1古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》（教学设计）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文教学设计聚焦《西江月·夜行黄沙道中》的理解与赏析，通过回顾《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》等旧知导入，联系已学辛弃疾《清平乐·村居》梳理词与古诗的区别，明确词牌名与词题，搭建“从所读内容想开去”的学习支架。 特色在于多感官梳理词中所见所闻所感，结合“稻花香里说丰年”的拟人手法赏析，对比《宿建德江》体会月夜不同心境，以结构化板书呈现写景顺序与情感。通过任务驱动与情境朗读提升语言运用能力，对比分析培养思维能力，助力学生感受田园文化，为教师提供清晰教学流程与方法。

《西江月·夜行黄沙道中》教学设计 教学目标 1.认识生字鹊、蝉，掌握多音字“见（xiàn）”；分清词牌名、词题，了解词长短句、分上下阕的文体特点；能正确、有节奏朗读、背诵并默写全词。 2.紧扣单元要素“从所读内容想开去”，调动视觉、听觉、嗅觉梳理词中所见、所闻、所感；对比《宿建德江》，体会同写月夜却情感不同的表达；掌握多感官写景、情景交融的赏析方法。 3.感受乡村夏夜清新鲜活的田园风光，体会词人遇见丰收美景的喜悦、偶遇茅店的惊喜，感悟辛弃疾热爱田园、闲适自在的心境。 教学重难点 教学重点 1. 理清朗读节奏，读懂词句大意，梳理词中景物、声响； 2. 想象乡村夏夜画面，体会丰收带来的喜悦之情。 教学难点 1. 读懂“稻花香里说丰年”的拟人写法，体会词人借蛙声抒发丰收期盼； 2. 对比《宿建德江》，理解同样写月夜，一愁一喜两种截然不同的心境。 教学准备 多媒体课件、学习任务单、辛弃疾田园拓展词作 教学过程 （一）回顾旧知，新课导入 师：上节课我们跟着古诗词去旅行，游览了暮色孤寂的建德江，又欣赏了杭州西湖瞬息万变的夏日骤雨。这节课，我们诗词旅行第三站，一起走进热闹恬静的乡村。今天学习宋词——《西江月·夜行黄沙道中》。 师：这首词作者是南宋爱国词人辛弃疾，之前我们学过他的《清平乐·村居》。大家回忆一下，词和古诗有什么不一样？ 生：词是长短句，分为上阕、下阕，上下阕之间空两格，还有专属词牌名。 师：说得准确。间隔号前西江月是词牌名，规定词的句式节奏；后面《夜行黄沙道中》是词题，谁来说说词题含义？ 生：夜行黄沙道中，就是夜晚行走在黄沙岭的路上。 师：词题直接交代了时间、地点、事件。前两首古诗，我们都用“从所读内容想开去”的方法，想象画面、体会诗人情感。这首词，我们就来找一找词人夜行途中的所见、所闻、所感。本节课两项学习任务：①诵读词作，读准字音、把握节奏；②梳理词句，填写所见所闻所感图示。大家先自主学习。 （二）初读正音，把握词的朗读节奏 师：先交流第一个任务，朗读时有一个多音字容易读错，谁发现了？ 生：最后一句“路转溪桥忽见”的“见”读xiàn，和《敕勒歌》“风吹草低见牛羊”用法一样，是显现、出现的意思。 师：诗词有专属节奏，词的长短句停顿更灵活，老师示范朗读。 师：哪里停顿需要格外注意？ 生：“七八个星天外，两三点雨山前”要连贯朗读，不能拆分，写出天边零星星光、山前细雨点点的画面。 师：合理停顿才能读懂词句，大家自由朗读，读出词的舒缓节奏。 （学生齐读词作） （三）品读词句，梳理所见、所闻、所感 1. 梳理眼中所见景物 师：通读全词，词人在路上看见了哪些景物？ 生：明月、树枝、喜鹊、星星、远山、细雨、茅店、树林、小路、溪桥。 生补充：还有成片稻田，稻花也是眼前的景物。 师：找得全面。谁连贯说说眼前的画面？ 生：皎洁月光惊飞枝头喜鹊，田野飘着稻花香气；天边散落几颗星星，山前飘起零星小雨，转过小桥，树林边熟悉的茅草小店忽然出现在眼前。 师：大家有没有发现，上下阕画面有区分？上阕写晴夜美景，宁静鲜活；下阕写骤雨将至，画面多了一丝灵动。 2. 梳理耳边所闻声响 师：除了视觉画面，词人还听到了哪些声音？ 生：鹊惊的叫声、蝉鸣、成片蛙声。 师：“鹊”是本课生字，指喜鹊，民间喜鹊鸣叫代表喜事。“稻花香里说丰年”，是谁在诉说丰收？ 生：夜里农人早已归家，应该是词人听见蛙鸣，想象青蛙争相诉说今年丰收。 生：也可以是词人闻到稻花香，想象乡亲们聚在一起谈论丰收的喜悦。 师：大家能结合上下文、联系生活想开去，太妙了。词人把自己期盼丰收的欢喜，藏进蛙声、稻香之中。 3. 对比诗词，体悟不同心境 师：同样是月夜景色，《宿建德江》和这首词，诗人心情一样吗？ 生：完全不同。孟浩然孤身漂泊，满是羁旅孤独、满心愁思；辛弃疾行走乡间，满眼丰收景象，内心轻松喜悦。 生：词人一路迎着清风，听蝉鸣蛙叫，自在惬意；忽然下起小雨，正想寻地方躲雨，熟悉的茅店赫然出现，更是满心惊喜。 师：一轮明月、清风稻香、蛙鸣星雨，乡村夏夜处处鲜活，一路行走，满心轻松、欢喜、惊喜。带着这份愉悦，全班齐读词作。 （学生配乐朗读） （四）巩固默写，梳理诗词学习方法 师：熟读成诵，我们尝试默写全词，欣赏古典书法作品，明确词的书写格式。 学习任务二：规范默写《西江月·夜行黄沙道中》。 师：默写小提示：①生字鹊、蝉书写准确；②把握长短句结构，上下阕分行；③写完自主检查，养成自查习惯。 （学生练习书写，教师点评规范书写范例） 师：三首诗词全部学完，回顾我们的学习方法，大家是怎么读懂诗词的？ 生：借助注释、观察插图、联系生活、查阅背景资料，学会从文字想开去，想象画面，体会诗人藏在景物里的情感。 师：本节课我们还增加了对比阅读，通过对比，读懂不同诗人借月夜抒发的不同心绪。今后大家可以沿用这套方法，品读更多古典诗词。 （五）课堂小结 师：这节课我们走进辛弃疾笔下的黄沙岭夏夜，调动眼、耳、鼻感受田园风光，读懂词人藏在山水田间的闲适与欢喜。同样的月色，有人见愁，有人见喜，景永远随人心而动，这就是诗词独有的魅力。 课后作业 1. 熟练背诵、工整默写《西江月·夜行黄沙道中》； 2. 拓展阅读辛弃疾田园词作《浣溪沙·黄沙岭》《鹧鸪天·黄沙道中》，摘抄优美词句。 板书设计 西江月·夜行黄沙道中 宋·辛弃疾 所见：明月、稻花、疏星、微雨、茅店 所闻：鹊惊、蝉鸣、蛙声（拟人：蛙说丰年） 写景顺序：晴夜风光 → 微雨途中 情感：热爱田园、丰收喜悦、偶遇茅店的惊喜 对比：《宿建德江》——月夜含愁 《西江月》——月夜藏喜 写法：多感官写景、情景交融 学科网（北京）股份有限公司 $