1.1从原始社会到奴隶社会课件--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦“从原始社会到奴隶社会”，涵盖人类形成、原始社会生活及奴隶制国家产生等核心内容。以“露西”化石导入提问直立行走意义，引导学生从人类起源（古猿演化、直立行走），到原始社会旧石器（打制石器、渔猎采集）与新石器时代（磨制石器、农耕畜牧）分期，再到农业发展推动剩余产品、私有制出现，进而阶级分化、国家产生，构建连贯知识支架。 其亮点在于以唯物史观为指导，通过生产力发展分析阶级分化根本原因，结合《马克思恩格斯选集》材料及墓葬陪葬品考古实证，辅以时间轴、农业起源示意图强化时空观念。采用问题驱动、表格对比等方法，课堂小结逻辑清晰，助力学生形成历史思维，教师可直接用于结构化教学提升效率。

1974年，古人类学家在今埃塞俄比亚发现距今约300万年的一位年轻女性骨骼化石，取名“露西”。科学家对她的腿骨进行研究发现“露西”已经能够直立行走。直立行走对人类形成有什么意义呢？ 导入新课： 第1课 从原始社会到奴隶社会 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 一、人类的形成 1.人类起源 起源：人类由古猿演化而来。 开端：约300万年前，古猿中的一支能够直立行走，人类开始形成。 （3）结合教材指出现代人形成的时间及特点： 形成：距今约5万年前现代人形成。 特点：现代人的脑容量更大，体质特征与今天的人类几乎没有差别。 （1）结合教材指出人类起源于什么？人类形成的开端是什么？ （2）结合教材分析人和猿区分的重要标志是什么？直立行走对人类进化有何重要的意义。 人和猿的区别：直立行走；（人与动物最本质区别:会制造并使用工具）。 意义：直立行走，解放了上肢，开阔了视野，有助于人脑发育。 人类演化 人类 直立行走 古猿 人类历史 约300万年前（人类形成至农业起源） 距今约1万前 旧石器时代 新石器时代 原始社会人类的生活工具主要是石器，考古学家将原始社会分为旧石器时代和新石器时代；依据：石器制作技术的变化， 打制石器 砍砸器 刮削器 磨制石器 石矛 石镞 石斧 石锛 1.历史分期 二、原始社会人类的生活 结合教材指出考古学家把原始社会分为哪两个时代及分期的依据？ 根据教材第5-6页，梳理新旧石器人类生活的不同之处，完成表格填写 旧石器时代 新石器时代 工具 生活 生产 其他 打制石器 磨制石器 渔猎采集 农业和畜牧业出现 洞穴等天然场所 定居生活 学会使用火 陶器广泛使用，原始艺术产生 陶寺遗址出土的绿松石串饰 陶寺遗址出土的绿松石管 远古先民已经掌握比较先进的钻孔技术 2.社会生活 农业和畜牧业起源示意图 西亚 中国 南亚 非洲 美洲 ②分析农业和畜牧业的起源有何特征？ ①找出农业和畜牧业起源的主要地区。说说这些地区的主要农作物和家畜。 西亚、中国、南亚次大陆、非洲、美洲等 分布广泛、主要集中在大河流域；全球多个地区独立起源、多元发展。 3.农业和畜牧业的起源 西亚——主要农作物：大麦、小麦；主要家畜：绵羊、山羊、牛、猪、狗、骆驼、马 东亚——主要农作物：水稻、谷子、粟、大豆；主要家畜：猪、狗、鸡、水牛、黄牛 南亚——水稻 美洲——玉米、马铃薯、豆类、倭瓜 非洲——高粱 畜牧业、农业的发展，使生产力得到前所未有的发展。这导致了剩余产品的出现，而剩余产品的占有，使氏族内部出现了贫富分化，氏族首领利用职权将公共产品据为己有，逐渐发展为统治阶级。 ——《马克思恩格斯选集》 农业和畜牧业发展 人口增长 剩余产品出现 私有制 产生 阶级分化 生产劳动 （被统治阶级） 专门管理 （统治阶级） 社会分工更加细致 结合课本和材料，思考阶级分化是怎么出现的？根本原因是什么？ 早期城市逐步形成 生产力提高 根本原因 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 （一）阶级的出现 唯物史观：生产力决定生产关系 从墓葬中的陪葬品可以看出社会分化。考古发现,原始社会末期,墓葬中随葬品数量和种类有了较大差距。有些墓中没有随葬品;有些有不同数量的生产生活用具,如镰刀、斧头、陶器等;有些陪葬了武器和精美的装饰品。 相关史事 瑶山M7 反山M12 高等级 姜家山M1 较高等级 文家山M1 中等级 卞家山M20 低等级 社会已出现阶级分化、贫富分化 为了争夺土地 和其他资源 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。在阶级矛盾客观上达到不能调和的地方、时候和程度，便产生国家。 ——恩格斯 为了调整矛盾和冲突 思考：阅读P7 教材内容，梳理国家形成的过程 常备军和官吏是国家机器的主要标志。军队、监狱、法庭等暴力机关，用来缓和、控制阶级之间的冲突，防止社会在无休止的斗争中崩溃。 ——列宁 爆发战争 战败者成为奴隶，被迫从事繁重的劳动生产 社会矛盾加剧 统治者设置军队、监狱等机构 国家形成 2.奴隶制国家的产生 最早的国家出现在哪些地方？有何特点？ 北非尼 罗河流域 西亚两河流域 东亚黄河 和长江流域 南亚印 度河流域 特点：大多是奴隶制国家，国王是最大的奴隶主；主要是在大河流域；具有多元性。 猎狮碑 石碑刻画了公元前3000年左右两河流域军事首领狩猎的形象。一手实物史料，直观印证私有制出现与奴隶制国家逐步形成。 2.奴隶制国家的产生 意义： 自此，人类社会由原始社会步入了奴隶制社会。 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的一些特征。这些特征包括：城市中心、私有制度确立的国家的政治权利、纳贡或税收、文字、社会分为阶级或等级、巨大的建筑物、各种专门的艺术和科学等。 ——斯塔夫利阿诺斯《全球通史》 阅读材料，什么是文明？文明产生的标志主要有哪些？ 人类进入文明社会的标志：私有制、阶级和国家的产生。 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 有人说 “奴隶社会有剥削和压迫，是历史的倒退”， 结合本课内容，请你从下面三个角度谈谈你的看法。 生产力 奴隶制下农业、手工业分工更明确，生产力水平比原始社会大幅提高； 文明发展 唯物史观 奴隶社会出现了国家、文字、城市等文明标志，人类从蒙昧时代进入文明时代； 判断社会进步的根本标准是生产力的发展，奴隶社会适应了当时生产力的发展要求，推动了人类文明的进步。 这种说法是片面的，从生产力、文明发展和唯物史观三个 角度来看，奴隶社会相比于原始社会是巨大的进步。 一、人 类的形成 二、原 始社会人 类的生活 1.分期依据： 从原始社会到奴隶社会 三、阶级的 出现与奴隶 制国家的产生 1.人类起源： 1.演变逻辑： 由古猿演化而来。 直立行走意义： 解放上肢、开阔视野、促进大脑发育 2.人类演化： 约300万年前，人类开始形成；约5万年前，现代人形成。 3.早期人类分布： 广泛分布在非洲、亚洲、欧洲多地。 石器制作技术 2.旧石器时代（打制石器）： 采集渔猎、穴居、会用火 3.新石器时代（磨制石器）： 1万多年前，原始农 / 畜牧业出现、定居、制陶器，产生原始艺术。 农业、畜牧业起源→剩余产品 / 私有制出现→阶级分化→奴隶制国家产生 2.两大对立阶级： 奴隶主（贵族管理者）VS奴隶（底层劳动者 + 战俘） 3.国家产生 最早奴隶制国家四大发源地：西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河和长江流域、南亚印度河流域。 国家特点：奴隶制，国王是最大奴隶主 国家本质：是统治阶级用来压制被统治者的工具。 课堂小结 13 1.结合所学，把①“剩余产品和私有财产出现”、②“国家产生”的序号填入下图相应空格中。 ② 2.观察在西班牙阿尔塔米拉、土耳其恰塔尔·休于发现的原始时期绘画作品，说说你观察到的画中场景。 西班牙阿尔塔米拉岩画 土耳其恰塔尔·休于壁画 细致刻画受伤野牛挣扎的动态形象，呈现出与远古狩猎活动紧密相关的动物画面。 众人合力围捕公牛的集体狩猎场面，再现新石器时代原始社会依靠群体协作开展捕猎的生产活动。 农业和畜牧业起源 阶级出现 ① 课堂练习 3.考古学家在埃塞俄比亚出土距今约300万年的古人类化石“露西”，通过骨骼研究证实她已能直立行走。直立行走是人类形成的关键标志，主要原因是（ ） A. 可以建造房屋定居生活 B. 解放上肢，有利于工具制造与大脑发育 C. 学会人工取火抵御野兽 D. 进入原始农耕畜牧时代 B 4.走进宁夏水洞沟遗址博物馆，展厅中央展出一件打制燧石石器，讲解员介绍这件工具所属时代是人类历史最长的阶段，当时人类依靠渔猎采集为生，已经掌握用火烤制食物、抵御野兽的技能。该历史时期是（ ） A. 新石器时代 B. 旧石器时代 C. 奴隶社会 D. 农耕文明时代 B 5.考古学家对比多处原始社会末期墓葬：部分墓穴空无一物，部分陪葬成套农具，少数墓穴陪葬青铜武器、精美玉石饰品。该考古现象直接证明（ ） A. 原始艺术已经产生 B. 农业畜牧业大幅提升生产力 C. 社会出现贫富分化与阶级分化 D. 世界各地农业起源多元 C 6.西亚考古遗址出土大麦、小麦炭化种子，同时发现山羊、绵羊骨骼遗存；美洲遗址出土玉米、马铃薯标本与羊驼骸骨。这一考古发现印证原始农耕文明（ ） A. 起源具有多元性，各地培育作物、驯养家畜不同 B. 只有大河流域才能诞生早期农业 C. 世界各地同步进入新石器农耕时代 D. 各大洲农作物、家畜完全互通交流 A $