1.1 研究放大镜（教学设计）科学教科版五年级上册（新教材）

该小学科学教学设计围绕放大镜（凸透镜）的结构特点、放大功能及放大倍数与凸度的关系展开。课堂导入通过对比肉眼与放大镜观察的不同，提问放大镜的放大原理，搭建从生活经验到科学探究的学习支架。 资料亮点在于以探究实践为主线，设计观察叶片、花粉等活动及比较6种镜片的实验，引导学生归纳凸透镜特点，培养科学思维。通过自制放大镜等拓展活动，激发探究兴趣，落实科学观念。对学生提升观察与分析能力，对教师提供详细实验指导和材料建议，便于高效教学。

教科版（2024）科学五年级上册 《研究放大镜》教学设计 课题 1.1 研究放大镜 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.放大镜能把物体的图像放大，是我们看到物体的更多细节。 2.放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。 科学思维： 1.表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。 探究实践： 1.能正确使用放大镜观察物体。 2.在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。 3.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。 态度责任： 1.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 2.了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 3.了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。 教学重难点 重点：能正确操纵放大镜，通过观察比较不同镜片的活动，发现放大镜的放大功能和特点。 难点：掌握放大镜的结构特点，理解放大镜放大倍数与镜片凸度之间的关系。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.导入：人们经常用放大镜观察微小的物体或物体的细微部分。放大镜让我们有更多的发现。 2.提问：[出示放大镜]①与肉眼观察相比，用放大镜观察有什么不同？②放大镜的什么特点使它能够放大物体的图像？ 3.揭题：今天我们就一起来探究一下放大镜的特点与使用。 课 程 学 习 二、探究 活动一：放大镜下的物体 1.初步观察：用放大镜观察叶片、花粉、土壤和文字，与肉眼观察进行比较，有什么新发现？（填写《课本》P3的“记录单”。） [材料提示：教师提前准备好叶片、花粉、土壤和文字材料。其中， 花粉可以选择百合花花粉；文字材料以方形布局最好，方便学生在 观察字的大小变化的同时，也关注到字数（视野范围）的变化。] 2.进一步观察：小组交流：用放大镜观察河水，有什么发现？ [材料提示：①教师准备一烧杯的“河水”，然后以培养皿装水的形式发放下去。注意：培养皿中的水不应过多，浅铺一层即可。②对于学生的观察结果，教师拍照留存，继而与《1.6 观察水中的微生物》进行比较。] 活动二：放大的镜片 [教师提出实验要求发放①放大镜、②近视眼镜镜片、③平面镜、④玻璃球、⑤平面玻璃片、⑥透明圆柱，同样观察“活动一”中的“文字”材料。学生小组进行实验。] 1.初步观察：比较右图的物体，哪些物体能使物体的图像放大？它 们有什么共同特点？（填写《课本》P4的“记录单”。） →归纳：透过的视野，观察到物体是放大的。共同点是它们都是透 明的，并且中央厚、两边薄。 2.补充思考：根据观察结果给这6种物体分类，并把镜片特点画下来。[学生把结果填写在额外的记录单上，并投屏展示。] →归纳：无法透过③平面镜观察物体。剩下的材料中， ①④⑥——放大物体图像——中央厚边缘薄（凸透镜） ②——缩小物体图像——中央薄边缘厚（凹透镜） ⑤——物体大小不变——厚薄均匀（平面镜） 3.深入思考：所有“中央厚边缘薄”的物体，都具有“放大物体图像”的功能吗？举例说一说。 →归纳：镜片必须还要是透明的，像平面镜、围棋这些就不能放大 物体图像。 活动三：放大镜的放大功能 1.观察不同放大倍数的镜片，比较它们有什么不同？记录你的观察结果。[注意：①每组提供的三种镜片的直径应该是一样的。②可以补充提问“如何判断放大的效果”。] 2.小组实验，教师巡视指导。 3.小组汇报，交流实验发现：放大倍数越大，凸度越大——物体越清晰，视野范围越小。 三、研讨 1.放大镜下能发现物体哪些新特点？ 归纳：①能看清肉眼看不清的细小细节。（如昆虫的复眼、树叶的 叶脉、布料的纤维）。 ②物体的纹理、颗粒、瑕疵都变得更清楚。 ③能发现物体表面更丰富的颜色层次和结构。 2.什么样的物体有放大功能？ 归纳：中间厚、边缘薄的透明物体（凸透镜）都能放大图像。 比如：①放大镜、老花眼镜；②水滴、玻璃球；③装水的圆形瓶子/烧杯。 3.放大倍数越大，观察效果越好吗？ 归纳：不是的。①倍数太大 → 视野变小、光线变暗，反而看不清。 ②举例：观察蚂蚁，用 10 倍放大镜能看清整只蚂蚁的身体结构； 如果用 100 倍的，可能只能看到蚂蚁的一条腿，而且稍微一动画面 就模糊了。③合适的倍数才最好，要根据观察的对象来选。 四、拓展 1.补充：关于“凸透镜”的科普知识 2.实验：自制放大镜 思考：①选择什么材料？②打算怎样制作？③如何检验效果？ 课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了：放大镜又名凸透镜，由中央厚、边缘薄的透明镜片组成，具有放大物体图像的功能。并且放大镜的凸度越大，放大倍数越大，图像越清晰。 板书设计 教学反思 本节课在进行“放大镜的放大功能”的实验时，要注意：①确保学生每次观察时，三只放大镜跟观察物品的距离相同；②可以事先跟学生商讨并确定放大效果的检测标准。 1 学科网（北京）股份有限公司 $