Unit 7 Charities- Assessment＆Further Study 教学设计 2025-2026学年译林版八年级英语下册
Unit7 Charities
⭐Assessment＆Further Study教学设计
一、基础信息表
项目 | 详情 |
课时 | 1 课时（45 分钟） |
教材 | 译林版八下 Unit7 Assessment + Further study |
单元主题 | Charities 全球国际慈善、一般现在 / 过去时被动语态、中华慈善日 |
课型 | 单元综合复盘 + 自主评价 + 本土慈善文化拓展阅读课 |
设计理念 | 依托英语学习活动观，搭建学习理解 — 应用实践 — 迁移创新三层递进任务；融合单元全板块知识复盘、中华慈善日本土真实语篇、中外慈善体系对比素材；嵌入 AI 单元语法词汇自测、AI 中华慈善日英文科普、AI 慈善主题分享文稿生成数字化学习场景，实现学生自主学情诊断、查漏补缺、本土慈善文化拓展，培育人道主义、互助向善价值观，厚植本土公益文化自信 |
二、教学目标（四维核心素养）
1. 语言能力
①系统梳理单元全部核心知识：各类国际慈善机构词汇、慈善救助短语、一般现在 / 过去时被动语态全套结构、慈善对话、慈善人物纪实报告写作框架；
②借助课本自评量表完成听说读写学情自查，独立完成 140 页单元自测习题，精准定位词汇、语法薄弱点；
③读懂中华慈善日拓展语篇，提取创立时间、日期、宗旨、标识核心信息，综合单元语言点完成英文慈善主题分享短稿。
2. 文化意识
①了解中华慈善日 2016 年设立、9 月 5 日举办、和谐民生内核，认识本土公益文化体系，增强本土文化自信；
②对比 UNICEF、Orbis 等国际慈善组织与国内中华慈善日、中国福利会公益模式，辩证看待中外慈善差异；
③深刻理解慈善帮扶、共建美好世界的意义，树立主动参与公益活动的意识。
3. 思维品质
通过单元知识归纳、自我学情诊断、中外慈善文化对比思辨、慈善分享方案设计，提升归纳梳理、自我反思、逻辑对比、创造性表达能力。
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4. 学习能力
学会使用单元自评量表开展元认知自主评价；借助 AI 工具完成错题诊断、本土慈善素材检索、英文文稿润色；小组合作完成慈善主题分享、单元查漏补缺，制定个性化课后提升计划。
三、教学重难点
教学重点
- 单元词汇、语法、听说读写全板块复盘，对照自评表完成学情自我评估；
- 读懂中华慈善日拓展文本，抓取创立背景、举办时间、文化内涵关键信息；
- 掌握自评方法，客观定位自身薄弱点，制定可落地的英语提升行动方案。
教学难点
- 语境下准确区分一般现在 / 过去被动语态，不规则过去分词变形、by 短语混用易错点；
- 融合本土中华慈善日与国际慈善机构素材，连贯完成口头、书面跨文化输出；
- 客观全面诊断自身学习漏洞，制定分层、可执行的课后补弱学习计划。
四、教学准备
多媒体课件、单元完整知识思维导图、课本 Assessment 自评表、中华慈善日官方科普短片、平板 AI 交互工具、单元自测习题、中外慈善组织对比拓展阅读材料、课堂综合评价量表
五、教学过程（45 分钟，英语学习活动观三阶分层）
Step1 学习理解活动（12min 复盘梳理、自主诊断）
活动 1：单元整体思维导图复盘（感知、梳理类）
- 教师出示单元四大板块思维导图，分层带领全班系统回顾：
① Welcome to the unit：WWF、Orbis、Save the Children、Doctors Without Borders 国际慈善名词
② Reading：Orbis 飞行眼科医院访谈、慈善救助核心词汇
③ Grammar：一般现在 / 过去时被动语态结构、by 引出动作执行者
④ Integration：UNICEF 全球儿童救助、慈善人物纪实报告四段式写作
- 课堂抢答小游戏，抽查慈善词汇、被动语态辨析、书信 / 报告写作框架，唤醒单元全部知识储备。
活动 2：Assessment 自评量表研读，自主学情诊断（获取、反思类）
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- 学生独立阅读课本 “What I can do” 4 条评价标准，对照本单元课堂表现，自主填写「Me」自评栏；同桌交换完成「Partner」互评栏；
- 学生勾选学习等级：Weak / Good / Wonderful，填写自身优势、薄弱知识点，初步构思课后提升行动方案；
- AI 辅助精准自测：平板推送单元易错词汇、被动语态、阅读综合习题，AI 即时批改生成个人错题报告，精准定位知识漏洞，与自评结果相互印证。
活动 3：拓展语篇研读 —— 中华慈善日本土文化文本（归纳、对比类）
- 播放中华慈善日官方宣传短片，学生默读 Further study 英文段落，圈画核心信息：2016 年设立、每年 9 月 5 日、宗旨改善民生促进和谐、标识寓意；
- 独立思考问题：
① When is China Charity Day? When did it start?
② What is the aim of this day?
- 小组对比讨论：China Charity Day vs UNICEF/Orbis international charities，梳理中外慈善发起主体、活动形式差异，建立本土 + 全球慈善文化对比认知。
Step2 应用实践活动（23min 错题巩固、互动操练）
子活动 1：单元自测错题专项闯关（描述、内化类）
- 学生依据 AI 生成的个人错题报告，独立完成课本 140 页单元自测习题；
- 4 人小组互助讲解高频错题，重点攻克核心难点：两种时态被动语态区分、不规则过去分词变形、慈善场景词汇混淆；
- 随机抽取学生上台讲解典型错题，全班订正，完善个人错题积累本。
子活动 2：跨文化慈善主题对话操练（对比、运用类）
- 依托单元公益对话模板，两人一组创编慈善主题对话，融合单元被动语态、慈善词汇；
示例框架：
A: Do you know China Charity Day? It was started in 2016…
B: Yes. It is meaningful for us to take part in charity activities. Lots of poor children are helped by charities like UNICEF…
- AI 辅助优化对话：学生输入自编对话，AI 修正被动语态结构、专有名词搭配错误，补充地道本土慈善相关表达，优化逻辑。
子活动 3：小组英文分享稿筹备（整理、运用类）
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