Unit6-Sunshine For All- Reading-导学案2025-2026学年译林版八年级英语下册

该初中英语导学案围绕“Unit6 Sunshine For All”展开，聚焦残奥会、志愿者及残障运动员核心词汇，引导学生掌握人物纪实新闻的四段式叙事结构与行文框架。通过预习案的词汇基础过关、句型抄写翻译及预习思考搭建学习支架，课中探究案以语篇问题链分层研读、小组合作突破习题，课后拓展案分层巩固，形成从词汇积累到语篇理解再到综合输出的完整学习脉络。 这份导学案亮点在于注重分层设计与多元输出，基础层夯实词汇句型，提升层强化语言转换与分类整理，培优层拓展写作与口语任务。通过小组思辨讨论与新闻结构逻辑梳理培养思维品质，结合残奥精神与志愿服务意识渗透文化意识，助力学生语言能力从理解到表达的综合提升，适合初中英语课堂高效教学使用。

Unit6 Sunshine For All ⭐Reading导学案 学习目标 1. 掌握残奥会、志愿者、残障运动员核心词汇，读懂人物纪实新闻报道，理清文章四段式叙事结构； 2. 完成段落主旨匹配、正误判断、运动员视角博客完形、思辨讨论四类习题，掌握新闻特写行文框架； 3. 掌握人物感受、志愿工作、残奥精神描写高分短语，学会复述志愿经历、评价志愿精神； 4. 口头完整复述刘明志愿工作全过程，理解残奥会重在参与、永不放弃的精神，树立主动志愿服务、关爱残障群体的意识。 一、预习案（课前自主完成） （一）词汇预习・基础过关 1. 志愿 & 残奥会核心名词短语 1. volunteer n./v. 志愿者；volunteering experience 志愿经历 2. Paralympic Winter Games 冬季残奥会；athlete with disabilities 残障运动员 3. spare time 空闲时间；receive necessary training 接受必备培训 4. Paralympic Village 残奥村；wheelchair 轮椅；seat belt 安全带 5. medal n. 奖牌；gold/silver medal 金 / 银牌；competition n. 赛事、比赛 6. different backgrounds 不同背景；never giving up 永不放弃 2. 动作 & 情感动词 expect v. 预料、期待；remind v. 提醒；influence v. 影响；require v. 需要、要求 3. 形容词 & 固定搭配 fantastic adj. 极好的；warm-hearted adj. 热心的；necessary adj. 必要的 give up spare time 奉献空闲时间；provide help and protection 提供帮助与保障 take part in the competition 参与赛事；achieve one’s goals 实现目标 4. 完形填空核心词 & 短语 expect, athlete, remind, influence, medal, require, necessary, competition 5. 核心句型抄写 + 翻译 1. Now he thinks it is one of the most amazing experiences in his life. 译：________________________________________ 2. The most important thing was not to win a medal, gold or silver, but to take part in the competition. 译：________________________________________ 3. Their courage to achieve goals and spirit of never giving up have greatly influenced me. 译：________________________________________ （二）预习思考（默读完整新闻全文） 1. 刘明是谁？他在 2022 北京冬残奥会担任什么岗位志愿者？日常主要工作是什么？ 2. 残奥会举办的意义是什么？运动员心中最重要的事情不是夺牌，而是什么？ 3. 刘明从残奥运动员身上收获了什么感悟？ 二、课堂探究案（课中小组合作完成） 探究任务一：语篇问题链・分层研读人物纪实新闻 基础浅层任务：A 段落主旨匹配 + B 正误判断 1. A 段落主旨匹配标准答案 e An introduction to Liu Ming — Paragraph 1 a An introduction to the Paralympic Winter Games and the support from volunteers — Paragraph 2 b Liu Ming’s volunteering experience at the Games — Paragraph 3 d The importance of the Games — Paragraph 4 c Liu Ming’s feelings about the event and the athletes — Paragraph 5 2. B True/False 判断与改错 1 F — Liu Ming worked as a guide in the Paralympic Village. 2 F — Liu Ming did not know what to expect before volunteering. 3 T 4 T 5 T 进阶理解问题链（新闻特写行文逻辑梳理） 1. What is the structure of this news feature? (介绍人物→介绍残奥会与志愿者→志愿日常工作→赛事意义→个人感悟) 2. What are the two main groups of people in the article? What’s their relationship? 3. What spirit do the disabled athletes show in the Paralympics? 4. What’s the value of volunteering according to Liu Ming? 深度逻辑问题（人物纪实新闻通用框架） 本文标准新闻特写五段结构： ① 开篇：介绍主人公刘明，总述志愿经历十分难忘； ② 背景：介绍残奥会意义，说明赛事需要大量志愿者，赛前统一培训； ③ 主体：刘明在残奥村向导的具体工作与日常见闻； ④ 升华：残奥会拉近不同人群距离，运动员与志愿者凝聚成大家庭； ⑤ 结尾：刘明抒发感悟，运动员永不言弃的精神深深影响自己。 思考：写人物纪实新闻可以按照哪五个层次展开？ （二）合作探究・小组习题突破（4 人互助小组） 活动 1：志愿 & 残奥短语探究 小组朗读全文，拆解高频短语并仿写（志愿服务主题） 1. give up one’s spare time to do sth. 奉献空闲时间做某事 仿写：________________________________ 2. remind sb. to do sth. 提醒某人做某事 仿写：________________________________ 3. influence sb. a lot 深深影响某人 仿写：________________________________ 4. the spirit of never giving up 永不放弃的精神 仿写：________________________________ 活动 2：C 板块运动员视角博客完形填空 (1) influenced (2) athlete (3) necessary (4) requires (5) expect (6) reminded (7) competition (8) medal 活动 3：D 板块小组思辨讨论 组内轮流分享 3 个开放性问题，每组推选 1 名代表全班发言 1. What difficulties might Liu Ming meet in his volunteer work? 2. What do you think of Liu Ming’s volunteering experience? 3. Would you like to be a volunteer? Give your reasons. （三）迁移表达・分层输出 迁移 1：口头输出 —— 脱稿完整复述刘明志愿全过程 按照人物介绍→残奥会背景→日常向导工作→赛事意义→个人感悟顺序，不少于 6 句话。 迁移 2：情境对话输出（讨论志愿与残奥会） 双人问答模板，结合课文内容 A: Have you read the news about Liu Ming’s volunteer work at the Paralympics? B: Yes, he worked as a village guide to help wheelchair athletes. A: What’s the most important thing for those athletes? B: They think taking part matters more than winning medals. A: I also want to be a volunteer to help people in need one day. 迁移 3：书面综合输出 —— 短文 My understanding of volunteering 写作模板（贴合原文新闻结构） 1. 开篇：介绍残奥会与志愿者的作用； 2. 主体：复述刘明的志愿工作细节，描写残奥运动员的精神； 3. 结尾：抒发自身对志愿服务的理解，表达参与志愿的意愿。 三、课后拓展案（分层巩固作业） 基础层（全体必做） 1. 残奥会、志愿者相关短语抄写 2 遍并背诵； 2. 完成课本 A、B、C 全部习题，在原文标注答案依据句子； 3. 流利朗读新闻全文，摘抄 4 句人物感悟、精神描写句子。 提升层（中等学生选做） 1. 句型转换练习：把文中陈述句改写特殊疑问句，针对人物、工作、感受提问； 2. 短文缩写：以刘明第一人称缩写课文原文，精简至 8 句话； 3. 词汇分类整理：志愿工作类、残奥赛事类、人物情感类短语分栏记录。 培优拓展层（学有余力） 1. 拓展写作：The spirit of the Paralympics，赏析永不放弃、重在参与的残奥精神； 2. 口语任务：录制 1 分钟音频，完整复述刘明志愿经历与收获感悟； 3. 拓展思考：写出 4 条参与志愿服务带给自身的成长与收获。 课堂小结（课堂留白填写） 1. 文章五段结构：人物引入→赛事背景→志愿日常→赛事价值→个人感悟； 2. 核心精神：残奥会重在参与，运动员拥有永不放弃、追逐目标的勇气； 3. 志愿意义：奉献空闲时间帮扶他人，同时自身收获成长与精神洗礼。 当堂检测（5 分钟课堂小测） 一、用所给词适当形式填空 1. Liu Ming ______ (volunteer) for the Beijing Paralympics in 2022. 2. Their spirit of never ______ (give) up influenced me deeply. 3. It is ______ (necessity) for volunteers to get training before the event. 4. The game ______ (require) thousands of volunteers’ support. 二、短语默写 1. 志愿经历 ____________ 2. 奉献空闲时间 ____________ 3. 提醒某人做某事 ____________ 4. 永不放弃的精神 ____________ 三、单项选择 1. The most important thing is not ______ medals, but to take part. A. win B. to win C. winning 2. He gave up his spare time ______ help disabled athletes. A. to B. for C. with 3. Their courage ______ achieve goals changed Liu Ming’s mind. A. of B. to C. for 四、翻译句子 1. 北京高校学生刘明参与 2022 北京冬残奥会志愿工作，这段经历成为他人生最难忘的回忆；残奥会为各类残障运动员提供展示自信与能力的舞台，赛事需要近 9000 名志愿者，赛前统一培训，为运动员提供保障。 2. 刘明在残奥村担任向导，协助轮椅运动员上下大巴、提醒系安全带；运动员认为比起金银奖牌，参与比赛才是最重要的；他们追逐目标的勇气、热爱生活、永不言弃的精神深深打动并影响了刘明。 学科网（北京）股份有限公司 $