七升八暑假衔接讲义第十二讲：记叙文（三）句子含义与赏析（知识讲义·复习提升版） 2026—2027学年统编版语文八年级上册

七升八语文暑假衔接讲义 第十二讲 记叙文（三）句子含义与赏析（知识讲义·复习提升版） 学生版（不含答案） 目　录 · 学习目标 · 知识要点梳理 · 典型例题精讲 · 易错点分析 · 分层练习（基础题） · 分层练习（提高题） · 分层练习（拓展题） · 课堂小结 学习目标 · 能运用“抓关键词—联系上下文—结合主旨”的方法推断记叙文重要句子的含义，说清表层义、深层义与情感义。 · 能从修辞手法、表现手法、关键词句、句式等角度赏析句子，规范作答“手法+内容+效果+情感”。 · 能区分含义题与赏析题，规避常见答题错误，养成“词不离句、句不离篇”的答题习惯。 知识要点梳理 一、句子含义：三层意思与四步推断 （一）一句话的“三层意思” 读句子不能只停在字面，要分三层去想： 1. 表层义：句子字面上的意思，一眼能看出来的那层。 2. 深层义：字面底下藏的意思，常见的有比喻义、象征义、双关义、哲理义。比如把“旧手套”比作父爱，把“树桩”比作沉默的父亲，都是深层义。 3. 情感义：这句话传递的作者态度、人物心理或文章主旨。含义题答到最后，必须落到这一层，否则等于没答完。 （二）推断句子含义的“四步法”（老师带做） 第一步，抓关键词：圈出句中“不寻常”的词，比如“糙”“情书”“守在烟火里”，这些词往往是打开理解的钥匙。 第二步，联系上下文：看这句话前面写了什么、后面点明了什么，绝不能孤立地盯这一句。 第三步，结合主旨：把句子放进全文的情感和中心里去想——它为什么出现在这里。 第四步，看修辞和表现手法：比喻、拟人、对比、象征常常藏着深层义，认出它们，深层义就水落石出。 （三）含义题答题格式（先抄熟，再活用） 这句话表层写的是……；深层（运用……修辞/象征）指……；表达了……的情感，揭示了……的主旨。 二、句子赏析：四个角度（修辞·表现手法·关键词·句式） 赏析句子就是回答“好在哪里、妙在何处”。最常见四个角度： （一）修辞手法：比喻、拟人、排比、对比、夸张、反复、反问等。答题说清“用什么修辞 + 写出什么 + 突出什么”。例：“像一截沉默的树桩”——比喻，写出父亲静立不动、不善言辞的样子。 （二）表现手法：注意，它和修辞不是一回事。修辞是词语、句子层面的局部技巧；表现手法是篇章或段落层面的表达策略，如衬托（正衬/反衬）、对比、象征、欲扬先抑、借景抒情、托物言志、动静结合、虚实结合、铺垫照应等。答题说清“什么手法 + 全文如何运用 + 表达什么效果”。例：先写嫌门卫啰嗦、后写懂他负责，是欲扬先抑。 （三）关键词句：动词、形容词、副词、叠词、代词。答题说清“什么词 + 写出什么状态 + 表现人物什么”。例：“他还站在原地”的“还”，写出父亲目送之久、不舍之深。 （四）句式：长短句、整散句、反问、感叹、反复、倒装。短句节奏明快，感叹抒发强烈情感，反复起强调作用。 （五）赏析题答题格式（四步走，一步都不能少） 运用……（手法/词语/句式），（生动）写出了……，突出了……（特点/人物/气氛），表达了……（情感/主旨），增强了文章的感染力。 三、含义题与赏析题，别搞混 这两类题常出现在同一句话上，但问法不同： 含义题问“这句话是什么意思”——偏重理解，答案要写出表层、深层、情感三层。 赏析题问“这句话好在哪里”——偏重品味，答案要写出手法、内容、效果、情感。 同一句可能两种问法都来，答题时先看清题目问的是“意思”还是“妙处”，再决定往哪边答。 典型例题精讲 典例1（含义题）· 由表及里，三步到位 外婆的灶台，是村里最老的物件之一。青砖砌的，台面被岁月磨得发亮，边角磕出几处豁口。外婆在灶台前站了一辈子，蒸馒头、熬米粥、炖腊肉，灶里的火映着她脸上的皱纹，像风吹过的水面。 有一年冬天我发烧，外婆守在灶前熬姜汤，一夜没合眼。她总说：“灶火旺，人才暖。”那句话，我记了许多年。如今外婆走了，灶台空着，可我总觉得，那青砖里还存着她的温度——最暖的地方，从来不是火，是有人愿意为你，把一辈子都守在烟火里。 结合全文，谈谈你对结尾“最暖的地方，从来不是火，是有人愿意为你，把一辈子都守在烟火里”这句话含义的理解。 典例2（赏析题）· 修辞与词语双角度 父亲很少说话。每次我出门，他只把行李拎到村口，站定了，看我走远，才转身。那年我去省城读高中，他送我到车站，从怀里掏出个布包，一层层打开，是几张揉皱的零钱，还有一双鞋垫——鞋垫上绣着歪歪的“平安”二字。 他说：“拿着，别省。”车开了，我从窗口望见，他还站在原地，像一截沉默的树桩，风把他的衣角吹得鼓起来。 赏析画线句：“他还站在原地，像一截沉默的树桩，风把他的衣角吹得鼓起来。” 典例3（赏析题）· 表现手法（欲扬先抑） 老周是我们厂的门卫，大家都嫌他啰嗦。进出要登记，快递要签字，连收个外卖他都要问三遍。我一度觉得他真是多管闲事。 直到有个月夜，我加班到深夜，见他办公室的灯还亮着，桌上摊着一本登记册，密密麻麻写满每个人的名字和进出时间。他说：“厂里东西金贵，我多看一眼，大伙儿少操份心。”那一刻，我忽然明白，他那啰嗦里，藏着的竟是最实在的负责。 从表现手法的角度，赏析文中写老周“啰嗦”到“负责”的写法妙处。 易错点分析 易错点1：含义题只答表层，漏掉深层义与主旨义 错误表现：学生读完句子，把字面意思翻译一遍就交卷，没有往深层和主旨去挖。 ✗ 典型错答：这句话写了外婆的灶台很旧，青砖被磨得发亮。（只说表层，没往下挖，不得分） ✔ 正确示范：先说表层（灶台旧、外婆一生在灶前劳作），再点深层（“守在烟火里”象征用一生守护家人），最后落主旨（亲情的长久陪伴与付出）。三层都要有。 提醒：含义题“由表及里”，结尾句必点主旨，少一层都不完整。动笔前列好“表层—深层—情感”三层再写。 易错点2：赏析题只贴标签，不分析内容 错误表现：写出“生动形象”“运用比喻”就停，不说明比成什么、写出什么、表现什么。 ✗ 典型错答：运用比喻，生动形象地写出了父亲的样子。（没说清本体喻体，也没分析效果） ✔ 正确示范：点出比喻的本体喻体（父亲→树桩），说明写出父亲静立不动、含蓄不舍的样子，再落到父爱深沉。手法、内容、效果、情感四步齐全。 提醒：赏析四步走“手法+内容+效果+情感”，“生动形象”四个字不能代替分析，每个术语后面都要跟具体内容。 易错点3：混淆含义题与赏析题 错误表现：含义题答成“运用比喻，生动形象”；赏析题答成“这句话写了……”（只翻译意思）。 ✗ 典型错答：题目问“这句话有什么含义”，学生答“运用对比，突出父爱”。（没解释这句话到底是什么意思） ✔ 正确示范：含义题解释“是什么意思”：表层+深层+情感；赏析题解释“好在哪里”：手法+内容+效果+情感。看清题目关键词再下笔。 提醒：动笔前先圈题目关键词——“含义/理解”往意思答，“赏析/妙处/表达效果”往手法答，二者侧重点不同。 易错点4：把表现手法当修辞，或反之 错误表现：把“欲扬先抑”“象征”“对比（篇章）”写成修辞手法；把“比喻”说成表现手法。 ✗ 典型错答：运用欲扬先抑的修辞手法。（欲扬先抑是表现手法，不是修辞，概念错误） ✔ 正确示范：修辞是词语句子的局部技巧（比喻、拟人、排比）；表现手法是篇章或段落的表达策略（欲扬先抑、象征、衬托、对比布局）。判断标准看它作用在“一句话”还是“整段/全文”。 提醒：局部技巧多归修辞，布局策略归表现手法。拿不准时想：这句/这段是为了“怎么写一句话”还是“怎么安排全文”？ 易错点5：脱离文本空谈术语，不引原文 错误表现：通篇“表现了作者情感”“突出中心”，不提文章任何一个具体词句。 ✗ 典型错答：这句话运用了细节描写，表现了深深的父爱。（没说哪个细节、怎么表现的，空） ✔ 正确示范：必须扣住原文词句，如“轻轻放”“还站在原地”“补了又补”等，说明这些词如何表现人物情感，结论要有原文依据。 提醒：赏析题“词不离句，句不离篇”，每个结论都要有原文词句支撑，不能架空抒情。 易错点6：答题格式不全，缺情感/主旨落点 错误表现：答了手法和内容，结尾不收束到情感或主旨，等于没答完。 ✗ 典型错答：运用对比，写出火和人的不同。（没说对比是为了突出什么，缺落点） ✔ 正确示范：对比之后要点明——突出外婆付出之久、之无私，表达对亲情的感激与怀念。无论含义还是赏析，最后一步“表达了……情感/主旨”不能省。 提醒：把“表达了……情感/主旨”当成答题的“收尾动作”，养成习惯，这是得分关键一步。 分层练习 基础题 基础题侧重单一考点，每题只从一个角度入手，先把基本功练扎实。 阅读短文《补鞋的老人》 校门口有个补鞋的老人，摊子支在槐树下。他的手布满老茧，指节粗大，却灵巧得很。每一次穿针，他都要把线头在舌尖抿一抿，说是好走线。 孩子们的鞋开胶了、断了带，往他摊前一放，他低头鼓捣几下，便妥了。有人问多少钱，他摆摆手：“不急，下次一并。”槐花落了一地，他就在花里补鞋，像在缝补一个个上学路的晴天。 1. 文中“抿一抿”的“抿”是什么意思？在句中写出老人什么状态？ 2. “他低头鼓捣几下，便妥了”一句中，“妥”字在句中是什么意思？ 3. 赏析“像在缝补一个个上学路的晴天”一句中比喻的妙处。 4. “有人问多少钱，他摆摆手”中，动作“摆摆手”写出了老人什么心理？ 5. “开胶了、断了带”连用两个短句，有什么表达效果？ 提高题 提高题侧重综合，一道题往往要跨两个角度，或把含义与赏析结合起来答。 阅读短文《母亲的“储钱罐”》 母亲有个铁盒，锁着，放在衣柜最上层。我小时候偷看过一次，里面没有钱，全是些“没用”的东西：我掉的第一颗乳牙、幼儿园的小红花、一张皱巴巴的满分试卷，还有我写给她却忘了寄的贺卡。 那年我考上高中，母亲把铁盒搬下来，当着我的面打开，说：“你瞧，妈给你存了一盒子宝贝。”我红了眼。原来，天下母亲大抵如此——她们不会说爱，便把爱，一粒一粒，存进了岁月的铁盒里，锁起来，等孩子长大，再轻轻打开。 1. 结合全文，理解“她们不会说爱，便把爱，一粒一粒，存进了岁月的铁盒里”这句话的含义。 2. 赏析画线句中“搬”“打开”两个动词的表达效果。 3. 文中“铁盒”有什么象征意义？这样写有什么表达效果？ 4. 联系上下文，说说“我红了眼”一句好在哪里（从词语和人物心理角度）。 5. 谈谈你对结尾“锁起来，等孩子长大，再轻轻打开”的理解。 拓展题 拓展题难度较高，含主旨深解、手法综合、错例修改与开放迁移，考查灵活运用。 阅读短文《一盏灯，半条街》 老巷口那盏路灯，坏了大半年，居委会贴了维修单，却总没人来。巷子深，夜里黑得伸手不见五指，老人孩子都得摸墙走。卖早点的老李，每天收摊后，把自家手电挂在路口的钉子上，权当临时灯。 有人笑他多事，他只说：“顺手的事。”后来，越来越多的人在钉子上挂东西——矿灯、充电灯，甚至一盏小灯笼。那钉子，竟挂出了一片光。去年冬天，路灯终于修好，可那钉子上的灯，没人有意撤下。我想，有些光，本不是为路生的，是为夜里需要的人生的；而人心里那盏灯，比电线杆上的，亮得久。 1. 结合全文，谈谈“有些光，本不是为路生的，是为夜里需要的人生的”这句话的深层含义。 2. 文中先写“路灯坏了大半年没人修”，再写“钉子挂出一片光”，运用了什么表现手法？妙在何处？ 3. 赏析结尾“人心里那盏灯，比电线杆上的，亮得久”（从修辞、表现手法、情感三角度）。 4. 下面是一位同学的答案，请指出问题并帮他修改： “这句话运用了对比，很好。” 5. 文中“顺手的事”一句很平常，若让你从“词语含义+人物品质”角度出题并自拟答案，你会怎么设计？ 课堂小结 本讲把记叙文的“句子”拆成两件事：读懂和品妙。读懂句子，靠“四步推断法”由表及里，最后一定落到主旨；品妙句子，从修辞、表现手法、关键词、句式四个角度切入，手法、内容、效果、情感四步都不能少。含义题答“是什么意思”，赏析题答“好在哪里”——看清题目问法，再下笔。把这套方法练熟，句子题就不再是丢分重灾区。 学科网（北京）股份有限公司 $ 七升八语文暑假衔接讲义 第十二讲 记叙文（三）句子含义与赏析（知识讲义·复习提升版） 教师版（含答案与解析） 目　录 · 学习目标 · 知识要点梳理 · 典型例题精讲 · 易错点分析 · 分层练习（基础题） · 分层练习（提高题） · 分层练习（拓展题） · 课堂小结 学习目标 · 能运用“抓关键词—联系上下文—结合主旨”的方法推断记叙文重要句子的含义，说清表层义、深层义与情感义。 · 能从修辞手法、表现手法、关键词句、句式等角度赏析句子，规范作答“手法+内容+效果+情感”。 · 能区分含义题与赏析题，规避常见答题错误，养成“词不离句、句不离篇”的答题习惯。 知识要点梳理 一、句子含义：三层意思与四步推断 （一）一句话的“三层意思” 读句子不能只停在字面，要分三层去想： 1. 表层义：句子字面上的意思，一眼能看出来的那层。 2. 深层义：字面底下藏的意思，常见的有比喻义、象征义、双关义、哲理义。比如把“旧手套”比作父爱，把“树桩”比作沉默的父亲，都是深层义。 3. 情感义：这句话传递的作者态度、人物心理或文章主旨。含义题答到最后，必须落到这一层，否则等于没答完。 （二）推断句子含义的“四步法”（老师带做） 第一步，抓关键词：圈出句中“不寻常”的词，比如“糙”“情书”“守在烟火里”，这些词往往是打开理解的钥匙。 第二步，联系上下文：看这句话前面写了什么、后面点明了什么，绝不能孤立地盯这一句。 第三步，结合主旨：把句子放进全文的情感和中心里去想——它为什么出现在这里。 第四步，看修辞和表现手法：比喻、拟人、对比、象征常常藏着深层义，认出它们，深层义就水落石出。 （三）含义题答题格式（先抄熟，再活用） 这句话表层写的是……；深层（运用……修辞/象征）指……；表达了……的情感，揭示了……的主旨。 二、句子赏析：四个角度（修辞·表现手法·关键词·句式） 赏析句子就是回答“好在哪里、妙在何处”。最常见四个角度： （一）修辞手法：比喻、拟人、排比、对比、夸张、反复、反问等。答题说清“用什么修辞 + 写出什么 + 突出什么”。例：“像一截沉默的树桩”——比喻，写出父亲静立不动、不善言辞的样子。 （二）表现手法：注意，它和修辞不是一回事。修辞是词语、句子层面的局部技巧；表现手法是篇章或段落层面的表达策略，如衬托（正衬/反衬）、对比、象征、欲扬先抑、借景抒情、托物言志、动静结合、虚实结合、铺垫照应等。答题说清“什么手法 + 全文如何运用 + 表达什么效果”。例：先写嫌门卫啰嗦、后写懂他负责，是欲扬先抑。 （三）关键词句：动词、形容词、副词、叠词、代词。答题说清“什么词 + 写出什么状态 + 表现人物什么”。例：“他还站在原地”的“还”，写出父亲目送之久、不舍之深。 （四）句式：长短句、整散句、反问、感叹、反复、倒装。短句节奏明快，感叹抒发强烈情感，反复起强调作用。 （五）赏析题答题格式（四步走，一步都不能少） 运用……（手法/词语/句式），（生动）写出了……，突出了……（特点/人物/气氛），表达了……（情感/主旨），增强了文章的感染力。 三、含义题与赏析题，别搞混 这两类题常出现在同一句话上，但问法不同： 含义题问“这句话是什么意思”——偏重理解，答案要写出表层、深层、情感三层。 赏析题问“这句话好在哪里”——偏重品味，答案要写出手法、内容、效果、情感。 同一句可能两种问法都来，答题时先看清题目问的是“意思”还是“妙处”，再决定往哪边答。 典型例题精讲 典例1（含义题）· 由表及里，三步到位 外婆的灶台，是村里最老的物件之一。青砖砌的，台面被岁月磨得发亮，边角磕出几处豁口。外婆在灶台前站了一辈子，蒸馒头、熬米粥、炖腊肉，灶里的火映着她脸上的皱纹，像风吹过的水面。 有一年冬天我发烧，外婆守在灶前熬姜汤，一夜没合眼。她总说：“灶火旺，人才暖。”那句话，我记了许多年。如今外婆走了，灶台空着，可我总觉得，那青砖里还存着她的温度——最暖的地方，从来不是火，是有人愿意为你，把一辈子都守在烟火里。 结合全文，谈谈你对结尾“最暖的地方，从来不是火，是有人愿意为你，把一辈子都守在烟火里”这句话含义的理解。 【思路点拨】这是典型含义题。先抓关键词“火”与“守在烟火里”；再分三层：表层写灶火和外婆一生在灶前操劳、陪伴“我”；深层用对比，“火”象征物质上的温暖，“守在烟火里”象征外婆用一生默默守护家人；最后结合主旨，落到亲情与长久陪伴。 【完整解答】表层义：写灶台的火能给人温暖，外婆一生在灶前劳作、陪伴“我”。深层义：运用对比，“火”象征物质上的温暖，“守在烟火里”象征外婆用一生操劳默默守护家人；“把一辈子”强调付出之久、之无私。情感义：表达了对外婆深沉母爱的感激与怀念，揭示了“最珍贵的温暖来自亲人的长久陪伴与付出”这一主旨。 【点评】含义题必须“由表及里”三步到位，最忌只答表层。结尾句往往兼收束与点题，别漏了主旨这一层。 典例2（赏析题）· 修辞与词语双角度 父亲很少说话。每次我出门，他只把行李拎到村口，站定了，看我走远，才转身。那年我去省城读高中，他送我到车站，从怀里掏出个布包，一层层打开，是几张揉皱的零钱，还有一双鞋垫——鞋垫上绣着歪歪的“平安”二字。 他说：“拿着，别省。”车开了，我从窗口望见，他还站在原地，像一截沉默的树桩，风把他的衣角吹得鼓起来。 赏析画线句：“他还站在原地，像一截沉默的树桩，风把他的衣角吹得鼓起来。” 【思路点拨】赏析题，从修辞和词语两个角度切入。修辞：把父亲比作“树桩”（比喻）；词语：“沉默”“鼓”写出静立与风吹的状态。两个角度最后都要落到父爱的含蓄与深沉。 【完整解答】运用比喻，把站原地目送的父亲比作“一截沉默的树桩”，“沉默”一词写出父亲不善言辞、静立不动的样子；“鼓”字写风吹衣角，以动衬静，更显父亲伫立之久、目送之深。句子生动刻画了父亲含蓄内敛却深沉不舍的爱，于无声处见真情，令人动容。 【点评】赏析要“手法+内容+效果+情感”四步走，不能只贴“生动形象”“运用比喻”的标签就完事。 典例3（赏析题）· 表现手法（欲扬先抑） 老周是我们厂的门卫，大家都嫌他啰嗦。进出要登记，快递要签字，连收个外卖他都要问三遍。我一度觉得他真是多管闲事。 直到有个月夜，我加班到深夜，见他办公室的灯还亮着，桌上摊着一本登记册，密密麻麻写满每个人的名字和进出时间。他说：“厂里东西金贵，我多看一眼，大伙儿少操份心。”那一刻，我忽然明白，他那啰嗦里，藏着的竟是最实在的负责。 从表现手法的角度，赏析文中写老周“啰嗦”到“负责”的写法妙处。 【思路点拨】这道题考的是表现手法，不是修辞。前文写“嫌他啰嗦”“多管闲事”是“抑”，后文写读懂他“实在的负责”是“扬”，整体是欲扬先抑；前后又形成对比。要从全文布局层面说，不能只盯某一句。 【完整解答】运用欲扬先抑（先抑后扬）的表现手法。前文写大家“嫌他啰嗦”、“我”觉得他“多管闲事”，是“抑”；后文通过月夜见他认真登记的细节，写“我”读懂他“实在的负责”，是“扬”。前后形成对比，使老周的形象从刻板印象中立体起来，突出他外表啰嗦、内里负责的可贵，也写出“我”态度的转变，增强了文章的波澜与感染力。 【点评】表现手法要站在全文或段落层面看“如何布局表情达意”，别和修辞手法混为一谈。 易错点分析 易错点1：含义题只答表层，漏掉深层义与主旨义 错误表现：学生读完句子，把字面意思翻译一遍就交卷，没有往深层和主旨去挖。 ✗ 典型错答：这句话写了外婆的灶台很旧，青砖被磨得发亮。（只说表层，没往下挖，不得分） ✔ 正确示范：先说表层（灶台旧、外婆一生在灶前劳作），再点深层（“守在烟火里”象征用一生守护家人），最后落主旨（亲情的长久陪伴与付出）。三层都要有。 提醒：含义题“由表及里”，结尾句必点主旨，少一层都不完整。动笔前列好“表层—深层—情感”三层再写。 易错点2：赏析题只贴标签，不分析内容 错误表现：写出“生动形象”“运用比喻”就停，不说明比成什么、写出什么、表现什么。 ✗ 典型错答：运用比喻，生动形象地写出了父亲的样子。（没说清本体喻体，也没分析效果） ✔ 正确示范：点出比喻的本体喻体（父亲→树桩），说明写出父亲静立不动、含蓄不舍的样子，再落到父爱深沉。手法、内容、效果、情感四步齐全。 提醒：赏析四步走“手法+内容+效果+情感”，“生动形象”四个字不能代替分析，每个术语后面都要跟具体内容。 易错点3：混淆含义题与赏析题 错误表现：含义题答成“运用比喻，生动形象”；赏析题答成“这句话写了……”（只翻译意思）。 ✗ 典型错答：题目问“这句话有什么含义”，学生答“运用对比，突出父爱”。（没解释这句话到底是什么意思） ✔ 正确示范：含义题解释“是什么意思”：表层+深层+情感；赏析题解释“好在哪里”：手法+内容+效果+情感。看清题目关键词再下笔。 提醒：动笔前先圈题目关键词——“含义/理解”往意思答，“赏析/妙处/表达效果”往手法答，二者侧重点不同。 易错点4：把表现手法当修辞，或反之 错误表现：把“欲扬先抑”“象征”“对比（篇章）”写成修辞手法；把“比喻”说成表现手法。 ✗ 典型错答：运用欲扬先抑的修辞手法。（欲扬先抑是表现手法，不是修辞，概念错误） ✔ 正确示范：修辞是词语句子的局部技巧（比喻、拟人、排比）；表现手法是篇章或段落的表达策略（欲扬先抑、象征、衬托、对比布局）。判断标准看它作用在“一句话”还是“整段/全文”。 提醒：局部技巧多归修辞，布局策略归表现手法。拿不准时想：这句/这段是为了“怎么写一句话”还是“怎么安排全文”？ 易错点5：脱离文本空谈术语，不引原文 错误表现：通篇“表现了作者情感”“突出中心”，不提文章任何一个具体词句。 ✗ 典型错答：这句话运用了细节描写，表现了深深的父爱。（没说哪个细节、怎么表现的，空） ✔ 正确示范：必须扣住原文词句，如“轻轻放”“还站在原地”“补了又补”等，说明这些词如何表现人物情感，结论要有原文依据。 提醒：赏析题“词不离句，句不离篇”，每个结论都要有原文词句支撑，不能架空抒情。 易错点6：答题格式不全，缺情感/主旨落点 错误表现：答了手法和内容，结尾不收束到情感或主旨，等于没答完。 ✗ 典型错答：运用对比，写出火和人的不同。（没说对比是为了突出什么，缺落点） ✔ 正确示范：对比之后要点明——突出外婆付出之久、之无私，表达对亲情的感激与怀念。无论含义还是赏析，最后一步“表达了……情感/主旨”不能省。 提醒：把“表达了……情感/主旨”当成答题的“收尾动作”，养成习惯，这是得分关键一步。 分层练习 基础题 基础题侧重单一考点，每题只从一个角度入手，先把基本功练扎实。 阅读短文《补鞋的老人》 校门口有个补鞋的老人，摊子支在槐树下。他的手布满老茧，指节粗大，却灵巧得很。每一次穿针，他都要把线头在舌尖抿一抿，说是好走线。 孩子们的鞋开胶了、断了带，往他摊前一放，他低头鼓捣几下，便妥了。有人问多少钱，他摆摆手：“不急，下次一并。”槐花落了一地，他就在花里补鞋，像在缝补一个个上学路的晴天。 1. 文中“抿一抿”的“抿”是什么意思？在句中写出老人什么状态？ 【答案】“抿”本义是轻轻合拢（嘴唇等）；文中写老人把线头在舌尖轻轻润湿、合拢，写出他补鞋时认真、细致、一丝不苟的状态，也见出手艺人的耐心。 【解析】解析：先说词本义，再结合“穿针”“好走线”说文中写出的人物状态。答题要点：①本义；②文中动作的具体状态；③人物品质（认真/耐心）。 2. “他低头鼓捣几下，便妥了”一句中，“妥”字在句中是什么意思？ 【答案】“妥”在句中是“妥当、完好、没问题”的意思，指孩子们开胶或断带的鞋经老人修整后恢复完好，能用如初。 【解析】解析：词语含义题，先结合语境解释“妥”在句中的意思，不必深挖修辞。答题要点：①句中义；②所指的具体结果（鞋修好了）。 3. 赏析“像在缝补一个个上学路的晴天”一句中比喻的妙处。 【答案】把老人补鞋这件事比作“缝补晴天”，生动写出他修好鞋让孩子们安心上学的踏实感；“晴天”代指顺心、无忧的上学路，化实为虚，语言亲切有味，表现老人默默为大家提供便利的善意。 【解析】解析：比喻赏析=本体喻体+写出什么+表达什么。答题要点：①比喻（把什么比作什么）；②写出老人补鞋带来的踏实感；③表达对其善意的赞美。 4. “有人问多少钱，他摆摆手”中，动作“摆摆手”写出了老人什么心理？ 【答案】“摆摆手”是拒绝钱酬的动作，写出老人不看重报酬、随和朴实的心理，也见出他对孩子们的疼爱——帮个忙不算什么，不必谈钱。 【解析】解析：动作描写/关键词鉴赏，说清动作写出的人物心理。答题要点：①动作含义（拒绝报酬）；②人物心理（随和/不重利）；③对孩子们的善意。 5. “开胶了、断了带”连用两个短句，有什么表达效果？ 【答案】两个短句节奏短促、并列，简洁利落地列举孩子们鞋子的常见毛病，突出老人日常修补的琐碎与频繁，也侧面表现他常年为人方便、不厌其烦。 【解析】解析：句式角度（短句）赏析。答题要点：①短句特点（节奏明快/并列）；②写出什么（毛病的常见、修补的频繁）；③表达效果（侧面写人物）。 提高题 提高题侧重综合，一道题往往要跨两个角度，或把含义与赏析结合起来答。 阅读短文《母亲的“储钱罐”》 母亲有个铁盒，锁着，放在衣柜最上层。我小时候偷看过一次，里面没有钱，全是些“没用”的东西：我掉的第一颗乳牙、幼儿园的小红花、一张皱巴巴的满分试卷，还有我写给她却忘了寄的贺卡。 那年我考上高中，母亲把铁盒搬下来，当着我的面打开，说：“你瞧，妈给你存了一盒子宝贝。”我红了眼。原来，天下母亲大抵如此——她们不会说爱，便把爱，一粒一粒，存进了岁月的铁盒里，锁起来，等孩子长大，再轻轻打开。 1. 结合全文，理解“她们不会说爱，便把爱，一粒一粒，存进了岁月的铁盒里”这句话的含义。 【答案】表层写母亲把“我”成长中的小物件（乳牙、小红花、试卷、贺卡）锁进铁盒收藏。深层运用比喻，把母爱比作“一粒一粒存进铁盒”的宝贝，象征母亲把日常点滴的牵挂默默积攒、珍藏；“岁月的铁盒”写出这份爱经年累月、从不声张。情感上表达对母亲含蓄深沉之爱的理解与感激，揭示“母爱常藏于细节、不擅言说”的主旨。 【解析】解析：含义题，三层都要。答题要点：①表层（收藏小物件）；②深层比喻/象征（爱被点滴珍藏）；③情感主旨（含蓄母爱的感激）。 2. 赏析画线句中“搬”“打开”两个动词的表达效果。 【答案】“搬”写母亲把沉重的铁盒从衣柜上层取下，显出郑重；“打开”写当众展示珍藏，是两个连贯的动作描写，细腻写出母亲想让孩子看见自己多年用心、分享这份爱的温柔，于细微动作中见深情。 【解析】解析：关键词/动作描写赏析。答题要点：①两个动词的本事状态；②写出人物什么心理（郑重/想分享）；③落到情感（无声的母爱）。 3. 文中“铁盒”有什么象征意义？这样写有什么表达效果？ 【答案】“铁盒”象征母亲存放爱意的容器，也象征含蓄不张扬的母爱本身。以物寄情（托物言志/象征），把抽象的母亲之爱化为具体可感的物件，使情感有形、可触，既新颖又动人，避免直白抒情。 【解析】解析：表现手法（象征/托物言志）赏析。答题要点：①铁盒象征什么；②手法名称；③表达效果（化抽象为具体、含蓄动人）。 4. 联系上下文，说说“我红了眼”一句好在哪里（从词语和人物心理角度）。 【答案】“红”是动词，写“我”听到母亲的话、看见铁盒里的珍藏时，眼眶一下子红了的状态；以神态细节写出“我”瞬间被母亲多年的默默付出击中、心生愧疚与感动的心理，简洁却极有感染力，是全段情感的高潮。 【解析】解析：词语+人物心理综合。答题要点：①“红”写出什么神态；②人物心理（感动/愧疚）；③在文中的作用（情感高潮）。 5. 谈谈你对结尾“锁起来，等孩子长大，再轻轻打开”的理解。 【答案】表层写母亲把铁盒锁起、待“我”长大才打开。深层用“锁”与“轻轻打开”的对比，写出母爱平日含蓄收敛、只在孩子能懂时才显现的克制与温柔；“等孩子长大”点明这份爱需要时间才能被理解。表达对天下母亲“爱在心、不挂在口”的赞美，收束并升华主旨。 【解析】解析：结尾句含义（含对比手法）。答题要点：①表层动作；②“锁/打开”对比的深层义；③情感主旨升华。 拓展题 拓展题难度较高，含主旨深解、手法综合、错例修改与开放迁移，考查灵活运用。 阅读短文《一盏灯，半条街》 老巷口那盏路灯，坏了大半年，居委会贴了维修单，却总没人来。巷子深，夜里黑得伸手不见五指，老人孩子都得摸墙走。卖早点的老李，每天收摊后，把自家手电挂在路口的钉子上，权当临时灯。 有人笑他多事，他只说：“顺手的事。”后来，越来越多的人在钉子上挂东西——矿灯、充电灯，甚至一盏小灯笼。那钉子，竟挂出了一片光。去年冬天，路灯终于修好，可那钉子上的灯，没人有意撤下。我想，有些光，本不是为路生的，是为夜里需要的人生的；而人心里那盏灯，比电线杆上的，亮得久。 1. 结合全文，谈谈“有些光，本不是为路生的，是为夜里需要的人生的”这句话的深层含义。 【答案】表层写巷口那些挂在钉子上的灯，本不为照亮道路而装，却照亮了夜行的人。深层运用象征，“光”象征人与人之间的善意与互助；“不是为路生，是为夜里需要的人生”表明这份善意本乎本心、指向他人困难，而非功利。表达对普通人自发互助、温暖邻里的赞美，点明“善意源于对人的关怀”的主旨。 【解析】解析：主旨句深层含义（象征）。答题要点：①表层（灯照亮夜行人）；②“光”的象征义（善意/互助）；③主旨（赞美自发互助）。 2. 文中先写“路灯坏了大半年没人修”，再写“钉子挂出一片光”，运用了什么表现手法？妙在何处？ 【答案】运用对比（也可说铺垫或从小见大）：公家的路灯久坏不修与邻里自发挂灯形成对照，突出普通人之间自发的善意比被动的公共服务更及时、更温暖；以“灯”这个小物写邻里情这个大主题，深化了文章主旨。 【解析】解析：表现手法（对比/以小见大）赏析。答题要点：①手法名称；②如何对比（公家vs邻里）；③表达效果（突出善意、深化主旨）。 3. 赏析结尾“人心里那盏灯，比电线杆上的，亮得久”（从修辞、表现手法、情感三角度）。 【答案】运用对比，把“心里的灯”与“电线杆上的灯”对照；运用象征，“心里的灯”象征人间的善意与温情；电线杆上的灯会坏，心里的灯不灭，突出善意持久、深入人心。表达对朴素互助之情的由衷赞美，收束全文、余味悠长。 【解析】解析：多手法综合。答题要点：①对比；②象征（心里灯=善意）；③情感主旨（赞美善意持久）。 4. 下面是一位同学的答案，请指出问题并帮他修改： “这句话运用了对比，很好。” 【答案】问题：只贴标签，没分析内容，也没落到情感主旨，不得分。 修改示例：运用对比，把“心里的灯”（人间善意）与“电线杆上的灯”（实物灯）对照，突出善意比实物灯更持久、更深入人心，表达了作者对邻里互助之情的赞美。这样才有“手法+内容+效果+情感”四步。 【解析】解析：错例修改题。答题要点：①指出原答案毛病（贴标签/无分析/无落点）；②给出完整四步赏析示范。 5. 文中“顺手的事”一句很平常，若让你从“词语含义+人物品质”角度出题并自拟答案，你会怎么设计？ 【答案】参考设计——题：“顺手的事”一词，表现出老李怎样的品质？ 参考答：“顺手”本指轻易、不费力的平常举动；老李把挂手电帮邻里照路说成“顺手的事”，写出他把助人看得平常、自然，不图回报，表现其淳朴热心、与人为善的品质。 【解析】解析：开放迁移题，考查自主命题。答题要点：①能拟出“词语含义+人物品质”的问法；②参考答案含本义、语境义、品质三层，逻辑通顺即可。 课堂小结 本讲把记叙文的“句子”拆成两件事：读懂和品妙。读懂句子，靠“四步推断法”由表及里，最后一定落到主旨；品妙句子，从修辞、表现手法、关键词、句式四个角度切入，手法、内容、效果、情感四步都不能少。含义题答“是什么意思”，赏析题答“好在哪里”——看清题目问法，再下笔。把这套方法练熟，句子题就不再是丢分重灾区。 学科网（北京）股份有限公司 $