Unit 6 Sunshine For All- Assessment＆Further Study-导学案 2025-2026学年译林版八年级英语下册

该初中英语导学案围绕“Sunshine For All”单元展开，涵盖弱势群体词汇、三套it形式主语语法、志愿服务对话及公益倡议书写作，通过预习案分类复习词汇语法、课堂探究案问题链梳理知识脉络，搭建从基础到拓展的学习支架。 以分层输出提升语言能力，如小组情境交际与不同层次写作任务，结合国际志愿者日拓展培养文化意识，通过自评清单与错题梳理发展思维品质，小组合作与分层作业设计助力学生自主巩固知识，提升综合素养。

Unit6 Sunshine For All ⭐Assessment＆Further Study导学案 学习目标 1. 依托自评清单复盘四大核心能力，梳理自身优势与薄弱知识点； 2. 系统复盘全单元知识：各类弱势群体词汇、三套 it 形式主语语法、志愿服务对话、公益倡议书写作； 3. 读懂拓展板块文本，了解国际志愿者日起源、日期、设立意义，自主搜集相关资料完成英文课堂分享； 4. 完成自我学习反思，制定补弱提升计划，完成综合口语、书面输出，树立互助奉献、回馈社会的价值观。 一、预习案（课前自主完成） （一）词汇预习・全单元分类复习 1. 弱势群体核心词汇 blind /deaf/disabled /elderly/homeless /poor 盲人、失聪、残疾人、老人、流浪者、穷人 people in need 弱势群体；people with disabilities 残障人士 2. 志愿 & 公益行动短语 volunteer programme 志愿项目；Go West! Programme 西部计划 give up spare time 奉献空闲时间；donate money 捐款；charity sale 慈善义卖 raise money 筹款；give a helping hand 伸出援手；suffer from illness 身患疾病 3. 拓展学习词汇（抄写 + 翻译） International Volunteer Day 国际志愿者日 the United Nations 联合国 raise people’s awareness 提升人们的意识 volunteer service 志愿服务 celebrate the work of volunteers 表彰全球志愿者的付出 4. 单元主旨句型 Let’s work hand in hand for a beautiful life. 译：________________________________________ Many hands make light work. 译：________________________________________ （二）核心语法整体回顾 三套 It is + adj. + (for/of sb.) + to do 1. It is + adj. + to do 单纯评价整件事 It is meaningful to work as a volunteer. 2. It is + adj. + for sb. + to do 形容词表客观难度、必要性（important/necessary/difficult/easy） It is hard for blind kids to go to school alone. 3. It is + adj. + of sb. + to do 形容词形容人的品格（kind/nice/helpful/thoughtful） It is kind of college students to join the Go West Programme. （三）预习思考 1. 自评清单 4 条学习目标分别对应单元四大学习板块？ 2. Further study 板块介绍了什么节日？设立时间、发起机构与设立目的是什么？课后任务是什么？ 3. 梳理单元全部内容，写出 2 类困难人群、2 种志愿活动、三套核心语法句型。 二、课堂探究案（课中小组合作完成） （一）语篇问题链・单元复盘 + 拓展文本研读 任务 1：What I can do 自评清单分层问题链 基础浅层问题（对应 4 项能力目标） 1. Name three ways we can help people in need in daily life. 2. Explain the three it-structures and give one example for each. 3. What two kinds of passages can we write about helping others? 4. Why is it important to help others and do volunteer work? 进阶串联复盘问题（完整单元知识脉络梳理） 1. 梳理单元完整学习链条：各类弱势群体认知→北京冬残奥会志愿新闻阅读→三套 it 形式主语语法→西部支教听力 + 公益倡议书写作→单元自评复盘，梳理每个板块核心句型与短语。 2. 语法核心区分： ① 无人物对象只用 It is + adj. + to do； ② 描述事情客观难易、需求用 for sb.； ③ 夸赞人善良、体贴等品格用 of sb.； 各举一个志愿服务主题例句。 深度反思问题 1. 对照自评表格自主评定等级：Weak / Good / Wonderful，并说明理由。 2. 梳理本单元掌握最熟练板块与薄弱知识点。 任务 2：Further study 国际志愿者日拓展文本研读 小组讨论回答核心问题 1. When is International Volunteer Day? Who started it and in which year? 2. What is the purpose of this special day? 3. Group task: Collect one piece of information about volunteer activities, make a 2-minute English sharing outline. （二）合作探究・小组互助复盘活动 活动 1：双人互评（填写表格 Me & Partner） 两人一组，互相抽查四项单元能力，完成互评表格： 1. 口头说出六类困难人群，列举日常帮扶、西部支教、残奥志愿三种帮扶方式； 2. 口头造句区分三套 it 语法句型； 3. 双人对话交流日常帮扶、西部志愿经历； 4. 交流志愿服务的意义，结合国际志愿者日谈自身感悟。 互评结束后互相指出优势与待提升点。 活动 2：4 人小组单元错题梳理 整合 Welcome/Reading/Grammar/Integration 全板块习题错题，归纳三大高频易错点： ① for /of 搭配形容词混淆，分不清客观难度与人的品格； ② 三套 it 句型混用，缺少 to-infinitive 结构； ③ 倡议书写作层次混乱，困境、行动、号召三段逻辑不清； 每组推选代表上台讲解一类错题正确用法。 活动 3：国际志愿者日素材探究 小组分工搜集志愿者日活动、知名志愿项目素材，整理简易英文分享提纲，准备课堂展示。 （三）迁移表达・分层综合输出 迁移 1：口头综合输出 —— 单元完整交际展示 三人小组创设综合情境：介绍弱势群体、使用三套 it 语法描述志愿行为、讨论西部支教、介绍国际志愿者日，融合单元全部词汇、语法。 必备素材：困难人群名词、三套 it 句型、志愿活动短语、节日介绍句型。 迁移 2：书面基础输出 —— 学习反思规范书写 填写课本留白反思句： 1. I am good at ________________________________. 2. I need to spend more time on ________________. 3. My action plan: ____________________________. 迁移 3：书面综合升级作文（二选一） 1. 说明文：Volunteering makes our world warmer 2. 应用文：A letter to call for volunteers 写作要求： ① 开篇列举不同弱势群体，介绍多种帮扶途径； ② 主体混合使用三套 it 语法描述各类志愿活动； ③ 结尾结合国际志愿者日，升华奉献互助、回馈社会的主旨。 三、课后拓展案（分层巩固作业） 基础层（全体必做） 1. 完整填写课本 Assessment 自评表格，规范书写学习反思与提升计划； 2. 背诵单元全部弱势群体、志愿公益词汇、三套 it 语法规则、倡议书万能句型； 3. 完成教材 132 页单元综合习题，订正错题并标注语法 / 词汇依据。 提升层（中等学生选做） 1. 绘制单元思维导图，四大板块：弱势群体词汇、三套 it 语法、志愿交际对话、倡议书写作模板； 2. 摘抄拓展板块英文段落，额外搜集一句赞美志愿者的英文短句并翻译； 3. 给笔友写短文，完整介绍西部计划与国际志愿者日，灵活运用全部语法。 培优拓展层（学有余力） 1. 拓展调研任务：查阅国际志愿者日相关志愿活动案例，整理素材，下节课 2 分钟英文课堂分享； 2. 综合写作 The meaning of volunteer service 10 句以上，整合全单元知识点，结合国际志愿者日升华主题； 3. 口语录制 2 分钟音频：介绍各类帮扶人群、区分三套 it 语法、朗读拓展文本，覆盖单元全部交际功能。 课堂小结（课堂留白填写） 1. 本单元三套核心语法： ① It is + adj. + to do 单纯评价事件； ② It is + adj. + ____ + sb. + to do 客观难易、需求； ③ It is + adj. + ____ + sb. + to do 夸赞人的美好品格； 2. 写作核心：公益倡议书三段式 —— 困境说明→募捐 / 志愿行动→互助意义号召； 3. 拓展文化：12 月 5 日国际志愿者日，联合国 1985 年设立，表彰全球志愿者、普及志愿服务价值。 当堂检测（5 分钟单元小测） 一、语法填空（for /of） 1. It is helpful ______ college students to join the Go West Programme. 2. It is difficult ______ blind children to study without special tools. 3. It is necessary ______ governments to build special schools. 4. It is thoughtful ______ us to visit the elderly on weekends. 二、英汉互译 1. International Volunteer Day ________________ 2. give a helping hand ________________ 3. 西部志愿项目 ________________ 4. 慈善义卖筹款 ________________ 三、补全单元反思句 I am good at talking about ways to help people in need. I need to practise telling the difference between for and of in it-structures more. My plan is to recite all volunteer words and finish one charity letter every week. 四、翻译句子 1. 我掌握多种帮扶弱势群体的方式，能正确使用三套 it 形容词不定式句型描述人与事；能用单元生词谈论、书写助人相关内容；深刻懂得帮扶他人、奉献社会的重要意义。 2. 国际志愿者日为 12 月 5 日，1985 年由联合国设立，用以表彰全球志愿者的付出，提升大众对志愿服务重要性的认知；查阅更多相关资料，和同学们分享你的收获。 学科网（北京）股份有限公司 $