第7讲 习作·首尾生辉：呼应式高分开头结尾法（讲义）2026-2027学年统编版语文五年级上册

【2026-2027学年度统编版语文四升五暑假阅读+习作专项提升训练】 专 项 升 提 第7讲——习作·首尾生辉：呼应式高分开头结尾法 一、核心目标 1.掌握点题式、景物式、设问式、情感式4种首尾呼应常用方法，理解其强化结构、突出中心的作用。 2.能根据习作主题，写出紧扣中心、自然衔接的呼应式开头与结尾。 3.提升习作结构完整性与主题感染力，让文章开篇引人、结尾留味，实现“首尾生辉”。 二、方法指导 方法类型 方法要点 开头示例 结尾示例 适用主题 点题式呼应 开篇直接扣住文题核心，亮出写作对象或主旨； 结尾再次回扣题目，深化中心，是最基础稳妥的呼应方法。 那一次跟着非遗传承人学竹编的经历，成了我童年里最带着草木清香的回忆。 指尖的竹香久久不散，那节竹编课教会我的不仅是一门手艺，更是慢下来的专注与坚守。那缕竹香，永远留在了我的成长里。 记事类、成长感悟类、状物类习作 景物式呼应 开篇以特定景物渲染氛围、引出事件； 结尾以同种景物收束全文，借景物烘托情感变化，实现情景交融。 老巷口的梧桐树又落了一地金黄，风卷着叶片打了个旋，停在那家旧书店的木门边。 走出书店时，梧桐叶依旧簌簌飘落。我捧着手里的旧书，像捧着一整个秋天的温柔。老巷的梧桐，见证了我与文字的初见。 写景状物、亲情回忆、游记见闻类习作 设问式呼应 开篇提出问题、设置悬念，吸引读者阅读兴趣； 结尾给出答案、点明感悟，前后照应引发读者思考。 你见过会“开花”的面团吗？你知道一团普通的面粉，能变出多少神奇的模样吗？ 现在我终于有了答案——面塑的神奇，从来不止于面团的百变模样，更藏在指尖传承的温度里。那朵“开”在手里的面花，永远绽放在我的记忆中。 写人记事、科普体验、传统文化类习作 情感式呼应 开篇直接抒发初始情感（如厌烦、好奇、胆怯）； 结尾写出情感转变，升华情感内核，前后形成递进反差。 以前我总觉得，每天清晨厨房里的叮叮当当，是最扰人清梦的噪音。 原来那些锅碗瓢盆的声响里，藏着奶奶满满的心意。如今再听清晨的厨房交响曲，心底只剩化不开的温暖与幸福。 亲情类、成长转变类、写人类习作 三、范文赏析 范文一：成长体验类 指尖上的竹香 开头： 夏日的阳光透过竹篾，在工作台上投下细碎的光影。握着薄薄的竹条，我怎么也想不到，这看似普通的竹子，能在爷爷手里变出一整个精巧的世界。那是我第一次学习竹编，也是我与非遗手艺的第一次相遇。 中间（节选）： 爷爷是村里有名的竹编手艺人，他的手指粗糙却灵活，竹条在他指间翻飞，不一会儿就织出了细密的纹路。我学着爷爷的样子，可竹条偏偏和我作对，要么断成两截，要么织得歪歪扭扭。手心被磨得发红，我差点把竹条扔在地上。爷爷笑着递给我一根新竹条：“慢点儿，竹编编的不只是篮子，是耐心。”……终于，一个歪歪扭扭却完整的小竹篮在我手里成型了。 结尾： 夕阳把竹篮染成了温暖的金色，淡淡的竹香萦绕在鼻尖。我捧着自己编的小竹篮，忽然懂了爷爷的话——原来所有精巧的手艺，都藏在日复一日的耐心与坚持里。那缕夏日的竹香，伴着成长的滋味，久久留在了我的心底。 首尾赏析： 文章采用景物+点题双重呼应。开头以“夏日阳光、竹篾、竹香”引出事件，点明“第一次学竹编”的核心内容；结尾以“夕阳、竹篮、竹香”回扣开篇景物，同时点明“耐心与坚持”的成长感悟，再次呼应“竹香伴成长”的主题。首尾情景交融，结构完整紧凑，主旨自然升华。 范文二：亲情回忆类 外公的工具箱 开头： 外公家的玄关处，摆着一个棕褐色的旧木箱。箱子边角磨得发亮，铜锁已经生了锈，可里面的工具永远擦得锃亮。那是外公的宝贝工具箱，装着他大半辈子的手艺，也装着我的童年。 中间（节选）： 外公是个木匠，谁家的桌椅坏了、板凳松了，都来找他修。我总蹲在工具箱边，看外公拿出刨子、凿子、卷尺，木屑在阳光里飞舞。有一次我的小木椅子腿断了，外公坐在院子里，从工具箱里挑出合适的木料，量尺寸、刨木头、钉钉子……不一会儿，小椅子就稳稳当当的了。他还在椅背上刻了一只小兔子，那是我最喜欢的图案。……后来外公年纪大了，很少再做木工活，可工具箱依然擦得干干净净。 结尾： 那个棕褐色的旧木箱依旧摆在玄关处，阳光落在铜锁上，映出细碎的光。我轻轻打开箱子，熟悉的木头香气扑面而来。它装的不只是锤子和刨子，更是外公认真做事的模样，是我温暖的童年时光。外公的工具箱，永远是我心底最珍贵的宝藏。 首尾赏析： 文章采用状物点题式呼应。开篇聚焦“旧工具箱”的外形与地位，直接点出“装着手艺与童年”的核心；结尾再次描写工具箱的样子与木头香气，回扣开篇物象，同时升华主旨——工具箱承载的是外公的品质与童年的温暖。首尾以“工具箱”为线索贯穿，情感层层递进，结构浑然一体。 范文三：校园生活类 讲台边的绿萝 开头： 我们教室的讲台边，摆着一盆茂盛的绿萝。长长的藤蔓垂下来，像绿色的瀑布，细碎的叶片绿得发亮。它是我们班的“老成员”了，从四年级开学起，就一直陪着我们。 中间（节选）： 这盆绿萝是班主任李老师带来的。刚来时它蔫蔫的，叶片发黄，大家都以为它活不了了。李老师却很用心，每天早上给它浇水，课间帮它修剪黄叶，还特意把它挪到阳光刚好的地方。慢慢的，绿萝抽出了新叶，藤蔓越长越长，成了教室里一道好看的风景。……有一次我考试失利，趴在讲台边难过，李老师没有批评我，指着绿萝说：“你看它之前蔫成那样，慢慢养不也茂盛了？学习也是一样，慢慢来。”那句话，我一直记在心里。 结尾： 风从窗户吹进来，绿萝的藤蔓轻轻晃动，像在朝我们招手。它依旧绿得鲜亮，陪着我们走过了一个又一个课堂。我知道，这盆绿萝里，藏着李老师温柔的心意，藏着我们班级温暖的时光。讲台边的绿萝，会一直在我们的记忆里，蓬勃生长。 首尾赏析： 文章采用景物+情感双重呼应。开头描写绿萝的形态与“班级老成员”的身份，引出下文；结尾再次刻画绿萝随风晃动的样子，呼应开篇的景物描写，同时点明绿萝背后的师生情谊，升华情感。以“绿萝”为情感载体，首尾呼应自然，既扣住了题目，又让情感表达含蓄而真挚。 四、素材积累 （一）经典开头素材 1.点题式开头 •那次独自去图书馆的经历，让我真正学会了勇敢。 •奶奶的桂花糕，是我童年里最甜的味道。 •校园里的老槐树，见证了我们多少欢声笑语。 •学骑自行车的那个下午，是我成长路上难忘的一课。 2.景物式开头 •秋雨淅淅沥沥地下着，敲打着窗玻璃，也敲开了我记忆的闸门。 •傍晚的云霞染红了半边天，村口的老石桥静静卧在河面上，像一位慈祥的老人。 •微风拂过稻田，掀起一层层金色的麦浪，空气中满是丰收的香气。 •冬日的清晨，白雾笼罩着小巷，屋檐下的冰棱闪着晶莹的光。 3.设问式开头 •你见过凌晨四点的菜市场吗？你知道那里藏着怎样的烟火人间吗？ •什么是真正的友谊？是一起分享零食，还是一起面对困难？ •为什么爷爷总爱守着那片菜园？直到那个夏天，我才找到了答案。 •你相信普通的泥巴能变成精美的艺术品吗？那次陶艺课让我大开眼界。 4.情感式开头 •以前我总觉得，爸爸的沉默是对我的不关心。 •我曾一度讨厌练书法，觉得那些横竖撇捺枯燥极了。 •初见那只流浪猫时，我心里只有害怕与嫌弃。 •小时候，我最盼望的就是搬家，离开这个老旧的小区。 （二）经典结尾素材 1.点题式结尾 •那次勇敢的尝试，让我收获了成长。原来勇敢不是不害怕，而是害怕也敢向前走。 •桂花糕的甜香飘在空气里，也甜在我的心里。奶奶的爱，就藏在这一块块桂花糕里。 •老槐树依旧挺立在校园里，它听过我们的读书声，见过我们的笑脸，是我们永远的老朋友。 •风从耳边吹过，我骑着自行车自由前行。那个下午的汗水与坚持，成了我成长的勋章。 2.景物式结尾 •雨渐渐停了，天边出现了一道淡淡的彩虹。我的心里，也像被雨水洗过一样，清亮又温暖。 •夕阳慢慢落下，石桥的影子被拉得很长。家乡的老桥，永远守着这片土地，也守着我的乡愁。 •稻浪依旧起伏，丰收的歌声飘向远方。这个秋天，我读懂了汗水的重量，也读懂了收获的喜悦。 •阳光穿透白雾，小巷渐渐热闹起来。冬日的清晨，原来藏着这么多温暖与希望。 3.设问式结尾 •如今我终于明白，凌晨四点的菜市场，藏着最朴素的生活，也藏着每一个人为生活努力的模样。这，就是最动人的烟火人间。 •真正的友谊，是一起成长，是互相鼓励，是难过时的陪伴，是开心时的分享。这，就是我找到的答案。 •爷爷守的不只是菜园，更是对生活的热爱，是对家人的牵挂。那片绿油油的菜园，永远长在我的心里。 •普通的泥巴，在用心的雕琢下，就能变成精美的艺术品。其实我们也是一样，用心打磨自己，就能绽放光彩。 4.情感式结尾 •原来爸爸的爱，从来都藏在沉默的行动里。他不说，却一直都在。读懂父爱的那一刻，我忽然长大了。 •如今，书法已经成了我生活的一部分。在笔墨纸砚间，我找到了内心的宁静，也读懂了传统文化的魅力。 •看着小猫蜷缩在我怀里打呼噜，我的心里软乎乎的。原来善意与陪伴，能融化所有的隔阂与害怕。 •如今我早已搬离了老小区，可我总想起那里的梧桐树、老邻居，想起童年的时光。原来最珍贵的，一直都在记忆里。 （三）好句好段集锦 •开头段：时光的沙漏缓缓流淌，许多记忆都被冲淡，唯有那件小事，像一颗闪亮的珍珠，永远留在我记忆的长河里。 •结尾段：时光匆匆，那件小事已经过去很久了，可每次想起，心底依旧暖暖的。它像一盏小小的灯，照亮我成长的路。 •开头段：“叮咚——”熟悉的门铃声响起，我知道，是爷爷送菜来了。竹篮里装着新鲜的蔬菜，也装着爷爷沉甸甸的爱。 •结尾段：竹篮空了，可蔬菜的清香还在，爷爷的爱还在。那一篮篮新鲜的蔬菜，是爷爷给我们最朴素也最珍贵的礼物。 （四）高频词语积累 •写景状物类： 郁郁葱葱、生机盎然、斜阳余晖、细雨绵绵、清风徐来、落叶纷飞、波光粼粼 •抒情感悟类： 回味无穷、记忆犹新、刻骨铭心、暖意融融、百感交集、豁然开朗、受益匪浅 •成长品质类： 坚持不懈、迎难而上、脚踏实地、持之以恒、勇于尝试、独立自主、乐于助人 五、专项练习 ▶ 基础达标层 1.补写练习：请围绕题目《一件难忘的事》，运用点题式呼应法，补写开头和结尾。 开头：_____________________________________________________________ 结尾：_____________________________________________________________ 2.匹配练习：下面是《秋日的公园》的开头，请选出最适合的呼应式结尾（ ） 开头：秋日的午后，我走进公园。金黄的银杏叶铺满了小路，踩上去沙沙作响。 A. 公园里还有很多好看的花，红的、黄的、紫的，美丽极了。 B. 夕阳西下，我走出公园。银杏叶依旧沙沙作响，秋日的美好，久久留在我心里。 C. 我在公园里玩了一下午，特别开心，下次我还要来玩。 ▶ 能力提升层 1.修改提升：下面是《妈妈的手》的开头和结尾，呼应不够紧密，情感也较平淡。请你运用情感式呼应法修改，让首尾呼应更自然，情感更真挚。 原开头：妈妈有一双手，每天都在干活。 原结尾：妈妈的手很勤劳，我爱妈妈。 修改后开头：_________________________________________________________ 修改后结尾：_________________________________________________________ 2.片段写作：以《温暖的瞬间》为题，运用景物式呼应法，写一组开头和结尾。要求景物统一，情感真挚，150字左右。 开头：_________________________________________________________________ 结尾：_________________________________________________________________ ▶ 素养拓展层 1.创意写作：请以“身边的普通人”为主题，运用设问式呼应法，创作一组开头和结尾，并简单说说你的设计思路。 开头：________________________________________________________________ 结尾：________________________________________________________________ 设计思路：____________________________________________________________ 2.习作改写：从你之前写过的习作中选一篇（如《我的乐园》《我学会了____》），重新修改开头和结尾，运用本节课学到的首尾呼应方法，让文章结构更完整、主题更突出。 六、习作模板 ▶ 基础版 题目：难忘的第一次 ★【开头·点题式】 记得我第一次___________________的时候，心里___________________。那一次经历，我至今___________________。 ★【中间·叙事框架】 •起因：______________________________（为什么做这件事） •经过：一开始我___________________，后来___________________（遇到的困难+怎么解决的） •结果：最后我成功了，心里___________________。 ★【结尾·呼应式】 现在想起第一次___________________的场景，我依然___________________。我明白了___________________的道理。那第一次，成了我成长里___________________的回忆。 ▶ 提升版 题目：藏在____里的爱 ★【开头·景物/点题二选一】 示例（景物式）：________________（季节/时间），________________（具体事物，如毛衣、饭菜、雨伞）________________（状态/样子）。每当看到它，我就想起了________________。 ★【中间·分层叙事】 1.交代背景：简单介绍这个事物的由来。 _______________________________________________________________________ 2.具体事例：写一件和这个事物相关的事，重点写人物的动作、语言、神态，以及自己的心理活动。 _______________________________________________________________________ 3.细节触动：写出最让你感动的一个瞬间。 _______________________________________________________________________ ★【结尾·呼应升华】 ________________（再次描写开头的事物），它看起来________________。其实它不只是________，更是________。这份藏在细节里的爱，我会永远珍藏在心底。 ▶ 进阶版 题目：________________________（记事/写人/写景均可） ★【开头·自选呼应方式】 要求：① 快速入题，引出写作对象；② 埋下呼应线索（景物/问题/情感）；③ 语言简洁有吸引力。 写作提示：可从景物烘托、设问悬念、情感反差、直接点题中任选一种方法开篇。 _______________________________________________________________________ ★【中间·主体结构】 板块一：铺垫部分，交代事件起因/人物背景/景物环境，为下文做铺垫。 _______________________________________________________________________ 板块二：核心部分，详细写事件经过/人物事迹/景物特点，加入2-3处细节描写（动作、神态、心理、环境）。 _______________________________________________________________________ 板块三：高潮/转折部分，写出事件的转折点，或自己的内心触动，点明感悟的由来。 _______________________________________________________________________ ★【结尾·呼应升华】 要求：① 回扣开头的线索（景物/问题/情感）；② 升华主题，写出成长感悟或情感变化；③ 语言凝练，留有余味。 写作提示：呼应不能生硬重复，要在开篇基础上深化情感、点明主旨。 _______________________________________________________________________ 七、各省市真题（附年份） 1.2024年江苏省苏州市四年级期末习作真题 题目：《我学会了____》 要求：先把题目补充完整，写清楚学习的过程，写出遇到的困难和解决的办法。注意开头和结尾相互呼应，语句通顺，感情真实，不少于350字。 2.2025年浙江省杭州市五年级期中习作真题 题目：《留在心底的温暖》 要求：写一件让你感到温暖的事，叙事清楚，细节具体。请运用首尾呼应的写法，让文章结构更完整，中心更突出，不少于400字。 3.2024年广东省深圳市四年级升学检测习作真题 题目：《我的“宝藏”》 提示：“宝藏”可以是一件物品、一个人、一段回忆、一种品质……请你围绕“宝藏”写一篇习作，注意开头点题，结尾升华，做到首尾呼应，不少于350字。 4.2025年山东省济南市五年级期末习作真题 题目：《校园里的____》 提示：先把题目补充完整，可以是植物、动物、一处角落、一位老师……请运用景物烘托的写法，做到首尾呼应，写出你对它的真实情感，不少于400字。 八、答案与精析 （一）专项练习答案与精析 基础达标层 1.补写示例 开头：第一次独自坐公交车的经历，我至今想起来还觉得骄傲。 结尾：第一次独自坐公交的经历，让我学会了勇敢与独立。那次成长的小脚步，我永远不会忘记。 精析：开头直接点出“独自坐公交”的事件与“骄傲”的感受，扣住题目“难忘”；结尾再次回扣事件，同时点明“勇敢与独立”的成长感悟，首尾点题呼应，结构完整。 2.答案：B 精析：B选项结尾再次写到“银杏叶沙沙作响”，呼应开头的景物描写，同时抒发“秋日的美好”的感受，做到了情景交融、首尾呼应。A选项写其他花，和开头景物无关；C选项只写感受，没有呼应景物，结构不够紧密。 能力提升层 3.修改示例 修改后开头：以前我总觉得妈妈的手不好看，手掌粗糙，指节上还有薄薄的茧。 修改后结尾：如今我再牵起妈妈的手，那粗糙的触感里，全是温暖的爱意。这双手，为我撑起了温暖的家，是世界上最美的手。 精析：修改后采用情感式呼应，开头写“觉得妈妈的手不好看”的初始印象，结尾写“读懂了手里的爱意”的情感转变，前后形成情感反差，呼应自然，情感真挚，比原句更有感染力。 4.片段写作示例 开头：寒冬的傍晚，北风呼呼地刮着，路边的路灯发出昏黄的光。我缩着脖子走在放学路上，心里满是着急。 结尾：路灯的光依旧昏黄，北风还在刮着，可我的心里却暖烘烘的。那个陌生阿姨递来的雨伞，撑起了一片温暖的天地，也永远留在了我的记忆里。 精析：开头以“寒冬北风、昏黄路灯”的冷色调景物烘托着急的心情，结尾再次描写相同景物，却以“心里暖烘烘”形成反差，景物呼应的同时烘托了“温暖”的主题，情景交融，扣题紧密。 素养拓展层 1.创意写作示例 开头：你注意过小区里的保洁阿姨吗？你知道每天干净整洁的楼道，是谁默默打扫出来的吗？ 结尾：如今我终于懂得，平凡的岗位上也有不平凡的坚守。保洁阿姨的默默付出，换来了我们整洁的环境。每一个认真生活的普通人，都值得我们尊重。 设计思路：开头用两个问题设置悬念，引发读者对“保洁阿姨”这一普通人的关注；结尾回答问题，点明“平凡人也值得尊重”的主旨，设问前后呼应，结构清晰，主题突出。 2.习作改写（略，可结合学生原有习作，参照本节课方法进行针对性修改，重点关注首尾是否呼应、主旨是否升华。） （二）真题写作思路指导 1.《我学会了____》（2024苏州） 思路点拨：推荐用点题式+情感式双重呼应。开头直接点出学会的技能（如炒菜、游泳），写出最初的胆怯；结尾再次回扣技能，写出学会后的自豪与感悟（如“世上无难事，只怕有心人”）。中间重点写学习过程中的困难与克服的过程，加入动作、心理描写。 高分关键：首尾不仅呼应事件，更要呼应情感变化，突出“成长”的主题。 2.《留在心底的温暖》（2025杭州） 思路点拨：推荐用景物式呼应。开头选取特定景物（如雨天的伞、深夜的灯、冬日的热茶）渲染氛围，引出事件；结尾再次描写该景物，烘托温暖的情感，升华主旨。中间选取一件具体的小事，写清温暖的瞬间与内心触动。 高分关键：景物贯穿首尾，成为情感的载体，避免生硬点题，让情感表达更含蓄动人。 3.《我的“宝藏”》（2024深圳） 思路点拨：推荐用状物点题式呼应。开头直接点出“宝藏”是什么（如一本书、一个玩具、奶奶的爱），写出它的外形或地位；结尾再次描写“宝藏”，升华其内涵（如“宝藏不是珍贵的物品，而是美好的回忆”）。中间写一件与“宝藏”相关的事，体现其珍贵之处。 高分关键：“宝藏”的含义由浅入深，首尾呼应中体现主题升华，避免只写物品外形，缺少内涵。 4.《校园里的____》（2025济南） 思路点拨：推荐用景物式+情感式呼应。开头描写校园里的事物（如老槐树、图书角、操场）的样子，引出相关回忆；结尾再次描写该事物，写出自己的情感与不舍，呼应开头。中间写2-3件和它相关的校园生活小事，体现校园生活的美好。 高分关键：以景物为线索串联校园生活，首尾呼应中融入对校园的热爱与怀念，情景交融更动人。 学科网（北京）股份有限公司 $