第26课《出师表》知识点梳理 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文知识清单系统梳理《出师表》核心知识体系。从文学常识切入，涵盖作者、背景、文体等基础信息，进而落实字词积累（注音、通假字、古今异义等），再通过文章结构分析（三大部分脉络），结合重点句子赏析、写作手法及主题探究，构建从基础积累到深层理解的学习支架。 知识链路以“忠”为主线，逻辑严密，从基础积累到结构解析再到情感与主题探究，层层递进。通过对比手法（先汉兴隆与后汉倾颓）、重点句子赏析及问题探究，培养学生语言运用能力与逻辑思维，同时渗透“鞠躬尽瘁”的文化精神，增强文化自信，助力深度学习与教学应用。

第26课《出师表》知识点梳理 2026—2027学年统编版语文九年级上册 一、文学常识 1. 作者：诸葛亮（zhū gě liàng，181—234），字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。其“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神为后世传颂。 2. 创作背景：公元227年，诸葛亮决定北伐曹魏，行前向后主刘禅上此表。当时蜀汉已建立数年，但刘备去世后，刘禅年幼，国内形势严峻——“益州疲弊”，外部有曹魏和东吴的威胁。 3. 文体知识：“表”是古代臣子向君主陈情言事的一种文体，属奏章类。本文是一篇“出师表”——“出师”指出兵北伐，“表”即奏章。 4. 作品地位：本文与李密的《陈情表》并称中国古代“两表”，历来被视为忠臣之表率的典范。文中“鞠躬尽瘁，死而后已”“亲贤臣，远小人”等名句广为传诵。 5. 补充：诸葛亮共有两篇《出师表》，课文所选为《前出师表》，另有《后出师表》（“鞠躬尽瘁，死而后已”即出自《后出师表》）。 二、字词积累 （一）生字注音 崩殂（bēng cú） 恢弘（huī hóng） 菲薄（fěi bó） 陟罚（zhì fá） 臧否（zāng pǐ） 费祎（fèi yī） 遗（wèi） 裨补（bì bǔ） 阙漏（quē lòu） 淑均（shū jūn） 行阵（háng zhèn） 夙夜（sù yè） 攘除（rǎng chú） 斟酌（zhēn zhuó） 咨诹（zī zōu） 遗诏（yí zhào） 驽钝（nú dùn） 猥自枉屈（wěi zì wǎng qū） 夙夜忧叹（sù yè yōu tàn） （二）通假字 ①“必能裨补阙漏”：“阙”通“缺”，缺点、疏漏。 ②“尔来二十有一年矣”：“有”通“又”，用于连接整数和零数。 （三）古今异义（重点） ①“开张圣听”——古义：扩大；今义：店铺开业。 ②“不宜异同”——古义：偏义复词，偏“异”（不同）；今义：不同和相同。 ③“痛恨于桓灵也”——古义：痛心遗憾；今义：深切憎恨。 ④“先帝不以臣卑鄙”——古义：身份低微，见识短浅；今义：品行恶劣。 ⑤“由是感激”——古义：感动奋发；今义：感谢。 ⑥“咨臣以当世之事”——“咨”，古义：询问；今义：咨询。 （四）词类活用 ①“以光先帝遗德”——“光”，名词作动词，发扬光大。 ②“亲贤臣，远小人”——“亲”“远”，形容词作动词，亲近、疏远。 ③“苟全性命于乱世”——“全”，形容词作动词，保全。 ④“此皆良实”——“良实”，形容词作名词，善良诚实的人。 ⑤“攘除奸凶”——“奸凶”，形容词作名词，奸邪凶恶的人。 （五）一词多义 “遗”：①遗留（yí），如“深追先帝遗诏”；②给予（wèi），如“以遗陛下”。 “以”：①用来，如“以光先帝遗德”；②因为，如“以塞忠谏之路也”；③认为，如“愚以为宫中之事”。 “为”：①是，如“俱为一体”；②做，如“若有作奸犯科”；③替，如“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”。 三、文章结构 全文以“出师”为核心，以“忠”为主线，以劝谏后主、表达忠心为主要内容，可分为三大部分。 第一部分（第1—5段）：分析形势，提出三条建议 开篇即分析蜀汉面临的严峻形势——“先帝创业未半而中道崩殂”“天下三分，益州疲弊”“此诚危急存亡之秋也”，为下文提出建议奠定基础。随后提出三条治国建议： ①广开言路——“开张圣听”，即后主要广泛听取意见，不宜“妄自菲薄”； ②赏罚分明——“陟罚臧否，不宜异同”，宫中府中应一体对待，依法奖惩； ③亲贤远佞——这是最核心的建议。以先汉“亲贤臣，远小人”而兴隆、后汉“亲小人，远贤臣”而倾颓的历史教训为据，向刘禅推荐郭攸之、费祎、董允等贤臣。 第二部分（第6—7段）：追述经历，表明心迹 自述出身——“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”。追忆先帝三顾茅庐的知遇之恩——“三顾臣于草庐之中”，以及“受任于败军之际，奉命于危难之间”的艰难历程。目的是以自身经历打动后主，说明自己北伐的决心和忠诚。 第三部分（第8—9段）：明确责任，表达决心 明确君臣各自的责任：诸葛亮请求“托臣以讨贼兴复之效”，并表示“不效则治臣之罪”；同时勉励后主“咨诹善道，察纳雅言”。结尾“临表涕零，不知所言”，情感沉痛真挚，令人动容。 四、重点句子赏析 1. “今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。” 开篇即点明形势的严峻——天下分裂、蜀汉国力疲弱，正处于生死存亡的关键时刻。一个“诚”字加重了语气，一个“秋”字（关键时期）精准有力。这样的开篇迅速抓住了读者的注意力，也为后文的劝谏提供了充分理由。 2. “陟罚臧否，不宜异同。” 这是诸葛亮提出的第二条治国建议——赏善罚恶，标准应当统一，不应因亲近或疏远而有差异。“异同”是偏义复词，偏向“异”（不同）。这句话体现了诸葛亮依法治国、公正无私的治国理念。 3. “亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。” 这是全文最核心的论断。诸葛亮以历史为镜，用对比的手法总结了两汉兴衰的根本原因——关键在于是否“亲贤远佞”。这两句话正反对比、语重心长，既是对历史的总结，也是对后主最恳切的告诫。 4. “苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。” 这是诸葛亮对自己早年志向的写照——在乱世中保全性命就好，并不追求在诸侯中显身扬名。一个“苟全”字写出淡泊，一个“不求”字写出高洁。这两句为下文写三顾之恩做了铺垫。 5. “三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。” “三顾”是诸葛亮一生最重要的转折点。刘备三次屈尊拜访，向他请教天下大事，这份知遇之恩让诸葛亮感念终身。此后诸葛亮“由是感激”，决心“许先帝以驱驰”。 6. “受任于败军之际，奉命于危难之间。” 这一句概括了诸葛亮临危受命的艰难历程。“败军之际”“危难之间”两个短语对仗工整，写出了当时的危急形势和诸葛亮的勇于担当。 7. “鞠躬尽瘁，死而后已。” 这是《后出师表》中的名句，常与本文并提。这八个字是对诸葛亮一生最精炼的写照——勤勤恳恳、竭尽全力，直到生命的最后一刻。它已经成为中华民族忠诚、敬业精神的象征。“瘁”意为劳累，“已”意为停止。 五、写作手法 1. 议论、叙事、抒情三者紧密结合：全文既摆事实（分析形势、举历史教训），又讲道理（三条建议条理清晰），更以情感人（追忆先帝、表明忠心）。三者水乳交融，使文章既有说服力又有感染力。 2. 对比手法的运用：先汉兴隆与后汉倾颓的对比——“亲贤臣”则兴、“亲小人”则亡，正反对比，观点鲜明；作者自身淡泊（“不求闻达”）与忠诚奉献（“鞠躬尽瘁”）的对比，增强了情感力量。 3. 反复劝谏的修辞效果：三次建议从不同角度反复劝诫后主“亲贤远佞”，使这一核心观点深入人心。 4. 骈散结合的句式：文中既有散体句（叙述和议论），又有骈偶句（如“受任于败军之际，奉命于危难之间”“亲贤臣，远小人”），使文章既有气势又富于变化。 5. 语言恳切、感情真挚：全文多处使用“愿”“诚宜”“不宜”“愚以为”等谦敬之辞，语气恳切、态度谦恭，体现了臣子对君主的忠心与敬畏。 6. 结构严谨、环环相扣：从分析形势到提出建议，从追述经历到明确责任，逻辑严密、层层递进，全文浑然一体。 六、课文主题 1. 分析蜀汉面临的严峻形势，劝勉后主刘禅继承先帝刘备的遗志，励精图治。 2. 提出三条治国建议——广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，核心是“亲贤臣，远小人”。 3. 追忆先帝三顾之恩，表达北伐中原、兴复汉室的坚定决心。 4. 展现诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠君爱国精神和以天下为己任的责任担当。 七、重点问题探究 1. 诸葛亮写这篇《出师表》的目的是什么？ 答：表面目的是向后主刘禅上表，陈述北伐的理由和决心；深层目的有两个：一是劝谏后主在诸葛亮离开朝廷期间励精图治、亲贤远佞；二是表明自己北伐的决心和忠诚，以消除后主及朝中可能存在的疑虑。 2. 诸葛亮提出的三条建议中，哪一条最重要？为什么？ 答：“亲贤臣，远小人”最为重要。因为①前两条（广开言路、赏罚分明）能否落实，关键在于是否有贤臣来执行；②诸葛亮用先汉兴、后汉衰的历史教训反复论证这一点，说明他对这一建议最为重视；③从下文推荐郭攸之、费祎、董允等贤臣可知，诸葛亮把“亲贤臣”视为治国安邦的根本。 3. 诸葛亮是如何通过这篇表表现自己的忠诚的？ 答：①直接表达——“鞠躬尽瘁，死而后已”“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”；②以行动证明——追忆自己受命于危难之际，表达北伐决心；③以情动人——追述三顾之恩、临表涕零，语言恳切、感人至深。 4. “表”这种文体有什么特点？本文体现了哪些特点？ 答："表"是古代臣子向君主陈情言事的奏章。其特点是：①以陈情为主，言辞恳切；②结构清晰，条理分明；③态度谦恭，多用谦敬之辞。本文充分体现了这些特点——既有透彻的说理，又有真挚的情感，语言既谦恭又不失骨力。 5. 本文在劝说艺术上有哪些值得借鉴之处？ 答：①“先分析形势，再提出建议”——用严峻的形势引出建议的必要性，让人无法反驳；②“正反对比”——以先汉兴、后汉衰对比，增强说服力；③“寓情于理”——在说理中融入自己对先帝的感恩和对国家的忠诚，以情感人。 6. 如何看待诸葛亮在文中体现的“忠”？ 答：诸葛亮的"忠"有多重含义：①对先帝刘备的感恩与忠诚——“三顾之恩”让他终生感激；②对后主刘禅的尽心辅佐——虽然刘禅并非明君，但诸葛亮依然竭尽全力；③对国家（蜀汉）的担当——北伐曹魏、兴复汉室是诸葛亮毕生的志向。这种"忠"既有“忠君”的一面，也有“爱国”的一面，具有超越时代的正面价值。 学科网（北京）股份有限公司 $