七升八语文暑假衔接讲义 第二十讲 作文写作手法 2026—2027学年统编版语文八年级上册

七升八语文暑假衔接讲义 第二十讲 作文（三）写作手法（知识讲义·方法指导版） 学生版（不含答案） 目　录 · 学习目标 · 知识要点梳理 · 典型例题精讲 · 易错点分析 · 分层练习（基础题） · 分层练习（提高题） · 分层练习（拓展题） · 课堂小结 学习目标 · 能说清对比、衬托、象征、伏笔、照应、欲扬先抑、借景抒情、细节描写八种手法的定义与作用，不混淆。 · 读文时能准确辨识手法，写文时能有意选用合适手法，让文章有层次、有味道。 · 在习作中综合运用两种以上手法，使立意更突出、情感更动人，避开“平铺直叙、空喊感情”。 知识要点梳理 一、对比：把两种对立的面放在一起比 对比是把同一人/事/景的前后变化，或两种对立事物并列，突出差异、强化褒贬。鲁迅《故乡》写闰土：少年“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽”，中年“灰黄的脸，眼睛肿得通红”，前后一比，多子多福苛税兵匪官绅带来的苦就立起来了。 （一）对比类型：①纵向对比（同一人前后，如小余从前怕水，后来成了救生员，写成长）；②横向对比（两类人/两种景并列，如富者“朱门酒肉”，贫者“路有冻骨”）。 （二）错例对照：✗“他很努力，也很认真”（同向并列，不是对比）✔“从前他遇水就躲，如今他是泳池里最稳的救生员”——前后反向，才是对比。对比须有反差，同向罗列不算。 二、衬托：用次要的托出主要的 衬托是用甲事物烘托乙事物，使乙更突出，二者有主次之别。分两种：①正衬（同调相衬），如写喜悦用“春风和煦、燕子低飞”托出好心情；②反衬（反调相衬），如“夜静得能听见针掉在地上”反衬内心极度紧张。 （三）对比与衬托的区别（常考易混）：对比是并列对立、不分主次（闰土前后并重）；衬托是一主一次、以宾托主（用静衬紧张，紧张是主）。一句话：对比“比高低”，衬托“托主次”。 （四）错例对照：✗把“用环境安静烘托人物紧张”说成对比（实为反衬）✔明确“以静衬紧，紧张为主”——分清主次，才是衬托。 三、象征：用具体物象代表抽象意义 象征是借某一具体事物（物、景、人）表达抽象情感或道理，物与意之间有相似点。茅盾《白杨礼赞》以西北极普通的白杨树象征北方抗日军民的质朴、坚强；原创写法：老巷口那盏不灭的灯，可象征守候不歇的亲情。 （一）象征要点：象征体与被象征义须有内在相似，不能硬扯。写“灯=希望”，要写出灯在暗处亮、给人引路的特点，才贴“希望”。 （二）错例对照：✗全文写一盏灯，结尾硬说“它象征人类命运共同体”（脱节）✔“灯在停电的冬夜亮着，引我回家——它象征母亲从不缺席的守候”（物性贴切，寓意自然）。 四、伏笔与照应：前文埋线，后文接住 伏笔是前文有意埋下的线索、细节或话语，为后文转折/揭晓做准备，读者初读不觉，回看方知。照应是后文对前文伏笔的呼应，使结构严密。二者常成对出现。 （一）伏笔类型：①天气/环境伏笔（开头“天阴沉沉像要下雨”，后文大雨倾盆）；②物件伏笔（前文写“母亲攥着一张旧船票”，结尾揭示她曾为寻我渡河）；③话语伏笔（爷爷说“这树比你还大”，结尾树在人在情在）。 （二）照应类型：文题照应（题目《灯》，文中多次点灯）、首尾照应（开头设疑，结尾揭晓）、前后照应（前伏后应）。 （三）错例对照：✗开头写天阴，后文大雨却与人物毫无瓜葛（伏笔成闲笔）✔“天阴”的伏笔在“雨中母亲趟水背我去医院”处照应，景与事钩连，结构才紧。 五、欲扬先抑：先贬后褒，反差见情 欲扬先抑是先写缺点、贬低（抑），再写长处、褒扬（扬），在反差中突出人物或主旨，比直接夸更有力。鲁迅《阿长与〈山海经〉》先写阿长粗俗、规矩多、睡觉摆“大”字（抑），后写她竟给我买来渴求的《山海经〉（扬），感激之情因前抑而更浓。 （一）关键：抑是为扬铺垫，抑的部分要真（确有可写的小毛病），扬的部分要重，反差才成立；不可抑过头变成真骂。 （二）错例对照：✗把邻居大爷写成“恶霸”，后文只一句“其实他人不坏”（抑过头、扬无力）✔先写他“总板着脸、嫌小孩吵”（小抑），后写“台风天他挨家敲门提醒收衣”（扬），反差自然，人物立起。 六、借景抒情：把情融进景里说 借景抒情（融情于景）是不直说喜怒，而把情感化进景物描写，让读者从景里品出情。马致远“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”无一个“愁”字，漂泊之愁却漫出来；原创写离别：“站台的梧桐叶一片片落，风把票根吹到脚边”，不舍尽在景中。 （一）要点：景要精选，只取能承载此情的那几个（离愁取“落叶、孤灯”，欢欣取“暖阳、喧雀”）；景与情须同向，别欢事写惨景。 （二）错例对照：✗写获奖的喜悦，却写“天阴沉沉，乌鸦叫”（景情两张皮）✔“奖状在手，窗外的玉兰一下子白得晃眼，连楼道里的脚步都轻快了”——景随情暖，借景抒情才成立。 七、细节描写：抓细小处，写活人物 细节描写是对人物细小动作、神态、语言、物件的特写，以“小”见“大”，比概括更有力。朱自清《背影》写父亲爬月台：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾”——“攀、缩、倾”三个动词，把老父的爱写活。原创：母亲“把药片一粒粒剥进我手心，怕潮，用嘴轻轻吹了吹”——动作细节见疼爱。 （一）要点：细节要真且小，宁可写“他捏了捏衣角”也不要写“他很紧张”；细节要服务人物/主旨，不为细而细。 （二）错例对照：✗“他非常紧张，手心出汗”（概括）✔“他反复用袖子擦那并不脏的裤腿，指尖在抖”（动作细节代概括，紧张自见）。 八、八法合用：让文章有层次 好文章常多种手法叠用：用细节描写写人物，用借景抒情定调，用对比/衬托显变化，用伏笔照应收结构，用欲扬先抑造反差，用象征点深远。如写《老巷》：开头以“青石板的苔”借景抒情带怀旧，中间写卖豆腐婆婆“撮一勺、刮平、递过”的细节，用“高楼起、老巷拆”对比显变迁，结尾以“那盏不灭的灯”象征守候——八法不是堆，是各司其职。 （三）提醒：手法是工具不是目的，选最贴内容的那一两种深挖，比八法全上却都浅好。动笔前想清楚：这篇要突出什么，就用什么法。 典型例题精讲 典例1（手法辨析）· 对比还是衬托 【文段】赛前，对手们说说笑笑、热身轻松；唯独他一人蹲在角落，把鞋带系了三遍，手有点抖。发令枪一响，他却像箭一样窜了出去，第一个冲线。 【问题】上文主要用了什么写作手法？请结合文段说明，并辨明它是对比还是衬托。 ①指出手法；②说明判断理由；③明确“对比/衬托”并解释。 典例2（手法赏析）· 细节+借景抒情 【文段】雪下了一夜。清早，外婆推开院门，雪没到脚踝。她弯下腰，把落在石阶上的雪一捧一捧拢开，露出青砖。我这才看见，砖缝里她昨夜用粉笔写着：“慢些走，防滑。” 【问题】请从“细节描写”和“借景抒情”两个角度赏析上文的表达效果。 ①抓细节并析其效；②析借景抒情及情与景关系；③总说效果。 典例3（综合：伏笔照应+欲扬先抑补写） 【前文】新来的邻居大爷总板着脸，嫌小孩在楼道吵，我有点怕他。（此处为“抑”） 【后文】台风那夜，他挨家敲门提醒收衣服，还把独居的张奶奶扶到自家。 【要求】①指出“台风夜”一事在全文结构上的作用；②在上文“怕他”处补一句伏笔，使后文“敲门提醒”有呼应；③说明本文用了什么手法突出人物。 ①析结构作用（照应/扬）；②补一句伏笔；③点明手法（欲扬先抑+伏笔照应）。 易错点分析 易错点1：混淆对比与衬托 错误表现：凡见“两种事物并列”就写对比，分不清有无主次，答题丢分。 ✗ 典型错答：“用安静的环境写人物紧张，这是对比。”（安静与紧张并非并列对立，而是以静托紧，属衬托） ✔ 正确示范：明确：对比并列对立、不分主次；衬托一主一次、以宾托主。此处“紧张”是主，安静是宾，是反衬，不是对比。 提醒：判手法先看主次：有主次之别是衬托，并列对立是对比；文中所有铺垫都服务某一对象时，必是衬托。 易错点2：象征硬扯，物意脱节 错误表现：为显深刻，结尾硬给普通物象安一个高大寓意，物性与寓意毫不相干。 ✗ 典型错答：写一盏普通台灯，结尾突兀写“它象征人类命运共同体的团结”（台灯无此特质，脱节） ✔ 正确示范：象征体与被象征义须有内在相似：台灯“在暗处亮、引路”，可自然象征“母亲不缺席的守候”；不贴的寓意不硬加。 提醒：用象征前问自己：这物的特点，真能引出这层意吗？引不出就换物或直说，别硬扯。 易错点3：伏笔不照应，成闲笔 错误表现：前文埋了线索，后文却不管，读者回看发现是多余一笔，结构松散。 ✗ 典型错答：开头写“天阴沉沉像要下雨”，后文大雨倾盆却与人物毫无瓜葛（伏笔落空） ✔ 正确示范：伏笔要有呼应：让“天阴”在“雨中母亲趟水背我去医院”处接住，景与事钩连，结构才严密。也可只写无伏笔的闲笔不如不写。 提醒：写伏笔时，心里记一笔“后文哪里接”；若接不住，删去或改去处，别留悬线。 易错点4：欲扬先抑失衡 错误表现：抑得过头变成真骂，或扬得草率，反差不成立，人物立不起来。 ✗ 典型错答：把邻居写成“恶霸、没人理”，后文只一句“其实他人不坏”（抑过重、扬无力） ✔ 正确示范：先写小毛病（板脸、嫌吵），后写重举动（台风夜挨户提醒），小抑重扬，反差自然，人物外冷内热立起。 提醒：抑要“真但小”，扬要“重且实”；先想好后文拿什么扬，再定前文抑到什么程度。 易错点5：借景抒情景情两张皮 错误表现：景是景、情是情，各写各的，或从欢事硬写惨景，读不出情。 ✗ 典型错答：写获奖喜悦，却写“天阴沉沉，乌鸦在头顶叫”（景情反向，假） ✔ 正确示范：景随情走：喜悦用“窗外的玉兰白得晃眼、楼道脚步轻快”借景抒情，景暖情暖，不直说喜而喜自见。 提醒：选景先看“这景承载何种情”；欢用暖景、愁用冷景，景情同向或反衬得宜，情才融得进景。 易错点6：细节描写用概括代替 错误表现：该写细节处只写“他很紧张”“她很爱孩子”等概括词，文章干瘪无力。 ✗ 典型错答：“他非常紧张，手心都是汗。”（概括，无画面） ✔ 正确示范：用动作/物件细节代概括：“他反复用袖子擦那并不脏的裤腿，指尖在抖。”——紧张自见，比“非常紧张”有力十倍。 提醒：遇到概括词就问：能不能换成某个小动作、小物件、小神态？能换就换，细节是写活文章的针脚。 分层练习 基础题 基础题侧重辨识与判断：辨对比/衬托、找伏笔、识象征、补一句细节，先把八法“认得出、分得清”。 作文技法小练兵 【要求】读句判断手法，或按要求补写，每题只答要点。 1. 下面句子用了什么手法？ “从前他遇水就躲，如今他是泳池里最稳的救生员。” 2. “夜静得能听见针掉在地上，他握着成绩单的手在抖。”这里是用什么衬托什么？ 3. 《白杨礼赞》中白杨树象征什么？象征成立的关键是什么？ 4. 下面哪句是“伏笔”？为什么？ 甲：“爷爷说这棵树比你还大。” 乙：“今天天气真好，我去公园玩。” 5. 把概括句“母亲很爱我”改写成一句细节描写。 提高题 提高题侧重赏析与修改：赏析片段手法、修改脱节象征、补全欲扬先抑、诊断景情两张皮。 文段赏析与修改 【素材】①写《老巷》：开头“青石板的苔绿了我童年”；中间写卖豆腐婆婆“撮一勺、刮平、递过”的动作；结尾“那盏不灭的灯，照着我回家的路”。 【素材】②写《邻居大爷》：先写他“总板着脸嫌小孩吵”，后写“台风夜挨户敲门提醒”。 1. 赏析《老巷》中“卖豆腐婆婆撮一勺、刮平、递过”一句的表达效果。 2. 《老巷》结尾“那盏不灭的灯”能否象征“希望”？怎样写才贴？ 3. 《邻居大爷》用了什么手法突出人物？请说明“抑”与“扬”各指什么。 4. 下面片段景情是否相融？请诊断并修改。 “我考了满分，高兴极了。天阴沉沉的，几只乌鸦在电线杆上叫。” 5. 请在“爷爷说这棵树比你还大”后补写一句，使后文“树在，爷爷却走了，可情还在”形成照应。 拓展题 拓展题难度较高，含时代素材运用手法写片段、跨手法综合评析、偏平叙修改，考查手法综合运用与立意提升。 时代素材与综合写作 【素材】①航天：航天员出舱，地面数人守屏护航；②乡村教师：张玉滚用扁担挑书翻山二十年；③非遗：青年用直播让老手艺被看见；④生态：荒滩白鹭归来。 【要求】从素材中选用，运用至少两种手法写片段或做评析。 1. 用“乡村教师张玉滚”素材，写一段欲扬先抑+细节描写的文字（80字左右）。 2. 用“荒滩白鹭归来”素材，写一句借景抒情的开头，并说明景与情的关系。 3. 比较《老巷》（实写物象）与《微光》（比喻写人）在“象征/细节”运用上的不同。 4. 下面段落平铺直叙、无手法，请修改使其有“对比+细节”，更动人。 “我长大了，懂事了，会帮妈妈做事了。” 5. 开放题：从“非遗传承”角度，综合运用象征+伏笔照应，为《留住》写一段提纲（开头伏笔、结尾照应）。 课堂小结 本讲把作文八种写作手法拆开练。先分清对比（并列对立）与衬托（一主次），这是常混点；象征要物意相贴，别硬扯；伏笔须有照应接住，否则成闲笔；欲扬先抑先小抑后重扬，反差才成立；借景抒情景情要同向或反衬得宜，忌两张皮；细节描写用动作/物件代概括，小中见大。最后记住：手法是工具不是目的，一篇挑最贴内容的一两种深挖，比八法全上却都浅强。动笔前想清楚——这篇要突出什么，就用什么法。 学科网（北京）股份有限公司 $ 七升八语文暑假衔接讲义 第二十讲 作文（三）写作手法（知识讲义·方法指导版） 教师版（含答案与解析） 目　录 · 学习目标 · 知识要点梳理 · 典型例题精讲 · 易错点分析 · 分层练习（基础题） · 分层练习（提高题） · 分层练习（拓展题） · 课堂小结 学习目标 · 能说清对比、衬托、象征、伏笔、照应、欲扬先抑、借景抒情、细节描写八种手法的定义与作用，不混淆。 · 读文时能准确辨识手法，写文时能有意选用合适手法，让文章有层次、有味道。 · 在习作中综合运用两种以上手法，使立意更突出、情感更动人，避开“平铺直叙、空喊感情”。 知识要点梳理 一、对比：把两种对立的面放在一起比 对比是把同一人/事/景的前后变化，或两种对立事物并列，突出差异、强化褒贬。鲁迅《故乡》写闰土：少年“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽”，中年“灰黄的脸，眼睛肿得通红”，前后一比，多子多福苛税兵匪官绅带来的苦就立起来了。 （一）对比类型：①纵向对比（同一人前后，如小余从前怕水，后来成了救生员，写成长）；②横向对比（两类人/两种景并列，如富者“朱门酒肉”，贫者“路有冻骨”）。 （二）错例对照：✗“他很努力，也很认真”（同向并列，不是对比）✔“从前他遇水就躲，如今他是泳池里最稳的救生员”——前后反向，才是对比。对比须有反差，同向罗列不算。 二、衬托：用次要的托出主要的 衬托是用甲事物烘托乙事物，使乙更突出，二者有主次之别。分两种：①正衬（同调相衬），如写喜悦用“春风和煦、燕子低飞”托出好心情；②反衬（反调相衬），如“夜静得能听见针掉在地上”反衬内心极度紧张。 （三）对比与衬托的区别（常考易混）：对比是并列对立、不分主次（闰土前后并重）；衬托是一主一次、以宾托主（用静衬紧张，紧张是主）。一句话：对比“比高低”，衬托“托主次”。 （四）错例对照：✗把“用环境安静烘托人物紧张”说成对比（实为反衬）✔明确“以静衬紧，紧张为主”——分清主次，才是衬托。 三、象征：用具体物象代表抽象意义 象征是借某一具体事物（物、景、人）表达抽象情感或道理，物与意之间有相似点。茅盾《白杨礼赞》以西北极普通的白杨树象征北方抗日军民的质朴、坚强；原创写法：老巷口那盏不灭的灯，可象征守候不歇的亲情。 （一）象征要点：象征体与被象征义须有内在相似，不能硬扯。写“灯=希望”，要写出灯在暗处亮、给人引路的特点，才贴“希望”。 （二）错例对照：✗全文写一盏灯，结尾硬说“它象征人类命运共同体”（脱节）✔“灯在停电的冬夜亮着，引我回家——它象征母亲从不缺席的守候”（物性贴切，寓意自然）。 四、伏笔与照应：前文埋线，后文接住 伏笔是前文有意埋下的线索、细节或话语，为后文转折/揭晓做准备，读者初读不觉，回看方知。照应是后文对前文伏笔的呼应，使结构严密。二者常成对出现。 （一）伏笔类型：①天气/环境伏笔（开头“天阴沉沉像要下雨”，后文大雨倾盆）；②物件伏笔（前文写“母亲攥着一张旧船票”，结尾揭示她曾为寻我渡河）；③话语伏笔（爷爷说“这树比你还大”，结尾树在人在情在）。 （二）照应类型：文题照应（题目《灯》，文中多次点灯）、首尾照应（开头设疑，结尾揭晓）、前后照应（前伏后应）。 （三）错例对照：✗开头写天阴，后文大雨却与人物毫无瓜葛（伏笔成闲笔）✔“天阴”的伏笔在“雨中母亲趟水背我去医院”处照应，景与事钩连，结构才紧。 五、欲扬先抑：先贬后褒，反差见情 欲扬先抑是先写缺点、贬低（抑），再写长处、褒扬（扬），在反差中突出人物或主旨，比直接夸更有力。鲁迅《阿长与〈山海经〉》先写阿长粗俗、规矩多、睡觉摆“大”字（抑），后写她竟给我买来渴求的《山海经〉（扬），感激之情因前抑而更浓。 （一）关键：抑是为扬铺垫，抑的部分要真（确有可写的小毛病），扬的部分要重，反差才成立；不可抑过头变成真骂。 （二）错例对照：✗把邻居大爷写成“恶霸”，后文只一句“其实他人不坏”（抑过头、扬无力）✔先写他“总板着脸、嫌小孩吵”（小抑），后写“台风天他挨家敲门提醒收衣”（扬），反差自然，人物立起。 六、借景抒情：把情融进景里说 借景抒情（融情于景）是不直说喜怒，而把情感化进景物描写，让读者从景里品出情。马致远“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”无一个“愁”字，漂泊之愁却漫出来；原创写离别：“站台的梧桐叶一片片落，风把票根吹到脚边”，不舍尽在景中。 （一）要点：景要精选，只取能承载此情的那几个（离愁取“落叶、孤灯”，欢欣取“暖阳、喧雀”）；景与情须同向，别欢事写惨景。 （二）错例对照：✗写获奖的喜悦，却写“天阴沉沉，乌鸦叫”（景情两张皮）✔“奖状在手，窗外的玉兰一下子白得晃眼，连楼道里的脚步都轻快了”——景随情暖，借景抒情才成立。 七、细节描写：抓细小处，写活人物 细节描写是对人物细小动作、神态、语言、物件的特写，以“小”见“大”，比概括更有力。朱自清《背影》写父亲爬月台：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾”——“攀、缩、倾”三个动词，把老父的爱写活。原创：母亲“把药片一粒粒剥进我手心，怕潮，用嘴轻轻吹了吹”——动作细节见疼爱。 （一）要点：细节要真且小，宁可写“他捏了捏衣角”也不要写“他很紧张”；细节要服务人物/主旨，不为细而细。 （二）错例对照：✗“他非常紧张，手心出汗”（概括）✔“他反复用袖子擦那并不脏的裤腿，指尖在抖”（动作细节代概括，紧张自见）。 八、八法合用：让文章有层次 好文章常多种手法叠用：用细节描写写人物，用借景抒情定调，用对比/衬托显变化，用伏笔照应收结构，用欲扬先抑造反差，用象征点深远。如写《老巷》：开头以“青石板的苔”借景抒情带怀旧，中间写卖豆腐婆婆“撮一勺、刮平、递过”的细节，用“高楼起、老巷拆”对比显变迁，结尾以“那盏不灭的灯”象征守候——八法不是堆，是各司其职。 （三）提醒：手法是工具不是目的，选最贴内容的那一两种深挖，比八法全上却都浅好。动笔前想清楚：这篇要突出什么，就用什么法。 典型例题精讲 典例1（手法辨析）· 对比还是衬托 【文段】赛前，对手们说说笑笑、热身轻松；唯独他一人蹲在角落，把鞋带系了三遍，手有点抖。发令枪一响，他却像箭一样窜了出去，第一个冲线。 【问题】上文主要用了什么写作手法？请结合文段说明，并辨明它是对比还是衬托。 ①指出手法；②说明判断理由；③明确“对比/衬托”并解释。 【思路点拨】辨析题。文段把“赛前对手轻松、他紧张”与“赛后他夺冠”形成反差，且重点在突出“他”的逆袭，属于用赛前状态衬托赛后爆发（一主一次），更偏衬托；其中“对手轻松”与“他紧张”又是横向对比。先定主手法，再辨主次。 【完整解答】①主要用了衬托（也可说含对比）。②赛前写“对手说说笑笑、他手抖系鞋带三遍”，是用对手的轻松反衬他的紧张与重视；赛后“他第一个冲线”，前后形成欲扬先抑式的反差，突出他沉稳爆发。③这是衬托而非单纯对比：对比要求并列对立不分主次，而此处所有铺垫都以宾托主，只为把“他”的夺冠写得更亮，主次鲜明，故属衬托（其中对手与他之间含横向对比成分）。 【点评】辨析手法：先看有无主次之别——有主次是衬托，并列对立是对比；本文所有铺垫都服务于“他”，故判衬托，并点出内含对比成分，不绝对。 典例2（手法赏析）· 细节+借景抒情 【文段】雪下了一夜。清早，外婆推开院门，雪没到脚踝。她弯下腰，把落在石阶上的雪一捧一捧拢开，露出青砖。我这才看见，砖缝里她昨夜用粉笔写着：“慢些走，防滑。” 【问题】请从“细节描写”和“借景抒情”两个角度赏析上文的表达效果。 ①抓细节并析其效；②析借景抒情及情与景关系；③总说效果。 【思路点拨】赏析题。细节：外婆“弯下腰、一捧一捧拢雪、粉笔写小字”的动作特写，写活疼爱；借景：“雪下一夜、雪没脚踝”的冷景，反衬人情暖，情融景中。二者合力，小中见大。 【完整解答】①细节描写：“弯下腰”“一捧一捧拢开”“粉笔写‘慢些走，防滑’”等动作与物件细节，把外婆的细心、疼爱写得可触可感，比写“外婆很爱我”有力得多。②借景抒情：以“雪下了一夜”“雪没脚踝”的冷景定调，而外婆清早铲雪写字的暖行与之反差，景愈冷情愈暖，深情融于景，不直说而自见。③整体效果：细节让人物立住，景物让情感有了温度，小中见大，平凡小事写出深沉亲情。 【点评】赏析双手法：细节要圈具体动词/物件并说“写出了什么”；借景要判景之调与情之向是否同向/反衬，点明“情融景中”。 典例3（综合：伏笔照应+欲扬先抑补写） 【前文】新来的邻居大爷总板着脸，嫌小孩在楼道吵，我有点怕他。（此处为“抑”） 【后文】台风那夜，他挨家敲门提醒收衣服，还把独居的张奶奶扶到自家。 【要求】①指出“台风夜”一事在全文结构上的作用；②在上文“怕他”处补一句伏笔，使后文“敲门提醒”有呼应；③说明本文用了什么手法突出人物。 ①析结构作用（照应/扬）；②补一句伏笔；③点明手法（欲扬先抑+伏笔照应）。 【思路点拨】综合题。台风夜是“扬”，与前文“怕他”（抑）构成欲扬先抑；补伏笔要在前文埋“他其实心细”的线，后文敲门才不突兀；整体手法=欲扬先抑+伏笔照应。 【完整解答】①“台风夜敲门提醒、扶张奶奶”是欲扬先抑的“扬”，把前文“板脸嫌吵”的“抑”翻过来，反差中见大爷外冷内热；同时使人物转变有落点。②伏笔补写（放在“怕他”前/后）：“其实有回我看见他，把楼道里坏了的声控灯换了新的，只是没声张。”——前文埋“心细、默默助人”的线，后文台风夜举动照应，不突兀。③手法：欲扬先抑（先抑后扬造反差）+伏笔与照应（换灯伏笔，台风夜照应），双法合力把“外冷内热”写足。 【点评】综合手法题：先判“扬”落点，再补前文伏笔使后文合理，最后点明所用手法及其配合关系，不孤立答。 易错点分析 易错点1：混淆对比与衬托 错误表现：凡见“两种事物并列”就写对比，分不清有无主次，答题丢分。 ✗ 典型错答：“用安静的环境写人物紧张，这是对比。”（安静与紧张并非并列对立，而是以静托紧，属衬托） ✔ 正确示范：明确：对比并列对立、不分主次；衬托一主一次、以宾托主。此处“紧张”是主，安静是宾，是反衬，不是对比。 提醒：判手法先看主次：有主次之别是衬托，并列对立是对比；文中所有铺垫都服务某一对象时，必是衬托。 易错点2：象征硬扯，物意脱节 错误表现：为显深刻，结尾硬给普通物象安一个高大寓意，物性与寓意毫不相干。 ✗ 典型错答：写一盏普通台灯，结尾突兀写“它象征人类命运共同体的团结”（台灯无此特质，脱节） ✔ 正确示范：象征体与被象征义须有内在相似：台灯“在暗处亮、引路”，可自然象征“母亲不缺席的守候”；不贴的寓意不硬加。 提醒：用象征前问自己：这物的特点，真能引出这层意吗？引不出就换物或直说，别硬扯。 易错点3：伏笔不照应，成闲笔 错误表现：前文埋了线索，后文却不管，读者回看发现是多余一笔，结构松散。 ✗ 典型错答：开头写“天阴沉沉像要下雨”，后文大雨倾盆却与人物毫无瓜葛（伏笔落空） ✔ 正确示范：伏笔要有呼应：让“天阴”在“雨中母亲趟水背我去医院”处接住，景与事钩连，结构才严密。也可只写无伏笔的闲笔不如不写。 提醒：写伏笔时，心里记一笔“后文哪里接”；若接不住，删去或改去处，别留悬线。 易错点4：欲扬先抑失衡 错误表现：抑得过头变成真骂，或扬得草率，反差不成立，人物立不起来。 ✗ 典型错答：把邻居写成“恶霸、没人理”，后文只一句“其实他人不坏”（抑过重、扬无力） ✔ 正确示范：先写小毛病（板脸、嫌吵），后写重举动（台风夜挨户提醒），小抑重扬，反差自然，人物外冷内热立起。 提醒：抑要“真但小”，扬要“重且实”；先想好后文拿什么扬，再定前文抑到什么程度。 易错点5：借景抒情景情两张皮 错误表现：景是景、情是情，各写各的，或从欢事硬写惨景，读不出情。 ✗ 典型错答：写获奖喜悦，却写“天阴沉沉，乌鸦在头顶叫”（景情反向，假） ✔ 正确示范：景随情走：喜悦用“窗外的玉兰白得晃眼、楼道脚步轻快”借景抒情，景暖情暖，不直说喜而喜自见。 提醒：选景先看“这景承载何种情”；欢用暖景、愁用冷景，景情同向或反衬得宜，情才融得进景。 易错点6：细节描写用概括代替 错误表现：该写细节处只写“他很紧张”“她很爱孩子”等概括词，文章干瘪无力。 ✗ 典型错答：“他非常紧张，手心都是汗。”（概括，无画面） ✔ 正确示范：用动作/物件细节代概括：“他反复用袖子擦那并不脏的裤腿，指尖在抖。”——紧张自见，比“非常紧张”有力十倍。 提醒：遇到概括词就问：能不能换成某个小动作、小物件、小神态？能换就换，细节是写活文章的针脚。 分层练习 基础题 基础题侧重辨识与判断：辨对比/衬托、找伏笔、识象征、补一句细节，先把八法“认得出、分得清”。 作文技法小练兵 【要求】读句判断手法，或按要求补写，每题只答要点。 1. 下面句子用了什么手法？ “从前他遇水就躲，如今他是泳池里最稳的救生员。” 【答案】用了对比（纵向对比）。同一人“从前怕水”与“如今救生员”前后反向，突出成长变化。判对比因二者是同一个人前后并列对照。 【解析】解析：手法辨识。答题要点：①判对比；②说明是同一人前后纵向对比；③点出“反差显变化”。 2. “夜静得能听见针掉在地上，他握着成绩单的手在抖。”这里是用什么衬托什么？ 【答案】用安静的环境（静得听针落）反衬人物内心的紧张（手抖）。安静是宾，紧张是主，属反衬，不是对比。 【解析】解析：衬托辨识。答题要点：①判反衬；②点明“以静衬紧”；③说明有主次之别（紧张为主）。 3. 《白杨礼赞》中白杨树象征什么？象征成立的关键是什么？ 【答案】白杨树象征北方抗日军民的质朴、坚强（不平凡的精神）。成立关键：白杨“力争上游、倔强挺立”的物性，与军民精神有内在相似，物意相贴。 【解析】解析：象征理解。答题要点：①答象征义；②点明“物性相似”是象征成立前提；③可联系原文特点。 4. 下面哪句是“伏笔”？为什么？ 甲：“爷爷说这棵树比你还大。” 乙：“今天天气真好，我去公园玩。” 【答案】甲是伏笔。“树比你还大”埋下“树与情长久”的线，后文若写“树在人在情在”便照应；乙是闲笔，与后文无钩连。伏笔须后文有呼应。 【解析】解析：伏笔辨识。答题要点：①判甲为伏笔；②说明其“为后文埋线”；③点伏笔需后文照应才成立。 5. 把概括句“母亲很爱我”改写成一句细节描写。 【答案】示例：“每晚我写作业时，母亲总把削好的苹果悄悄放在我手边，怕打断我，放完就轻轻带上门。”——用“悄悄放、轻轻带门”的动作细节代“爱我”二字，爱意自见。 【解析】解析：概括转细节。答题要点：①删概括词；②补一个具体小动作/小物件；③细节服务人物。 提高题 提高题侧重赏析与修改：赏析片段手法、修改脱节象征、补全欲扬先抑、诊断景情两张皮。 文段赏析与修改 【素材】①写《老巷》：开头“青石板的苔绿了我童年”；中间写卖豆腐婆婆“撮一勺、刮平、递过”的动作；结尾“那盏不灭的灯，照着我回家的路”。 【素材】②写《邻居大爷》：先写他“总板着脸嫌小孩吵”，后写“台风夜挨户敲门提醒”。 1. 赏析《老巷》中“卖豆腐婆婆撮一勺、刮平、递过”一句的表达效果。 【答案】这是细节描写。“撮、刮平、递过”三个连续动作细节，把婆婆的熟练、本分、对顾客的诚意写得可触；比写“婆婆很热情”有力，小中见大，平凡营生里见人情味，也为结尾“不灭的灯”象征邻里温情铺垫。 【解析】解析：细节赏析。答题要点：①判细节描写；②圈具体动词；③说写出什么（熟练本分诚意）；④点效果（小中见大）。 2. 《老巷》结尾“那盏不灭的灯”能否象征“希望”？怎样写才贴？ 【答案】能，但要物意相贴才成立。灯的特点：在暗处亮、引路人回家。若写“停电的冬夜，灯亮着引我跨过积水回家”，再点“它像暗处不灭的希望”，物性（暗处亮、引路）与“希望”贴合，象征成立；若只写灯不写“暗处引路”，硬说希望则脱节（易错点2）。 【解析】解析：象征贴合诊断。答题要点：①可象征；②须写出灯“暗处亮、引路”的物性；③点明物意相贴才不硬扯。 3. 《邻居大爷》用了什么手法突出人物？请说明“抑”与“扬”各指什么。 【答案】用了欲扬先抑。“抑”：先写他“板脸、嫌小孩吵”，给人不好相处的印象；“扬”：后写“台风夜挨户敲门提醒收衣、扶张奶奶”，显外冷内热。先抑后扬制造反差，比直接夸更动人，人物立起。 【解析】解析：欲扬先抑分析。答题要点：①判手法；②分说“抑”（小毛病）与“扬”（重举动）；③点反差效果。 4. 下面片段景情是否相融？请诊断并修改。 “我考了满分，高兴极了。天阴沉沉的，几只乌鸦在电线杆上叫。” 【答案】不相融（易错点5景情两张皮）：喜事却写“天阴、乌鸦叫”的惨景，情与景反向，假。改：“我攥着满分的卷子，窗外的玉兰白得晃眼，连楼道里的脚步都轻快了。”——景随情暖，借景抒情成立，喜不自写而自见。 【解析】解析：景情诊断修改。答题要点：①判两张皮；②指出景情反向；③改为暖景同向并说明借景抒情。 5. 请在“爷爷说这棵树比你还大”后补写一句，使后文“树在，爷爷却走了，可情还在”形成照应。 【答案】补写（伏笔）：“爷爷说这话时，用手一遍遍摩挲树皮，像在摸我的头。”——前文埋“树=爷爷的陪伴”之线；后文“树在爷爷走”处照应，物与人钩连，情感落点自然，伏笔不落空。 【解析】解析：伏笔补写。答题要点：①在爷爷说树处加“陪伴”暗示；②使后文“树在情在”有前伏；③点伏笔照应关系。 拓展题 拓展题难度较高，含时代素材运用手法写片段、跨手法综合评析、偏平叙修改，考查手法综合运用与立意提升。 时代素材与综合写作 【素材】①航天：航天员出舱，地面数人守屏护航；②乡村教师：张玉滚用扁担挑书翻山二十年；③非遗：青年用直播让老手艺被看见；④生态：荒滩白鹭归来。 【要求】从素材中选用，运用至少两种手法写片段或做评析。 1. 用“乡村教师张玉滚”素材，写一段欲扬先抑+细节描写的文字（80字左右）。 【答案】示例：“初见张玉滚，他黑瘦、话少，裤脚沾泥，我猜不过是个普通村夫（抑）。可每天拂晓，他肩上的扁担压弯了竹影，一本本把书递到孩子手里，指尖磨出老茧（细节）；二十年，山里的读书声替代了寂静（扬）。”——先抑后扬显坚守，细节写活付出，时代素材新。 【解析】解析：时代素材加双手法。答题要点：①小抑（普通村夫）；②用动作细节（扁担、递书、茧）写活；③重扬点坚守；④用新素材避老三样。 2. 用“荒滩白鹭归来”素材，写一句借景抒情的开头，并说明景与情的关系。 【答案】示例：“河边那片荒滩，去年还漂着白塑料，今年却见白鹭立在水中央。”（借景抒情）景：从“漂塑料”到“白鹭立”的生态对比，情：暗含对许多人默默护河的欣喜与欣慰；景随情暖，景情同向，不直说喜而喜自见，且带生态主题新意。 【解析】解析：借景抒情+生态素材。答题要点：①给对比景句；②说明景中藏情（护河欣喜）；③点景情同向；④新素材。 3. 比较《老巷》（实写物象）与《微光》（比喻写人）在“象征/细节”运用上的不同。 【答案】不同：①《老巷》用实物象征——“不灭的灯”象征邻里温情，细节落在“婆婆撮勺递豆腐”的动作；②《微光》用喻体贯串——“微光”喻坚守者，细节落在“扁担磨亮、书递手中”的物件动作。二者都靠细节撑起象征，但老巷是“物象象征”，微光是“喻体象征”，载体不同。 【解析】解析：跨文本手法比较。答题要点：①老巷=实物象征+动作细节；②微光=喻体象征+物件细节；③均细节撑象征，载体异。 4. 下面段落平铺直叙、无手法，请修改使其有“对比+细节”，更动人。 “我长大了，懂事了，会帮妈妈做事了。” 【答案】修改：“从前我连袜子都懒得收，如今每天清早把母亲的拖鞋摆正、倒好温水放在她手边（细节）；从前遇事就烦，如今见她累，会悄悄把碗洗了，怕响，用布垫着放（细节）。这一前一后的对比，就是我说的长大。”——用前后对比显成长，用“摆拖鞋、垫布放碗”细节代概括，平叙变立体。 【解析】解析：平叙修改。答题要点：①加前后对比；②补具体动作细节代概括；③点出“对比+细节”使成长可见。 5. 开放题：从“非遗传承”角度，综合运用象征+伏笔照应，为《留住》写一段提纲（开头伏笔、结尾照应）。 【答案】提纲：开头伏笔——“直播镜头里，老篾匠把最后一缕竹丝缠上筐沿，说‘这手艺，得有人接’”（埋“传承”线）；中间写青年跟他学、篾筐进城；结尾照应——“如今那筐摆在展馆，竹丝还泛着光。老篾匠的话，有人接了”（回扣“有人接”，伏笔照应）。象征：竹筐象征“被留住的老手艺/文脉”。提纲完整，手法清晰，立意新。 【解析】解析：开放提纲。答题要点：①开头埋传承伏笔；②结尾回扣照应；③点竹筐象征文脉；④非遗素材新。 课堂小结 本讲把作文八种写作手法拆开练。先分清对比（并列对立）与衬托（一主次），这是常混点；象征要物意相贴，别硬扯；伏笔须有照应接住，否则成闲笔；欲扬先抑先小抑后重扬，反差才成立；借景抒情景情要同向或反衬得宜，忌两张皮；细节描写用动作/物件代概括，小中见大。最后记住：手法是工具不是目的，一篇挑最贴内容的一两种深挖，比八法全上却都浅强。动笔前想清楚——这篇要突出什么，就用什么法。 学科网（北京）股份有限公司 $