精品解析：吉林第二实验学校教育集团2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

吉林省第二实验学校教育集团语文试卷2025-2026学年度下学期八（2）年级期末考试 一、积累与运用（15分） 旅行，是车轮碾过崎岖山路时的颠bǒ震颤，是窗外景致霎时更迭带来的惊艳，是骏马在草原上纵情驰chěng的快意洒脱。当晨曦中的薄雾萦绕山峰，当暮色里的苍穹倒映在长河中，山河之壮丽便深深波动着旅人的胸怀。旅行绝非简单的空间位移，而是心灵涤荡的过程。 1. 根据拼音写汉字。 bǒ（ ） chěng（ ） 2. 给加点字注音。 霎（ ） 萦（ ） 3. 关于文段，下列说法正确的一项是（ ） A. “崎岖山路”“窗外景致”“快意洒脱”“薄雾缭绕”短语类型各不相同。 B. “山河之壮丽便深深波动着旅人的胸怀”存在搭配不当的问题，应把“波动”改为“激荡” C. “旅行绝非简单的空间位移，而是心灵涤荡的过程。”该句中的逗号使用错误，应改为分号。 D. “旅行，是车轮碾过崎岖山路时的颠bǒ震颤，是窗外景致霎时更迭带来的惊艳，是骏马在草原上纵情驰chěng的快意洒脱。”使用了对偶的修辞手法。 4. 改写画线句子，使之与前一句结构相同，字数相等。 【答案】1. ①. 簸 ②. 骋 2. ①. shà ②. yíng 3. B 4. 当暮色里的长河倒映苍穹 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 注意“霎”“萦”等字的读音。 【3题详解】 A.“崎岖山路”是偏正短语；“窗外景致”是偏正短语；“快意洒脱”是并列短语；“薄雾缭绕”是主谓短语； C.句子“绝非……而是……”是一组并列关系的关联词，连接单句，中间只用逗号即可；分号用于分隔并列的独立分句（分句内部已有逗号），此处逗号使用无误； D.原句三个“是……”构成排比；对偶要求两句、字数相等、词性相对、结构对称。句子是三句并列，不属于对偶。 【4题详解】 改写“当暮色里的苍穹倒映在长河中”这句话，使其与前一句“当晨曦中的薄雾萦绕山峰”结构相同，字数相等。 原文前一句为“当晨曦中的薄雾萦绕山峰”，结构为：当+三字景物环境（晨曦中）+自然景物（薄雾）+动作（萦绕）+地点（山峰）。“暮色里的”对应“晨曦中的”（三字景物环境），“长河”对应“薄雾”（自然景物），“倒映”对应“萦绕”（动作对仗，前者为水面反射，后者为雾气缠绕），“苍穹”对应“山峰”（地点）。改写为：当暮色里的长河倒映苍穹。 5. 梳理古诗词，请你完善表格。 名句 评析 （1）________，________。——白居易《卖炭翁》 现实：衣单受寒 理想：炭贵养家 （2）________，________！风雨不动安如山。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 现实：贫困潦倒 理想：（3）________ 惊起却回头，有恨无人省。（4）________，________。——苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 现实：孤独无依 理想：洁身自好 【答案】 ①. 可怜身上衣正单 ②. 心忧炭贱愿天寒 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 心系苍生、庇护寒士、兼济天下（合理即可） ⑥. 拣尽寒枝不肯栖 ⑦. 寂寞沙洲冷 【解析】 【详解】注意“怜”“贱”“厦”“庇”“拣”“栖”等字词的写法。 第五空：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”意思是“怎么才能得到千万间宽敞高大的房屋，普遍庇护天下间贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑，房屋在风雨中安稳如山，毫不动摇”，诗人自己茅屋破败、生活穷困潦倒，却抛开自身苦难，期盼能有千万间安稳房屋，庇护天下贫寒读书人，让他们不再流离受苦，全都展露欢颜。这句写出诗人心怀苍生、忧国忧民的崇高理想，抒发推己及人、舍己为人的济世情怀。 示例：心系天下 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 ①信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度①何等已数言上②，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。 ②居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁？”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追。追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳至如信者国士无双。王必欲长王③汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计④事者。顾⑤王策安所决耳。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”于是王欲召信拜之。 ③何曰：“王素慢⑥无礼，今拜⑦大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场⑧，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。 【注释】①度：揣测。②上：指汉王刘邦。③王：称王。④计：计议，谋划。⑤顾：只，只是。⑥慢：傲慢。⑦拜：任命。⑧坛场：指拜将场所。 （节选自司马迁《史记·淮阴侯列传》） 【丙】 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 6. 【任务一·探讨剧本】 请根据提示解释加点字，帮助演员理解剧本内容。 台词 提示 解释 策之不以其道 词类活用 （1）________ 食之不能尽其材 通假字 （2）________ 何闻信亡，不及以闻，自追之 联系成语：亡命天涯 （3）________ 王必欲长王汉中，无所事信 借助字典：①事情；②从事；③任用。 （4）________（填序号） 7. 下列对文章的理解与分析正确的一项是（ ） A. 文章首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。 B. 本文托物言志，把知人善任的贤君比作伯乐，把未被发现的人才比作千里马，将愚妄浅薄的统治者比作食马者，表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑。 C. “鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。 D. 本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里、自我超越的故事，表达了作者对千里马的同情。 8. 【任务二·指导表演】台词演练，完成下列要求。 台词 表演要求 表演处理 诸将易得耳至如信者国士无双 读出节奏：请用“/”划分此句节奏，限两处。 （1）________ 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 说清句意；请将台词整理成现代汉语。 （2）________ 今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。 朗诵这句话应运用什么样的语气？简要解释原因。 （3）________ 9. 理解角色是表演出彩的基石。演员们在【乙】文角色理解上产生了争议：究竟萧何和刘邦谁才是真正的伯乐？请谈谈你的理解。 10. 【任务三·借古鉴今】 舞台剧的一幕是孟浩然怅然吟诵“欲济无舟楫，端居耻圣明”。小深同学看到这里，不禁感慨自己想做语文课代表，却因不敢展示自我而一直未能如愿，很是失落。请你结合上面三则诗文中任意篇的启示，劝慰并鼓励他摆脱困扰，实现自我价值。 【答案】6. ①. 用马鞭驱赶 ②. “材”：同“才”，才能、才干。 ③. 逃跑 ④. ③ 7. A 8. ①. 诸将易得耳/至如信者/国士无双。 ②. 想要和普通的马等同尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？ ③. 语气及原因：不满、恳切、惋惜的语气；萧何指出刘邦傲慢无礼的问题，点明韩信离去的缘由，劝谏刘邦以礼纳贤，语气真诚且带有规劝意味。 9. 示例1：萧何是真正的伯乐。萧何慧眼识才，发现韩信的才干，主动追回韩信、极力举荐，深知韩信治国之才，是知人善任的真正伯乐；刘邦起初不识人才，是被动接纳贤才，并非主动识才。 示例2：萧何、刘邦皆是伯乐。萧何发现人才、举荐人才，是识才之伯乐；刘邦听从劝谏、破格拜将，重用人才，是用才之伯乐，二者缺一不可。 10. 示例1：小深，孟浩然心怀济世之志，敢于追求理想。我们也要勇敢展示自我，大胆争取，才能实现自身价值，不要因胆怯错失机会。 示例2：千里马有千里之才，也需主动被人发现。你有能力胜任课代表，要勇敢迈出第一步，突破自我，方能绽放光彩。 【解析】 【导语】三篇文本同抒人才际遇主题，相辅相成、立意统一。《马说》以议论针砭时弊，控诉当世不识、埋没人才的社会现状；乙文以萧何追韩信的史实，展现识才、重才、礼待人才的重要性；孟浩然的古诗借景抒情，委婉抒发自身怀才不遇、渴求举荐却报国无门的遗憾，诗文结合，意蕴深刻。 【6题详解】 （1）句意：用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法。策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。 （2）句意：喂它，却不能让它竭尽才能。“材”：同“才”，才能、才干。 （3）联系成语：“亡命天涯”意思是“逃跑流落各地”。亡：逃跑。据此可知“何闻信亡，不及以闻，自追之”中“亡”理解为“逃跑”。“何闻信亡，不及以闻，自追之”句意：萧何听说韩信逃跑了，来不及禀报汉王，就亲自去追赶他。 （4）根据查阅词典法确定选③。“王必欲长王汉中，无所事信”译为：大王如果只想长久在汉中称王，就用不着任用韩信。事：任用。 【7题详解】 B.《马说》是托物寓意，并非托物言志。托物言志侧重借事物抒发个人志向；托物寓意是借事物讲道理、批判社会现实，本文借千里马说理，属于托物寓意。 C.“鸣”只能体现千里马委屈悲愤，文中无“鄙视与反抗”之意，过度解读； D.《马说》是议论文，并非记叙千里马日行千里的故事； 【8题详解】 （1）句意：普通将领很容易得到，至于像韩信这样的人，天下独一无二。 “诸将易得耳”，先讲普通将领容易求得，语意完整一处停顿；“至如信者”，用“至如”转换话题引出韩信，第二层停顿；“国士无双”，评价韩信是独一无二的奇才，前后形成对比语意。故断句为：诸将易得耳/至如信者/国士无双。 （2）注意下列重点字词： 且：犹，尚且。欲：想要。等：等同，一样。安：怎么，哪里。 （3）朗读时要带着委婉不满、恳切规劝，夹杂一丝惋惜的语气。萧何看见刘邦任命大将十分随意，如同使唤孩童，这种轻慢贤才的行为让他心生不认同，话语里藏着对汉王失礼做法的委婉批评。正因刘邦行事轻慢，韩信才会失望逃走，萧何深知韩信是世间难得的奇才，人才险些流失，内心满是惋惜。萧何的核心目的是劝说刘邦改变态度，以隆重礼仪重用韩信，为争夺天下留住奇才，并非指责君王，所以整体语气真诚柔和，重在劝谏，语气恳切。 【9题详解】 观点一：萧何才是真正的伯乐。伯乐核心在于主动识人、惜才。萧何与韩信交谈，早早察觉他举世无双的才能；韩信逃走时，萧何不顾自身安危连夜追赶，又多次向刘邦极力推荐，精准点明韩信能助汉王争夺天下的独特价值，还细心劝谏君王以大礼礼遇贤才。自始至终主动发掘、挽留、保全人才。而刘邦一开始完全看不出韩信的才能，韩信逃走后还误会萧何，是在萧何反复劝说下才勉强答应任用，属于被动接纳人才，没有独立识别人才的眼光，因此萧何才是真正的伯乐。 观点二：萧何与刘邦同为伯乐，二者相辅相成。萧何是识才伯乐：拥有独到眼光，最先发现韩信的非凡才能，主动追逃、全力举荐，解决“发现人才”这一步；刘邦是用才伯乐：身为君主，虽起初不识韩信，但能放下傲气，接纳萧何的劝谏，搭建高台、斋戒行礼，破格拜韩信为大将军，给贤才施展抱负的平台。仅有识才之人，君主不肯重用，人才依旧无用武之地；只有君主却无识才之人，也难遇奇才。二人配合，才让韩信得以施展才华，因此两人都算得上伯乐。 【10题详解】 《望洞庭湖赠张丞相》：孟浩然写下“欲济无舟楫，端居耻圣明”意思是“想要渡湖却没有船只，闲居在家，又愧对这圣明的时代”，他心怀报国之志，想要出仕为国效力，却缺少引荐、展示自己的途径，只能看着旁人施展抱负，满心遗憾。诗人内心有才、有志，却苦于没有机会展露，只能空有羡慕。这告诉我们：心中有理想，不能被动等待，要主动创造机会展示自己，才能不再徒留“羡鱼”的遗憾。 《马说》：写千里马有日行千里的才能，却因吃不饱、饲养者不懂它的本领，才华无法显露，连普通马匹都比不上。千里马自身有才干，但不主动展露、无人知晓，才能就会被埋没；韩愈借此点明：有才能的人，若一味藏起自己，即便有本事，也很难被赏识。 乙文：韩信本有无双的治国领兵之才，可刘邦一开始没有发现、重用他，韩信看不到施展抱负的机会便选择逃走；萧何深知韩信的才干，主动追回韩信，又劝说刘邦以隆重礼节拜他为大将，韩信才得以施展抱负。从中能看出两点：一是有才之人若不被看见，抱负难以实现；二是有才华要主动让他人知晓，主动争取机遇，才能发挥价值。 示例：小深，韩信拥有无双的才干，若不是萧何极力举荐、刘邦以大礼重用，他的才能便会埋没。你有心担任语文课代表，不妨主动向老师展现你的语文优势，大胆自荐，主动争取机会，才能让大家看见你的闪光点，施展自身才能。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】韩信多次和萧何交谈，萧何认为他是奇才。到了南郑，各路将领半路逃跑的有几十人，韩信揣测萧何等人已经多次向汉王举荐自己，汉王却不重用自己，就也逃走了。萧何听说韩信逃走，来不及禀报汉王，就亲自去追赶韩信。有人禀报汉王说：“丞相萧何逃跑了。”汉王十分愤怒，如同失去了左右手一般。 过了一两天，萧何前来拜见汉王，汉王又生气又高兴，斥责萧何说：“你为什么要逃跑？”萧何说：“我不敢逃跑，我是去追逃走的人。”汉王问：“你追的人是谁？”萧何答道：“是韩信。”汉王又骂道：“逃跑的将领有几十个，你都不去追，偏偏去追韩信，你分明是在欺骗我。”萧何说：“普通将领很容易得到，至于像韩信这样的人，天下独一无二。大王如果只想长久在汉中称王，那就用不着韩信；如果想要争夺天下，除了韩信，就没有能和您谋划大事的人了。只看大王如何决断罢了。”汉王说：“我也想向东出兵，怎么能闷闷不乐长久困守在这里呢？”于是汉王打算召见韩信，任命他做大将。 萧何说：“大王向来傲慢无礼，如今任命大将就像呼唤小孩子一样随意，这就是韩信离开您的原因。大王如果一定要任命他做大将，就挑选吉日，斋戒沐浴，搭建拜将高台，备好全套礼仪，这样才行。”汉王答应了萧何。众将领都十分欢喜，每个人都暗自认为自己会被任命为大将。等到拜将的时候，被任命的竟是韩信，全军上下都十分吃惊。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成小题。 亲近大自然可以有效缓解焦虑情绪 胡利娟 ①春光正好，在快节奏的生活中，得闲踏青的机会却很难得。于是，一种被称为“公园20分钟”的理论在社交平台上悄然走红，据称只要在公园闲逛片刻，就能达到放松自我的效果。不少网友尝试后表示：“在公园待了20分钟，真的治好了我的精神内耗。”这种理论有科学依据吗？ ②北京大学第六医院特诊科、精神科医师周天航说：“这一理论的作用原理，是大自然本身就具有很好的治愈力。”他介绍，这一理论出自一项刊登于《国际环境健康研究杂志》的研究结论。该研究调查了94名游客，让他们在游览公园前后分别填写一份问卷，用于评估主观幸福感。结果显示，游览公园后，游客的主观幸福感出现了显著提升。即使不在公园里进行任何运动，单纯游览20分钟以上，游客的主观幸福感和生活满意度也会获得改善。 ③逛公园为什么会有如此神奇的效果？“室外游览能增加光照的摄入，这对于缓解抑郁情绪有明显疗效。”周天航表示。同时，当我们身处公园，与大自然亲密接触时，既可以感受到阳光、空气、花草香带来的舒适感，又能暂时将生活中的压力放置到一边，起到了类似正念治疗的作用，因此可以有效缓解焦虑情绪。 ④周天航还认为，这一效应可能与内啡肽有关。内啡肽是一种和快乐相关的活性物质，能够起到缓解疼痛、舒缓紧张的作用，帮助人的身心处于轻松愉悦的状态中。已有研究显示，有氧运动、户外活动等行为可以激发内啡肽的产生。 ⑤对上班族来说，在工作日抽出时间去户外游玩可能并不现实。但利用午休时间走出办公室，来到公园、绿地中，观赏花草树木、呼吸新鲜空气，用眼睛捕捉近在身边的美景，就能纾解情绪、释放压力，十分简便易得。然而，也有人说“公园20分钟”理论没能解决自己的焦虑问题，即使漫步在公园里，依然忍不住思考各种烦心事。 ⑥周天航介绍，还有几种适合上班族的解压方法，例如培养正向的压力思维模式：“不要怀念过去，更不要焦虑未来，重要的是活在当下。”此外，还要学会转移注意力，“刻意”休息，这对于提升工作效率、控制焦虑的产生有所帮助。 ⑦在生活中，坚持每周进行3次以上中等强度的有氧运动、养成良好的睡眠习惯、上午适当增加光照等行为，也能简单有效地达到舒缓压力、调节情绪、调整生物钟、改善认知功能等效果。 ⑧周天航提醒，上述方法适用于轻中度焦虑抑郁情绪和压力管理。如果焦虑抑郁情绪严重，持续2周以上无法缓解，对工作、生活产生了较大影响，还需尽快到心理门诊或精神科门诊进行详细诊治。 （选自《科普时报》） 11. 根据文章内容，以下说法正确的一项是（ ） A. 第②自然段用了打比方的说明方法，生动形象地说明了游览公园能让游客的主观幸福感提升。 B. 第④自然段“这一效应可能与内啡肽有关”中的“可能”表推测，说明逛公园缓解焦虑的效应与内啡肽有关是推测的，这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。 C. 有人说“公园20分钟”理论没能解决自己的焦虑问题，可见这一理论有偶然性，没有任何依据。 D. 如果焦虑抑郁情绪严重，持续将近2周无法缓解，对工作、生活产生较大影响，需尽快到心理门诊或精神科门诊进行详细诊治。 12. 同学们在梳理文章结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。 A.①/②③④/⑤⑥⑦⑧ B.①②/③④⑤/⑥⑦⑧ 13. 临近地生中考，小文精神压力特别大，请你结合文章内容，给小文提几个合理化建议，帮助他缓解焦虑。 【答案】11. B 12. A。①段引出“公园20分钟”理论，提出疑问；②③④段阐释理论的科学依据和解压原理；⑤⑥⑦段补充适用场景、延伸解压方法；⑧段补充注意事项，层次清晰。 13. 利用课余、午休时间到户外、公园散步，接触自然，舒缓情绪；培养正向心态，活在当下，不焦虑未来、不纠结过往，学会转移压力；坚持每周3次以上中等强度有氧运动，养成良好作息，调节身心状态。 【解析】 【导语】这是一篇贴合大众需求的优质科普短文，从社交平台走红的“公园20分钟”理论切入，紧扣当代人普遍的焦虑情绪痛点，快速拉近与读者的距离。文章借精神科专业医师之口，从科学层面解释亲近自然缓焦虑的原理，又针对不同人群、不同程度的焦虑给出具体可行的建议，语言通俗、逻辑清晰，实用性与科普价值突出。 【11题详解】 A.根据第②段“该研究调查了94名游客，让他们在游览公园前后分别填写一份问卷……游客的主观幸福感出现了显著提升”可知，本段运用列数字、举例子的说明方法，没有打比方； C.根据第①段可知，点明“公园20分钟”理论有对应的专业研究作为科学依据，并非凭空产生；根据第⑤段可知，仅提到部分人使用该方法效果不佳，只是这类人漫步时无法放下烦心事，不代表理论无效、无依据；选项中“没有任何依据”表述过于绝对，与原文内容矛盾； D.根据第⑧段“如果焦虑抑郁情绪严重，持续2周以上无法缓解，对工作、生活产生了较大影响，还需尽快到心理门诊或精神科门诊进行详细诊治”可知，原文是持续2周以上，选项写“将近2周”，与原文内容不符。 【12题详解】 根据第①段可知，以社交平台走红的“公园20分钟”现象引入，结尾句“这种理论有科学依据吗？”设置疑问，总起全文，引出下文说明内容。 根据第②段可知，用专业研究证明该理论有科学依据；根据第③段可知，解释逛公园舒缓情绪的第一个原因：增加光照、暂时脱离压力；根据第④段可知，补充另一原理：户外活动刺激内啡肽分泌。这三段集中完整阐释“公园20分钟”缓解焦虑的科学原理，是文章核心说明部分。 根据第⑤段可知，说明上班族实操方式，同时提出有人使用该方法无效的情况；根据第⑥段和第⑦段可知，拓展介绍其他解压调节情绪的办法；根据第⑧段可知，做出重要提醒，区分轻中度情绪不适与严重病症的处理方式。这一部分是前文理论的补充延伸，从实操、替代方案、就医提示展开，自成完整板块。 B分层割裂了原理部分，将介绍科学依据的第②段和分析原理的③④段拆分，逻辑断裂，因此不如A清晰。 【13题详解】 根据第④段“已有研究显示，有氧运动、户外活动等行为可以激发内啡肽的产生”可知，每天抽时间慢跑、散步等轻度户外运动，缓解备考紧绷感。 根据第⑤段“但利用午休时间走出办公室，来到公园、绿地中……就能纾解情绪、释放压力，十分简便易得”可知，备考课间、午休碎片时间，下楼接触绿植公园，借助“公园20分钟”效应暂时放下复习压力，缓解焦虑。 根据第⑥段“培养正向的压力思维模式：‘不要怀念过去，更不要焦虑未来，重要的是活在当下。’此外，还要学会转移注意力，‘刻意’休息”可知，面对地生中考，不要总担忧考试结果、纠结错题，专注当下复习，学累主动放空，减少精神内耗。 根据第⑦段“坚持每周进行3次以上中等强度的有氧运动、养成良好的睡眠习惯……改善认知功能等效果”可知，规律运动可激发快乐物质，充足睡眠稳定情绪，双重调节备考紧绷的身心。 根据第⑧段“如果焦虑抑郁情绪严重，持续2周以上无法缓解，对工作、生活产生了较大影响，还需尽快到心理门诊或精神科门诊进行详细诊治”可知，如果焦虑失眠、学不进去的状态持续很久，及时和家长、老师沟通，寻求心理疏导。 示例：学习间隙抽出二十分钟到户外绿地静心漫步，多接触自然光舒缓紧绷情绪；学习时专注当下复习内容，主动放空大脑、刻意休息，减少对考试结果的过度担忧；日常坚持适度户外活动，规律作息不熬夜，借助运动舒缓身心、调节负面情绪。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 偷身高的男孩 秦萤亮 ①在世界上的某座城市里，有个矮个子男孩。上幼儿园时，他总是够不到架子上的积木。上了小学，他也要费很大劲来擦黑板。在班里，谁也不把他说的话当回事，就因为他个子矮。 ②他觉得自己非常不幸。十五岁那年，他担心自己可能不会再长高了，就开始动手做仪器。这是一件非常复杂的东西，但他的物理和化学学得特别好。 ③男孩把做好的仪器带到学校，悄悄开启。半个月后，他发现自己长高了两厘米。一个月后，他又长高了十厘米，同学们纷纷对他刮目相看。 ④“我将成为全世界最幸福的人。”他想。 ⑤现在，男孩成了整个学校最高的学生，不过，他比以往更孤独了。他得坐在教室最后一排，参加各种活动时也显得格格不入。“像我这样优秀的人，注定要与孤独为伴。”男孩想。 ⑥男孩不再上学，决意走入广阔的世界。 ⑦带着仪器，男孩走过一座又一座城市。每当遇到使他不快的人、对他不够礼貌的人、他不喜欢的人，或者仅仅是没有注意到他的人，他就打开仪器，偷取他们的身高。他觉得，这是对他们的惩罚。 ⑧一切都与他所憧憬的不同。他再也不能悠闲地坐在夏日的树荫下，不能在书店里浏览新出的漫画。无论他走到哪里，人们如同看怪物的眼光都使他感到如坐针毡。 ⑨远远地望着人群，男孩既愤怒，又心酸。人们看起来非常快乐，非常轻松。为什么被他剥夺了身高的他们，丢失了属于自己的东西，还能愉快地生活？直到有一天，他的脑海里冒出一个念头：也许身高不是幸福的唯一条件。他害怕面对这一点，也不愿承认自己从一开始就想错了。于是，他更加疯狂地偷取身高，因为这是他唯一能从他们身上拿走的东西。 ⑩语言已无法形容他有多高。有一天，他低下头，深吸一口气，然后把头伸到云层上面，看见无法形容的寂寥、壮阔的景象，滚滚白云像波涛一样环绕着这个孤独星球。高处的冷风吹在他的脸上，脸上结了冰，他才发现自己流了眼泪。 ⑪这样的孤独，甚至连他也无法忍受。像传说中那些可怜的巨人一样，他找到一个荒凉、不为人知的角落，整日整夜躺在荒野上睡觉，希望自己变成石头。 ⑫有一天，男孩醒来时，发现自己头边的空地上站着一个奇怪的陌生人。他穿着色彩斑斓的衣服，背着五光十色的背囊。他的头发胜过最艳丽的热带鸟羽，脸上也涂满神奇的宝石辉光。 ⑬“你为什么成了这个样子？”男孩吃惊地问。 ⑭“我偷取了不属于我的色彩。”偷色彩的人叹了口气，“然而，偷来的色彩无法拼成属于自己的画，现在我非常后悔。” ⑮“我也很后悔。”男孩不由自主地说道。 ⑯“我明白。”偷色彩的人说，“偷来的东西无法还给这个世界，我羞于让人看见我的样子，只能拼命躲到荒凉的地方。” ⑰男孩没有说话，因为他在哭。 ⑱“别哭了。”偷色彩的人说，“过去我也认为我是世界上最孤独的人，直到我在世界的各个角落，遇到偷声音的人、偷记忆的人、偷感情的人……你并不孤独。现在，我遇到了你，我想，我们终于可以为这个世界做点事了。” ⑲“为这个世界？”男孩吃惊地问。 ⑳“因为自私，我们才落到这个地步。”偷色彩的人说，“因为我们对世界没有用处，所以才会感到孤独。” ㉑男孩慢慢咀嚼着偷色彩的人的话。就像在意想不到的方向，天空明亮起来。他的心一点点变暖，变热了。 ㉒“但是，”男孩迟疑地说，“我不知道自己能干什么。现在我太高了，站起来就会碰到天空。” ㉓“那么，我们就去打扫天空吧，为地面的人把天空擦洗得明亮些。”偷色彩的人说，“我可以坐在你肩上，用我的颜料画彩虹。虽然它很快就会消失，但只要有人看见，我就满足了。” ㉔无论你住在哪里，你的世界总有阴云密布的时候。但天空不会永远如此，有时乌云会迅疾地向天边奔跑，就像有双看不见的手在把云块推开；有时，它们还会被淅淅沥沥地拧干，一场雨过后，阳光就会重新照进我们的世界，而天边还会画上一道彩虹。 ㉕那是偷身高的男孩，在为我们把天空擦亮。 （选自秦萤亮短篇小说集《百万个明天》，有删减） 14. 梳理文中男孩的心理变化，完成填空。 自卑苦恼→______→高傲孤僻→______→醒悟温暖 15. 赏析画横线句子中的加点词。 无论他走到哪里，人们如同看怪物的眼光都使他感到如坐针毡。 16. 画浪线的句子“滚滚白云像波涛一样环绕着这个孤独星球。高处的冷风吹在他的脸上，脸上结了冰，他才发现自己流了眼泪”在小说中起到什么作用？ 17. 文中写“偷色彩的人”这一人物，有什么作用？（从人物、情节、主旨等角度作答） 18. 结合全文，分析文章结尾“那是偷身高的男孩，在为我们把天空擦亮”的含义。 【答案】14. ①. 欣喜得意 ②. 极度孤独（绝望悔恨） 15. “如坐针毡”运用比喻，生动形象地写出男孩被众人异样眼光注视时的局促、煎熬、痛苦的状态，突出了他长高后的孤独与难堪，为后文男孩的悔恨醒悟做铺垫。 16. 景物描写，渲染了清冷、孤寂、苍凉的氛围；烘托男孩极致孤独、迷茫、悔恨的心情；推动情节发展，为下文遇见偷色彩的人、自我救赎做铺垫。 17. 人物上：作为同类救赎者，与男孩形成映衬，丰富文章人物群像；情节上：推动情节发展，点醒男孩，促成男孩的醒悟与转变；主旨上：揭示“自私带来孤独，奉献实现价值”的主旨，深化文章主题。 18. 表层含义：改过自新的男孩，和同伴一起清扫天空、绘制彩虹，装点世间风景；深层含义：曾经自私犯错的男孩幡然醒悟，放下执念、甘于奉献，用自己的力量温暖世界、治愈他人，实现了自我救赎与人生价值。 【解析】 【导语】这是一则寓言式温暖短篇，以奇幻设定承载现实哲思：矮个子男孩因自卑执念偷取他人身高，最终在极致孤独中醒悟，完成了从自私索取到奉献救赎的成长。作者借“偷身高”“偷色彩”的荒诞意象，戳中普通人因缺陷执念犯错的共通心境，结尾“擦亮天空”的设定温柔治愈，暗合“付出才会实现自我价值”的内核，清淡有余味。 【14题详解】 第一空：根据第③段“同学们纷纷对他刮目相看”，第④段可知，依靠仪器长高后，众人改变了对他的看法，男孩内心十分开心，十分得意，以为自己获得了幸福。 第二空：根据第⑧段“人们如同看怪物的眼光都使他感到如坐针毡”可知，四处偷身高后，旁人异样目光让他煎熬；根据第⑨段“男孩既愤怒，又心酸”可知，明知身高不等于幸福，却偏执地继续偷窃，内心矛盾痛苦；根据第⑩段：高处只剩寂寥，“脸上结了冰，他才发现自己流了眼泪”可知，孤独到达顶峰；根据第⑪段“希望自己变成石头”可知，满心绝望，只想与世隔绝；根据第⑮段和第⑰段可知，遇见偷色彩的人，他脱口说出“我也很后悔”，默默落泪，心中充满深深的悔恨。 【15题详解】 “如坐针毡”本义是像坐在插满针的毡子上，此处运用比喻修辞，形象写出男孩时刻被旁人怪异、疏离的目光打量的感受。生动表现出男孩内心局促不安、煎熬难堪，点明他疯狂偷身高后，不但没有获得期待的尊重，反而受尽异样看待，满心压抑孤单。承接上文他四处盗取他人身高的行为，写出这件事带来的糟糕后果，为后文他感到心酸、陷入极致孤独，直至遇见偷色彩的人后醒悟埋下铺垫。 【16题详解】 句子描写云层翻涌、高空寒风刺骨的景象，是典型景物描写。白云汹涌、高空寒冷，渲染出清冷、空旷、苍凉孤寂的环境氛围。“孤独星球”一语双关，既写天地辽阔冷清，又暗指男孩孤身一人；冷风冻冰脸颊、默默流泪，烘托出男孩盗取无数身高后，内心极致孤独、迷茫又满心悔恨的痛苦心境。此刻男孩独自躲在云层之上，被无边孤独裹挟，陷入绝望，正因他承受不住这份煎熬，才会跑到荒凉荒野度日，才有后文偶遇偷色彩的人、得到点拨完成自我救赎的情节，为下文相遇与醒悟做铺垫。 【17题详解】 人物上：根据第⑭段，第⑱段“直到我在世界的各个角落，遇到偷声音的人、偷记忆的人、偷感情的人……你并不孤独”可知，偷色彩的人和男孩是同类，都因自私盗取他人东西而深陷孤独，二者相互映衬；引出偷声音、偷记忆等更多同类人物，丰富文章人物群像，说明因贪婪掠夺陷入痛苦是普遍现象。 情节上：根据第⑳段，第㉓段“那么，我们就去打扫天空吧，为地面的人把天空擦洗得明亮些”可知，前文男孩独自困在无尽孤独中，内心迷茫痛苦，找不到出路；偷色彩的人出现，点破男孩痛苦的根源，给出奉献的出路，推动情节发展，让男孩从绝望走向醒悟，完成人物转变，引出二人打扫天空、绘制彩虹的结局。 主旨上：根据第⑳段，第㉕段可知，通过偷色彩之人的亲身经历与感悟，直接点出核心道理：自私掠夺只会带来孤独；二人选择付出、为世间带来美好，点明唯有奉献才能摆脱孤独、实现自身价值，深化文章主旨。 【18题详解】 表层含义：根据第㉓段“那么，我们就去打扫天空吧……用我的颜料画彩虹”，第㉔段“有时乌云会迅疾地向天边奔跑……阳光就会重新照进我们的世界，而天边还会画上一道彩虹”可知，男孩不再盗取他人身高，和偷色彩的人结伴，实实在在清扫天上乌云、画出彩虹，把灰暗的天空变得干净明亮，这是句子字面描绘的画面。 深层含义：根据第⑳段“因为自私，我们才落到这个地步……所以才会感到孤独”可知，男孩从前因自卑心生怨恨，自私偷取别人的身高，掠夺他人的东西，终日深陷孤独痛苦；根据第㉑段可知，男孩彻底醒悟，放下报复与贪婪；“擦亮天空”象征精神层面的改变：他放下私心，主动付出、奉献自己，用行动给世间带来美好与希望，走出了孤独，完成自我救赎，找到了属于自己的人生价值。 （四）名著阅读（7分） 阅读下面节选自《昆虫记》的文段，完成下面小题。 五月的上半月刚过，豌豆象的尖兵已到，它们在长有蝴蝶般白翅膀的豌豆花上安营扎寨。过些时日，豌豆象产妇就把卵托付给了新生豆荚。一个幼虫得有一粒豌豆，这是必需的定量，但豌豆象妈妈在一个豆荚上产下的卵总是超量，而且常常是大大超过可食的豌豆粒的数量。一粒豆子上总有五到八个卵，有时甚至有十个。真是僧多粥少！是什么原因让豌豆象妈妈昏头昏脑地把孩子生在缺粮的地方？不少昆虫妈妈用大量产卵的办法来抵消意外死亡的损失，以保持平衡，但豌豆象也许不是这样的。 19. 关于《昆虫记》，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的传世作，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。 B. 《昆虫记》一书的研究方法主要是实验室的解剖分析与文献查阅。 C. 《昆虫记》一书中对于昆虫的形态、习性、活动和死亡的描述，处处洋溢着对自然万物的赞美。 D. 《昆虫记》这本书语言诙谐，行文活泼，常用拟人的修辞手法表现昆虫世界。 20. 与画波浪线的句子语言风格不一致的一项是（ ） A. 尖腹蜂这个冒失鬼遇上隧蜂看门人，受到严厉惩戒，赶忙溜之大吉。 B. 萤火虫在对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，快如闪电，立竿见影。 C. 小蝎体色在这时呈现，肚腹和尾巴染上金黄，钳子是晶莹的琥珀色。 D. 马蜂经常光顾我家，它们飞到饭桌上，尝尝桌上的葡萄是否熟透了。 21. 文段中画横线的句子体现了说明文语言的科学性，请从说明方法的角度简要分析。 【答案】19. B 20. C 21. 运用列数字的说明方法，通过“五到八个”“十个”等具体数字，准确、科学地写出豌豆象产卵数量过多、远超豌豆承载量的特点，体现了《昆虫记》说明文语言的准确性、严谨性。 【解析】 【19题详解】 B.法布尔研究昆虫依靠野外实地观察、亲身实验，并非以实验室解剖、查阅文献为主，这是《昆虫记》独特的研究方式。 【20题详解】 根据“豌豆象妈妈昏头昏脑”可知该句运用拟人的修辞手法，语言生动形象； A.“尖腹蜂这个冒失鬼”“溜之大吉”，运用拟人的修辞手法，体现语言的生动性； B.“萤火虫在对蜗牛施行麻醉手术”，运用拟人的修辞手法，体现语言的生动性； C.无拟人手法； D.“马蜂经常光顾我家”，运用拟人的修辞手法，体现语言的生动性。 【21题详解】 这句话运用列数字的说明方法。句中列举“五到八个”“十个”两组具体数字，准确清晰地写出单粒豌豆上附着的豌豆象虫卵数量之多，直观印证豌豆象产卵数量远超豆子能供给的食量。用精确的数据客观呈现豌豆象产卵的特点，真实严谨，充分体现说明文语言准确、科学的特性。 三、综合实践（10分） 22. 班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。 （1）【探“和”之义】为了介绍“和”在现实生活中的具体表现，某同学找到了以下材料，请你帮他去掉不符合要求的一项。（ ） A. 故宫的三大殿被命名为“太和殿”“中和殿”“保和殿”。 B. 商人们常说“和气生财”，国人拜年时互道“大吉大利”。 C. 蔺相如带和氏璧去秦国换城池，秦王没有诚意，他凭着自己的聪明才智使和氏璧完好归赵。 D. 贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟和鸣”。 （2）【宣传动员】请将下列词语与上联合成一副对联以营造活动氛围。 奇花 和睦 五十六 朵 同春 上联：二十四时节气乾坤竞秀 下联：________ （3）【挑选论据】下面是“以和为贵”主题的演讲稿提纲，请为下面三个分论点分别选择合适的论据。 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 ①分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。（ ） ②分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。（ ） ③分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。（ ） A.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·礼运》） B.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） C.敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。怒则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》） （4）【写演讲稿】下面是小华同学“以和为贵”演讲稿的部分内容，请你仿照画波浪线的句子，在横线处补写两个句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。 “和”如阳光，可以融解心中的坚冰；________，________；________，________。“和”使人与人沟通更加有效，更加畅通。“和”，如清泉，如明镜，善鉴万物。它不仅折射出我们心灵疆域的宽广，也散发出迷人的馨香，更映射出我们心灵宇宙的博大和深邃的程度。 【答案】（1）C （2）五十六朵奇花和睦同春 （3） ①. C ②. B ③. A （4） ①. 示例1：“和”如春风 ②. 可以吹散心头的阴霾 ③. “和”如细雨 ④. 可以滋润荒芜的心田 示例2：“和”如暖阳，可以温暖冰冷的心房；“和”如甘泉，可以滋养干涸的心灵。 【解析】 【小问1详解】 材料需体现和睦、和谐、平和、友善等“和”的内涵。 A.三座大殿名称均带“和”，寄托天下太平、和谐安稳的理念，贴合“和”； B.“和气生财”讲求待人温和和睦，体现“和”； C.本故事是蔺相如凭借胆识智慧保全玉璧，侧重机智勇敢，全程没有体现和谐、和睦相关内容，与“和”无关； D.“和和美美”“琴瑟和鸣”祝福夫妻和睦，紧扣“和”。 【小问2详解】 “二十四时节气”对“五十六朵奇花”，二者均为偏正短语，其中“二十四”与“五十六”为数词相对，“时节气”与“朵奇花”为修饰成分加中心语的结构相对；“乾坤竞秀”对“和睦同春”，二者均为主谓短语，上联尾字“秀”为仄声，下联尾字“春”为平声，符合对联仄起平收规则。 上联以二十四节气为核心，铺展天地间时令流转、万物竞秀的自然盛景，下联用“五十六朵奇花”比喻五十六个民族，以“和睦同春”呼应“以和为贵”的活动主题，把民族团结、共赴美好未来的寓意藏在对仗里，和上联的自然意象形成呼应，又让整副对联的意境从自然延伸到人文，饱满又有感染力。 【小问3详解】 论据C：句子讲述做人处事要心怀恭敬、待人留有余地，不独占功劳、不推卸过错，是个人修养、待人包容的准则，契合“修身正己，推己及人”的修身道德观，对应分论点一。 论据B：语句点明侍奉父母贵在顺从，与兄弟相处贵在谦让，围绕父母、兄弟的家庭关系展开，体现家庭和睦，契合和睦孝顺的家庭观，对应分论点二。 论据A：语段描绘人人安居、社会安定的大同社会景象，直接出现“大同”一词，对应“世界大同，天下为公”的理想观，匹配分论点三。 【小问4详解】 仿照例句“和如XX，可以XX心中的XX”句式，结构、字数一致。运用比喻，将“和”比作美好事物。贴合“以和为贵”主题，写出和的治愈、包容、温暖作用。 示例：“和”如星光，可以照亮前路的迷茫；“和”如沃土，可以培育友善的种子。 四、写作（50分） 23. 题目：舌尖上的记忆 作文要求：表达真情实感；文体不限，诗歌除外；认真书写，力求工整、美观；文章不得出现真实的校名、姓名；不少于600字。 【答案】例文： 舌尖上的记忆 人间百味，最难忘的从来不是山珍海味，而是藏在烟火日常里的家常味道。那留在舌尖的温热滋味，裹挟着时光与温情，成为我心底最珍贵的记忆，岁岁年年，不曾消散。 记忆里最温暖的味道，是外婆亲手做的桂花糖水圆子。每到秋日桂花开满小院，细碎的金黄花瓣落满窗台，外婆便会摘下新鲜桂花，为我做一碗甜甜的圆子。她熟练地揉着糯米面团，双手轻轻揉搓、反复揉捏，揉出细腻光滑的面团，再揪成一个个小巧圆润的团子。灶火摇曳，清水在锅中沸腾，白白的圆子在锅里上下翻滚，渐渐变得软糯透亮。 最后撒上晒干的桂花，淋上少许红糖，清甜的香气瞬间漫满整个屋子。热气腾腾的一碗圆子，入口软糯绵密，桂花的清香混着红糖的甘甜，温柔地铺满舌尖。小时候每次放学归来，疲惫的身心总会被这一碗暖意治愈，简单的味道，藏着外婆最温柔的疼爱。 步入初中后，学业日渐繁忙，我很少再回乡下，吃到外婆糖水圆子的次数越来越少。一次考试失利，我心情低落，满心烦躁与失落。周末回乡，外婆看出我的沮丧，默默走进厨房，又为我煮了一碗熟悉的桂花圆子。氤氲热气模糊了视线，一口甜暖入心底，所有的委屈与焦虑仿佛都被抚平。外婆坐在身边轻声安慰，告诉我人生总有起落，坚持下去总会迎来甘甜。 如今我走过许多地方，吃过各式各样的甜品，却始终没有一种味道，能抵得上外婆的桂花圆子。那舌尖的清甜，不仅是食物的滋味，更是童年的时光、亲人的陪伴与温暖的期许。 烟火寻常，滋味绵长。舌尖上的记忆，藏着最纯粹的温暖与爱意。这份独属于我的人间烟火，将永远珍藏心底，陪伴我在成长路上，温柔前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 核心关键词为“舌尖”与“记忆”。“舌尖”指向人间烟火、百味食物，是具象的味觉、嗅觉体验；“记忆”点明文章重心不在于单纯写美食，而在于食物背后封存的时光、温情与往事。题目立足生活日常，要求以食物为载体抒发真情实感，跳出单纯写景状物的浅层写作。立意可围绕“一味烟火藏温情，一餐食味忆初心”展开，挖掘普通饭菜里蕴含的亲情陪伴、故乡情怀与成长印记，明白最动人的味道从不是山珍海味，而是藏在烟火三餐里的温暖与牵挂，在回味舌尖滋味的过程中，铭记温情、感恩陪伴、珍藏岁月，收获内心的温暖与成长。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写外婆亲手做的红糖汤圆，每逢寒冬腊月、放学归家，外婆总会揉面搓汤圆，小火慢煮，软糯香甜的汤圆驱散冬日严寒，也治愈我学习后的疲惫，是童年最温暖的味觉记忆；可以写母亲熬煮的家常清汤面，每当我考试失利、心情低落或是深夜伏案苦读时，母亲总会煮一碗热面，简单的汤底、温热的面条，抚慰我的焦虑与迷茫，陪伴我走过无数拼搏日夜；还可以写故乡的特色家常菜，每逢回乡团聚，家人忙碌烹饪的烟火气息，串联起我童年的美好时光，成为刻在心底的故乡味道。构思上，开头紧扣题目，点明世间最难忘的记忆，往往藏在寻常舌尖烟火中。中间详细记叙具体美食的制作场景、品尝细节以及对应的生活往事，用动作、场景、心理细节刻画食物背后的温情，将味觉体验与亲情、成长故事相融。结尾抒发感悟，点明舌尖的味道终会淡去，但藏在美食里的温情记忆、亲人陪伴与故乡情怀永不褪色，升华主题，首尾呼应。 如写成议论文，聚焦“人间烟火藏温情，寻常食味载记忆”的核心观点展开论述。选取生活中寻常美食承载温情的普遍现象，千家万户的三餐烟火，藏着最真挚的亲情与岁月记忆；选取经典民俗美食事例，端午的粽子、中秋的月饼、冬至的饺子，传统美食承载代代相传的家国情怀与团圆记忆；结合当代青年生活现状，反观当下快餐速食泛滥，人们逐渐遗忘家常烟火、忽略身边温情的生活现状。构思上，开头结合题目引出中心论点：舌尖百味是岁月的缩影，烟火食味承载人间温情与珍贵记忆。中间分层论证，分别阐述家常美食承载亲情陪伴、传统食味传承岁月情怀、烟火滋味治愈成长迷茫三个分论点，层层递进、有理有据。结尾结合青少年身份，点明我们应当珍视舌尖上的烟火记忆，铭记平凡生活中的温暖与美好，心怀感恩奔赴前路，升华文章主题。 24. 题目：______伴我前行 作文要求：表达真情实感；文体不限，诗歌除外；认真书写，力求工整、美观；文章不得出现真实的校名、姓名；不少于600字。 【答案】例文： 勇气伴我前行 人生路漫漫，总有坎坷与荆棘。有人伴着鲜花前行，有人伴着星光赶路，而陪伴我走过岁岁年年、跨越重重难关的，是勇气。它无声无形，却始终扎根心底，支撑我一次次突破自我，坚定前行。 曾经的我，是个胆怯懦弱的人。课堂上即便心中有答案，也从不敢举手发言，害怕说错被同学嘲笑；遇到难题便轻易放弃，稍有挫折就心生退缩。那时的我，总蜷缩在自己的舒适圈里，不敢尝试，不敢突破，成长的脚步迟迟停滞不前。 真正让我重拾勇气的，是一次校园演讲比赛。老师鼓励我报名参赛，我第一时间满心抗拒。一想到要站在众人面前开口说话，我就紧张得手心冒汗。但老师告诉我，勇气从不是从不害怕，而是明明害怕，依然选择向前。这番话点醒了我，我鼓起勇气答应了下来。 此后的日子里，我反复背诵稿件，对着镜子练习表情和语速，一遍遍纠正自己的不足。无数个傍晚，教室里只剩我一人反复练习，紧张、疲惫、焦虑交织在一起，我好几次想要放弃。但我不断告诉自己，勇敢一点，不要畏惧失败。 比赛当天，看着台下密密麻麻的同学和老师，我的心跳骤然加速，双腿不停发抖。轮到我上场时，我深吸一口气，抬头望向台下，慢慢开口演讲。起初声音微微颤抖，但随着讲述渐入佳境，我渐渐放下紧张，全身心投入其中。当最后一个字落下，台下响起热烈的掌声，我心中满是释然与自豪。 这次经历，让我彻底读懂了勇气的意义。它让我明白，成长就是不断战胜胆怯、突破自我的过程。自此以后，勇气常伴我左右。课堂上，我敢于主动举手发言；学习中，我敢于直面难题、迎难而上；生活中，我敢于尝试新鲜事物，挑战未知的自己。 成长路上，风雨常在，挫折常伴。但只要勇气相随，我便无所畏惧。勇气如一束微光，照亮我前行的道路，褪去我的怯懦，赋予我力量。未来漫漫征途，我将携勇气为伴，心怀坚定，步履不停，勇敢奔赴属于自己的山海。 【解析】 【详解】一、审题立意。 核心关键词是“伴”与“前行”，横线处可填写具象事物、身边之人或是抽象品质精神；“伴”代表长久相随、持续给予支撑与慰藉，“前行”指代学习成长、追逐目标、跨越困境的成长之路。题目要求抒发真情实感，需立足自身真实生活体验，摒弃空洞虚假的抒情叙事。立意可围绕一份长久陪伴点亮成长长路展开，挖掘陪伴背后藏着的温情、坚守与力量，读懂他人的默默付出或是内在品质带来的自我支撑，怀揣感恩之心带着这份力量奔赴更远前路，书写少年独有的成长感悟。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写母爱伴我前行，记叙考试失利崩溃落泪时母亲深夜温牛奶、耐心开导，寒冬清晨早起为我准备热早饭，每次练体育想要放弃时她站在路边静静等候、轻声鼓励的几件日常小事；可以写书香伴我前行，写小学胆怯自卑靠童话治愈内心，初中刷题受挫时读名人传记重拾底气，闲暇品读散文抚平内心浮躁，书本常年陪我度过无数伏案苦读的夜晚；还可以写坚持伴我前行，记录长跑测试屡次掉队想要放弃，日复一日傍晚独自操场训练，摔倒擦伤也不曾停下脚步，最终达标突破自我的完整经历。构思上，开头补全作文题目，开门见山点出所选陪伴是一路支撑自己跨过坎坷、稳步成长的力量。中间选取两至三件有细节、有起伏的生活事例，完整记叙事情起因、经过与自身心境变化，用场景刻画凸显陪伴带来的温暖力量。结尾结合自身成长收获抒发感悟，点明这份陪伴会长久追随自己，激励自己不惧磨难奋勇向前，做到首尾呼应、升华成长主题。 如写成议论文，中心论点定为珍贵精神品质长久相伴，为少年成长之路保驾护航。选取古今名人正面事例，举宋濂寒窗苦读以初心为伴克服求学困苦，苏炳添心怀热爱突破年龄与体能极限不断突破纪录；选取当代青年身边事例，校园里自律刻苦的同学以坚持为伴稳步提升成绩，基层青年干部怀揣理想扎根乡村助力发展；同时结合当下部分青少年心态，反观缺乏精神指引便容易懒散懈怠、遇事轻言放弃的消极现状。构思上，开头补全题目，直接引出中心论点，优良精神品质是人生路上最忠实的同行者。中间设置三层递进式分论点，分别论述理想为前行指明方向、自律为前行约束自我、热爱为前行抵御磨难，搭配古今事例与现实分析逐层说理，论据详实逻辑清晰。结尾紧扣中学生身份，点明我们应当守住精神相伴，从中汲取力量踏实奋进，在成长路上坚守本心实现自我价值，升华全文主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉林省第二实验学校教育集团语文试卷2025-2026学年度下学期八（2）年级期末考试 一、积累与运用（15分） 旅行，是车轮碾过崎岖山路时的颠bǒ震颤，是窗外景致霎时更迭带来的惊艳，是骏马在草原上纵情驰chěng的快意洒脱。当晨曦中的薄雾萦绕山峰，当暮色里的苍穹倒映在长河中，山河之壮丽便深深波动着旅人的胸怀。旅行绝非简单的空间位移，而是心灵涤荡的过程。 1. 根据拼音写汉字。 bǒ（ ） chěng（ ） 2. 给加点字注音。 霎（ ） 萦（ ） 3. 关于文段，下列说法正确的一项是（ ） A. “崎岖山路”“窗外景致”“快意洒脱”“薄雾缭绕”短语类型各不相同。 B. “山河之壮丽便深深波动着旅人的胸怀”存在搭配不当的问题，应把“波动”改为“激荡” C. “旅行绝非简单的空间位移，而是心灵涤荡的过程。”该句中的逗号使用错误，应改为分号。 D. “旅行，是车轮碾过崎岖山路时的颠bǒ震颤，是窗外景致霎时更迭带来的惊艳，是骏马在草原上纵情驰chěng的快意洒脱。”使用了对偶的修辞手法。 4. 改写画线句子，使之与前一句结构相同，字数相等。 5. 梳理古诗词，请你完善表格。 名句 评析 （1）________，________。——白居易《卖炭翁》 现实：衣单受寒 理想：炭贵养家 （2）________，________！风雨不动安如山。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 现实：贫困潦倒 理想：（3）________ 惊起却回头，有恨无人省。（4）________，________。——苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 现实：孤独无依 理想：洁身自好 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 ①信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度①何等已数言上②，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。 ②居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁？”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追。追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳至如信者国士无双。王必欲长王③汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计④事者。顾⑤王策安所决耳。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”于是王欲召信拜之。 ③何曰：“王素慢⑥无礼，今拜⑦大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场⑧，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。 【注释】①度：揣测。②上：指汉王刘邦。③王：称王。④计：计议，谋划。⑤顾：只，只是。⑥慢：傲慢。⑦拜：任命。⑧坛场：指拜将场所。 （节选自司马迁《史记·淮阴侯列传》） 【丙】 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 6. 【任务一·探讨剧本】 请根据提示解释加点字，帮助演员理解剧本内容。 台词 提示 解释 策之不以其道 词类活用 （1）________ 食之不能尽其材 通假字 （2）________ 何闻信亡，不及以闻，自追之 联系成语：亡命天涯 （3）________ 王必欲长王汉中，无所事信 借助字典：①事情；②从事；③任用。 （4）________（填序号） 7. 下列对文章的理解与分析正确的一项是（ ） A. 文章首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。 B. 本文托物言志，把知人善任的贤君比作伯乐，把未被发现的人才比作千里马，将愚妄浅薄的统治者比作食马者，表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑。 C. “鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。 D. 本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里、自我超越的故事，表达了作者对千里马的同情。 8. 【任务二·指导表演】台词演练，完成下列要求。 台词 表演要求 表演处理 诸将易得耳至如信者国士无双 读出节奏：请用“/”划分此句节奏，限两处。 （1）________ 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 说清句意；请将台词整理成现代汉语。 （2）________ 今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。 朗诵这句话应运用什么样的语气？简要解释原因。 （3）________ 9. 理解角色是表演出彩的基石。演员们在【乙】文角色理解上产生了争议：究竟萧何和刘邦谁才是真正的伯乐？请谈谈你的理解。 10. 【任务三·借古鉴今】 舞台剧的一幕是孟浩然怅然吟诵“欲济无舟楫，端居耻圣明”。小深同学看到这里，不禁感慨自己想做语文课代表，却因不敢展示自我而一直未能如愿，很是失落。请你结合上面三则诗文中任意篇的启示，劝慰并鼓励他摆脱困扰，实现自我价值。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成小题。 亲近大自然可以有效缓解焦虑情绪 胡利娟 ①春光正好，在快节奏的生活中，得闲踏青的机会却很难得。于是，一种被称为“公园20分钟”的理论在社交平台上悄然走红，据称只要在公园闲逛片刻，就能达到放松自我的效果。不少网友尝试后表示：“在公园待了20分钟，真的治好了我的精神内耗。”这种理论有科学依据吗？ ②北京大学第六医院特诊科、精神科医师周天航说：“这一理论的作用原理，是大自然本身就具有很好的治愈力。”他介绍，这一理论出自一项刊登于《国际环境健康研究杂志》的研究结论。该研究调查了94名游客，让他们在游览公园前后分别填写一份问卷，用于评估主观幸福感。结果显示，游览公园后，游客的主观幸福感出现了显著提升。即使不在公园里进行任何运动，单纯游览20分钟以上，游客的主观幸福感和生活满意度也会获得改善。 ③逛公园为什么会有如此神奇的效果？“室外游览能增加光照的摄入，这对于缓解抑郁情绪有明显疗效。”周天航表示。同时，当我们身处公园，与大自然亲密接触时，既可以感受到阳光、空气、花草香带来的舒适感，又能暂时将生活中的压力放置到一边，起到了类似正念治疗的作用，因此可以有效缓解焦虑情绪。 ④周天航还认为，这一效应可能与内啡肽有关。内啡肽是一种和快乐相关的活性物质，能够起到缓解疼痛、舒缓紧张的作用，帮助人的身心处于轻松愉悦的状态中。已有研究显示，有氧运动、户外活动等行为可以激发内啡肽的产生。 ⑤对上班族来说，在工作日抽出时间去户外游玩可能并不现实。但利用午休时间走出办公室，来到公园、绿地中，观赏花草树木、呼吸新鲜空气，用眼睛捕捉近在身边的美景，就能纾解情绪、释放压力，十分简便易得。然而，也有人说“公园20分钟”理论没能解决自己的焦虑问题，即使漫步在公园里，依然忍不住思考各种烦心事。 ⑥周天航介绍，还有几种适合上班族的解压方法，例如培养正向的压力思维模式：“不要怀念过去，更不要焦虑未来，重要的是活在当下。”此外，还要学会转移注意力，“刻意”休息，这对于提升工作效率、控制焦虑的产生有所帮助。 ⑦在生活中，坚持每周进行3次以上中等强度的有氧运动、养成良好的睡眠习惯、上午适当增加光照等行为，也能简单有效地达到舒缓压力、调节情绪、调整生物钟、改善认知功能等效果。 ⑧周天航提醒，上述方法适用于轻中度焦虑抑郁情绪和压力管理。如果焦虑抑郁情绪严重，持续2周以上无法缓解，对工作、生活产生了较大影响，还需尽快到心理门诊或精神科门诊进行详细诊治。 （选自《科普时报》） 11. 根据文章内容，以下说法正确的一项是（ ） A. 第②自然段用了打比方的说明方法，生动形象地说明了游览公园能让游客的主观幸福感提升。 B. 第④自然段“这一效应可能与内啡肽有关”中的“可能”表推测，说明逛公园缓解焦虑的效应与内啡肽有关是推测的，这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。 C. 有人说“公园20分钟”理论没能解决自己的焦虑问题，可见这一理论有偶然性，没有任何依据。 D. 如果焦虑抑郁情绪严重，持续将近2周无法缓解，对工作、生活产生较大影响，需尽快到心理门诊或精神科门诊进行详细诊治。 12. 同学们在梳理文章结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。 A.①/②③④/⑤⑥⑦⑧ B.①②/③④⑤/⑥⑦⑧ 13. 临近地生中考，小文精神压力特别大，请你结合文章内容，给小文提几个合理化建议，帮助他缓解焦虑。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 偷身高的男孩 秦萤亮 ①在世界上的某座城市里，有个矮个子男孩。上幼儿园时，他总是够不到架子上的积木。上了小学，他也要费很大劲来擦黑板。在班里，谁也不把他说的话当回事，就因为他个子矮。 ②他觉得自己非常不幸。十五岁那年，他担心自己可能不会再长高了，就开始动手做仪器。这是一件非常复杂的东西，但他的物理和化学学得特别好。 ③男孩把做好的仪器带到学校，悄悄开启。半个月后，他发现自己长高了两厘米。一个月后，他又长高了十厘米，同学们纷纷对他刮目相看。 ④“我将成为全世界最幸福的人。”他想。 ⑤现在，男孩成了整个学校最高的学生，不过，他比以往更孤独了。他得坐在教室最后一排，参加各种活动时也显得格格不入。“像我这样优秀的人，注定要与孤独为伴。”男孩想。 ⑥男孩不再上学，决意走入广阔的世界。 ⑦带着仪器，男孩走过一座又一座城市。每当遇到使他不快的人、对他不够礼貌的人、他不喜欢的人，或者仅仅是没有注意到他的人，他就打开仪器，偷取他们的身高。他觉得，这是对他们的惩罚。 ⑧一切都与他所憧憬的不同。他再也不能悠闲地坐在夏日的树荫下，不能在书店里浏览新出的漫画。无论他走到哪里，人们如同看怪物的眼光都使他感到如坐针毡。 ⑨远远地望着人群，男孩既愤怒，又心酸。人们看起来非常快乐，非常轻松。为什么被他剥夺了身高的他们，丢失了属于自己的东西，还能愉快地生活？直到有一天，他的脑海里冒出一个念头：也许身高不是幸福的唯一条件。他害怕面对这一点，也不愿承认自己从一开始就想错了。于是，他更加疯狂地偷取身高，因为这是他唯一能从他们身上拿走的东西。 ⑩语言已无法形容他有多高。有一天，他低下头，深吸一口气，然后把头伸到云层上面，看见无法形容的寂寥、壮阔的景象，滚滚白云像波涛一样环绕着这个孤独星球。高处的冷风吹在他的脸上，脸上结了冰，他才发现自己流了眼泪。 ⑪这样的孤独，甚至连他也无法忍受。像传说中那些可怜的巨人一样，他找到一个荒凉、不为人知的角落，整日整夜躺在荒野上睡觉，希望自己变成石头。 ⑫有一天，男孩醒来时，发现自己头边的空地上站着一个奇怪的陌生人。他穿着色彩斑斓的衣服，背着五光十色的背囊。他的头发胜过最艳丽的热带鸟羽，脸上也涂满神奇的宝石辉光。 ⑬“你为什么成了这个样子？”男孩吃惊地问。 ⑭“我偷取了不属于我的色彩。”偷色彩的人叹了口气，“然而，偷来的色彩无法拼成属于自己的画，现在我非常后悔。” ⑮“我也很后悔。”男孩不由自主地说道。 ⑯“我明白。”偷色彩的人说，“偷来的东西无法还给这个世界，我羞于让人看见我的样子，只能拼命躲到荒凉的地方。” ⑰男孩没有说话，因为他在哭。 ⑱“别哭了。”偷色彩的人说，“过去我也认为我是世界上最孤独的人，直到我在世界的各个角落，遇到偷声音的人、偷记忆的人、偷感情的人……你并不孤独。现在，我遇到了你，我想，我们终于可以为这个世界做点事了。” ⑲“为这个世界？”男孩吃惊地问。 ⑳“因为自私，我们才落到这个地步。”偷色彩的人说，“因为我们对世界没有用处，所以才会感到孤独。” ㉑男孩慢慢咀嚼着偷色彩的人的话。就像在意想不到的方向，天空明亮起来。他的心一点点变暖，变热了。 ㉒“但是，”男孩迟疑地说，“我不知道自己能干什么。现在我太高了，站起来就会碰到天空。” ㉓“那么，我们就去打扫天空吧，为地面的人把天空擦洗得明亮些。”偷色彩的人说，“我可以坐在你肩上，用我的颜料画彩虹。虽然它很快就会消失，但只要有人看见，我就满足了。” ㉔无论你住在哪里，你的世界总有阴云密布的时候。但天空不会永远如此，有时乌云会迅疾地向天边奔跑，就像有双看不见的手在把云块推开；有时，它们还会被淅淅沥沥地拧干，一场雨过后，阳光就会重新照进我们的世界，而天边还会画上一道彩虹。 ㉕那是偷身高的男孩，在为我们把天空擦亮。 （选自秦萤亮短篇小说集《百万个明天》，有删减） 14. 梳理文中男孩的心理变化，完成填空。 自卑苦恼→______→高傲孤僻→______→醒悟温暖 15. 赏析画横线句子中的加点词。 无论他走到哪里，人们如同看怪物的眼光都使他感到如坐针毡。 16. 画浪线的句子“滚滚白云像波涛一样环绕着这个孤独星球。高处的冷风吹在他的脸上，脸上结了冰，他才发现自己流了眼泪”在小说中起到什么作用？ 17. 文中写“偷色彩的人”这一人物，有什么作用？（从人物、情节、主旨等角度作答） 18. 结合全文，分析文章结尾“那是偷身高的男孩，在为我们把天空擦亮”的含义。 （四）名著阅读（7分） 阅读下面节选自《昆虫记》的文段，完成下面小题。 五月的上半月刚过，豌豆象的尖兵已到，它们在长有蝴蝶般白翅膀的豌豆花上安营扎寨。过些时日，豌豆象产妇就把卵托付给了新生豆荚。一个幼虫得有一粒豌豆，这是必需的定量，但豌豆象妈妈在一个豆荚上产下的卵总是超量，而且常常是大大超过可食的豌豆粒的数量。一粒豆子上总有五到八个卵，有时甚至有十个。真是僧多粥少！是什么原因让豌豆象妈妈昏头昏脑地把孩子生在缺粮的地方？不少昆虫妈妈用大量产卵的办法来抵消意外死亡的损失，以保持平衡，但豌豆象也许不是这样的。 19. 关于《昆虫记》，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的传世作，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。 B. 《昆虫记》一书的研究方法主要是实验室的解剖分析与文献查阅。 C. 《昆虫记》一书中对于昆虫的形态、习性、活动和死亡的描述，处处洋溢着对自然万物的赞美。 D. 《昆虫记》这本书语言诙谐，行文活泼，常用拟人的修辞手法表现昆虫世界。 20. 与画波浪线的句子语言风格不一致的一项是（ ） A. 尖腹蜂这个冒失鬼遇上隧蜂看门人，受到严厉惩戒，赶忙溜之大吉。 B. 萤火虫在对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，快如闪电，立竿见影。 C. 小蝎体色在这时呈现，肚腹和尾巴染上金黄，钳子是晶莹的琥珀色。 D. 马蜂经常光顾我家，它们飞到饭桌上，尝尝桌上的葡萄是否熟透了。 21. 文段中画横线的句子体现了说明文语言的科学性，请从说明方法的角度简要分析。 三、综合实践（10分） 22. 班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。 （1）【探“和”之义】为了介绍“和”在现实生活中的具体表现，某同学找到了以下材料，请你帮他去掉不符合要求的一项。（ ） A. 故宫的三大殿被命名为“太和殿”“中和殿”“保和殿”。 B. 商人们常说“和气生财”，国人拜年时互道“大吉大利”。 C. 蔺相如带和氏璧去秦国换城池，秦王没有诚意，他凭着自己的聪明才智使和氏璧完好归赵。 D. 贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟和鸣”。 （2）【宣传动员】请将下列词语与上联合成一副对联以营造活动氛围。 奇花 和睦 五十六 朵 同春 上联：二十四时节气乾坤竞秀 下联：________ （3）【挑选论据】下面是“以和为贵”主题的演讲稿提纲，请为下面三个分论点分别选择合适的论据。 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 ①分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。（ ） ②分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。（ ） ③分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。（ ） A.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·礼运》） B.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） C.敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。怒则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》） （4）【写演讲稿】下面是小华同学“以和为贵”演讲稿的部分内容，请你仿照画波浪线的句子，在横线处补写两个句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。 “和”如阳光，可以融解心中的坚冰；________，________；________，________。“和”使人与人沟通更加有效，更加畅通。“和”，如清泉，如明镜，善鉴万物。它不仅折射出我们心灵疆域的宽广，也散发出迷人的馨香，更映射出我们心灵宇宙的博大和深邃的程度。 四、写作（50分） 23. 题目：舌尖上的记忆 作文要求：表达真情实感；文体不限，诗歌除外；认真书写，力求工整、美观；文章不得出现真实的校名、姓名；不少于600字。 24. 题目：______伴我前行 作文要求：表达真情实感；文体不限，诗歌除外；认真书写，力求工整、美观；文章不得出现真实的校名、姓名；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $