整本书阅读 《简爱》《唐诗三百首》复习课件2026—2027学年统编版语文九年级上册

这是一份初中语文九年级上册期末名著复习课件，包含71页内容，围绕《简·爱》和《唐诗三百首》构建学习支架，涵盖读书方法指导、名著内容梳理、人物形象分析及巩固练习题等模块。 资料特色突出，融合新课标核心素养，通过外国小说阅读四步法培养思维能力，按体裁分类研读唐诗提升文化自信，结合具体情节分析人物形象锻炼语言运用，练习题适配中考群文阅读考法。九年级学生面临升学考试，需重点掌握名著与诗歌考点，此资料能帮助学生系统复习，为教师期末教学提供清晰框架和实用资源。

统编版九上语文名著复习 《简 爱》 《唐诗三百首》 《简 爱》 名著复习专题 读书方法 外国小说的阅读 1.了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映,了解小说的创作背景,有助于理解它的思想内容和深刻内涵。比如,在《简 爱》的作者夏洛蒂 勃朗特所处的时代,女性社会地位低下,因此作品颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念,为女性发声。 2.理解小说的文化内涵。每一个民族的文学作品,都植根于它深厚的文化土壤。同时也彰显了作者的人文素养,体现了小说的文化内涵。比如《简 爱》在叙事描写或人物对话中,经常涉及欧洲的历史、地理、文学等内容,常常引用古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著,偶尔使用法语、德语、意大利语等。 读书方法 外国小说的阅读 3.关注小说的叙事角度。小说采取不同的人称来讲故事,其表达效果也是不同的。小说一般会采用第三人称或第一人称。比如《简 爱》采取的是第一人称的写法,作者以手写心,句句发自肺腑,字字血泪凝成,字里行间燃烧着她热情的火焰,情真意切,感人至深。 4.体会小说的语言特点。可以查阅一些图书评论或专家推介资料,选择好一些的版本来读。外国小说,特别是欧美小说,翻译成汉语后不免留有原作的痕迹,阅读时要仔细推敲,明晰语句的含义。 《简 爱》 作者 简介 夏洛蒂 勃朗特,19世纪英国著名的女作家。生于贫苦的牧师家庭,母亲很早去世,由父亲一人抚养六个子女。曾在条件恶劣的寄宿学校学习,后任教师和家庭教师。1847年,夏洛蒂 勃朗特出版著名的长篇小说《简 爱》,轰动文坛。 内容 梗概 该书以第一人称叙述,讲述了女主人公简 爱出身贫寒, 从小就极具反抗精神,长大后到桑菲尔德庄园做家庭教师,最 终以独立的人格和勇敢坚毅的性格赢得了男主人公罗切斯 特的爱情的故事。 主题 思想 小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历,歌颂了他们勇于摆脱一切旧习俗和偏见的精神,成功塑造了一个敢于反抗,敢于争取自由和平等地位的女性形象。 艺术 特色 ①全书大量运用心理描写,富有激情和诗意; ②以第一人称叙述,具有强烈的主观色彩,亲切感人; ③具有浓郁的抒情色彩,无论是景物描写还是人物刻画,始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。 ④娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙地悬念设计,增强了作品的艺术感染力。 重点 情节 (1)红房子:小简 爱幼年在里德府上生活,被里德太太惩罚关入红屋子里,她在那里幻想里德先生鬼魂重现,她吓得昏了过去。这是简 爱成长历程中的重要事件,既是心灵创伤又是她以后自尊奋斗的潜动力。 (2)初遇:简 爱在外出散步时,初遇因马受惊摔下来的罗切斯特,这是他们的第一次会面。 (3)看手相:罗切斯特装扮成吉普赛人来为桑菲尔德府的客人们看手相,简最后一个进去,她最终认出了罗切斯特。他是为试探简 爱对他的感情而来的,这一段富于戏剧性,也是他们第一次相互表明心迹。 重点 情节 (4)婚礼:简 爱与罗切斯特步入教堂,即将举行婚礼,梅森先生突然闯进来,宣布婚礼不能进行,原因是罗切斯特已有妻室。故事情节突变,主人公的命运似乎又走向不幸。 (5)荒野的呼喊:简在圣约翰提出求婚时,忽然听到罗切斯特在冥冥之中呼唤她的名字,她于是立即回去寻找他。这具有神秘色彩的心灵感应是故事的转机,是简 爱走向幸福之途的开始。 人物 形象 简 爱 相关情节:父母去世,她被送到舅母家抚养 里德太太把她送进洛伍德寄宿学校 来到桑菲尔德庄园当家庭教师 罗切斯特向她求婚 婚礼受阻 离开庄园 做乡村教师 回到庄园,与罗切斯特成婚。 性格特点:刚烈倔强、敢于反抗、自尊自主、追求精神上的自由和平等,追求完整意义上的爱情,感情纯粹、专一、真诚、炽烈,善良、纯朴,意志坚强。 罗切 斯特 相关情节:年轻时被父兄迫害,受骗娶伯莎 梅森 爱上简 爱 试探简 爱 火灾中去救伯莎 梅森 与简 爱结婚。 性格特点:富有情趣、品位不凡,敢于追求并忠于爱情,外表冷漠孤傲,内心善良多情,宽容、仁爱。 人物 形象 圣 约翰 相关情节:在家门口救了简 爱 收到通知帮寻表妹 得知简 爱身份 决定去印度传教 向简 爱求婚遭拒 性格特点:温和仁慈、对传教事业热忱、虔诚而坚定。 约翰 里德 相关情节:用课本砸简 爱;捻断鸽子的头颅;弄死小孔雀;放狗去咬羊;采摘温室中的葡萄;掐断暖房上花木的嫩芽;长大后将家中财产挥霍一空后自杀。 性格特点:残忍粗暴、喜欢惹是生非,蛮横无理,简 爱寄养在他家时,经常无故欺负简 爱。 海伦 彭斯 形象特点 相关情节 善良、宽容、忍让,怀有纯粹的爱心,主张凡事能忍就忍 受罚时,简 爱十分愤怒,想把抽打海伦的教鞭从老师的手中夺过来折断,海伦让她学会忍耐和适应环境。 谭波儿小姐 形象特点 相关情节 正直、善 良、温 和,关爱 学生,称 职尽责, 对学生一 视同仁 ①简 爱被勃洛克赫斯特先生惩罚站在凳子上后,谭波儿 小姐安慰她。 ②谭波儿小姐写信给曾为简 爱看病的药剂师劳埃德求 证,为简 爱洗刷了罪名。 ③因早饭做坏,为大家提供面包加干酪的点心。 ④她请简 爱和海伦喝茶,吃烤面包和香草子甜饼,让海 伦读诗并练习翻译。 ⑤不顾校长反对,尽力改善学校食堂的伙食,反对学校那 些清规戒律对学生精神上的摧残。 ⑥暴发疫情时不怕被传染,日夜照顾生病的学生。 作品主题 《简 爱》是一部带有自传色彩的长篇小说,阐释的主题为“人的价值=尊严+爱”。小说通过讲述自幼父母双亡的简 爱在各种磨难中不断追求自由与尊严,坚持自我,最终获得幸福的故事,引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历,歌颂了他们勇于摆脱一切旧习俗和偏见的精神,成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、自尊自爱、自立自强、敢于抗争、敢于争取自由和平等地位的女性形象。 1.简 爱是一个什么样的形象? 简 爱是一个性格坚强、朴实、刚柔并济、独立自主、积极进取的女性。从简 爱身上,作者着力表现了新女性的形象:自尊、自重、自立、自强,表现了自己对人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。 问答题 2.简 爱虽然相貌平平,身份卑微,历经磨难,却赢得罗切斯特的爱恋和无数读者的尊敬。 请你说一说,到底简 爱身上有着什么样的人格魅力? 富于激情、自尊自强、勇敢执着,追求自由、平等的现代优秀女性。 3.从简 爱的成长经历,你得到什么样的人生启示? ①做任何事,都要有坚忍不拔、勇往直前的奋斗精神,才能冲破险阻,实现自己的理想。 ②人,只有自尊自强,并且善待他人,才能赢得别人的尊重。 ③只有坚持自我,勇于追求,独立自主,积极进取才能获得幸福人生。 4.《简 爱》这部小说在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。请结合你的阅读体验,谈谈小说中哪一点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。 示例: ①小说塑造的勇敢自强、纯洁坦荡、自尊自爱敢于抗争的简•爱,给了我成长路上克服困难,勇敢向上的积极力量; ②主人公简•爱在维多利亚时代等级森严,男权、神权至上的背景下敢于反抗,主张男女平等、追求人格独立的精神使我认识到“做自己的艰难和重要,我从中获取了成长的力量; 4.《简 爱》这部小说在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。请结合你的阅读体验,谈谈小说中哪一点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。 ③从盖茨海德府受到舅妈家的侮辱到洛伍德学校的恶劣生活环境,简•爱只要有机会就会读书学习,她在逆境中从未放弃自己,这使我从中获取了成长的力量。 5.从整部作品看,简 爱经历了哪些挫折与磨难?从中可看出简 爱怎样的性格品质? 简 爱经历的挫折与磨难有: ①简 爱自幼父母双亡; ②寄住在舅妈家,受尽舅妈和表哥的虐待; ③被送到寄宿学校,受到校长和老师的严厉惩罚; ④在桑菲尔德庄园做家庭教师时,赢得罗彻斯特的尊敬和爱恋,不料在举行婚礼时却横生枝节。婚事受阻后离开自己所爱的人远走他乡。 性格品质:勇敢坚强,有反抗精神,有独立的人格和强烈的自尊。 6.《简 爱》中的简 爱长相平庸,但灵魂高贵。请结合原著,写出体现她灵魂高贵的两件事。 ①布鲁克赫斯特诋毁羞辱简 爱,她仍专心努力学习,进步飞速,学会法语、钢琴、绘画等。 ②在罗切斯特的面前,简 爱从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师,而感到自卑,她认为他们是平等的。 ③罗切斯特妻亡财毁、双目失明毁容后,简 爱对他不离不弃,全身心爱他与他结婚。 6.《简 爱》中的简 爱长相平庸,但灵魂高贵。请结合原著,写出体现她灵魂高贵的两件事。 ④简 爱的舅母里德太太隐瞒了简 爱叔叔的信,让简 爱失去一个转变命运的好机会,简 爱得知实情后毫不计较。 ⑤简 爱继承叔叔的遗产后,一夜暴富,她却表现得十分平静。 ⑥简 爱把财产一分为四,自己只留其一,仅凭道义将其余三份都给了别人。 ⑦简 爱听说里德太太生命垂危,毫不犹豫地回到了她曾经厌恶的地方。 7.根据《简 爱》中四次“离开”的情节阅读,回答问题。 ①简 爱离开洛伍德学校 ②简 爱离开桑菲尔德庄园 ③简 爱离开沼泽山庄 ④简 爱离开盖茨海德府的舅舅舅母家 (1)按照情节发生的先后顺序,对简 爱的四次“离开”进行排序。答: ④①②③ (2)请选择其中一次“离开”,简要分析简 爱“离开”的原因。(4分) 示例: 选择①简 爱离开洛伍德学校 原因:(1)洛伍德学校教规严厉,简 爱受到精神和肉体上的摧残。(2)海伦的友情和谭波儿的关爱满足了简 爱对关怀和温暖的渴求,可海伦肺病去世,谭波儿结婚离开,这刺激了简 爱。(3)简 爱渴望闯进一个“变化多端的天地”,随后找到的家庭教师的工作使她得以离开。 选择②简 爱离开桑菲尔德庄园 原因:(1)简 爱对一些无法掌控的因素(外貌、社会地位、财富)的无力感而产生的自卑使她对情感不确定,因此当婚礼受阻并得知了罗切斯特有个疯了的妻子时,简 爱的情感世界在一瞬间坍塌。(2)自尊心受到很大打击。(3)她的道德不允许她作为一个不合法的妻子继续生活在这个庄园。 示例:选择③简 爱离开沼泽山庄 原因:(1)简 爱明白了自己与圣 约翰的结合不是出于爱情,圣 约翰只是把她当作传教、为上帝服务的工具,她只是个助手。(2)她感受到了罗切斯特爱的呼唤,于是她踏上了寻找罗切斯特的旅途。 选择④简 爱离开盖茨海德府的舅舅舅母家 原因:(1)舅母一家人对简 爱并不友善,她经常遭受无理的虐待(表兄约翰 里德的蛮横、她姐妹的傲慢、舅母的憎厌、佣人们的偏心)。(2)被惩罚独自关在红屋子的事件发生后,她得到了出去上学(洛伍德学校——慈善学校)的机会。 8.简 爱的几次“离开”对你有哪些有益的启示? 答: ①不要屈从命运的安排,要敢于抗争,要敢于追求自由、平等和幸福。(要坚持自己的信念,执着自己的理想与追求。) ②不要为外貌、社会地位、财富等外部条件而自卑,要有自信,人最可贵的是拥有高贵的灵魂。 ③人要有尊严地生活。 ④要尊重别人的感情,也要尊重自己的内心。 《唐诗三百首》 名著复习专题 读书方法 读整本《唐诗三百首》,不可孤立单篇阅读,需按类别整合研读。同类诗歌集中品读,可快速掌握题材规律、手法共性、情感范式,实现举一反三,适配中考群文阅读考法。 第一周:五言古诗+乐府 1. 学习安排:周一至周五每日定量阅读,周末复盘10首 2. 核心篇目:李白《月下独酌》《春思》《将进酒》《行路难》、杜甫《望岳》《赠卫八处士》《兵车行》、王维《送别》。 读书方法 第二周:七言古诗+律诗(上) 1. 学习安排:周一至周五每日精读5首,周末复盘10首 2. 核心篇目:杜甫《茅屋为秋风所破歌》《春望》《月夜忆舍弟》、岑参《白雪歌送武判官归京》、王维《山居秋暝》《使至塞上》、李白《送友人》《渡荆门送别》、孟浩然《过故人庄》 第三周:律诗(下)+绝句 1. 学习安排:工作日正常阅读,周末复盘10首 2. 核心篇目:杜甫《登高》《闻官军收河南河北》、李商隐《无题》《锦瑟》、崔颢《黄鹤楼》、李白《静夜思》《独坐敬亭山》、王维《鹿柴》、孟浩然《春晓》 读书方法 第四周:七言绝句+全书总复习 1. 学习安排:周一至周五每日5首,周末集中复盘30首核心篇目 2. 核心篇目:李白《早发白帝城》《望庐山瀑布》、杜牧《泊秦淮》、王昌龄《出塞》、王之涣《凉州词》、李商隐《夜雨寄北》 学习任务一 作者简介 写作背景 作品概述 作者简介 《唐诗三百首》的编选者是清代蘅塘退士(1711 - 1778),原名孙洙,字临西,江苏无锡人,祖籍安徽休宁。孙洙能诗善文,著有《蘅塘漫稿》、《排闷录》、《异闻录》等。 写作背景 乾隆二十八年春,他开始编选《唐诗三百首》,选诗标准是“因专就唐诗中脍炙人口之作,择其尤要者”,既好又易诵,以体裁为经,以时间为纬。该书于清乾隆二十九年编辑完成,题目有的说法脱胎于民谚“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,有的说取自“诗三百” 。《唐诗三百首》被世界纪录协会收录为中国流传最广的诗词选集 。 作品概述 《唐诗三百首》共选入唐代诗人77位,计311首诗。书中入选的作品大多是唐代著名诗人的代表作, 其中杜甫诗最多,有38首,王维诗29首,李白诗27首,李商隐22首,此外如孟浩然、刘长卿、韦应物、杜牧等也各选十多首。同时对每位诗人又能各取所长,例如李白多收其五、七古与乐府,岑参多收其歌行,李颀多收其七古,王昌龄多收其七绝,李商隐多收其律诗。除此之外,编者也注意到初唐、盛唐、中唐、晚唐不同时期在全书中的比重,注意到有些知名度不高的诗人的一些脍炙人口的作品。这就不但突出了重点,而且照顾到了全面,加上所选作品能注意通俗易懂,便于吟诵,因而选集诞生二百余年来,可谓家喻户晓、历久弥新,被视为诗歌初学者的最佳选择。 学习任务二 体裁分类 题材分类 诗人群像 重点意象 体裁分类 《唐诗三百首》共选入唐代诗人77位, 计311首诗, 在数量以杜甫诗最多, 有38首、王维诗29 首、李白诗27首、李商隐诗22首。其中五言古诗33首, 乐府46首, 七言古诗28首, 七言律诗50 首, 五言绝句29首, 七言绝句51首, 诸诗配有注释和评点。 五言律诗:简称五律,是律诗的一种。五律源于五言古体,风格峻整,音律雄浑,含蓄深厚,成为唐人应制、应试以及日常生活中普遍采用的诗歌体裁。唐代五律名家众多,以李白、王昌龄、王维、孟浩然、杜甫、刘长卿成就为大。 五言律诗 七言律诗 七言律诗:简称七律,是近体诗的一种,格律要求与五律相同。七律源于七言古体,在初唐时期渐成规模,至杜甫臻至炉火纯青。在唐代,七律圣手有王维、杜甫、李商隐、杜牧、罗隐等,风华绝代,辉映古今。叙事诗《琵琶行》《长恨歌》等也极有名。 01 02 03 五言古诗:简称五古,是唐代诗坛较为流行的体裁。唐人五古笔力豪纵,气象万千,可直接用于叙事、抒情、议论、写景,功能得到空前发挥,代表诗人有李白、杜甫、王维、孟浩然、韦应物等。 五言古诗 04 七言古诗:简称七古,起源于战国时期,甚至更早。现在公认最早的、最完整的七古是曹丕的《燕歌行》。唐代七古显示出大唐宏放的气象,手法多样,深沉开阔,代表诗人有李白、杜甫、韩愈等。 七言古诗 05 五言绝句、七言绝句简称五绝和七绝,都是古典诗体中绝句的一种。 五绝起源于汉,七绝起源于六 朝,两者都在齐梁时期成型,初唐阶段成熟。唐代绝句气象高远,率真自然,达到了吟诵自由化的 最高峰,名家有李白、王维、王昌龄、韦应物、杜牧、刘禹锡等人。 五言和七言绝句 题材分类 借古讽今,抒发昔盛今衰、古今变化的感慨。如刘禹锡《乌衣巷》,通过描写朱雀桥边野草花、乌衣巷口夕阳斜,以及旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家,展现了世事的变迁。 借古人的遭遇来类比自己的遭遇,抒写怀才不遇之叹,壮志难酬、报国无门的悲伤,或对现实不重用人才进行批评。如李商隐《贾生》,借汉文帝宣室召见贾谊,却不问苍生问鬼神,表达自己的怀才不遇。 赞扬古人建功立业的事迹,表达自己渴望建功立业的雄心。如杜甫《蜀相》,对诸葛亮的雄才大略与丰功伟绩给予高度赞扬,也寄托自己渴望有所作为的情感。 01 咏史诗: 题材分类 表达的情感多以爱国主义为主旋律,或表现战士英勇杀敌,或抒发保家卫国的决心,气魄沉雄,慷慨悲凉。如王昌龄《从军行》中“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”,体现战士们的战斗决心。 揭露战争的残酷性、非正义性,表现对战争的厌恶,对家乡、亲人的思念。如杜甫《兵车行》,揭示了战争给人民带来的沉重灾难。 02 边塞诗: 题材分类 表现静谧、美丽的自然环境,诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观。如杜牧《山行》,描绘出一幅动人的山林秋色图。 表现了古代士人的隐逸情怀,主要抒发诗人恬适的生活情趣。如张旭《桃花溪》、王维《山居秋暝》《渭川田家》 。 03 山水田园诗: 题材分类 诗人被迫背井离乡,思乡、思亲情结郁积不解,便发而为诗,以此寄托乡思或羁旅行役之情。 如王维《九月九日忆山东兄弟》。表达诗人的离情别绪、依依难舍之情。如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》、王勃《送杜少府之任蜀州》 。 反映漂泊的羁旅行愁。如孟浩然《宿建德江》 。 04 离别诗: 题材分类 揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧《过华清宫绝句》,通过“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”,讽刺唐玄宗为博杨贵妃欢心而劳民伤财。 反映离乱的痛苦。如杜甫《春望》,“国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心”体现了战乱中长安城的破败和诗人的悲痛。 同情人民的疾苦。如陈陶《陇西行》、杜甫《登楼》 。 05 忧国伤时: 题材分类 建功立业的渴望。如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》,“欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情”,委婉表达自己希望得到引荐,实现抱负的愿望。 保家卫国的决心。如王昌龄《从军行》、陈子昂《登幽州台歌》、杜甫《登高》、杜甫《兵车行》、秦韬玉《贫女》 。 06 建功报国: 题材分类 羁旅愁思。如孟浩然《宿建德江》、王维《九月九日忆山东兄弟》、李白《静夜思》、李益《夜上受降城闻笛》 。 闺怨之情。如王昌龄《闺怨》、李白《子夜吴歌 秋歌》 。 07 思乡怀人: 题材分类 寄情山水、田园的悠闲。如王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》 。 昔盛今衰的感慨。如刘禹锡《乌衣巷》 。 借古讽今的情怀。如韩翃(h ng)《寒食》、白居易《琵琶行》、杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、骆宾王《咏蝉》、韦应物《滁州西涧》 。 送别之情,依依不舍的留念。如王维《渭城曲》、王勃《送杜少府之任蜀州》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 。 08 生活杂感: 诗人群像 字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗想象丰富奇特,风格雄浑奔放,色彩绚丽,语言清新自然,代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《早发白帝城》等 。 01 李白: 诗人群像 字子美,自号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。其诗紧密结合时事,思想深厚,境界广阔,人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史” 。代表作有《春望》《登高》《茅屋为秋风所破歌》等。 02 杜甫 诗人群像 字摩诘,号摩诘居士。王维参禅悟理,学庄信道,精通诗、书、画、音乐等,以诗名盛于开元、天宝间,尤长五言,多咏山水田园,与孟浩然合称“王孟”,有“诗佛”之称 。苏轼评价其“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗”。代表作有《山居秋暝》《使至塞上》等。 03 王维 诗人群像 名浩,字浩然,襄州襄阳(今湖北襄樊)人。除了四十岁时到长安应过一次科考外,一直在家乡鹿门隐居读书、写诗自娱。诗多以山水田园为题材,是盛唐主要的山水田园诗人,与王维齐名,合称“王孟” 。代表作有《过故人庄》《春晓》等。 04 孟浩然 诗人群像 字少伯,今陕西西安人,开元十五年进士,一生只做过中下级官吏,安史之乱时,于还江宁途中被亳州刺史闾丘晓杀害。诗以写宫怨、边塞、送别为佳,尤长于七绝,有“七绝圣手”之称,时人推为“诗家天子” 。代表作有《出塞》《芙蓉楼送辛渐》等。 05 王昌龄 诗人群像 字子厚,河东解(今山西运城县解州镇)人,世称柳河东。德宗贞元年九年进士,官礼部员外郎,因参与变革的王叔文集团,被贬为永州司马,后迁柳州刺史,人称柳柳州。诗文在当时都很有名,和韩愈共同领导了唐代古文运动,并称韩柳,是唐宋八大家之一 。代表作有《江雪》《渔翁》等。 06 柳宗元 诗人群像 字牧之,京兆万年(今陕西西安)人,宰相杜佑之孙。太和二年进士,历任监察御史,黄、池、睦诸州刺史,后入为司勋员外郎,终中书舍人。诗豪爽清丽,自成风格,人称“小杜”。又与李商隐齐名,并称“小李杜” 。代表作有《江南春》《赤壁》等。 07 杜牧 诗人群像 字长吉,家居福昌昌谷,后世称李昌谷。其诗多以神话传说、鬼怪灵异为题材,风格独特,人称“诗鬼” 。代表作有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等。 08 李贺 09 字东野,唐代著名诗人。因其诗作多写世态炎凉,民间苦难,故有“诗囚”之称,与贾岛并称“郊寒岛瘦” 。代表作有《游子吟》等。 孟郊 诗人群像 字阆仙,一作浪仙,自号“碣石山人”。他的诗以清奇僻苦著称,与孟郊并称“郊寒岛瘦” 。代表作有《寻隐者不遇》等。 10 贾岛 11 刘禹锡:字梦得,河南洛阳人,自称“家本荥上,籍占洛阳” ,又自言系出中山。其诗沉稳凝重,格调自然格律粗切,白居易赠他“诗豪”的美誉 。代表作有《陋室铭》《乌衣巷》等。 刘禹锡 重点意象 离愁、忧伤的心情:如卢纶《送李端》中“故关衰草遍,离别正堪悲” 。 衬托荒凉景象,抒发兴衰感慨:如杜甫《春望》中“国破山河在,城春草木深” 。 漂泊无依的孤寂感:如李白《送友人》中“此地一为别,孤蓬万里征” 。 01 草 02 思乡怀人:如杜甫《月夜忆舍弟》中“露从今夜白,月是故乡明” 。 月 重点意象 解忧消愁。如孟浩然《过故人庄》中“欲持一瓢酒,远慰风雨夕” 。 03 酒 04 思乡怀人。如王湾《次北固山下》中“乡书何处达?归雁洛阳边” 。 雁 学习任务三 巩固练习 基础识记 1. 《唐诗三百首》由清代_(号)编选,原名《唐诗三百首》,成书于_年,共收录_位诗人的_首诗作。 2. 该书编排按_分类,分为五古、七古、五律、七律、绝句、乐府。 3. 入选诗作最多的诗人是_(38首),其次是王维、李白、李商隐。 1. 蘅塘退士(孙洙);1763;77;310(通行本313) 2. 体裁 3. 杜甫 基础识记 4. “诗中有画,画中有诗”是苏轼对_(诗人)山水田园诗的评价。 5. 杜甫被称为“”,其诗风,深刻反映安史之乱前后社会现实。 6. 李白诗风_,想象奇崛,代表作有《将进酒》《静夜思》。 4. 王维 5. 诗圣;沉郁顿挫 6. 飘逸奔放 选择题 1. 下列关于《唐诗三百首》表述错误的一项是( ) A. 编选目的是替代内容芜杂的《千家诗》,选诗标准为“脍炙人口” B. 收录初唐至晚唐名家诗作,兼顾山水、边塞、送别等题材 C. 全书仅收录五言、七言律诗,未收录绝句与乐府诗 D. 是近三百年来流传最广、影响最大的唐诗选本 2. 下列诗句与作者、体裁对应正确的一项是( ) A. “海内存知己,天涯若比邻”——王勃——五言律诗 B. “大漠孤烟直,长河落日圆”——李白——七言绝句 C. “会当凌绝顶,一览众山小”——杜甫——七言古诗 D. “何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”——李商隐——五言绝句 1. C 2. A 选择题 3. 下列对诗歌情感理解错误的一项是( ) A. 《静夜思》——李白——望月思乡,真挚直白 B. 《出塞》——王昌龄——边塞怀古,渴望良将安边 C. 《登高》——杜甫——秋景萧瑟,抒发壮志未酬的悲凉 D. 《送元二使安西》——王维——借景抒情,表达对春天的喜爱 4. 下列不属于边塞诗常见意象的是( ) A. 大漠、孤烟 B. 羌笛、战马 C. 柳、杜鹃 D. 孤城、黄沙 3. D 4. C 选择题 5. 下列关于诗歌流派表述正确的一项是( ) A. 山水田园派代表:王维、孟浩然,诗风雄浑苍凉 B. 边塞派代表:高适、岑参,诗风清新自然 C. 初唐四杰:王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王,诗风刚健 D. 晚唐小李杜:李白、杜牧,诗风含蓄深婉 5. C 1. 简要概括《唐诗三百首》的编选特点与价值。 编选特点:①清代蘅塘退士编选,按体裁分类编排;②选诗标准“脍炙人口”,兼顾名家名篇与不同题材;③收录77位诗人310余首诗,覆盖初、盛、中、晚唐。价值:①是流传最广的唐诗选本,适合启蒙学习;②全面展现唐诗风貌,涵盖山水、边塞、送别等题材;③为后世唐诗研究与诵读提供经典范本。 问答题 2. 结合《山居秋暝》,分析王维山水田园诗“诗中有画”的特点。 《山居秋暝》王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 特点:①色彩鲜明,“明月”“青松”“清泉”勾勒清新画面;②动静结合,“明月照”(静)、“清泉流”(动),画面鲜活;③意境清幽,营造空灵静谧氛围,体现诗人对自然的喜爱与闲适心境。 3. 对比李白《将进酒》与杜甫《登高》,简要分析两位诗人的诗风差异。 李白《将进酒》:诗风飘逸奔放、豪迈洒脱,语言夸张(“天生我材必有用”),想象奇崛,抒发乐观自信、怀才不遇的旷达。 杜甫《登高》:诗风沉郁顿挫、苍凉悲壮,语言凝练(“无边落木萧萧下”),意境萧瑟,抒发晚年漂泊、壮志未酬的悲凉。差异:李白重浪漫抒情,气势磅礴;杜甫重写实沉情,忧国忧民。 完成1-4题 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 阅读理解 1. 前两句描绘了怎样的画面? 清晨细雨湿润渭城尘土,客舍旁柳树青翠清新,勾勒出清新明朗、略带伤感的春日送别场景。 2. “柳”在古诗中常作为_意象,本诗中“柳色新”有何作用? 送别;作用:以柳的清新反衬离别伤感,点明送别主题,烘托不舍之情。 3. 赏析“劝君更尽一杯酒”中“更”字的妙处。 “更”是“再”的意思,写出诗人劝酒的恳切,蕴含对友人前路的担忧、不舍与祝福,情感真挚深沉。 4. 这首诗表达了诗人怎样的情感? 表达诗人对友人远行的不舍、担忧,以及真挚的送别之情。 $