河北唐山市丰润区2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

**基本信息** 以文化传承与生活实践为情境，融合语言运用、思维能力与审美创造，通过古诗文积累、跨文本阅读及成长叙事，全面检测八年级语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|3题/22分|字音字形、病句标点、古诗文默写|结合“诗画江南”“国画社介绍”创设真实语境，考查语言规范运用| |阅读|12题/38分|古诗比较（李白/韦应物）、文言文（《礼记》《三国志》）、说明文（运动与炎症）、散文（《清风峡》）、《昆虫记》整本书阅读|文言文采用对话补全形式，现代文兼顾科学逻辑与自然审美，整本书阅读通过选段辨析落实名著阅读| |写作|1题/40分|成长叙事|以“认知与行为变化”为切入点，引导学生结合生活体验表达真情实感|

2025-2026学年度第二学期八年级学业水平抽样评估 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，总分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分积累运用 (1~3题 22分) 1.请结合以下语境，完成题目。(6分) 今天，我们将乘着诗与画的轻舟，共同在妩媚的江南水乡迂回荡漾，看烟云在雄浑山峦间撩绕；看矿野之上篝火映照出古老歌谣，任由思绪在天地间肆意驰骋；看巍峨的建筑矗立在群峰间，诉说着千年苍桑。让我们用心灵的眼睛去发现，用真挚的情感去描绘，让诗词的意境在画卷中流淌，让锦绣山河的魂魄在我们笔下苏醒！现在，就让我们一起启程，沉浸于这场诗与画的盛宴吧！ (1)请为加点字注音。(3分) ①妩媚( ) ②矗立( ) ③巍峨( ) (2)下面加点字书写有误，请改正。(3分) ①撩绕 ②矿野 ③苍桑 2.国画社的同学们想要与大家分享几幅有名的国画作品，请你帮他们完善下面的介绍词。(7分) ①在浩瀚的世界艺术长河中，能以国别称呼的画种不多，中国画其中之一。②一幅幅中国画，展现了华夏神州络绎不绝的历史和辽阔壮美的山河。③唐代阎立本的《步辇图》再现了唐太宗接见吐蕃使臣的场景，布局构图巧妙绝伦，人物刻画惟妙惟肖。④宋代张择端的《清明上河图》记录了清明时节都城汴京的城市面貌，宋徽宗题写的《清明上河图》中的“清明”还一语双关地表达了政治清明的愿景。⑤元代黄公望的《富春山居图》描绘了富春江两岸重峦叠嶂、松石挺秀的景色，线条遒劲，笔法灵动。 (1)第①句有语病，请将修改意见写在横线上。(2分) ____________________________________________________________________________ (2)介绍词中加点成语使用不恰当的一项是 【 】(3分) A.络绎不绝 B.巧妙绝伦 C.惟妙惟肖 D.重峦叠嶂 (3)第④句中有一处标点符号使用不当，请你将修改意见写在横线上。(2分) ____________________________________________________________________________ 3.在下列横线上填写出相应的句子。(9分) (1) ，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》) (2)鹏之徙于南冥也，水击三千里， 。(《北冥有鱼》) (3) ，寂寞沙洲冷。(苏轼《卜算予·黄州定慧院寓居作》) (4)《卖炭翁》中反映出老翁境地悲惨，反常、矛盾心理的诗句是“ ， 。” (5)王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“ ， ”抒发了真挚的友情可以打破空间的限制这一人生感悟。 (6)杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，体现诗人博大济世情怀，推己及人，关照天下寒士的千古名句是： ， ！ 第二部分 阅 读 (4~15题 38分) 一、古代诗歌阅读。(3分) 阅读下面两首古诗，完成下面小题。(3分) 【甲】送友人 【乙】赋得暮雨送李胄 李白 韦应物 青山横北郭，白水绕东城。 楚江微雨里，建业暮钟时。 此地一为别，孤蓬万里征。 漠漠①帆来重，冥冥②鸟去迟。 浮云游子意，落日故人情。 海门③深不见，浦④树远含滋。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 相送情无限，沾襟比散丝⑤。 【注释】①漠漠：水气迷茫的样子。②冥冥：天色昏暗的样子。③海门：长江入海处。④浦：近岸的水面。⑤散丝：指细雨，这里喻流泪。 4.从题材上看，两诗均是① 诗；从体裁上看，两诗均是五言律诗；从抒情方式上看，【甲】【乙】两诗尾联分别运用的是② 、③ 。(共3分) 二、文言文阅读(12分) 班级举行经典阅读交流会，以下是其中两位同学的分享，一起来学习，完成相关任务。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (节选自《礼记·学记》) 【乙】董遇字季直，性质讷①而好学。遇善治《老子》，为《老子》作训注②。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日③。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” (节选自《三国志·魏志·董遇传》) 【注释】①质讷：质朴，不善言辞。②训注：注解。③苦渴无日：苦于没有时间。 5.《虽有嘉肴》选自《礼记·学记》，《礼记》是 家经典著作，相传是西汉时期经学家 编纂的。(2分) 6.根据方法提示，解释下列加点词在文中的意思。(4分) 加点词语 方法提示 解释(填写文字) 不知其旨也 联系整句翻译，进行提炼 (1)旨: 教学相长也 区分古今异义词 (2)教学: 遇善治《老子》 选择符合情境的字典解释的义项治：①整理；②管理；③研究；④治理 (3)治: 其义自见 关联教材：才美不外见(韩愈《马说》) (4)见: 7.同学们针对【甲】【乙】两文学习收获进行了交流，请结合对文意的理解，补全对话。 古人真的很有智慧，这样简短的两篇文章，却蕴含了很多学习方法。如，【甲】文“是故学然后知不足，教然后知困。”意思是(1) ，告诉我们教与学是相互推动、相互促进的。(2分) 是的，你们看【乙】文这一句(2)“ ”，它告诉我们学习要善于利用一切可利用的时间，如冬天、夜晚、雨天这三个时段。(2分) 【甲】【乙】两文提到的学习方法，远不止这两种呢！还有(3) (用原文回答)。(2分) 大家的总结太受用了。接下来就让我们选择最适合自己的学习方法，提升我们的学习吧！ 三、现代文阅读(23分) (一)阅读下面材料，回答8~10题。(8分) 运动——对付慢性炎症的双刃剑 ①讲到运动对疾病的积极防控作用，大家可能想到的是心脏病、高血压、糖尿病、肥胖、癌症、抑郁等，并不清楚“慢性炎症”是什么，也不清楚它和运动有怎样的关系。 ②而说到炎症，大家可能会回忆起自己“红”“肿”“痛”“烧”的炎症经历，想到它“一定”是个“坏东西”。其实炎症并不是个“坏东西”，相反，如果没有炎症，在过去的生存和进化的环境中，大多数人都活不过一岁！这是因为炎症其实就是人的免疫系统“人体的边防军”在与“坏蛋”(包括受伤后细菌的入侵、体内受伤或损害的组织)作战时所产生的硝烟，同时，炎症也在提醒人们该作出相应的调整和休息。 ③既然炎症是人类在进化过程中生存的必需功能反应，为什么成了一类疾病? ④问题出在“慢性”两个字上。“慢性炎症”，可以看作是免疫边防军的过度反应，不是火力太猛，而是仗打得太久！而造成仗打得太久的根源不在入侵的细菌，而是我们的“现代生活方式”出了问题。研究表明，抽烟、酗酒，过多的垃圾食品、糖、加工食品、红肉的摄入，不运动，环境污染，压力过大，睡眠不足等以及它们的副产品——肥胖都会导致人的慢性炎症发生。最新的证据表明，慢性炎症是几十种疾病和症状的起因，包括心脏病、糖尿病、癌症等。 ⑤2007年在著名心血管杂志《循环》上发表的研究揭示了运动对消除慢性炎症以及减少长期心脑血管事件(心脏病发作，脑卒中)产生的积极作用。在2009 年，研究人员采集了27055名女性的血样和运动情况；11年后，对她们与心脑血管事件的相互关系做了分析，然后发现，有运动习惯的女性慢性炎症和心脑血管事件的发生都会少很多。可见消除慢性炎症的有效手段之一就是运动！ ⑥另外一个研究表明，每天只要有20分钟的运动就能有效地防止慢性炎症的发生。该研究也对运动消除慢性炎症的机理做了探讨。当开始锻炼和运动肌肉时，人的肌肉细胞会释放一种称为 Interleukin6或IL-6的小蛋白，它在抵抗炎症中起着重要作用。 ⑦但运动在对付慢性炎症时却是一把双刃剑，过高的强度和过长的运动时间所导致的过度训练反而会使人体免疫力下降，使人体产生慢性炎症的概率上升。 ⑧那么，怎样才能舞好运动这把双刃剑?每天可以进行 30 分钟的身体活动，比如说可以进行慢跑、打太极、跳广场舞等；也可以适当地进行养生运动，比如说可以选择骑自行车、快走或者是普拉提；也可以适当地进行力量训练，比如说可以进行平板支撑或者是深蹲等。适量的运动有助于身体产生抗氧化剂，可以消灭慢性炎症所导致的自由基，从而对身体健康有所帮助。 8.文章第④段加着重号短语“免疫边防军”和“仗打得太久”有怎样的妙处?请以其中一处为例，分析本文的语言特点。(3分) ____________________________________________________________________________ 9.文章第⑤段中画线句子运用了什么说明方法?有什么作用?(3分) ____________________________________________________________________________ 10.如果你的同学出现了轻微的炎症症状，请你根据本文内容，给他提出合理化建议。(2 分) ____________________________________________________________________________ (二)阅读下面的文字,回答11~14题(12分) 清新宜人清风峡 宋梅花 ①进山的小道是一条斜坡草路，路旁的草已经比我高了。看来，清风峡，不仅有风，还有股“野”劲儿，这是我走进清风峡的第一感觉。 ②宽的小道，越走便越窄，草越来越矮浅。转过两道山弯弯，眼前出现一片溪石滩。浅亮的溪水乖巧温柔地穿过那些横七竖八的石块儿，细细地叮咚着。这水，招人喜欢。虽然这样浅的水里不会有山蟹和虾，大家还是乐呵着围着那浅浅的山溪笑闹着。 ③石滩两旁的林子很静。太阳躲进云层，鸟儿躲在树林，不时鸣叫两声，便藏进枝头眺望我们。初夏的天气，似乎和秋天一样天高云淡。那么，钻进了这个峡谷，顺着这条小溪而上，走进去，就是清风峡的正式领域了。山花带点粉红色，隔着远望却见一片片粉白色，就那样浓浓地参差不齐，或高或低，或左或右地挂在山林间。呀，真好看！原来满山腰开的是这种花。那么细致，那么挤挤匝匝地，那么朴秀，却充满野性。不然，怎么会那么调皮，竟然开满山林。这秀美的小花何至于开得这样肆然啊，这是多么充满野性的山花。我有点好奇了。看来，连山花都开得无拘无束的清风峡，不仅“野”，还有些“奇”。 ④我们已经行走在清风峡谷中了。脚下的石径和泥径两边都长满了不认识的草。那些草叶各有其形，且都长得绿油油的，挺旺盛。有些盖过脚底，有些齐小腿高，有些齐膝盖高。石径和泥径都是湿漉漉的，沿途石壁上长满了青苔，青苔上滴满了山泉水，亮晶晶的，像青苔的翘睫毛，好看极了。那些青苔，似乎都一般大小，紧紧镶嵌在石壁上，如一层绿帘，欢天喜地地看着我们。 ⑤风轻轻地拂过，耳畔传来叮咚声，山路曲折，却不时能看到泉水顺着山石流淌。泉水时高时低地奔跑在山间，像是伴着我们同行。难怪那些花啊树啊草啊长得那么翠绿，每天伴着那美妙的泉水叮咚迎来朝霞，每天沉醉在泉水叮咚中甜美入眠。这清风峡，风在弹琴，水在歌唱。清风峡谷，多么温婉而美好。越是在峡谷中行走，我越是喜欢清风峡怡人的气候了。 ⑥走了好一阵，还没有赶上前面的大部队，听说快到山顶时会有很好看的瀑布，他们可能去寻找瀑布了。顺着山径，我们几个加快了脚步，却丝毫不感觉到累，连一滴汗也没有。一路爬，一路看，不知不觉，抬眼便望见了两条倾泻而下的瀑布。瀑布前，大伙儿都等着我们呢。瀑布的后面，是画屏样的山峰，看上去就在眼前，我们快爬到山顶了。瀑布周围长满了绿草树木，布满了岩石。我们站在最宽敞的一块岩石上，对着峡谷大声呼唤：“清风峡！我们来——了！”风吹着瀑布飘扬的水花，溅到我们的头发上，溅到我们的衣服上，溅到我们的手上。风儿真调皮，瀑布真好客，它们似乎听见了我们的呼喊，水花飞溅得更欢了！蹲下身子，我掬起一捧清澈的泉水，朝空中洒去，那些泉水欢快地在空中打着旋儿，飞向那些碧绿碧绿的草叶。啊，清风峡，你是杨家界最美的清风峡！笑声里，大伙儿不知疲惫地在瀑布前流连，乐而忘返。 ⑦走出清风峡谷，我们走向峡谷出口边一家峰林溪畔民宿。走上台阶，迎面看到的是一片荷花池。荷花池里长满了荷叶。池里还有一座牧童吹笛骑牛的金色铜像，我一眼便喜欢上了那片荷花池，好诗意的设计，我仿佛听到了美妙的牧笛声。再看看周围的天蓝色游泳池里，几个孩子在快乐地嬉水。从美丽的清风峡谷走出来，看见这样漂亮的民宿客栈，我感觉自己像是回家的孩子，回到了这样美丽的家。 ⑧清风峡的风，在哪儿?在草间，在山花上，在溪涧里。在长满青苔的石头上，在耳畔边，在眼睛里，在欢快的心头。风过清风峡，溪涧草木香。或许，在清风峡的风里，我们都是幸福的孩子。 (有删改) 11.请你跟随作者一同游览清风峡，将下面的表格补充完整。(4分) 所至 所见 所感 进山小道 小道是斜坡草路，路边草比人高 (1) (2) 浅亮的溪水穿过石块儿，太阳躲进云层，鸟儿在树林中不时鸣叫 天气似乎和秋天一样天高云淡 清风峡中 山花粉白，开满山林；(3) ；泉水流淌 清风峡不仅“野”，而且“奇”；温婉而美好 快抵达山顶 瀑布倾泻而下，水花飞溅，“我们”大声呼唤 (4) 民宿 一片荷花池及池中的金色铜像，几个孩子在嬉水 自己像是回家的孩子 12.请阅读文中画线的句子，结合具体语境，回答问题。(3分) 那些青苔，似乎都一般大小，紧紧镶嵌在石壁上，如一层绿帘，欢天喜地地看着我(从修辞手法的角度赏析句子的表达效果) ____________________________________________________________________________ 13.文章结尾处，作者为什么说“或许，在清风峡的风里，我们都是幸福的孩子”?请结合全文内容简述理由。(2分) ____________________________________________________________________________ 14.下列对文章相关内容和艺术特色的理解和分析， 不正确的一项是【 】(3分) A.文章以“野”开篇，通过高草、无拘无束的山花，展现清风峡原始的自然风貌。 B.在溪石滩先注目眼前溪水，接着望向石滩两旁的林子，运用了定点换景的写作手法。 C.描写瀑布时，“飞溅的水花”“掬起泉水洒向草叶”等场景传递出游览的喜悦。 D.文章通过描写荷花池、牧童吹笛骑牛铜像等，突出清风峡自然风光的壮美瑰丽。 (三)整本书阅读(3分) 15.根据阅读经验，请判断下面哪段文字出自《昆虫记》，并简述理由。(3分) 【甲】螳螂的身体流线型，以绿色、褐色为主；标志性特征是有两把“大刀”，上有一排坚硬的锯齿，大刀钩末端长有攀爬的吸盘。头部呈扇形；复眼突出，大而透亮；颈部可180度转动；咀嚼式口器。 【乙】一只无知无畏的灰色蝗虫，迎面朝螳螂跳了过去。螳螂立刻表现得异常愤怒，它迅速地最大限度地张开翅膀并直竖起来，螳螂将身体上端弯曲起来，就像一根弯着手柄的拐杖。 ____________________________________________________________________________ 第三部分 写作(40分) 16.阅读下面的文字，按要求作文。 时间以同样的方式流经了你的生活，你却以不同的方式度过了时间，因为你的认知变化了，行为方式也在不断更新着……请以《一路走来，我变了》为题，写一写自己的成长故事。 写作提示：①文章字数不少于600字。②中心突出，内容充实，思路清晰。③不得出现真实的人名、校名和地名。④文体不限，诗歌除外。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年度第二学期八年级学业水平抽样评估 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，总分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅 读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分积累运用 (13题22分) 1.请结合以下语境，完成题目。(6分) 今天，我们将乘着诗与画的轻舟，共同在妩媚的江南水乡迂回荡漾，看烟云在雄浑 山峦间撩绕；看矿野之上篝火映照出古老歌谣，任由思绪在天地间肆意驰骋；看巍峨的 建筑矗立在群峰间，诉说着千年苍桑。让我们用心灵的眼睛去发现，用真挚的情感去描 绘，让诗词的意境在画卷中流淌，让锦绣山河的魂魄在我们笔下苏醒！现在，就让我们 一起启程，沉浸于这场诗与画的盛宴吧！ (1)请为加点字注音。(3分) ①妩媚( ②矗立( ③巍峨( (2)下面加点字书写有误，请改正。(3分) ①撩绕 ②矿野 ③苍桑 2.国画社的同学们想要与大家分享几幅有名的国画作品，请你帮他们完善下面的介绍 词。（7分) ①在浩瀚的世界艺术长河中，能以国别称呼的画种不多，中国画其中之一。②一幅 幅中国画，展现了华夏神州络绎不绝的历史和辽阔壮美的山河。③唐代阎立本的《步辇 图》再现了唐太宗接见吐蕃使臣的场景，布局构图巧妙绝伦，人物刻画惟妙惟肖。④宋 代张择端的《清明上河图》记录了清明时节都城汴京的城市面貌，宋徽宗题写的《清明 上河图》中的“清明”还一语双关地表达了政治清明的愿景。⑤元代黄公望的《富春山 1/8 居图》描绘了富春江两岸重峦叠嶂、松石挺秀的景色，线条遒劲，笔法灵动。 (1)第①句有语病，请将修改意见写在横线上。(2分) (2)介绍词中加点成语使用不恰当的一项是【 】(3分) A.络绎不绝B.巧妙绝伦C.惟妙惟肖D.重峦叠嶂 (3)第④句中有一处标点符号使用不当，请你将修改意见写在横线上。(2分) 3.在下列横线上填写出相应的句子。(9分) （1) ,禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） (2)鹏之徙于南冥也，水击三千里， 。(《北冥有鱼》) (3) 寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算予·黄州定慧院寓居作》） (④)《卖炭翁》中反映出老翁境地悲惨，反常、矛盾心理的诗句是 (⑤)王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“ ”抒发了 真挚的友情可以打破空间的限制这一人生感悟。 (6)杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，体现诗人博大济世情怀，推己及人，关照天下寒 士的千古名句是： 第二部分阅读 (415题38分) 一、古代诗歌阅读。(3分) 阅读下面两首古诗，完成下面小题。(3分)》 【甲】送友人 【乙】赋得暮雨送李胄 李白 韦应物 青山横北郭，白水绕东城。 楚江微雨里，建业暮钟时。 此地一为别，孤蓬万里征。 漠漠①帆来重，冥冥②鸟去迟。 浮云游子意，落日故人情。 海门③深不见，浦④树远含滋。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 相送情无限，沾襟比散丝⑤。 【注释】①漠漠：水气迷茫的样子。②冥冥：天色昏暗的样子。③海门：长江入海处。 ④浦：近岸的水面。⑤散丝：指细雨，这里喻流泪。 2/8 4.从题材上看，两诗均是① 诗：从体裁上看，两诗均是五言律诗：从抒 情方式上看，【甲】【乙】两诗尾联分别运用的是② ③ 。(共3分) 二、文言文阅读(12分) 班级举行经典阅读交流会，以下是其中两位同学的分享，一起来学习，完成相关任 务。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后 知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长 也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (节选自《礼记·学记》) 【乙】董遇字季直，性质讷①而好学。遇善治《老子》，为《老子》作训注②。又 善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百 遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日③。”遇言：“当以‘三 余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” (节选自《三国志·魏志·董遇传》) 【注释】①质讷：质朴，不善言辞。②训注：注解。③苦渴无日：苦于没有时间。 5.《虽有嘉肴》选自《礼记·学记》，《礼记》是家经典著作，相传是西汉时期经 学家 编纂的。(2分) 6.根据方法提示，解释下列加点词在文中的意思。(4分) 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 不知其旨也 联系整句翻译，进行提炼 (1)旨： 教学相长也 区分古今异义词 (2)教学： 选择符合情境的字典解释的义项治：①整 遇善治《老子》 (3)治： 理；②管理；③研究；④治理 其义自见 关联教材：才美不外见（韩愈《马说》） (4)见： 7.同学们针对【甲】【乙】两文学习收获进行了交流，请结合对文意的理解，补全对 话。 3/8 古人真的很有智慧，这样简短的两篇文章，却蕴含了很多学习方法。如， 【甲】文“是故学然后知不足，教然后知困。”意思是 (1) 告诉我们教与学是相互推动、 相互促进的。(2分) 是的，你们看【乙】文这一句(2)“ ”，它告诉我们学习要善 于利用一切可利用的时间，如冬天、夜晚、雨天这三个时段。(2分) 【甲】【乙】两文提到的学习方法，远不止这两种呢！还有(3) (用原文回答)。(2分) 大家的总结太受用了。接下来就让我们选择最适合自己的学习方法，提升 我们的学习吧！ 三、现代文阅读(23分) (一)阅读下面材料，回答810题。(8分) 运动一对付慢性炎症的双刃剑 ①讲到运动对疾病的积极防控作用，大家可能想到的是心脏病、高血压、糖尿病、 肥胖、癌症、抑郁等，并不清楚“慢性炎症”是什么，也不清楚它和运动有怎样的关 系。 ②而说到炎症，大家可能会回忆起自己“红”“肿”“痛”“烧”的炎症经历，想 到它“一定”是个“坏东西”。其实炎症并不是个“坏东西”，相反，如果没有炎症， 在过去的生存和进化的环境中，大多数人都活不过一岁！这是因为炎症其实就是人的免 疫系统“人体的边防军”在与“坏蛋”（包括受伤后细菌的入侵、体内受伤或损害的组 织)作战时所产生的硝烟，同时，炎症也在提醒人们该作出相应的调整和休息。 ③既然炎症是人类在进化过程中生存的必需功能反应，为什么成了一类疾病？ ④问题出在“慢性”两个字上。“慢性炎症”，可以看作是免疫边防军的过度反 应，不是火力太猛，而是仗打得太久！而造成仗打得太久的根源不在入侵的细菌，而是 我们的“现代生活方式”出了问题。研究表明，抽烟、酗酒，过多的垃圾食品、糖、加 工食品、红肉的摄入，不运动，环境污染，压力过大，睡眠不足等以及它们的副产品一 一肥胖都会导致人的慢性炎症发生。最新的证据表明，慢性炎症是几十种疾病和症状的 起因，包括心脏病、糖尿病、癌症等。 ⑤2007年在著名心血管杂志《循环》上发表的研究揭示了运动对消除慢性炎症以 4/8 及减少长期心脑血管事件（心脏病发作，脑卒中）产生的积极作用。在2009年，研究人 员采集了27055名女性的血样和运动情况：11年后，对她们与心脑血管事件的相互关 系做了分析然后发现，有运动习惯的女性慢性炎症和心脑血管事件的发生都会少很 多。可见消除慢性炎症的有效手段之一就是运动！ ⑥另外一个研究表明，每天只要有20分钟的运动就能有效地防止慢性炎症的发 生。该研究也对运动消除慢性炎症的机理做了探讨。当开始锻炼和运动肌肉时，人的肌 肉细胞会释放一种称为Inter|euk in6或IL-6的小蛋白，它在抵抗炎症中起着重要作 用。 ⑦但运动在对付慢性炎症时却是一把双刃剑，过高的强度和过长的运动时间所导致 的过度训练反而会使人体免疫力下降，使人体产生慢性炎症的概率上升。 ⑧那么，怎样才能舞好运动这把双刃剑？每天可以进行30分钟的身体活动，比如 说可以进行慢跑、打太极、跳广场舞等：也可以适当地进行养生运动，比如说可以选择 骑自行车、快走或者是普拉提：也可以适当地进行力量训练，比如说可以进行平板支撑 或者是深蹲等。适量的运动有助于身体产生抗氧化剂，可以消灭慢性炎症所导致的自由 基，从而对身体健康有所帮助。 8.文章第④段加着重号短语“免疫边防军”和“仗打得太久”有怎样的妙处？请以其中 一处为例，分析本文的语言特点。(3分) 9.文章第⑤段中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？(3分) 10.如果你的同学出现了轻微的炎症症状，请你根据本文内容，给他提出合理化建议。 (2分) (二)阅读下面的文字，回答1114题(12分) 清新宜人清风峡 宋梅花 ①进山的小道是一条斜坡草路，路旁的草已经比我高了。看来，清风峡，不仅有 风，还有股“野”劲儿，这是我走进清风峡的第一感觉。 ②宽的小道，越走便越窄，草越来越矮浅。转过两道山弯弯，眼前出现一片溪石 5/8 滩。浅亮的溪水乖巧温柔地穿过那些横七竖八的石块儿，细细地叮咚着。这水，招人喜 欢。虽然这样浅的水里不会有山蟹和虾，大家还是乐呵着围着那浅浅的山溪笑闹着。 ③石滩两旁的林子很静。太阳躲进云层，鸟儿躲在树林，不时鸣叫两声，便藏进枝 头眺望我们。初夏的天气，似乎和秋天一样天高云谈。那么，钻进了这个峡谷，顺着这 条小溪而上，走进去，就是清风峡的正式领域了。山花带点粉红色，隔着远望却见一片 片粉白色，就那样浓浓地参差不齐，或高或低，或左或右地挂在山林间。呀，真好看！ 原来满山腰开的是这种花。那么细致，那么挤挤匝匝地，那么朴秀，却充满野性。不 然，怎么会那么调皮，竟然开满山林。这秀美的小花何至于开得这样肆然啊，这是多么 充满野性的山花。我有点好奇了。看来，连山花都开得无拘无束的清风峡，不仅 “野”，还有些“奇”。 ④我们已经行走在清风峡谷中了。脚下的石径和泥径两边都长满了不认识的草。那 些草叶各有其形，且都长得绿油油的，挺旺盛。有些盖过脚底，有些齐小腿高，有些齐 膝盖高。石径和泥径都是湿漉漉的，沿途石壁上长满了青苔，青苔上滴满了山泉水，亮 晶晶的，像青苔的翘睫毛，好看极了。那些青苔，似乎都一般大小，紧紧镶嵌在石壁 上，如一层绿帘，欢天喜地地看着我们。 ⑤风轻轻地拂过，耳畔传来叮咚声，山路曲折，却不时能看到泉水顺着山石流淌。 泉水时高时低地奔跑在山间，像是伴着我们同行。难怪那些花啊树啊草啊长得那么翠 绿，每天伴着那美妙的泉水叮咚迎来朝霞，每天沉醉在泉水叮咚中甜美入眠。这清风 峡，风在弹琴，水在歌唱。清风峡谷，多么温婉而美好。越是在峡谷中行走，我越是喜 欢清风峡怡人的气候了。 ⑥走了好一阵，还没有赶上前面的大部队，听说快到山顶时会有很好看的瀑布，他 们可能去寻找瀑布了。顺着山径，我们几个加快了脚步，却丝毫不感觉到累，连一滴汗 也没有。一路爬，一路看，不知不觉，抬眼便望见了两条倾泻而下的瀑布。瀑布前，大 伙儿都等着我们呢。瀑布的后面，是画屏样的山峰，看上去就在眼前，我们快爬到山顶 了。瀑布周围长满了绿草树木，布满了岩石。我们站在最宽敞的一块岩石上，对着峡谷 大声呼唤：“清风峡！我们来一了！”风吹着瀑布飘扬的水花，溅到我们的头发上， 溅到我们的衣服上，溅到我们的手上。风儿真调皮，瀑布真好客，它们似乎听见了我们 的呼喊，水花飞溅得更欢了！蹲下身子，我掬起一捧清澈的泉水，朝空中洒去，那些泉 水欢快地在空中打着旋儿，飞向那些碧绿碧绿的草叶。啊，清风峡，你是杨家界最美的 6/8 清风峡！笑声里，大伙儿不知疲惫地在瀑布前流连，乐而忘返。 ⑦走出清风峡谷，我们走向峡谷出口边一家峰林溪畔民宿。走上台阶，迎面看到的 是一片荷花池。荷花池里长满了荷叶。池里还有一座牧童吹笛骑牛的金色铜像，我一眼 便喜欢上了那片荷花池，好诗意的设计，我仿佛听到了美妙的牧笛声。再看看周围的天 蓝色游泳池里，几个孩子在快乐地嬉水。从美丽的清风峡谷走出来，看见这样漂亮的民 宿客栈，我感觉自己像是回家的孩子，回到了这样美丽的家。 ⑧清风峡的风，在哪儿？在草间，在山花上，在溪涧里。在长满青苔的石头上，在 耳畔边，在眼睛里，在欢快的心头。风过清风峡，溪涧草木香。或许，在清风峡的风 里，我们都是幸福的孩子。 (有删改) 11.请你跟随作者一同游览清风峡，将下面的表格补充完整。(4分) 所至 所见 所感 进山小道 小道是斜坡草路，路边草比人高 (1) 浅亮的溪水穿过石块儿，太阳躲进云层，鸟儿在 天气似乎和秋天一样 (2 树林中不时鸣叫 天高云淡 清风峡不仅“野”， 山花粉白，开满山林：(3) 泉水流 清风峡中 而且“奇”；温婉而 淌 美好 快抵达山顶 瀑布倾泻而下，水花飞溅，“我们”大声呼唤 (4) 民宿 一片荷花池及池中的金色铜像，几个孩子在嬉水 自己像是回家的孩子 12.请阅读文中画线的句子，结合具体语境，回答问题。(3分) 那些青苔，似乎都一般大小，紧紧镶嵌在石壁上，如一层绿帘，欢天喜地地看着我 (从修辞手法的角度赏析句子的表达效果) 13.文章结尾处，作者为什么说“或许，在清风峡的风里，我们都是幸福的孩子”？请结 合全文内容简述理由。(2分) 14.下列对文章相关内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是【 】(3分) A.文章以“野”开篇，通过高草、无拘无束的山花，展现清风峡原始的自然风貌。 7/8 B.在溪石滩先注目眼前溪水，接着望向石滩两旁的林子，运用了定点换景的写作手 法。 C.描写瀑布时，“飞溅的水花”“掬起泉水洒向草叶”等场景传递出游览的喜悦。 D.文章通过描写荷花池、牧童吹笛骑牛铜像等，突出清风峡自然风光的壮美瑰丽。 (三)整本书阅读(3分) 15.根据阅读经验，请判断下面哪段文字出自《昆虫记》，并简述理由。(3分) 【甲】螳螂的身体流线型，以绿色、褐色为主；标志性特征是有两把“大刀”，上 有一排坚硬的锯齿，大刀钩末端长有攀爬的吸盘。头部呈扇形；复眼突出，大而透亮； 颈部可180度转动；咀嚼式口器。 【乙】一只无知无畏的灰色蝗虫，迎面朝螳螂跳了过去。螳螂立刻表现得异常愤 怒，它迅速地最大限度地张开翅膀并直竖起来，螳螂将身体上端弯曲起来，就像一根弯 着手柄的拐杖。 第三部分写作(40分) 16.阅读下面的文字，按要求作文。 时间以同样的方式流经了你的生活，你却以不同的方式度过了时间，因为你的认知 变化了，行为方式也在不断更新着…请以《一路走来，我变了》为题，写一写自己的 成长故事。 写作提示：①文章字数不少于600字。②中心突出，内容充实，思路清晰。③不得 出现真实的人名、校名和地名。④文体不限，诗歌除外。 8/8 2025-2026学年度第二学期八年级学业水平抽样评估 语文试卷参考答案 第一部分 积累运用（1~3题 22分） 1.（6分） (1) ①wǔ ②chù ③wēi (2) ①撩—缭 ②矿—旷 ③苍—沧 2.（7分） (1) 修改意见：在“中国画”后加“是”，修改后句子：在浩瀚的世界艺术长河中，能以国别称呼的画种不多，中国画是其中之一。 (2) A 解析：络绎不绝形容行人、车马往来不断，不能修饰“历史”；巧妙绝伦形容技艺精巧；惟妙惟肖形容刻画逼真；重峦叠嶂形容山峦层叠。 (3) 修改意见：去掉书名号内的《》，改为：宋徽宗题写的“清明上河图”中的“清明”还一语双关地表达了政治清明的愿景。 3.（9分） (1) 曲径通幽处 (2) 抟扶摇而上者九万里 (3) 拣尽寒枝不肯栖 (4) 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 (5) 海内存知己，天涯若比邻 (6) 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 第二部分 阅读（4~15题 38分） 一、古代诗歌阅读（3分） 4. ①送别 ②借景抒情（融情于景） ③直抒胸臆 二、文言文阅读（12分） 5. 儒；戴圣 6. (1) 旨：味美 (2) 教学：教别人和自己学习 (3) 治：研究 (4) 见：同“现”，显现、显露 7. (1) 学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方 (2) 冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也 (3) 读书百遍，其义自见 三、现代文阅读（23分） （一）说明文《运动——对付慢性炎症的双刃剑》（8分） 8. 示例一：“免疫边防军”运用比喻，把人体免疫系统比作边防军队，生动形象地写出免疫系统抵御病菌、修复损伤、对抗炎症的作用，通俗易懂，体现说明文语言生动形象的特点。 示例二：“仗打得太久”运用比喻，将持续的慢性炎症比作长久不休的战争，生动写出慢性炎症是免疫系统过度、长时间反应的状态，语言浅显易懂，生动形象。（任选一处分析即可） 9. 举例子、列数字。列举27055名女性长期跟踪调查的实验事例，用具体数据，准确有力地说明了坚持运动能够减少慢性炎症与心脑血管疾病的发生，增强文章说服力。 10. ①每天坚持20-30分钟适度运动，如慢跑、快走、太极等；②避免高强度、长时间过度运动；③养成健康生活习惯，不熬夜、少摄入垃圾食品，减少诱发慢性炎症的因素。（答出两点即可） （二）散文《清新宜人清风峡》（12分） 11. (1) 清风峡充满野劲儿 (2) 溪石滩 (3) 石径泥路草木旺盛，石壁青苔遍布，泉水滴落 (4) 瀑布景色优美，内心畅快愉悦，乐而忘返 12. 运用比喻、拟人修辞。把青苔比作绿帘，又赋予青苔“欢天喜地”人的情态，生动写出石壁青苔茂密翠绿、层层铺展的样子，表现出青苔鲜活灵动的美感，表达作者对清风峡山间景致的喜爱。 13. 清风峡山野风光清新灵动，溪水、山花、瀑布、清风处处美好，游览时身心放松，自在愉悦；自然风光治愈人心，使人抛却烦恼，回归纯粹松弛的状态，如同无忧无虑的孩童，因此作者说在清风峡的风里我们都是幸福的孩子。 14. D 解析：荷花池、铜像是峡谷出口民宿的人文景致，并非自然风光，作用是增添诗意，不是突出自然风光壮美瑰丽。 （三）整本书阅读（3分） 15. 乙段出自《昆虫记》。理由：甲段只是客观介绍螳螂外形特征，属于科普说明文字；乙段细致描写螳螂遇到蝗虫时的动作、神态、防御姿态，运用拟人手法，生动刻画昆虫行为，兼具文学性与观察细节，符合《昆虫记》将昆虫拟人化、生动记录昆虫生活习性的写作特点。 第三部分 写作（40分） 16. 作文：略 评分标准 一类文（34-40分）：立意鲜明，事例典型充实，细节生动，行文流畅，结构完整，不少于600字，无真实地名校名，无明显语病。 二类文（28-33分）：中心明确，内容完整，语句通顺，结构清晰，少量语病，字数达标。 三类文（20-27分）：中心基本明确，内容单薄，语句平淡，结构松散，字数不足。 四类文（20分以下）：偏离题目，内容空洞，大量抄袭，字数严重不足，出现真实人名校名。 学科网（北京）股份有限公司 $