1 古诗词三首《六月二十七日望湖楼醉书》（教学设计）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计

教学目标

1.读准多音字卷、散，掌握生字遮；能按223节奏朗读、背诵全诗；结合注释、插图读懂诗意，理解翻墨、跳珠、卷地风、水如天等关键词。

2.落实单元要素“从所读内容想开去”，梳理雨前—雨中—雨后写景顺序，想象四幅动态画面，掌握借景抒情赏析古诗的方法。

3.感受西湖骤雨瞬息万变的自然美景；结合苏轼仕途背景，体会诗人热爱山水、乐观豁达、直面人生风雨的人生态度。

教学重难点

教学重点

1. 疏通诗意，划分古诗朗读节奏，熟读背诵；

2. 梳理写景顺序，赏析“翻墨”“跳珠”等精妙比喻，想象四幅连续画面。

教学难点

结合苏轼贬官外任的写作背景，读懂景物背后的深层情感，理解诗人借天气变化抒发豁达乐观的人生心境。

教学准备

多媒体课件、西湖雨景图片、苏轼生平拓展资料、课后拓展诗作、

教学过程

（一）单元回顾导入，自然入题

师：在这个单元的学习中，我们跟着老舍领略内蒙古大草原的美

丽风光，欣赏了宗璞笔下北京城内外丁香的美丽姿态。从古至今，大自然的美景一直引得文人驻足流连，被写进诗词流传千古。王之涣写下黄河远山，白居易描绘江南春色，李白书写庐山飞瀑。

今天我们继续跟随文人的脚步，学习《古诗词三首》中的《六月二十七日望湖楼醉书》。课前大家已经预习，谁来读一读题目，说说你的发现？

生：诗题交代时间六月二十七日，注释告诉我望湖楼在杭州西湖边，是地点；醉书应该是诗人喝醉后写下的诗。

师：你预习很认真，补充一下，醉书指诗人游湖尽兴、乘兴挥毫。谁完整说说诗题含义？

生：六月二十七日，诗人苏轼在望湖楼上乘着醉意写下这首诗。

师：诗中究竟藏着怎样的西湖雨景？我们一起走进古诗。指名朗读全诗。

生齐读。

师：读得流利，注意多音字卷、散。这首七言绝句按二二三划分停顿，古诗讲究平仄，平声平缓拉长，仄声短促低沉，跟着标注节奏齐读。

（师生按平仄节奏朗读全诗）

（二）回顾学法，自主疏通诗意

师：读通全诗，我们该怎样读懂诗句？谁分享学习古诗的方法？

生：遇到难理解的词查工具书，结合插图想象画面，查阅诗人写作背景。