Unit 6 Sunshine For All- Reading 教学设计 2025-2026学年译林版八年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦新闻特写阅读技巧与志愿赛事核心词汇，通过回顾单元主题“Sunshine For All”，播放北京2022冬残奥会短片导入，依托AI分段有声文本、思维导图等支架，梳理新闻五段式结构，帮助学生掌握段落主旨划分与事实观点区分。 该资料以本土真实赛事新闻为载体，融合AI有声朗读、习题批改及短文润色等数字化场景，结合中外残奥会志愿服务跨文化对比，落实英语学习活动观。通过分层任务提升学生语言能力与文化意识，如AI辅助创作志愿短文，既培养学生阅读策略与志愿精神，也为教师提供完整教学资源与评价工具。

Unit6 Sunshine For All Welcome to the unit教学设计 一、基础信息表 项目 详情 课时 1 课时(45 分钟) 教材 译林版八下 Unit6 Reading 阅读文本 北京 2022 冬残奥会志愿者刘明纪实新闻特写(真实本土赛事语篇) 课型 纪实新闻阅读课(叙事 + 观点融合,听读思辨) 设计理念 遵循英语学习活动观,搭建学习理解 — 应用实践 — 迁移创新三层递进任务;融合北京冬残奥会本土真实新闻语篇、中外残奥会志愿者服务跨文化对比素材;嵌入 AI 新闻有声朗读、AI 阅读习题自测、AI 志愿活动短文生成数字化学习场景,培育学生志愿服务精神、残障人士平等尊重意识与家国自信 二、教学目标(四维核心素养) 1. 语言能力 ①掌握核心词汇短语:volunteer, Paralympic, disabled, spare, training, guide, remind, compete, medal, influence, require, necessary; ②掌握新闻特写阅读技巧:划分段落主旨、抓取人物事迹、区分事实与观点;完成段落主旨匹配、正误判断、博客完形三类阅读习题; ③运用本课词汇句型复述志愿经历,口头讨论志愿服务价值,续写志愿 / 运动员英文小故事。 2. 文化意识 ①了解 2022 北京冬残奥会赛事、志愿者服务体系,感受中国大型赛事志愿服务保障能力,增强家国文化自信; ②对比中外残奥会志愿者服务模式,理解全球平等尊重残障运动员、志愿互助的共同价值观; ③学习残奥运动员永不言弃、志愿者无私奉献的精神,树立主动参与志愿服务的意识。 3. 思维品质 通过段落主旨分层梳理、细节正误辨析、人物心理分析、志愿方案创作,提升逻辑分层、细节甄别、共情思辨、创造性表达能力。 4. 学习能力 学会新闻特写类记叙文阅读策略;借助 AI 工具收听有声原文、拆解段落主旨、润色志愿主题文本;小组合作完成段落梳理、话题讨论、短文创作任务。 三、教学重难点 教学重点 1. 梳理新闻五段式完整结构,完成 A 段落主旨匹配、B 细节正误判断题; 2. 掌握志愿、赛事类核心词汇,在 C 运动员博客完形中灵活变形运用; 3. 掌握新闻特写写作框架:人物引入 事件背景 亲身经历 赛事意义 个人感悟。 教学难点 1. 区分客观赛事事实与刘明主观感悟,读懂运动员不屈不挠的精神内核; 2. 结合文本逻辑有理有据评价志愿服务的价值; 3. 融合中外志愿素材,自主输出完整志愿经历口语、书面语篇。 四、教学准备 多媒体课件、北京冬残奥会赛事 & 志愿者纪实短片、课本有声音频、平板 AI 交互工具、段落主旨任务单、中外残奥会志愿拓展阅读材料、课堂评价量表 五、教学过程(45 分钟,英语学习活动观三阶分层) Step1 学习理解活动(12min 感知本土新闻语篇、分层梳理文本) 活动 1 课前预热,情境导入(感知类) 1. 回顾单元主题 Sunshine for all,抛出课前 2 个预读问题,学生自由发言分享对志愿者、残奥会的认知; 2. 播放北京 2022 冬残奥会官方短片,介绍文本背景:本土大学生志愿者刘明纪实新闻,引出标题 A volunteer’s story at the Paralympics。 活动 2 分层阅读,提取新闻结构与信息(获取、梳理类,本土真实赛事新闻语篇) 1. Skimming 略读:学生快速通读全文,划分 5 个段落层次,独立完成 A 段落主旨匹配;AI 推送分段有声文本,朗读薄弱学生可反复听读段落。 2. Scanning 扫读精读:逐段细读文本,完成 B 正误判断题,同桌互查并订正错误句子;教师精讲核心事实句与刘明感悟句,拆解新闻特写五段式结构。 3. 小组合作绘制新闻结构思维导图,分层标注每段核心内容:介绍刘明 残奥会与志愿者背景 刘明志愿工作内容 赛事意义 个人感悟。 活动 3 语言归纳,核心词汇精读(归纳类) 1. 划出文中志愿、赛事高频词汇与变形:volunteer (v./n.), athlete, compete, medal, remind, influence, require, necessary; 2. 结合残奥会语境讲解词义、词性变换,齐读背诵;为 C 篇运动员博客完形铺垫语言基础。 Step2 应用实践活动(23min 内化语言、互动操练) 子活动 1 语篇巩固:C 运动员博客完形(内化、运用类) 1. 学生独立完成残奥运动员视角博客选词填空,依托课文所学词汇变形完成练习; 2. AI 即时批改填空答案,针对词性误用推送原文例句巩固;全班核对,梳理志愿者与运动员两条叙事逻辑关联。 子活动 2 小组思辨讨论 D(对比、运用类,跨文化素材) 四人一组围绕 3 个深度问题展开讨论,要求使用课文志愿类词汇表达观点: 1. What difficulties did Liu Ming meet as a volunteer? 2. What do you think of his volunteering experience? 3. Would you like to be a volunteer in the future? 拓展跨文化对比:对比北京冬残奥会与海外残奥会志愿者工作内容差异; AI 辅助:学生输入讨论观点,AI 补充地道评价类表达,优化句式逻辑。 子活动 3 双人新闻复述操练 任务:一人扮演记者,一人刘明,完整复述整篇新闻志愿经历; 基础层:依托思维导图逐段复述原文事实; 提升层:加入个人评价,补充残奥运动员精神感悟; AI 辅助修正复述中的词汇变形、时态错误。 Step3 迁移创新活动(7min 综合输出、文化创造) 综合创新任务:AI 辅助创作个人志愿服务英文短文(迁移创新、家国文化传播) 1. 写作要求:至少 6 句话,模仿新闻特写结构,写一段自身或理想中的志愿服务经历,使用本课至少 5 个核心词汇,可对比中外残奥会志愿工作; 2. AI 分层支架: 基础层:AI 提供新闻叙事句型模板,学生填充志愿场景、行动细节; 提升层:初稿完成后 AI 润色词汇变形、优化叙事逻辑; 拓展层:加入中外残奥会志愿模式对比,体现平等尊重残障人士的价值观; 3. 成果展示:选取 2-3 篇短文全班朗读,分享志愿精神感悟。 Step4 课堂小结(3min) 师生共同梳理: 1. 新闻五段式结构 + 北京冬残奥会完整志愿故事线; 2. 志愿、赛事核心词汇与词性变形; 3. 跨文化主旨:Volunteers & athletes make Paralympics great; respect all people with disabilities. 六、板书设计 Unit6 Reading A volunteer’s story at the Paralympics 一、5-paragraph news feature structure 1. Para1: Introduce volunteer Liu Ming 2. Para2: Paralympics & volunteer training background 3. Para3: Liu Ming’s job: guide wheelchair athletes, remind seat belts 4. Para4: The meaning of Paralympics: unite people 5. Para5: Liu Ming’s feelings & influence from athletes 二、Key words & phrases volunteer n./v. 志愿者;做志愿 disabled adj. 残障的;athlete n. 运动员 compete v. 竞赛;medal n. 奖牌 remind sb to do 提醒某人做 influence v. 影响;require v. 需要 necessary adj. 必要的;spare time 空余时间 三、Theme spirit Volunteer dedication + athletes’ never-give-up spirit Respect people with disabilities, sunshine for all. 七、分层作业布置表 层级 作业内容 设计意图 基础必做 1. 背诵板书核心词汇与新闻五段结构; 2. 订正 A、B、C 阅读习题,整理词性变形错题 夯实本土赛事文本信息与志愿主题词汇 提升选做 1. 完成 60 词志愿服务经历短文; 2. 使用 AI 有声朗读新闻原文,跟读纠音 综合运用阅读所学词汇,落实叙事书面输出 拓展挑战 用 AI 查阅海外残奥会志愿者工作内容,写 5 句英文对比中外赛事志愿服务差异,谈谈你心中的志愿精神(跨文化拓展) 自主拓展海外志愿素材,提升跨文化思辨能力 八、课堂综合评价量表(自评 + 互评 + 师评)满分 10 分 评价维度 分值 评价标准 自评 互评 师评 学习理解(3 分) 3 能快速划分新闻段落层次、匹配主旨;完成正误、完形习题;读懂志愿与残奥精神内核,掌握核心词汇变形 应用实践(3 分) 3 小组思辨发言流畅,正确使用课文志愿词汇;双人新闻复述逻辑清晰,无大量词性变形错误 迁移创新(2 分) 2 志愿短文叙事流畅,熟练运用本课词汇,能对比中外残奥会志愿工作,体现平等包容的价值观 数字化 & 合作学习(2 分) 2 主动使用 AI 有声朗读、AI 习题批改工具;积极参与小组讨论、同伴互评,主动分享志愿感悟 使用说明 1. 完成写作任务后学生先自评,同桌交叉互评; 2. 教师结合课堂阅读完成度、口语复述、书面短文综合打分; 3. 总分≥8 分为达标,6 分及以下课后单独辅导新闻分层阅读技巧与词汇变形。 九、创新设计亮点说明 1. 本土重大赛事真实新闻语篇:以 2022 北京冬残奥会本土大学生志愿者纪实新闻为阅读载体,贴合 volunteer 主题,厚植家国自信; 2. 中外双向跨文化志愿素材:同步对比国内、海外残奥会志愿服务模式,兼顾本土志愿精神赏析与全球平等包容视野; 3. 多场景 AI 辅助新闻阅读:AI 分段有声朗读、AI 阅读习题即时批改、AI 志愿短文润色三层数字化工具,分层适配不同阅读水平学生; 4. 完整落地英语学习活动观:从略读分层、词汇研读(学习理解) 阅读习题巩固、小组思辨、双人新闻复述(应用实践) 原创志愿服务短文创作(迁移创新),任务由本土新闻文本信息输入逐步过渡到融合跨文化对比、德育精神的创造性输出,兼顾新闻阅读策略训练、志愿服务德育与残障平等意识育人。 学科网(北京)股份有限公司 $