尾巴就会自然地退化，变成青蛙。 【详解】5．本题考查找关键词。 根据第①段“它们正用细细的长尾巴当画笔，认认真真地写作业哪！”中“尾巴当画笔”“写作业”可知，小蝌蚪的画笔是尾巴，小蝌蚪用来写作业。 6．本题考查对文章内容的理解。 根据第⑥段“孩子，掉了尾巴，你们就算长大了！就可以到岸上去找小朋友啦！”可知，小蝌蚪的尾巴是因为长大了，自然退化了。 故选B。 7．本题考查对文章内容的理解。 根据第④段“小鱼小虾发现了，嘀嘀咕咕地咬着耳朵”可知，是小鱼和小虾发现了小蝌蚪的尾巴变短了。根据“小蝌蚪一定是学坏了！”可知，小鱼和小虾以为这是小蝌蚪学坏了，干了坏事导致尾巴变短了。 8．本题考查对文章内容的理解。 通读全文，根据对文章的理解可知，是讲述小蝌蚪从蝌蚪变成青蛙的过程。据此中心来回答即可。 如：我认为小鱼小虾说的不对。因为小蝌蚪是青蛙的幼体。它们一天天长大，后肢与前肢都慢慢长了出来，尾巴慢慢地自动脱落，完成自然演变的过程。 9． 10．落   打   飘 11． 穿 戴 12． 水 雨 冰雹 雪 【导语】这篇选文以生动活泼的语言，围绕“水”的形态变化展开叙述。开篇点明“我会变”，引发读者兴趣，接着依次描述水变成汽、云，以及云在不同条件下变成雨、冰雹、雪的过程。运用拟人手法，如“穿衣服”“披红袍”，让水的变化充满趣味，将科学知识以通俗易懂又妙趣横生的方式呈现，极具可读性。 【详解】9．本题考查信息提取与匹配对应能力。 结合文章第①自然段“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我‘云’”以及日常知识积累可知，“穿着白衣服的时候”对应“晴天（白云）”，“穿着黑衣服的时候”对应“阴天（乌云）”，“披红袍的时候”对应“朝霞、晚霞”，据此连线即可。 10．本题考查恰当动词运用与对文段内容理解能力。 结合文章第②自然段描述水在不同形态变化后落下的不同方式，根据日常认知及语言习惯，“小水滴聚在一起”重量相对较重，是“落”下来；“小硬球”更有力度，用“打”能体现其冲击力；“小花朵”轻柔，用“飘”能生动展现其姿态，故依次填入“落”“打”“飘”。 11．本题考查动词与名词的搭配能力。 “披红袍”中“披”是动词，“红袍”是名词，是动宾结构的词语搭配。 按照日常语言表达习惯，“衣服”通常可以用“穿”来搭配，“穿衣服”是常见表达；“帽子”一般用“戴”与之搭配，“戴帽子”符合语言规范。 12．本题考查对文章内容理解与信息提取能力。 结合文章第①自然段“人们叫我‘云’”以及整体内容可知，文中以第一人称描述水的变化，所以“我”是水。 结合文章第②自然段“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪””可知，能明确“我”变成了雨、冰雹、雪等形态。 13． 小鹿 青蛙 青鱼 想念海洋妈妈 14．我给你水草     我给你鹅卵石 15．海洋妈妈的怀抱 【导语】在雪山的阳光里，一个水娃娃蹦跳着开启了回家之旅。她一路上遇到了热情的小鹿、青蛙和青鱼，都想留她作伴，可水娃娃心里只有一个念头——回到海洋妈妈的身边。让我们跟着这个执着的水娃娃，一起走进她的回家故事吧。 【详解】13．本题考查提取关键信息。 从第②段“小鹿喜欢在溪里洗澡，想请水娃娃留下来”可知，水娃娃遇到了小鹿； 从第③段“青蛙喜欢在河里游泳，想请水娃娃留下来”可知，水娃娃遇到了青蛙； 从第④段“青鱼喜欢在湖里划水，想请水娃娃留下来”可知，水娃娃遇到了青鱼； 从第②、③、⑤段水娃娃的回答“谢谢你，可是我想念我的海洋妈妈”可知，水娃娃拒绝的原因是因为它“想念海洋妈妈”。 故提取关键信息：小鹿、青蛙、青鱼，想念海洋妈妈。依次填入横线中。 14．本题考查仿写句子。 前文第②段：小鹿说“我给你红花，我给你绿草”；第③段：青蛙说“我给你荷叶，我给你柳梢”。可见句式结构为“我给你+事物1，我给你+事物2”。青鱼生活在“湖泊”里，需选取湖泊中具有代表性的元素（如水泡、水草、睡莲、鹅卵石等）来填充。既要符合“我给你……我给你……”的句式规律，又贴合青鱼在湖泊中的生活场景，与上下文的逻辑和风格保持一致。 示例：我给你水泡，我给你水草。 15．本题考查提取关键信息。 从第⑥段“水娃娃跑呀跑，跑呀跑，终于回到了海洋妈妈的怀抱” 可知，水娃娃最终回到了海洋妈妈的怀抱，直接提取关键信息“海洋妈妈的怀抱”。 16． 轻轻 慢慢 17． 植物的种子 苍耳果实外壳的尖刺 18． 蒲公英 苍耳 风 动物皮毛 动物吃下后排便 太阳晒裂后弹射 【导语】这篇儿歌《植物妈妈有办法》以拟人化的手法，生动形象地展现了植物传播种子的智慧。通过蒲公英和苍耳两个典型例子，将自然现象转化为富有童趣的叙事，既符合儿童认知特点，又蕴含科学知识。语言简洁明快，重复句式增强韵律感，“降落伞”“带刺的铠甲”等比喻贴切传神。作为课内阅读材料，能有效激发学生观察自然的兴趣，培养科学思维，同时训练词语积累和文本理解能力，是一篇兼具文学性和教育价值的优秀儿童读物。 【详解】16．本题考查仿写词语与补充词语。 例子“纷纷出发”，“纷纷”形容出发的样子（多而连续不断）。 从儿歌原文“轻轻吹过”中可以直接找到答案“轻轻”，形容风小、柔和。如：轻轻吹过。 用合适的叠词来形容走路的状态，如“慢慢”（速度慢）、“静静”（声音小）、“悄悄”（不引人注意）、“快快”（速度快）等。如：悄悄走过。 17．本题考查儿歌内容理解。 阅读儿歌内容可知，这首儿歌讲的是植物传播种子的方法。“孩子”在这首儿歌里是比喻的写法，把植物的种子比喻成妈妈的孩子。所以“孩子”指的就是植物的种子。 由儿歌“苍耳妈妈有个好办法，把它送给自己的娃娃。她给孩子穿上带刺的铠甲”可知，“带刺的铠甲”是描述苍耳种子的。苍耳种子外壳上有许多小钩刺，就像古代士兵穿的带刺的盔甲（铠甲）一样。这些小刺能钩住动物的皮毛。所以“带刺的铠甲”指的就是苍耳种子外壳上的小刺。 18．本题考查儿歌内容理解、课外搜集与积累。 由儿歌“蒲公英妈妈准备了降落伞，苍耳妈妈有个好办法，把它送给自己的娃娃。她给孩子穿上带刺的铠甲。只要有风轻轻吹过，只要挂住动物的皮毛，孩子们就乘着风纷纷出发”可知，儿歌介绍了蒲公英和苍耳传播种子的方法，他们分别是通过风和挂住动物的皮毛传播的。 结合课文《植物妈妈有办法》中“石榴妈妈的胆子挺大，她不怕小鸟吃掉娃娃。孩子们在鸟肚子里睡上一觉，就会钻出来落户安家。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈”可知，石榴是通过动物来传播种子的；豆荚是通过晒在太阳底下炸开传播种子的。 19．谁的妈妈本领大       凤仙花       喷瓜       野果 20．你们的妈妈真是八仙过海，各显神通。但是我们更应该感谢祖国大地妈妈，是她给了我们生根发芽的土壤呀！     植物妈妈      大地妈妈 21．柳絮是被风吹到各地生根发芽的。 【解析】19．本题考查内容理解。 从第①自然段“大树下，种子娃娃们正在为‘谁的妈妈本领大'而争论。”可知，种子娃娃们为了谁的妈妈本领大而争论。从第②自然段“凤仙花宝宝夸妈妈”，第③自然段“喷瓜打了一个喷嚏，喷出好远，得意地说：‘长见识了吧，妈妈给了我们喷射的本领，可以射出5米以外！'”，第④自然段“野果们异口同声地说”可知，凤仙花，喷瓜，野果这些种子娃娃参与了争论。 20．本题考查理解关键句。 从第⑤自然段可知，秋风姐姐说的话是“你们的妈妈真是八仙过海，各显神通。但是我们更应该感谢祖国大地妈妈，是她给了我们生根发芽的土壤呀！”从秋风姐姐说的话中，可知，第一句是赞美种子娃娃们妈妈的神通广大，第二句是感谢祖国妈妈。 21．本题考查课外积累。 写出一种植物的传播方式即可。 例如，蒲公英就是典型的风力传播种子的植物。蒲公英的种子很轻，且带有绒毛，这使得它们很容易被风吹起并飘散到远处。当蒲公英成熟时，一阵风吹过，其种子就会脱离母体，随风飘荡，最终落在适宜的环境中生根发芽，完成传播过程。 22．D 23．ABD 【导语】这是一篇短小精悍的少儿科普小文，切入点十分巧妙：先用凤仙花喷射种子的特性做铺垫，自然引出“最有力气的果实”喷瓜。 作者用生活化的比喻把喷瓜传播种子的原理讲得生动易懂，全文逻辑清晰、语言浅白。 【详解】22．本题考查的是文章内容的理解。 D．文中第②自然段提到“喷瓜的这股气很猛，可把种子及黏液喷射出 13～17 米远”，明确说明了喷瓜是通过喷射的方式来传播种子的。 故选D。 23．本题考查的是文章内容的理解。 A．第②段最后一句“还有比喷瓜果实更有力气的果实吗？人们至今还没有发现”，说明了“至今没有发现比喷瓜力气更大的果实”。 B．文章开头先讲凤仙花果实成熟后能把种子喷射到 2 米远，接着说喷瓜能把种子及黏液喷射出 13～17 米远，所以喷瓜的本领比凤仙花大。 C．结合第②段“成熟后，生长着种子的多浆质的组织变成黏性液体，挤满果实内部，强烈地膨压着果皮。这时果实如果受到触动，就会‘砰’的一声破裂，好像一个鼓足了气的皮球被刺破后的情景一样。”可知，文中说的是成熟的喷瓜受到触动会喷射，而不是刚长出来的喷瓜。 D．文中第②段明确表述“喷瓜的这股气很猛，可把种子及黏液喷射出 13～17 米远”。 故选ABD。 24． BD ACE 25．植物能吃虫。植物还会听音乐呢。还有会预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会 “咬人” 的漆树…… 26．B 【导语】这篇短文以生动有趣的笔触展现了植物世界的奇妙特性。文章结构清晰，采用总分总形式：开篇点题后，重点描写了食虫植物毛毡苔和感知音乐的水稻，通过具体事例和科学观察增强说服力；略写部分用排比句式列举多种奇特植物，结尾省略号巧妙留白。语言风格兼具科学性和文学性，既准确描述植物特性，又运用拟人等手法增强可读性。选材典型，从不同维度展现植物王国的神奇，能有效激发读者的探索兴趣。 【详解】24．本题考查内容理解。 通读文本可知，文中第②段对毛毡苔进行了较为详细的描述，介绍了它的生长环境（夏天沼泽地带）、外观特征（叶子上有200多根小绒毛）、捕虫方式（小绒毛分泌黏液吸引并粘住小虫子，然后消化吸收）等。第③段对于水稻，详细讲述了印度科学家对其进行听音乐试验的过程和结果（每天播放25分钟交响乐，一个月后比没听过音乐的水稻长得更加茂盛），所以毛毡苔和水稻属于重点介绍的植物。故选BD。 从第④段“此外，还有会预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树……”可知，文中只是简单提及“还有会预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会‘咬人’的漆树”，没有对它们进行详细的描述，只是列举了这些奇妙的植物，所以属于简单介绍的植物。故选ACE。 25．本题考查内容理解。 通读文本第②段“毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过1～2小时，小虫子就被叶子消化吸收掉了。”可知，文中通过“200 多根小绒毛”“分泌黏液”“粘住虫子”“消化吸收”等细节，具体说明毛毡苔通过特殊结构和分泌物主动捕捉并消化昆虫的能力，属于“植物能吃虫”的典型案例。 通读文本第③段“他每天在一块稻田里播放 25 分钟交响乐。一个月后，他发现这块田里的水稻比同样一块田里没听过音乐的水稻要长得更加茂盛。”印度科学家的实验表明，水稻在“听交响乐”后生长更旺盛，体现了植物对声音刺激的反应。虽然水稻本身不具备“听音乐”的主动行为，但文中通过对比实验（听过音乐与未听音乐的水稻），侧面展现了植物在特定环境下的奇妙生长状态。 从第④段“还有会预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树……”可知，“山芋藤”能在地震前出现异常生长状态，可作为自然现象的“预报器”；“水葫芦” 能吸收水中污染物，具备生态净化功能；“漆树”的汁液接触皮肤会引起过敏反应，文中用“咬人”形象描述其刺激性。三者分别对应植物在环境预警、生态净化、生物防御方面的特殊功能。 示例：植物能吃虫。植物还会听音乐呢。还有会预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会 “咬人” 的漆树…… 26．本题考查标点符号。 通读文本可知，第④段以“此外，还有……”开头，列举了“山芋藤、水葫芦、漆树”三种植物后使用省略号。前文第②段详细介绍毛毡苔，第③段通过实验说明水稻受音乐影响，第④段属于“补充列举”，而“还有”一词表明列举行为未结束，省略号在此处替代了未列出的其他植物（如含羞草、捕蝇草、夜光树等）。 故选B。 27．B 28． ADE CF 29．A 【导语】这篇阅读材料以童话《小狗的小房子》为载体，通过小狗和小猫的互助故事，生动诠释了友谊的真谛。文本设计层次清晰：先叙述故事情节，再提炼核心道理，最后通过三个递进式习题检验理解。楷体段落突出文学性，宋体部分强调教育性，字体区分增强了文本功能辨识度。选择题设置兼顾知识性（作者）、情节性（互助行为）和情感性（心理描写），符合儿童认知发展规律，将文学欣赏与品德教育自然融合。 【详解】27．本题考查作家作品。 《小狗的小房子》是孙幼军创作的童话。 故选B。 28．本题考查童话内容理解。 结合童话内容“小狗背着房子走，被压得抬不起头，小猫问他，他却说一点不累”“小猫把小狗摇醒，叫小狗用尾巴钓鱼”“后来，小猫又叫小狗逮树上的绿蚂蚱”可知，小狗为小猫做的事有背房子、抓蚂蚱、用尾巴钓鱼，故选ADE。 结合童话内容“小猫哭了，用自己脖子上的白缎带给小狗包扎脚上的伤口，并用一段段的小木头塞在房子下面作轮子，把醒过来的小狗送回家”可知，小猫为小狗做的事有包扎脚上的伤口、送小狗回家，故选CF。 29．本题考查童话内容理解。 结合童话内容“小狗觉得很奇怪：‘你睡在屋子里，怎么还害怕呢？’”“小猫说：‘她没睡着的时候，我不害怕。她搂着我。可是她睡着了，就松开手，那就剩下我一个人了，我就害怕。’”可知，小猫在屋里睡觉时害怕，是因为女主人睡着后，她感到孤单。 故选A。 30． 许许多多 快快乐乐 31．小黄鸡要和小白鸭去小河里游泳，鸡妈妈说什么也不让它去。 32． ④ ③ ① ② 【导语】这篇文章通过小黄鸡寻找妈妈的故事，展现了小动物对自我身份认同的迷惘与最终归属的主题。小黄鸡因为与喜鹊和老鼠的外在特征相似，误以为自己是喜鹊或老鼠的孩子，但在尝试模仿它们的生活方式时，他意识到了自己的局限性和恐惧。最终，小黄鸡意识到亲情的温暖与安全才是自己真正的归属。在温馨的结尾，传达出家庭和对自我身份的接纳的重要性。 【详解】30．本题考查词语的仿写。 “哆哆嗦嗦”是AABB式词语，其构词形式为前两个字相同，后两个字也相同。这类成语通过字词的重复叠加，强化了语义表达效果，在语音上形成鲜明的节奏感。 这样结构的词语还有：明明白白、红红火火、条条款款、痛痛快快等； 31．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“小黄鸡要和小白鸭去小河里游泳，鸡妈妈说什么也不让它去。”第②自然段“小黄鸡很生气，它再也不想做鸡妈妈的孩子了！”可知，小黄鸡生气的原因是：小黄鸡要和小白鸭去小河里游泳，鸡妈妈说什么也不让它去。 32．本题考查文章内容的理解。 结合第③自然段“小黄鸡看到树上的花喜鹊，说：‘我的嘴巴尖尖，像喜鹊，我是喜鹊的孩子！’”可知，小黄鸡要做喜鹊的孩子是因为小黄鸡的嘴巴尖尖的像喜鹊，故选④； 结合第⑤自然段“小黄鸡哆哆嗦嗦地开始爬树，刚爬了一半，就吓得赶紧跳回了地面。”可知，小黄鸡没做成喜鹊的原因是他因为害怕爬树，刚爬一半，就吓得跳回了地面，故选③； 结合第⑥自然段“‘我的眼睛黑溜溜，像老鼠，我是老鼠的孩子！’”可知，小黄鸡想要做老鼠的孩子是因为小黄鸡的眼睛黑溜溜，像老鼠，故选①； 结合第⑧自然段“小黄鸡东碰（pèng）西撞（zhuàng）挤进洞里，却再也不敢往前走。”可知，小黄鸡没有做成老鼠的原因是因为小黄鸡怕洞里黑，不敢往前走，故选②。 33．进√    方√    植√ 34． 风 小鸟或其他动物 自动弹裂 水 35．你如果认真去听，就能听见小鸟那美妙的歌声。 36．苍耳的种子身上有刺，能粘在动物的皮毛上，被带到其他地方；蒲公英的种子很轻，有绒毛，能随风传播。 【导语】这篇科普短文以生动的笔触展现了植物种子的多种传播方式。文章采用总分结构，通过柳絮飞扬、动物传播、果实弹裂、随水漂流四个典型例子，系统介绍了种子的不同传播方式。作者善用拟人手法（如“种子藏在柳絮里”），将植物学知识转化为具象画面。语言简洁明快，既有科学性又不失童趣，特别是“消化不掉”“自动弹裂”等口语化表达，降低了理解难度。结尾的探究题设计巧妙，实现了从文本学习到知识拓展的自然过渡。 【详解】33．本题考查形近字辨析。 “进”：表示向前移动、进入或加入；“近”：表示距离短、时间接近或关系亲密。第②段的“吃进”表示将食物或物体吞咽到体内。故选“进”。 “方”指方向、方面、地方等；“芳”指香、美好的。第②段的“四面八方”指各个方面或各个地方。故选“方”。 “值”指价值、数值、遇到等；“植”指种植、植物。第③段的“植物”指生物的一大类，这一类生物的细胞多具有细胞壁。多数植物可以进行光合作用，自己制造养料。应选“植”。 34．本题考查文章内容的理解和概括。 根据第①自然段“春天，柳絮四处飞扬，你如果抓一团柳絮仔细观察，就会发现里面藏着一些小颗粒，那就是柳树的种子。它们随风落在哪里，便在哪里生根发芽，长出新的柳树”可知，柳树利用“风”传播种子。 根据第②自然段“小鸟或其他动物把樱桃、野葡萄、野山参的种子吃进肚子里，由于消化不掉，种子便随粪便排出来，传播到四面八方”可知，樱桃、野葡萄、野山参靠“小鸟或其他动物”传播种子。 根据第③自然段“凤仙花的果实被太阳晒干后就会自动弹裂，把种子弹向四周。用这种方法传播种子的还有豆类植物等”可知，凤仙花、豆类靠“果实自动弹裂”传播种子。 根据第③自然段“椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。睡莲的果实成熟后沉入水底，果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其他地方”可知，椰子、睡莲利用“水”传播种子。 35．本题考查关联词造句。 “如果……就……”是表示假设关系的关联词。在“你如果抓一团柳絮仔细观察，就会发现里面藏着一些小颗粒”这个例句中，先假设“抓一团柳絮仔细观察”这种情况，然后说明在这种假设下产生的结果“发现里面藏着一些小颗粒”。写句子时先假设一种情况（“如果”后面的内容），然后说明在这种假设情况下会产生的结果（“就”后面的内容）。 示例：你如果认真阅读这篇文章，就会明白其中蕴含的深刻道理。 36．本题考查思维拓展。 回忆自己所了解的植物学知识，思考不同植物种子的特点以及它们可能的传播途径。可以结合自然现象、生活经验、课外阅读等方面具体写自己了解的种子的传播方式。 示例：鬼针草的种子有倒刺，能附着在人和动物身上被带到别处；喷瓜成熟后，果实会突然破裂，将种子喷射出去。 37． 张开 伸出 粘住 吃掉 38． ④ ② ③ ① 39． 好舌头 螟虫、蚂蚱 40．前腿短，后腿长 41．它们经常蹲在水边的草丛里，只要有小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。 【导语】这篇科普短文以生动的笔触介绍了青蛙捕食害虫的过程。文章结构清晰，先总述青蛙的益虫属性，再具体描写其生理特征和捕食动作，最后详细说明舌头的特殊构造。语言简洁准确，运用“猛地一跳”“突然翻到”等动态描写，将青蛙捕食的迅捷形象展现得淋漓尽致。说明顺序由整体到局部，符合认知规律。文中穿插拼音标注，既照顾了低年级学生的识字水平，又保持了科普文的严谨性。是一篇兼具知识性和可读性的优秀说明文片段。 【详解】37．本题考查找关键词语。 结合文章第②自然段“张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。青蛙捉害虫，全靠它有一个好舌头。”“立刻就把小虫子粘住了”可知，张开大嘴巴、伸出舌头、黏住虫子、吃掉害虫。 38．本题考查近义词。 忽然：表示事件或情况在短时间内发生，出乎意料，带有突发性。 马上：指紧接着某个时间点，强调动作或事件即将发生，时间间隔极短。 常常：表示行为、动作或情况频繁发生，具有重复性和规律性。 许多：形容数量大，超出一般范围，侧重于事物的数量多。 很多：形容数量大，超出一般范围。“很多”与“许多”均侧重“数量多”，故两者互为近义词。故选④。 立刻：表示紧接着某个时候，时间间隔极短，强调动作的即时性。“立刻”与“马上”均表示“时间紧迫、紧接着”，两者互为近义词。故选②。 经常：指行为、动作或事件频繁发生，间隔时间短，具有重复性。“经常”与“常常”均表示“行为高频发生”，两者互为近义词。故选③。 突然：表示事情在短时间内发生，出乎意料，带有意外性。“突然”与“忽然”均强调“事件发生的意外性”，两者互为近义词。故选①。 39．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“青蛙是捉害虫的能手。它能吃掉农田里的螟虫、蚂蚱、蝼蛄等害虫。”第②自然段“青蛙捉害虫，全靠它有一个好舌头。”可知，青蛙捕捉害虫全靠它的好舌头；它能吃掉田里的螟、虫、蚂蚱、蝼蛄等害虫。 40．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段“青蛙有四条腿，前腿短，后腿长，所以能跳得很高。”可知，青蛙跳得高是因为它有四条腿，前腿短，后腿长。 41．本题考查找关键句。 结合文章第②自然段“它们经常蹲在水边的草丛里，只要有小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。”可知，此句描写了青蛙捕捉小飞虫的过程。 42． 公园 森林 北极 大海 43． 水蒸气 小雪花 44．示例：妈妈，我去了好多地方旅行，看到了很多美丽的风景。 【详解】42．本题考查对文章的理解和提取关键词。 结合文章第②自然段中“她飞呀飞呀，飞到了公园里。”可知，小水滴首先来到了“公园”； 结合文章第③自然段中“她飞呀飞呀，飞到了森林里”可知，然后它来到了“森林”； 结合文章第④自然段中“她飞呀飞呀，飞到了北极”可知，接着它来到了“北极”； 结合文章第⑤自然段中“大海风平浪静。小水滴纵身一跃，投入了妈妈的怀抱。”可知，最后它又回到了“大海”。 由此可知，小水滴去公园、森林、北极旅行，最后回到了大海。 43．本题考查对文章的理解和提取关键词。 结合文章第②自然段中“小水滴在太阳公公的照耀下变成了水蒸气”和第④自然段中“不一会儿，小水滴变成了小雪花”可知，小水滴的变化过程：小水滴→水蒸气→小雪花→小水滴。 44．本题考查语言表达能力。 这是一道开放性题目，作答时应结合对文章的理解组织语言。答案不唯一，合理即可。 示例：妈妈，‌我在旅途中经历了风风雨雨，现在‌终于回到了你的怀抱。‌妈妈，‌我好想你！ 45．方√  植√  漂√ 46． 风 小鸟或其他动物 自动弹裂 水 47．你如果认真去听，就能听见小鸟那美妙的歌声。 48．苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，由动物将其种子带到其他地方予以传播。 【详解】45．本题考查形近字辨析。 “方”指方向、方面、地方等；“芳”指香、美好的。 “四面八方”指各个方面或各个地方，应选“方”。 “值”指价值、数值、遇到等；“植”指种植、植物。 “植物”指生物的一大类，这一类生物的细胞多具有细胞壁。多数植物可以进行光合作用，自己制造养料。应选“植”。 “漂”指浮在液体表面顺着液体流动或风吹动的方向移动；“飘”指随风摇动或飞扬。 “漂到”指在液体表面移动到某个地方，应选“漂”。 46．本题考查文章内容的理解和概括。 根据第①自然段“春天，柳絮四处飞扬，你如果抓一团柳絮仔细观察，就会发现里面藏着一些小颗粒，那就是柳树的种子。它们随风落在哪里，便在哪里生根发芽，长出新的柳树”可以看出柳树利用“风”传播种子。 根据第②自然段“小鸟或其他动物把樱桃、野葡萄、野山参的种子吃进肚子里，由于消化不掉，种子便随粪便排出来，传播到四面八方”可以看出樱桃、野葡萄、野山参靠“小鸟或其他动物”传播种子。 根据第③自然段“凤仙花的果实被太阳晒干后就会自动弹裂，把种子弹向四周。用这种方法传播种子的还有豆类植物等”可以看出凤仙花、豆类靠“果实自动弹裂”传播种子。 根据第③自然段“椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。睡莲的果实成熟后沉入水底，果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其他地方”可以看出椰子、睡莲利用“水”传播种子。 47．本题考查关联词造句。 “如果……就……”是表示假设关系的关联词。在“你如果抓一团柳絮仔细观察，就会发现里面藏着一些小颗粒”这个例句中，先假设“抓一团柳絮仔细观察”这种情况，然后说明在这种假设下产生的结果“发现里面藏着一些小颗粒”。写句子时先假设一种情况（“如果”后面的内容），然后说明在这种假设情况下会产生的结果（“就”后面的内容）。 示例：你如果认真阅读这篇文章，就会明白其中蕴含的深刻道理。 48．本题考查课外搜集。 首先回忆自己所了解的植物学知识，思考不同植物种子的特点以及它们可能的传播途径。可以结合自然现象、生活经验、课外阅读等方面具体写自己了解的种子的传播方式。 示例：蒲公英的种子轻且带有绒毛，风一吹就能飘向远方，靠风力来传播。 49． 阳光 燕子 柳枝 散发着香气 春天 50． 拍照 做游戏 51． 农民伯伯带来了满满的收获，带来了幸福 大地带来了厚厚的棉被，带来了美丽 【导语】这篇短文短小灵动，结构清晰明快。开篇寥寥几笔勾勒出春回大地的鲜活生机，接着转向春日公园里小朋友的活动，将自然春景与孩童的快乐绑定，收尾点题收束自然。全文语言浅白明朗，满是童真感，短短几行就把春日的温柔暖意和欢乐氛围传递出来，干净动人。 【详解】49．本题考查关键信息提取。 结合文章第一自然段句子“太阳公公把温暖的阳光洒向大地，燕子飞回来了，柳枝冒出了新芽，漫山遍野散发着花的香气，春天来啦！”可知，看到温暖的阳光洒向大地，燕子飞回来了，柳枝冒出了新芽，花儿散发着香气，我们就知道春天来了。 50．本题考查关键信息提取。 结合文章第二自然段句子“小朋友们来到公园里。有的唱起了春天的歌；有的忙着拍照，还有的在嫩绿的草地上做着各种有趣的游戏。”可知，小朋友们在公园里唱歌、拍照、做游戏。 51．本题考查仿写句子。 仿写时需要写出季节的特点和给人物带来的感受。 如： 秋天，给忙碌的人们带来了丰收，带来了开心。 冬天，给小朋友们带来了玩雪的快乐，带来了喜悦。 52．7/七 53． 蜜蜂 青蛙 花猫 54． 扇着翅膀 拍着肚子 55．（1）愉快  （2）微笑  （3）②√ （4）我身上一共七种颜色，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。这些颜色全是太阳给的。 56．花猫妹妹，你知道太阳是什么颜色的吗？ 我当然知道，太阳是绿色的。你看，它照在树上、草地上，绿油油的。 【详解】52．本题考查了数段落。 自然段都是相对独立的，最明显的标志是：每个自然段的开头都会重新起一行，并且空两格。根据此特征，数一下，全文共7个自然段。 53．本题考查了对短文内容的理解。 从“小白兔跑去问蜜蜂”“小白兔跑去问青蛙”“小白兔跑去问花猫”“小白免跑去问彩虹阿姨”可知，小白兔分别向蜜蜂、青蛙、花猫、和彩虹询问太阳的颜色。 54．本题考查了对关键信息的提取。 根据题目要求，从短文中找出合适的词语填空。从第2自然段“小蜜蜂扇着翅膀说”和第3自然段“小青蛙拍着肚子说”中可知答案。 55．本题考查了对短文内容的理解。 （1）“快活”的意思是：感到心满意足或幸福快乐。近义词有：快乐、高兴、喜悦、愉快、愉悦。 （2）仔细读最后一个自然段，“彩虹阿姨微笑着说”中的“微笑”一词描写了彩虹阿姨脸上的表情。 （3）从彩虹阿姨说的话“我身上一共七种颜色，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。这些颜色全是太阳给的”可知，雨过天晴，太阳出来时，才会出现这些颜色，所以，“彩虹”这种自然现象时在雨过天晴的时候出现的，故选②。 （4）“我身上一共七种颜色，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。这些颜色全是太阳给的。”是彩虹阿姨说的话，用横线画出来即可。 56．本题考查了句子的仿写。 第2、3自然段都是小白兔先问太阳是什么颜色，然后蜜蜂和青蛙来回答。 问话比较简单，仿照“蜜蜂姐姐，你知道太阳是什么颜色的吗？”“青蛙哥哥，你清楚太阳是什么颜色的吗？”来写，如：花猫妹妹，你知道太阳是什么颜色的吗？ 答话仿照“我当然知道，太阳是红色的。你瞧，它照在桃花上、杜鹃花上，红艳艳的。”“我当然清楚，太阳是黄色的。你瞅，它照在油菜花上、蒲公英上，黄灿灿的。”来写。注意选择一种颜色后，要能说出这种颜色的一些代表事物，如：我当然知道，太阳是紫色的。你看，它照在薰衣草上、葡萄上，紫莹莹的。 57． 2/二 长脖子 翅膀 58．这两条腿一小时能跑几十公里。这样，鸵鸟找东西吃就不成问题了。 59．地上厚厚的落叶，好像金色的毯子。 【详解】57．本题考查数自然段和根据文章内容填空。 每个自然段前空两个字的格，一个自然段结束后，另起一行空两格可行。由此可知，共有2个自然段。 第②段的句子“鸵鸟有一个长脖子。有了长脖子，鸵鸟可以望远方，能够抓住正在飞行的昆虫和正在奔跑的小兽。”写了鸵鸟的脖子；句子“鸵鸟有两扇翅膀。它张开翅膀，好像船张开两片帆，使它保持平衡、奔跑更快”写了鸵鸟的翅膀。 58．本题考查对短文内容的掌握。 从第②段的句子“鸵鸟长了两条长腿。这两条腿一小时能跑几十公里。这样，鸵鸟找东西吃就不成问题了。”可知答案。 59．本题考查的是仿写句子。 注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。 例句是用“好像”写比喻句，把“鸵鸟张开的翅膀”比作“两片帆”。 示例：平静的湖面好像一面镜子。 60． 指知道事情有难度就退缩，文中指第一个人刚攀登几步就因山陡难登退下。 到适当程度就停止，文中指第二个人到半山因山势险要退下。 61．过了几天，三个人又碰面了。 62．“登上顶峰，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。”“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”“不过，峰顶上的无限风光，你们是无法看到的。” 63．B 【导语】这篇文章的主要讲述的是三个人一同去攀登高山，第一个人刚起步就因山陡难登知难而退；第二个人爬到半山，因山势险要适可而止；只有第三个人知难而进、勇往直前，最终登上峰顶。几天后三人碰面，前两人认为自己的选择是正确的，而登上峰顶的人表示，他们无法看到峰顶上的无限风光。 【详解】60．本题考查联系上下文理解词语含义的能力。 知难而退：“知”是“知道”，“难”是“困难（这里指山陡难登）”，“退”是“退缩、放弃”。结合上下文，这个词的意思是知道前方有困难，就选择退缩、放弃，用来形容第一个登山者遇到一点困难就停止行动的行为。 适可而止：“适”是“合适、适当”，“可”是“可以”，“止”是“停止”。结合上下文，这个词的意思是到了合适的程度就停止，不继续前进，用来形容第二个登山者爬到半山后，觉得风险大就选择放弃的行为。 61．本题考查识别过渡句及其作用的能力。 过渡句的核心作用是承上启下，需要连接前后不同的内容。 ““过了几天，三个人又碰面了”这个句子是文中的过渡句。因为上文已经叙述完三个人登山的过程和各自不同的结果（第一个知难而退退下、第二个中途适可而止退下，只有第三个登顶成功），这句话收束了登山过程部分的内容。 开启下文：引出了后文三人碰面后，各自表达对这次登山选择的看法的内容，推动了情节发展，点明文章主旨，所以这句话是全文的过渡句。 62．本题考查提取指定信息的能力。 文中明确提到“过了几天，三个人又碰面了”，之后的内容就是三人碰面后的对话。 由文中的第⑤⑥⑦自然段可知，这就是三个登山人碰面后说的话，依次是第一个人“登上顶峰，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。”第二个人“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”第三个人“不过，峰顶上的无限风光，你们是无法看到的。” 63．本题考查概括文章主旨的能力。 A．“说明登山的困难”——文章只是用登山的困难作为背景，不是核心主题。 B．“赞扬不畏艰难，勇于登攀的精神”——文章通过第三个人登顶并看到“无限风光”，对比前两人的退缩，突出了坚持和勇敢的价值，符合主旨。 C．“说明知难而退，能省力气。登山峰顶也不过那么回事”——这是第一个人的观点，不是文章要传递的核心思想。 D．“赞扬适可而止是明智的”——这是第二个人的观点，也不是文章的主旨。 故选B。 答案第14页，共16页 答案第15页，共15页 学科网（北京）股份有限公司 $