精品解析：陕西省咸阳市兴平市2025-2026学年度统编版2016第二学期期末质量调研六年级语文试题

2025～2026学年度第二学期期末质量调研 六年级语文试题 注意事项： 1．本试卷共4页，全卷总分100分，考试时间90分钟。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 毕业班开展了“回望成长时光，珍藏温情印记”综合性学习活动，请你参与其中。 活动一：写卷首语，期许未来 下面是典典为成长纪念册撰写的卷首语，请你读一读，并完成练习。 六年时光一眨眼就过去了。回首往昔，那犯错后的①jīng huáng，被误解后的忧伤，熬夜学习后的疲惫，拥有快乐时的②míng mèi笑脸，运动场上响彻云霄的喝彩，老师们语重心长的教诲，同学们③bǐ cǐ之间的陪伴，那一句句宽慰的话语，那一张张④yòu zhì的脸庞，此刻都化成了悠扬清脆的音符，谱成一曲动听的童年歌谣。 1. 给卷首语中加点的字注音。 熬夜________ 响彻云霄________ 悠扬清脆________ 2. 根据语境和拼音，把正确的词语写在括号里。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） 3. 下列与画“﹏﹏”句子运用的修辞手法不相同的一项是（ ） A. 他大吼了一声，大山都抖了三抖。 B. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C. 校园里的丁香花开了，香飘十里。 D. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 活动二：回望学程，展示成果 学习的过程很辛苦，但结出的果实是甜蜜的。让我们系统地梳理知识，并积极运用吧！ 4. 下列关于习俗的寓意说法不正确的一项是（ ） A. 元宵节吃汤圆：寓意团圆美满 B. 除夕守岁：寓意辞旧迎新 C. 中秋节吃月饼：寓意团圆和睦 D. 重阳登高望远：希望招财进宝 5. 王老师在给学生李晓亮的毕业赠言中引用了一句话，来鼓励他做事要积极主动，不要拖沓。你认为最可能被引用的句子是（ ） A. 莫道君行早，更有早行人。 B. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 C. 路遥知马力，日久见人心。 D. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 6. 下面句子中没有语病的一项是（ ） A. 我现在几乎差不多每天都要读课外书。 B. 老师反复强调，下课要避免不发生安全事故。 C. 《北京的春节》的作者是老舍先生写的。 D. 如果没有革命先烈的流血牺牲，哪有我们今天的幸福生活？ 7. 仿照句子，引用名言写一句话。 例：中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” _________________________________________________________________ 8. 以“晨跑”为情境，就“心情好”或“心情不好”的状态写几句话。 心情（ ）：__________ 9. 根据所学知识填空。 （1）古人谈读书：学习要有韧性，正如郑燮所言“千磨万击还坚劲，_________________”。学习要专心致志，就像孟子在《学弈》中说的那样“_________________，弗若之矣。_________________？曰：非然也”。 （2）古人谈志向：梦想保卫边疆，看“_________________，燕山月似钩”的壮美风景；梦想坚守本心，守“_________________，要留清白在人间”的坚定誓言；梦想重振雄风，立“门前流水尚能西！_________________”的豪迈志向；梦想重回故里，抒“春风又绿江南岸，_________________”的怅然喟叹。 10. 阅读外国名著，根据提示完成表格。 主人公 事件 形象特点 ①________ 他目睹印江・乔埃杀害医生，起初打算对真相守口如瓶，但最终在法庭上指证了凶手。 有正义感 鲁滨逊 ②_______________________________________ 积极乐观 ③________ 狐狸斯密尔突袭雁群，他不顾自身安危死死抱住狐狸尾巴，最终击退强敌，救下了阿卡和同伴。 ④________ 11. 学校举办了“翰墨飘香”书法大赛，让我们一起在挥毫泼墨间感受传统书法的独特韵味与无穷魅力吧！ （1）下图的书法作品《三门记》是________（作者）的________书的代表作。 （2）下面对《三门记》鉴赏不合理的是（ ） A．运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。 B．结构严谨端庄，平正宽绰。 C．整体上显得秀丽柔美，稳健大方。 D．运笔奔放，纵横驰骋，笔墨潇洒淋漓。 （3）赛后，同学们围绕“电脑时代需要/不需要练字”展开辩论，请你任选一方观点进行陈述。 正方：电脑时代需要练字。 反方：电脑时代不需要练字。 ___________________________________________________________ 活动三：共度时光，故事珍藏 阅读 时光匆匆，转瞬即逝。 语段一：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ （节选自《匆匆》） 语段二：看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 （节选自《那个星期天》） 12. 阅读两个语段，联系全文，完成表格。 内容 “我”的心情 体现“我”心情的词语 语段一 ______ 徘徊、何曾、赤裸裸、白白 语段二 无比失望 ______ 13. 针对两个语段表达情感的方式，两位同学进行了讨论。请你把对话补充完整。 我发现两个语段都表达了“我”的真情实感，但表达的方式不同。 是的。语段一使用一连串问句________（直接/间接）表达“我”的情感，语段二则把___________融入___________中表达了“我”的情感。 14. 你是如何理解语段一中“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”这个句子的？ _____________________________________________________ 15. 语段二中“忽然有点儿明白了”，“我”明白了什么？ ______________________________________________________ 阅读。 爱护鸟儿，尊重生命。 彩色的鸟 ①在热带地区是不难看到羽毛美丽的鸟的，但是在北方，我的家乡，常见的鸟无非喜鹊、鸽子、乌鸦、麻雀。这些鸟不是灰色的，就是黑色的，不然就是白色的，它们的羽毛怎么会美丽呢？但是我一打开我的图画书，那就不同了，里边的鸟有蓝色的、绿色的、紫色的……它们真美丽呀！若能在我的鸟笼里养上一只，我就心满意足了。可是，鸟笼里边只有灰色和白色的鸽子。于是我问父亲：“书中彩色的鸟我们这里怎么都没有呢？” ②“它们不适宜在这里生存，”父亲说，“水里的鱼不能在陆地上生存，空中的鸟不能在水里生存。若是冬天把你放在一个冰冷的房子里，你会冻出病来。这就叫作不适宜生存。热带地区的彩色的鸟都习惯于温暖，所以不喜欢飞到我们这个冷的地方来。” ③我听着，似懂非懂，只是更思念彩色的鸟了。我想：母亲能够把衣服染成蓝色和红色的，我为什么不能把鸟也染成蓝色和红色的呢？一天，母亲在染衣服，我就把各样颜料都偷偷地留起来一点儿。午后，母亲的衣服染完了，挂在院子里飘扬，非常好看。我就开始从鸟笼里把鸽子取出来染，有的染成蓝色，有的染成彩色，一切都按照我的心意。染完了，觉得比图画书上的鸟还好看些，心里很高兴。我自言自语：“我这里也有彩色的鸟了。” ④第二天一睁眼，我就去看那些彩色的鸟。但是走到笼前一看，已经有三只死了，等到下午，又死了几只，只剩一只还活着。这只是没有全身染颜色的，我只在它翅膀上染了一点儿红。我看着这些活泼的鸟一只只地死去，很懊丧，只好把它们埋在房后的空地里。忙了一天，到了晚上，我才得休息。同时我自己想：无论如何，我是有过彩色的鸟了，可惜它们这么快就死去了。大约这就是父亲所说的道理吧，彩色的鸟不适宜在我们这里生存。 16. “第二天一睁眼，我就去看那些彩色的鸟。”如果用一个词语形容“我”当时的心情，你觉得哪一个最准确？（ ） A. 迫不及待 B. 提心吊胆 C. 心平气和 D. 忐忑不安 17. 根据文章内容，将下面的表格补充完整。 产生好奇 提出疑问 “我”的发现：家乡的鸟颜色单调，图画书中的鸟鲜艳美丽。 “我”的疑问：①____________ 继续思考 付诸行动 “我”的思考：母亲能把衣服染成彩色的，我为什么不能把鸟也染成彩色的？ “我”的行动：②_____________ 结局意外 得出结论 “我”的发现：③____________________ “我”的结论：④____________ 18. 从画“___”的句子中可以看出“我”是一个怎样的孩子？ ______________________________________________________ 19. 人们对文中“我”给鸽子染色的行为看法不一。有人认为：“我”为了满足自己的探索欲望，伤害了无辜的生命，不值得提倡。也有人认为：年幼的“我”对这个世界充满好奇，付诸行动积极探索，值得称赞。你认可哪种看法？写出你的理由。 ___________________________________________________________ 20. 回忆课文《表里的生物》，比较一下这两篇文章的共同之处。 题目 主要内容 人物形象 《表里的生物》 _________ _________ 《彩色的鸟》 活动四：坚定理想，抒写心愿 21. 为了中华民族的伟大复兴，无数中华儿女做出了许多贡献，他们共同的心愿就是实现人民对美好生活的向往。你的心愿是什么呢？在即将告别小学生活之际，让我们把这些珍贵的期待化作笔尖流淌的文字，在纸间生根发芽吧！ 要求：题目自拟；可以写产生心愿的原因，也可以写为了达成心愿，自己准备怎样做，注意详略得当；内容具体，语句通顺，标点符号使用正确；字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期期末质量调研 六年级语文试题 注意事项： 1．本试卷共4页，全卷总分100分，考试时间90分钟。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 毕业班开展了“回望成长时光，珍藏温情印记”综合性学习活动，请你参与其中。 活动一：写卷首语，期许未来 下面是典典为成长纪念册撰写的卷首语，请你读一读，并完成练习。 六年时光一眨眼就过去了。回首往昔，那犯错后的①jīng huáng，被误解后的忧伤，熬夜学习后的疲惫，拥有快乐时的②míng mèi笑脸，运动场上响彻云霄的喝彩，老师们语重心长的教诲，同学们③bǐ cǐ之间的陪伴，那一句句宽慰的话语，那一张张④yòu zhì的脸庞，此刻都化成了悠扬清脆的音符，谱成一曲动听的童年歌谣。 1. 给卷首语中加点的字注音。 熬夜________ 响彻云霄________ 悠扬清脆________ 2. 根据语境和拼音，把正确的词语写在括号里。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） 3. 下列与画“﹏﹏”句子运用的修辞手法不相同的一项是（ ） A. 他大吼了一声，大山都抖了三抖。 B. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C. 校园里的丁香花开了，香飘十里。 D. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 【答案】1. ①. áo ②. chè ③. cuì 2. ①. 惊惶 ②. 明媚 ③. 彼此 ④. 幼稚 3. D 【解析】 【1题详解】 注意区分多音字“熬”的读音，同时注意“彻”“脆”的读音易读错。 【2题详解】 书写时注意“惶”“媚”“彼”“稚”的正确写法。 【3题详解】 原句 “六年时光一眨眼就过去了” 运用夸张，夸大时间过得快。 A．运用夸张，夸大吼叫的威力。 B．运用夸张，极力夸大八儿喜悦的程度。 C．运用夸张，夸大丁香花香飘散的距离。 D．运用拟人，赋予花生仁人的动作“脱外套”，和题干夸张手法不同。 活动二：回望学程，展示成果 学习的过程很辛苦，但结出的果实是甜蜜的。让我们系统地梳理知识，并积极运用吧！ 4. 下列关于习俗的寓意说法不正确的一项是（ ） A. 元宵节吃汤圆：寓意团圆美满 B. 除夕守岁：寓意辞旧迎新 C. 中秋节吃月饼：寓意团圆和睦 D. 重阳登高望远：希望招财进宝 【答案】D 【解析】 【详解】D．重阳节登高望远的寓意是祈福健康长寿、思念亲人；招财进宝不是重阳习俗寓意，说法错误。 5. 王老师在给学生李晓亮的毕业赠言中引用了一句话，来鼓励他做事要积极主动，不要拖沓。你认为最可能被引用的句子是（ ） A. 莫道君行早，更有早行人。 B. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 C. 路遥知马力，日久见人心。 D. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“莫道君行早，更有早行人”：不要说你动身很早，还有比你更早出发赶路的人。劝人趁早行动、勤勉争先，不拖延，符合题意； B．“常将有日思无日，莫把无时当有时”：劝人节约、居安思危，和勤快不拖沓无关； C．“路遥知马力，日久见人心”：指时间久了才能看清人心，侧重识人； D．“书到用时方恨少，事非经过不知难”：告诫多读书、亲身实践，不侧重主动趁早做事。 6. 下面句子中没有语病的一项是（ ） A. 我现在几乎差不多每天都要读课外书。 B. 老师反复强调，下课要避免不发生安全事故。 C. 《北京的春节》的作者是老舍先生写的。 D. 如果没有革命先烈的流血牺牲，哪有我们今天的幸福生活？ 【答案】D 【解析】 【详解】A．“几乎”与“差不多”语义重复，两处词语表意相近，同时使用造成语句累赘，删去其中一个即可； B．否定不当，“避免”本身带有阻止某事发生的否定含义，再加“不”形成双重否定表肯定，语句逻辑颠倒，删去“不”即可； C．句式杂糅，句子同时混用“作者是……”和“是……写的”两种句式，结构混乱，可删去“的作者”或者“写的”。 7. 仿照句子，引用名言写一句话。 例：中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” _________________________________________________________________ 【答案】中国古时候有个诗人叫做杜甫的说过：“读书破万卷，下笔如有神。” 【解析】 【详解】先模仿例句句式，先交代朝代、人物身份与姓名，再用“说过”引出带引号的经典名言，选用常见古诗文名句仿写。 示例：中国古时候有个思想家叫做孔子的说过：“三人行，必有我师焉。” 8. 以“晨跑”为情境，就“心情好”或“心情不好”的状态写几句话。 心情（ ）：__________ 【答案】 ①. 好 ②. 清晨跑步，微风拂面，阳光暖暖地洒在身上。鸟儿在枝头欢唱，脚步轻快，心里格外舒畅。 【解析】 【详解】选择一种心情，围绕晨跑的景物、动作、感受进行描写，借景抒情。 示例： 心情好：清晨跑步，微风轻轻拂过脸颊，阳光温柔地洒在身上。路边的花儿仿佛在向我点头，我脚步轻快，心里满是舒畅。 心情不好：清晨跑步，风冷冷地吹着，天空灰蒙蒙的。我脚步沉重，周围的一切都显得无精打采。 9. 根据所学知识填空。 （1）古人谈读书：学习要有韧性，正如郑燮所言“千磨万击还坚劲，_________________”。学习要专心致志，就像孟子在《学弈》中说的那样“_________________，弗若之矣。_________________？曰：非然也”。 （2）古人谈志向：梦想保卫边疆，看“_________________，燕山月似钩”的壮美风景；梦想坚守本心，守“_________________，要留清白在人间”的坚定誓言；梦想重振雄风，立“门前流水尚能西！_________________”的豪迈志向；梦想重回故里，抒“春风又绿江南岸，_________________”的怅然喟叹。 【答案】 ①. 任尔东西南北风 ②. 虽与之俱学 ③. 为是其智弗若与 ④. 大漠沙如雪 ⑤. 粉骨碎身浑不怕 ⑥. 休将白发唱黄鸡 ⑦. 明月何时照我还 【解析】 【详解】（1）书写时注意“俱”“智”“弗”的正确写法。 （2）书写时注意“漠”“浑”“休”“照”的正确写法。 10. 阅读外国名著，根据提示完成表格。 主人公 事件 形象特点 ①________ 他目睹印江・乔埃杀害医生，起初打算对真相守口如瓶，但最终在法庭上指证了凶手。 有正义感 鲁滨逊 ②_______________________________________ 积极乐观 ③________ 狐狸斯密尔突袭雁群，他不顾自身安危死死抱住狐狸尾巴，最终击退强敌，救下了阿卡和同伴。 ④________ 【答案】 ①. 汤姆·索亚 ②. 初到荒岛时，面对一无所有的环境，没有陷入绝望，而是列出“好与不好”清单，动手改造环境。 ③. 尼尔斯 ④. 勇敢无畏 【解析】 【详解】“目睹印江·乔埃杀害医生、法庭指证凶手”是《汤姆·索亚历险记》的经典情节，主人公是汤姆·索亚。 主人公鲁滨逊出自《鲁滨逊漂流记》，结合“积极乐观”的形象特点，概括其流落荒岛自力更生生存的核心事件即可，答案不唯一。 示例： 乘船遇险流落荒岛，独自依靠双手开荒建房、驯养种植，克服困难在荒岛生活多年后最终重返英国。 第三行的情节出自《尼尔斯骑鹅旅行记》，主人公是尼尔斯，他不顾自身安危救下雁群，体现出他勇敢无畏、奋不顾身的特点。 11. 学校举办了“翰墨飘香”书法大赛，让我们一起在挥毫泼墨间感受传统书法的独特韵味与无穷魅力吧！ （1）下图的书法作品《三门记》是________（作者）的________书的代表作。 （2）下面对《三门记》鉴赏不合理的是（ ） A．运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。 B．结构严谨端庄，平正宽绰。 C．整体上显得秀丽柔美，稳健大方。 D．运笔奔放，纵横驰骋，笔墨潇洒淋漓。 （3）赛后，同学们围绕“电脑时代需要/不需要练字”展开辩论，请你任选一方观点进行陈述。 正方：电脑时代需要练字。 反方：电脑时代不需要练字。 ___________________________________________________________ 【答案】 ①. 赵孟頫 ②. 楷 ③. D ④. 电脑时代仍需练字。汉字书法是传统文化，书写能修身养性；日常签字、答卷离不开手写，一手好字也能给人留下好印象。 【解析】 【详解】（1）《三门记》是元代书法家赵孟頫的楷书代表作，字体圆润秀美、结构端正规整，略带行书笔意；风格平和稳健，并不奔放狂放。 （2）D．“运笔奔放、纵横驰骋”是草书、狂草的特点，《三门记》规整温润，该描述不符合，鉴赏不合理。 （3）先选定支持的一方观点，围绕观点梳理理由，正方可从汉字文化传承、日常手写场景、练字修身养性三个角度说理，反方可从电脑打字便捷高效、日常书写需求变少、打印字体工整统一的角度阐述，语言简洁通顺，逻辑清晰完成陈述。 示例1：我方认为电脑时代需要练字。汉字书法是中华传统文化，练字能感受文字美感；学习考试、签字留言都离不开手写，工整字迹能给人留下好印象，练字还能磨炼我们耐心沉稳的品性。 示例2：我方认为电脑时代不需要练字。如今学习工作大多依靠电脑打字，输入速度快、字体规范整洁；日常极少手写，耗费大量时间练字实用性很低，电脑完全可以替代手写完成文字记录。 活动三：共度时光，故事珍藏 阅读 时光匆匆，转瞬即逝。 语段一：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ （节选自《匆匆》） 语段二：看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 （节选自《那个星期天》） 12. 阅读两个语段，联系全文，完成表格。 内容 “我”的心情 体现“我”心情的词语 语段一 ______ 徘徊、何曾、赤裸裸、白白 语段二 无比失望 ______ 13. 针对两个语段表达情感的方式，两位同学进行了讨论。请你把对话补充完整。 我发现两个语段都表达了“我”的真情实感，但表达的方式不同。 是的。语段一使用一连串问句________（直接/间接）表达“我”的情感，语段二则把___________融入___________中表达了“我”的情感。 14. 你是如何理解语段一中“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”这个句子的？ _____________________________________________________ 15. 语段二中“忽然有点儿明白了”，“我”明白了什么？ ______________________________________________________ 【答案】12. ①. 对时光流逝的惋惜、焦虑、惆怅 ②. 暗、凉、沉郁、缥缈、一声不吭 13. ①. 直接 ②. 失落难过的心情 ③. 环境景物描写 14. 写出作者不甘虚度光阴，不愿白白浪费生命，渴望有所作为、珍惜时光的内心感慨。 15. 我明白了妈妈今日不会带自己出门，期待落空，内心满是失望。 【解析】 【导语】两文段同抒真情却笔法迥异。《匆匆》以连续问句直抒胸臆，借轻烟薄雾喻时光，满是对虚度岁月的焦灼自省；《那个星期天》融心绪于景物，借天色沉暗衬孩童期盼落空的落寞。一直接抒情，一情景交融，一叹时光，一写心事，皆质朴细腻，动人至深。 【12题详解】 语段一出自《匆匆》选段，文中作者连续追问时光流逝、自己一事无成，用“徘徊”“白白”等词抒发内心对时光飞速逝去、自己虚度光阴的惆怅、焦虑与惋惜，从语段一整段的自问语句能读出这种情绪，故①可填：惆怅惋惜、焦虑不甘。 语段二出自《那个星期天》选段，描写环境“暗下去、凉下去、沉郁下去、缥缈”，还有人物状态“一声不吭”，这些词句烘托出失望低落的心情，全部来自语段二原文景物与神态描写，故②可填：暗、凉、沉郁、缥缈、一声不吭。 【13题详解】 语段一《匆匆》整段全是内心反问，作者直接抒发对时光流逝的伤感、自责，没有借助景物烘托，这种直抒胸臆的写法属于直接抒情，故①填：直接。 语段二中作者满心期待落空，内心满是落寞消沉，文字没有直白倾诉这份心绪，而是藏在环境描写里，故②填：低落失望的心情。 语段二通过描写光线、环境氛围变化来衬托心情，依靠景物环境来烘托情感，故③填：环境景物描写。 【14题详解】 先结合《匆匆》全文理解句子语境，前文写时光飞速流逝、自己没有留下人生痕迹，抓住“不能平”“白白”两个关键词，先解释字词含义，再分析句子表达的作者内心情绪，梳理出不甘虚度、想要有所作为的核心情感组织语言作答。 示例：这句话写出作者内心的不甘，他感慨时光匆匆流逝，自己却一事无成，不愿毫无价值地过完一生，抒发了珍惜光阴、想有所作为的心愿。 【15题详解】 结合《那个星期天》全文内容，前文写“我”一整天满心期盼母亲带自己出门，可母亲始终忙着家务，天色慢慢变暗，通过环境的冷清变化，读懂 “我” 终于认清期待落空，明白母亲今天不会兑现出门的承诺，内心只剩失望，据此整理简洁语句作答。 示例：我明白了妈妈今天不会带我出门，心中长久的期盼彻底落空，满心都是失落与失望。 阅读。 爱护鸟儿，尊重生命。 彩色的鸟 ①在热带地区是不难看到羽毛美丽的鸟的，但是在北方，我的家乡，常见的鸟无非喜鹊、鸽子、乌鸦、麻雀。这些鸟不是灰色的，就是黑色的，不然就是白色的，它们的羽毛怎么会美丽呢？但是我一打开我的图画书，那就不同了，里边的鸟有蓝色的、绿色的、紫色的……它们真美丽呀！若能在我的鸟笼里养上一只，我就心满意足了。可是，鸟笼里边只有灰色和白色的鸽子。于是我问父亲：“书中彩色的鸟我们这里怎么都没有呢？” ②“它们不适宜在这里生存，”父亲说，“水里的鱼不能在陆地上生存，空中的鸟不能在水里生存。若是冬天把你放在一个冰冷的房子里，你会冻出病来。这就叫作不适宜生存。热带地区的彩色的鸟都习惯于温暖，所以不喜欢飞到我们这个冷的地方来。” ③我听着，似懂非懂，只是更思念彩色的鸟了。我想：母亲能够把衣服染成蓝色和红色的，我为什么不能把鸟也染成蓝色和红色的呢？一天，母亲在染衣服，我就把各样颜料都偷偷地留起来一点儿。午后，母亲的衣服染完了，挂在院子里飘扬，非常好看。我就开始从鸟笼里把鸽子取出来染，有的染成蓝色，有的染成彩色，一切都按照我的心意。染完了，觉得比图画书上的鸟还好看些，心里很高兴。我自言自语：“我这里也有彩色的鸟了。” ④第二天一睁眼，我就去看那些彩色的鸟。但是走到笼前一看，已经有三只死了，等到下午，又死了几只，只剩一只还活着。这只是没有全身染颜色的，我只在它翅膀上染了一点儿红。我看着这些活泼的鸟一只只地死去，很懊丧，只好把它们埋在房后的空地里。忙了一天，到了晚上，我才得休息。同时我自己想：无论如何，我是有过彩色的鸟了，可惜它们这么快就死去了。大约这就是父亲所说的道理吧，彩色的鸟不适宜在我们这里生存。 16. “第二天一睁眼，我就去看那些彩色的鸟。”如果用一个词语形容“我”当时的心情，你觉得哪一个最准确？（ ） A. 迫不及待 B. 提心吊胆 C. 心平气和 D. 忐忑不安 17. 根据文章内容，将下面的表格补充完整。 产生好奇 提出疑问 “我”的发现：家乡的鸟颜色单调，图画书中的鸟鲜艳美丽。 “我”的疑问：①____________ 继续思考 付诸行动 “我”的思考：母亲能把衣服染成彩色的，我为什么不能把鸟也染成彩色的？ “我”的行动：②_____________ 结局意外 得出结论 “我”的发现：③____________________ “我”的结论：④____________ 18. 从画“___”的句子中可以看出“我”是一个怎样的孩子？ ______________________________________________________ 19. 人们对文中“我”给鸽子染色的行为看法不一。有人认为：“我”为了满足自己的探索欲望，伤害了无辜的生命，不值得提倡。也有人认为：年幼的“我”对这个世界充满好奇，付诸行动积极探索，值得称赞。你认可哪种看法？写出你的理由。 ___________________________________________________________ 20. 回忆课文《表里的生物》，比较一下这两篇文章的共同之处。 题目 主要内容 人物形象 《表里的生物》 _________ _________ 《彩色的鸟》 【答案】16. A 17. ①. 书中彩色的鸟我们这里怎么都没有呢？ ②. 偷颜料把鸽子染成彩色。 ③. 染色后的鸽子接连死去。 ④. 彩色的鸟不适宜在本地生存。 18. 充满好奇心，爱思考、敢动手尝试的孩子。 19. 认可第一种：孩童只是出于好奇，却伤害了小鸟，生命珍贵，不能为满足一己喜好伤害生灵。 20. ①. 都以童年亲身经历为故事主线，围绕孩童心中的疑问展开一段探索经历，最后获得生活道理。 ②. 主角都是好奇心旺盛，善于观察思考，愿意主动动手探寻答案的孩童。 【解析】 【导语】《彩色的鸟》以孩童纯真视角叙事，借染鸽一事串联好奇、尝试与醒悟。全文语言质朴直白，以孩童天真联想推动情节，用鸽子死亡的意外转折，点明生命与环境的道理。文章藏着两层思考，既赞美孩童可贵的探索欲，也暗含尊重生命、顺应自然的深意，短小故事满含成长感悟。 【16题详解】 第④自然段句子“一睁眼，我就去看”体现“我”醒来立刻想去观赏自己染好的彩色鸽子，满心期待、急切想去看见，符合“迫不及待”的含义，选A。 【17题详解】 文章第①自然段末尾“我”看到图画书里有彩色的鸟，家乡却只有素色鸟儿，于是向父亲发问，原句就是此处的疑问，故①可填：书中彩色的鸟我们这里怎么都没有呢？ 文章第③自然段“我”产生染色的想法后，偷偷收集母亲的颜料，取出笼子里的鸽子，将鸽子染成各色，这一段完整写了“我”的行动，故②可填：偷偷收集颜料，把笼子里的鸽子染成彩色。 文章第④自然段开头，第二天“我”去看鸽子，发现被染色的鸽子接连死去，只剩一只只染了一点红色的鸽子存活，这是意外的发现，故③可填：被染色的鸽子大多死去，仅一只染了一点红色的鸽子活着。 文章第④自然段末尾，目睹鸽子死亡后，“我”理解了父亲之前说的道理，明白彩色鸟类不适合在家乡寒冷环境生存，故④可填：彩色的鸟不适宜在我们这里生存。 【18题详解】 画线句子出自文章第③自然段，句子写“我”由母亲染衣服联想到给鸽子染色，还偷偷收集颜料动手实践，能看出“我”善于联想、爱动脑筋，对新鲜事物充满好奇，愿意动手尝试探索。 示例：可以看出“我”是一个好奇心强、爱思考、善于联想，还敢于动手实践的孩子。 【19题详解】 先读懂两种对立观点，任选其一作答，选第一种就围绕生命珍贵、不能因自身好奇伤害小动物展开说理，选第二种就围绕孩童好奇心与主动探索的可贵之处分析，语言简洁清晰，贴合文章情节。 示例1：我认可第一种。鸽子也是鲜活的生命，不能为满足自己的好奇伤害它们，要学会爱护小动物、尊重生命。 示例2：我认可第二种。孩童对世界满怀好奇，愿意主动思考、动手探索，这份求知与探索精神十分珍贵，值得称赞。 【20题详解】 先回忆两篇文章完整情节，分别概括《表里的生物》和《彩色的鸟》的故事主线，再提炼两篇文章中小主人公的性格特点，最后总结二者在内容、人物形象上的相同点。 示例： 主要内容：都记叙孩童因好奇产生疑问，亲身实践后收获道理的童年故事； 人物形象：主角都是天真、爱思考、主动探索的孩子。 活动四：坚定理想，抒写心愿 21. 为了中华民族的伟大复兴，无数中华儿女做出了许多贡献，他们共同的心愿就是实现人民对美好生活的向往。你的心愿是什么呢？在即将告别小学生活之际，让我们把这些珍贵的期待化作笔尖流淌的文字，在纸间生根发芽吧！ 要求：题目自拟；可以写产生心愿的原因，也可以写为了达成心愿，自己准备怎样做，注意详略得当；内容具体，语句通顺，标点符号使用正确；字数不少于450字。 【答案】例文： 藏在心底的心愿 时光匆匆，六年小学时光即将画上句号。课本里无数中华儿女为民族复兴默默奉献的故事时常在我脑海浮现，每个人都怀揣着对美好生活的无限向往，而我的心底，也埋藏着一个长久不变的心愿——成为一名守护绿水青山的环境工程师。 这个心愿，源于一次难忘的乡村之行。去年暑假，我跟着父母回到乡下老家，记忆中清澈见底的小河变得浑浊，岸边随处可见塑料垃圾，往日成群的小鱼不见了踪影。村里的爷爷奶奶叹气说，以前河水清甜，如今连洗衣服都不敢用。看着灰蒙蒙的小河、遍地的废弃物，我心里又难过又着急。那天起，我便立下心愿，长大后用专业知识修复环境，让山河重回干净秀丽的模样。 为了实现这份心愿，我从现在就开始脚踏实地努力。课堂上，我格外认真学习科学、地理课程，仔细记下每一个关于生态、自然的知识点；课余时间，我主动阅读环保科普书籍，了解污水治理、垃圾分类、植树造林的相关知识。在学校，我主动担任班级环保小组长，每天提醒同学们随手关灯、双面用纸、不乱扔垃圾；每逢周末，我会约上好朋友，到小区公园捡拾垃圾，向路人分发环保小宣传单。我清楚，只做这些远远不够，所以我给自己定下长远目标：中学阶段深耕理科，努力考取环境相关专业，系统学习污水净化、土壤修复技术，将来回到乡村、城市，治理污染，栽种绿植。 无数先辈用一生拼搏，换来我们如今安稳幸福的生活，而人民心中共同的向往，便是天蓝、地绿、水清的美好生活。我的心愿看似平凡，却紧紧贴合这份共同期盼。一人之力微薄，但千千万万心怀环保理想的少年，终将汇聚成守护大地的强大力量。 离别小学，新的征程即将开启。我会带着这份心愿一路向前，勤学善思，持之以恒。终有一天，我要亲手抚平大地的伤痕，让清澈河流重回乡间，让清新空气填满街巷，用自己的专业力量，守护祖国大好河山，为所有人心中向往的美好生活，贡献独属于新时代少年的一份力量。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为话题作文，写作紧扣材料给出的家国大背景，无数中华儿女为民族复兴奋斗，共同心愿是实现人民对美好生活的向往，要求学生立足即将告别小学的身份书写个人心愿。自行拟定作文题目，内容充实具体、行文详略得当，语句流畅无病句，标点使用规范。 二、立意。 以少年视角确立中心，结合亲身见闻、榜样事迹交代心愿诞生的由来，详细阐述当下小学阶段、未来中学乃至成年后的完整努力计划，把个人小小的理想融入民族复兴、全民奔赴美好生活的宏大追求，展现新时代小学生心怀家国、脚踏实地、勇于追梦的责任与少年朝气。 三、写作思路。 开头：开门见山，快速点明文章中心。 中间：分为两个层次安排内容，第一层略写心愿的起源，借助生活见闻、榜样人物、亲身经历的一件小事，交代内心生出这份心愿的契机，简单抒发当时触动自己的内心感受；第二层作为全文详写部分，分层梳理实现心愿的行动，先写现阶段小学生日常学习、课余实践的具体做法，再写中长期的学习规划与未来理想行动，事例具体详实，充实文章主体内容。 结尾：呼应材料里民族复兴、美好生活的核心主旨，收束全文，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $