1 开开心心上学去 第一课时（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治一年级上册

《开开心心上学去》教案

 

学科：道德与法治（上册）

年级：一年级

课题：开开心心上学去

教材版本：人教版（统编版）

课时： 第1课时

 

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 知道自己已经是一名小学生，能说出"我是××小学一年级的学生"。

2. 认识校门、教室、操场等校园基本场所，了解上学的基本流程。

3. 初步认识老师和同学，知道遇到问题可以找老师帮忙。

 

（二）过程与方法

1. 通过观察图片、分享交流、情境模拟等活动，体验从幼儿园到小学的身份转变。

2. 在互动游戏中学习主动打招呼、自我介绍的简单交往方法。

3. 通过课堂活动感受小学课堂的基本节奏和规则意识。

 

（三）情感态度价值观

1. 感受成为小学生的喜悦和自豪感，萌发对小学生活的向往与期待。

2. 缓解入学焦虑，逐步接纳新环境、新同伴，建立初步的安全感和归属感。

3. 初步形成热爱学校、尊敬老师、友爱同学的情感态度，落实"健全人格"与"道德修养"核心素养。

 

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二、教学重难点

 教学重点

- 帮助学生建立"我是小学生"的身份认同，感受上学的快乐。

- 引导学生初步认识校园环境与课堂常规，顺利适应小学新生活。

 

教学难点

- 帮助部分有入学焦虑的学生消除紧张感，建立对学校生活的安全感。

- 引导学生从被动适应转向主动融入，愿意主动与老师、同学交往。

 

三、课前准备

1. 教师准备：

   - 多媒体课件（校园风景照片、上学儿歌视频、课本插图）

   - "小学生胸牌"制作材料（卡纸、彩笔、双面胶）

   - 小贴纸、小红花等奖励用品

   - 课本《道德与法治》一年级上册

2. 学生准备：

   - 带上自己的小书包和文具

   - 提前想一想：上学第一天的心情是怎样的？

 

四、课时安排

本课共安排 2课时，本教案为第1课时。

- 第1课时：我是小学生啦——身份认同与入学喜悦

- 第2课时：认识新朋友——同伴交往与校园探索

 

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五、教学过程

（一）课堂导入：儿歌激趣，引出课题（约5分钟）

1. 播放儿歌《上学歌》

我播放动画视频，带领学生一起拍手跟唱："太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？"

 

2. 谈话导入

我：同学们，从今天开始，你们都背上了小书包，来到了我们的学校。谁能告诉老师，你们现在是什么身份呀？

（引导学生说出"小学生"）

 

我：对啦！从今天起，你们不再是幼儿园的小朋友，而是光荣的小学生了！今天我们就一起来上第一课——《我是小学生》。

 

板书课题：我是小学生

 

设计意图：用熟悉的儿歌拉近距离，在轻松的氛围中自然引出"小学生"身份，激发学习兴趣。

 

（二）新知讲授：感受变化，建立认同（约12分钟）

 

 活动一：上学第一天——大家举手发言说说自己的心情

 

1. 教师出示课本插图（小朋友背着书包上学的场景）

2. 引导学生观察：图上的小朋友表情是怎样的？他们开心吗？

3. 引导学生发言：

   - "开学第一天，你是怎样来到学校的？"可以让学生举手，老师抽学生回答

   - "走进校门的时候，你的心情怎么样？是开心、紧张，还是有点好奇？"学生通过先前的活动交流有一定的熟悉，敢于主动发言，老师可以重复下学生的回答，鼓励学生积极发言

4. 教师小结：

   刚刚上小学，有的小朋友很兴奋，有的小朋友有点紧张，这都是很正常的。老师刚上小学的时候，也和你们一样呢！但是慢慢你就会发现，小学里有很多有