Unit 1 课时3 Grammar（表格式教学设计）英语新教材译林版八年级上册

该初中英语教学设计聚焦形容词比较级、最高级及名词后缀-ful/-less构词法，通过展示Reading板块Betty与Max的图片及原句（如“Betty’s hair is longer than mine”）衔接旧知，引出语法主题，搭建从已知到未知的学习支架。 这份资料以“友谊”主题贯穿全课，采用“教-学-评”一致性设计，通过任务型教学（如口语对比好友、写作介绍好友）落实核心素养。语言能力上，学生在分层练习（单词变形、句型填空、短文填空）中掌握语法运用；思维品质通过自主归纳规则提升；学习能力培养自主梳理习惯。帮助学生夯实语法并渗透情感教育，教师可高效掌握学情。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 译林版八年级上册 授课题目 Unit 1 Friendship Grammar 课时 课型 第3课时 语法课 主题情境 人与社会 — 人际交往与真挚友谊 授课教师 语篇研读 【What】 本课时包含两大语法板块：①形容词比较级与最高级（规则变化、不规则变化、than/in/of 范围句型）；②名词后缀 - ful/-less 构词法，-ful 表 “充满……”，-less 表 “无……”。配套课本例句、单词变形表格、班级人物数据填空、日记短文填空练习，全部依托 “朋友、交友” 单元主题设计任务。 【Why】 依托单元 “友谊” 主线，让学生用比较等级客观描述、对比好友外貌与品质；借助 - ful/-less 丰富人物性格形容词储备。在语法操练中学会欣赏他人优点，树立真诚友善的交友观，实现语言学习与德育融合。 【How】 语篇采用 “例句感知→自主归纳规则→表格梳理→分层练习→情境输出” 递进结构；先从阅读课文 Betty、Max 原句引出比较等级，再分类罗列形容词变化规则，搭配班级身高、成绩、运动数据完成对比填空；后缀板块以日记短文为载体，结合 care/hope/use 等名词转换形容词，最终设置口语、写作输出任务，实现语法从识记到运用的转化。 学情分析 1. 已有基础：七年级接触简单形容词原级，能描述人物外貌；少量接触 taller 这类简单比较级，但未系统学习完整变化规则、最高级及 - ful/-less 后缀。 2. 认知难点：易混淆双音节词、多音节词变化规则；不规则变化 good/bad 记忆易出错；分不清 - ful 与 - less 语义差异；最高级遗漏定冠词 the。 3. 情感特点：学生乐于谈论自己的好朋友，适合以 “对比好友” 为情境开展语法任务，降低语法课枯燥感。 课标要求 依据义务教育英语课程标准（2022 版）三级目标： 1. 语言知识：掌握形容词比较等级变化规则、名词后缀构词法，能在语境中准确运用； 2. 语言技能：能运用比较级、最高级口头描述、对比人物；能用 - ful/-less 形容词简单写作； 3. 核心素养：发展观察归纳的思维品质；学会客观评价他人，懂得珍惜友谊；提升自主归纳语法的学习策略。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 语言能力：①归纳形容词比较级、最高级全部规则变化与不规则变化，熟练完成单词变形；②正确使用比较级 + than、the + 最高级 + in/of句型对比人物；③掌握 - ful/-less 后缀含义，完成名词变形容词并在句中使用。 2. 思维品质：通过观察例句、小组讨论自主总结语法规则，区分易混语法点，提升归纳、对比分析能力。 3. 文化与情感：在描述、对比好友的任务中发现他人闪光点，理解真诚友谊的内涵，乐于友善与人交往。 4. 学习能力：借助表格整理语法知识，形成自主梳理语法的学习习惯。 教学 重难点 重点：1. 形容词比较级、最高级各类变化规则；2. 比较级 than、最高级 the + 范围的句型运用；3. -ful/-less 构词与词义区分。 难点：1. 重读闭音节双写尾字母、y 变 i 的变形；多音节词加 more/most；2. good/bad 不规则变化灵活运用；3. 语境中准确选用 - ful/-less 形容词，不混淆语义。 核心语言 【核心词汇】 slim, funny, heavy, beautiful, difficult, good, bad, care, hope, use, cheer, help 【核心短语】 a sense of humour, cheer sb up, keep secrets, be helpful, feel hopeless 【核心句型】 1. A is + 比较级 + than B. 2. ...is the + 最高级 + in/of... 3. It was a wonderful day with a cloudy sky. 4. He is thoughtful and brings me useful advice. 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in （3min） 1. 展示 Reading 板块 Betty 与 Max 图片，出示课文原句：Betty’s hair is longer than mine. Max is the tallest boy in our class. 2. 提问：两句分别在对比几个人？longer/tallest 有什么区别？ 3. 导入课题：Comparative & superlative adjectives & suffix -ful/-less 1. 观察图片，齐读例句，观察形容词变化形式 2. 小组简单讨论，尝试回答教师问题 3. 明确本节课两大语法学习内容 依托单元阅读旧知衔接新知，用熟悉的好友情境降低语法陌生感，快速聚焦本课核心语法 效果评价：能区分两句分别为两者对比、三者及以上对比，说出 longer、tallest 词形变化 Part 2： Presentation（10min） 任务 1：形容词比较级 & 最高级规则归纳 1. PPT 展示课本全部规则表格，分四类讲解：单音节常规、e 结尾、辅音 + y、重读闭音节双写；多音节 more/most；不规则 good-better-best /bad-worse-worst 2. 板书分类梳理变化口诀，同步举例 funny, slim, beautiful 任务 2：-ful/-less 后缀讲解 1. 出示 care-careful-careless，讲解 - ful=full of；-less=without 2. 拓展 hope/hopeful/hopeless、use/useful/useless，结合课本日记例句讲解语境用法 1. 分组观察课本例句，自主总结每一类形容词变化规律 2. 跟随教师完成单词变形口头操练 3. 记录后缀词义，朗读成对词汇，区分词义正反差异 启发学生自主归纳语法规则，避免教师单向灌输；分模块拆解两大语法点，条理清晰，降低记忆难度 效果评价：能口头说出任意形容词的比较级、最高级；能准确解释 - ful 与 - less 的不同含义 Part 3： Practice（11min） 基础练习 1（单词变形） 课本 A 表格：funny, pretty, slim, beautiful, good, bad 等词填空，巡视纠错 基础练习 2（句型填空） 课本 B 班级身高、体重、运动数据，用正确比较 / 最高级填空 基础练习 3（后缀填空） 课本 Simon 日记短文，用括号名词加 - ful/-less 完成短文 1. 独立完成单词变形，同桌互查答案 2. 结合表格数据完成句子，小组核对答案 3. 默读短文，根据句意选择 ful/less 后缀，互相讲解选词理由 分层基础练习，从单词到单句再到短文，循序渐进巩固语法形式，夯实基础 效果评价：90% 学生可独立完成基础填空，少量错题可通过同桌互助订正 Part 4： Extending（11min） 活动 1：口语任务 ——My best friend 两人一组，使用比较级、最高级对比自己与好友、两位好友的外貌、性格： 例：My friend Tom is more humorous than me. He is the most helpful boy in our class. 活动 2：情境小写作 写 5 句话介绍好友，至少使用 2 组比较等级、1 个 - ful/-less 形容词 1. 小组对话，轮流介绍自己的好朋友，运用目标语法 2. 独立完成 5 句小语段，2 名学生上台展示朗读 迁移创新任务，将语法融入单元交友主题，实现 “学语法、用语法”，同时渗透欣赏朋友的情感教育 效果评价：口语表达能正确使用 than、the + 最高级，无明显词形错误；书面表达能灵活运用 - ful/-less 形容词描述人物感受 Part 5： Language points （5min） 1. 梳理易错点： ①最高级必须加 the；②big/slim 双写尾字母；③y 前辅音变 i；④多音节词只用 more/most；⑤hopeless/useless 表负面含义 2. 集中讲解练习中高频错题，统一纠正 1. 记录易错语法笔记，标记自己练习中的错误 2. 跟读易错例句，强化记忆易混变形 针对性突破本节课难点，集中解决学生共性错误，减少后续运用失误 Part 6： Summary（2min） 1. 引导学生分两大模块自主总结： ①比较级 & 最高级变化规则 + 句型 ②-ful/-less 含义与用法 2. 教师板书思维导图式总结 全体学生集体回顾，举手补充语法要点，齐读核心句型 学生自主复盘本节课知识，构建完整语法知识框架 Part 7： Exercises （3min） 发放 3 道当堂检测小题：单词变形、单句填空、选词填空，当堂批改 独立完成检测，快速上交 短时检测当堂学习效果，快速定位薄弱学生 Part 8： Homework 1. 背诵比较级、最高级变化表格，默写不规则变化 3 遍； 2. 完成课本剩余配套习题； 3. 小作文：My best friend（8 句话，必须使用比较等级、至少 2 个 - ful/-less 形容词） 4. 积累 5 组 - ful/-less 成对词汇 记录作业，明确作业要求 分层巩固：机械记忆夯实规则，写作任务实现语法综合输出 板书设计 Unit 1 Grammar 一、Comparative & Superlative 1. 规则： short: +er / +est e 结尾: +r / +st 辅音 + y: y→i +er/iest 重读闭音节：双写 + er/est 多音节：more/most 2. 不规则：good-better-best; bad-worse-worst 3. 句型：A + 比较级 + than B; the + 最高级 + in/of 二、Suffix -ful /-less -ful=full of （careful 有用的） -less=without （careless 粗心的） 例：hopeful /hopeless; useful /useless 教学反思 1. 亮点：以 “好友对比” 贯穿全课，语法脱离枯燥刷题，情境贴合单元主题，学生参与口语任务积极性高；采用 “自主归纳 + 分层练习” 落实教 - 学 - 评一致，当堂检测及时掌握学情。 2. 不足：少数学生对多音节词 more/most、双写规则仍易混淆；不规则变化记忆不牢固；小组口语展示时间有限，部分内向学生发言机会少。 3. 改进措施：下次课前增加 3 分钟单词变形小游戏；课后给薄弱学生发放规则速记卡片；增设课后小组对话打卡，增加全员口语输出机会。 课堂评价表 评价维度 自评（Me） 互评（Partner） 教师评价 能完整归纳形容词比较级、最高级变化规则 能正确使用比较级 + than、the + 最高级句型描述人物 能区分 - ful 与 - less 含义，正确完成构词填空 能主动运用目标语法口头介绍、对比好朋友 课堂练习、当堂检测正确率达标 综合等级：Wonderful / Good / Weak 改进计划： 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $