2.1功和机械能（2）教学设计（表格式）-2026-2027学年浙教版九年级科学上册

该初中科学教学设计聚焦功率的概念、单位、公式及计算，通过建筑工地工人与起重机搬运砖块的实例导入，引出做功快慢问题。前承力和功的知识，后为动能势能转化铺垫，以类比“速度”构建学习支架，帮助理解功率是比较做功快慢的物理量。 特色在于以科学思维为核心，采用类比学习法（模仿“速度”学习功率），通过讨论交流和起重机功率计算实例培养探究实践能力。融入视频资源辅助教学，典例精析与巩固练习结合，落实科学观念，提升学生分析问题能力，为教师提供结构化方案，提高课堂效率。

浙教版九上科学§2.1功和机械能（2）教学设计 课题 2.1 功和机械能（2） 单元 二 学科 科学 年级 九上 教材分析 本节内容为新浙教版九上第二章第一节，主要介绍机械功和功率的概念及简单计算，介绍动能、势能和机械能。以及动能和势能的相互转化。 通过功、功率的教学，为学生认识能做了铺垫，在功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入能量的概念一一物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。 此前学生已学习的力是功的基础，功是力改变物体运动状态这个效果的度量，这些知识为我们这一模块的学习提供了坚实的知识基础。本节在学生已经深入学习了力的基础上，为学生展开一幅由力而揭开的能量画卷，本节又是学习动能和势能的转化，是能量转化和守恒的基础，所以起到了承上启下的作用。 本节内容拟用4课时完成教学任务。第一课时为科学中的功及功的计算，第二课时为功率，第三课时为功和能，动能和势能，第四课时为动能和势能的相互转化及机械能。 本节课为第二课时，主要介绍功率、功率的单位、计算公式及进行简单计算。 教学 目标 科学观念：知道功率的概念及含义;知道功率是比较做功快慢的物理量;，掌握功率的计算公式、单位，会计算简单的功率问题; 科学思维：模仿“速度”知识点学习功率，体会类比学习法的应用;能用比较的方法得出功率的概念;理解功率与功的区别; 探究实践：体验概念类比的研究方法学习功率的相关知识; 态度责任：具有严谨的科学研究态度。 重点 功率的概念、单位、公式; 难点 功率的计算的概念含义及计算 教学环节 教师活动 设计意图 导 入 新 课 建筑工地需要把一堆砖搬到5楼，如果让一名工人搬运，需要几个小时搬完，而用起重机搬运，只要几分钟就能完成。 将这堆砖搬运到5楼，工人或起重机对砖做了相同的功，但所用时间不同，也就是说做功有快慢之分。 导 入 新 课 讲 授 新 课 讨论交流： 想一想，我们是怎样比较物体运动的快慢的? 参考： 一、功率 1、比较做功快慢： 无论是人做功，还是利用机械装置来做功，都存在做功快与慢之分。 要比较不同物体做功的快慢，必须同时考虑两个因素: ①物体做功的大小; ②物体做功所用的时间。 2、功率： 1）用功率表示做功的快慢。 2）功率： 物体做的功与做功所用时间的比，叫作功率; 3）功率的大小： 功率在数值上等于物体单位时间所做的功。 3、功率的计算： 1）功率的公式: 2）功率的单位： 国际单位制中，功率的单位是瓦特，简称瓦，单位符号是W。 （它是为了纪念英国发明家瓦特而命名的。） １瓦＝１焦／秒 实际应用中还常用千瓦、兆瓦作为功率的单位。 1千瓦＝ 1000瓦， 1 瓦＝ 1×106 瓦。 3、功率的含义： 1）功率是比较做功快慢的物理量。 功率大，表示做功快;功率小，表示做功慢。 2）功率是机器的主要技术指标之一。 实际工作时，根据需要选择功率合适的机器。功率选择不当，会造成机器的浪费，或毁坏机器。 3）有时还可采用P=Fv 视频：功率 4、 功和功率区别： 【试一试】 起重机将质量为 750 千克的货物，在 0.5 分钟内匀速吊起 6 米高，起重机的功率有多大？ 采用与“速度”相似的方法学习功率; 了解类比在学习中的重要作用 提醒：两个因素同时考虑，缺一不可 功率的计算公式化可从定义中直接得出 强调意义，明确比较做功快慢 P=Fv的推导 过程 比较有利于理解和记忆 注意规范格式 典例 精析 见PPT 后测、巩固、纠正、修补 巩固练习 见学案 板 书 帮助学生掌握重点， 更加容易的学习。 学科网（北京）股份有限公司 $