精品解析：陕西省咸阳市兴平市2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

2024～2025学年度第二学期期末素质测评 六年级语文试题 注意事项： 1．本试卷共4页，全卷总分100分，考试时间90分钟。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0．5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3．请用直径0．5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。 时光匆匆，同学们，到了我们跟小学生活说再见的时候了。为留存小学生活的点滴，学校特推出“我们毕业了”特刊，快来参与吧！ 【活动一：编辑卷首语】 阅读“卷首语”，完成后面的练习。 六年前，仿佛还是昨天，zhì nèn（ ）的我们牵着妈妈的大手踏进了小学的大门。而今我们的小学生活即将马上画上句号。那些时光呀，悄悄地nuó yí（ ）了，正如朱自清所说，“如轻烟，________________，如薄雾，________________”。 在这段宝贵的时光里，我们曾在教室里liáo tiān（ ），畅谈梦想；我们曾避开喧闹，在pì jìng（ ）的角落浅唱低吟；我们曾在课堂上见微知著，从老师的细微点拨中领悟知识的真谛……这些司空见惯的日常，如今都已成为我们心中最珍贵的回忆。 毕业，是一个崭新的起点。愿我们都能在新的旅程中，保持谦虚，保持那份对知识的热爱与追求，不断zhàn fàng（ ）自己的光彩，书写更加精彩的人生piān zhāng（ ）。 1. 根据语境和拼音在括号里写出正确的词语。 2. 卷首语中画“——”的词语的近义词是________________。 3. 请将卷首语中画“——”部分的内容补充完整。 4. 卷首语中画“ ”的句子有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 __________________________________ 【答案】1. 稚嫩 挪移 聊天 僻静 绽放 篇章 2. 一叶知秋 3. 被微风吹散了 被初阳蒸融了 4. 删去“即将”或者“马上”。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“稚、挪、聊、僻、绽、篇”的正确写法。 【2题详解】 见微知著的意思：指看到细微的苗头，就能知道事物发展的趋势和结果，强调通过小细节洞察大趋势。列出意思相近的词语即可。 示例：以小见大、可见一斑、一叶知秋。 【3题详解】 书写时注意“被、微、初”的正确写法。 【4题详解】 本句病因是语义重复，“即将”意思是将要、快要；“马上”也是立刻、快要的意思，两个词表意相同，同时放在句中造成语句累赘，应删掉“即将”或“马上”其中一个。 示例：而今我们的小学生活即将画上句号。（或：而今我们的小学生活马上画上句号。） 【活动二：文化风采展】 5. 下面各组词语中，加点字的读音和意思全都正确的一项是（ ） A. 炽热（zhì） 声泪俱下（一起） B. 追悼（dào） 走马观花（骑） C. 裸露（luǒ） 自愧弗如（不） D. 鄙夷（pǐ） 赴汤蹈火（面汤） 【答案】C 【解析】 【详解】A．炽热（chì）；  B．走马观花（跑）； D．鄙夷（bǐ），赴汤蹈火（热水）。 6. 请在横线上填写表示“死”的不同词语。 六年的语文学习，让我们认识了很多英雄，有舍身炸暗堡的董存瑞，壮烈__________的李大钊，英勇___________的张思德，还有为国__________的无数革命先烈，他们值得我们永远学习和怀念。 【答案】 ①. 就义 ②. 牺牲 ③. 捐躯 【解析】 【详解】李大钊坚持革命从容赴难，被反动派杀害，可填“就义”；张思德为革命事业献出生命，可填“牺牲”；无数革命先烈为国家献出生命，可填“捐躯”。 7. 下面与“他大吼了一声，大山都抖了三抖”所用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 母亲在村口望眼欲穿地等待儿子的归来。 B. 波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 C. 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 D. 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。 【答案】A 【解析】 【详解】例句运用了夸张的修辞手法，通过夸大“吼声”的效果，突出吼声的巨大； A．“望眼欲穿”用了夸张的手法，形容母亲盼望儿子归来的心情急切，眼睛都快要望穿了； B．“波浪一边歌唱”把波浪当作人来写，运用了拟人修辞； C．“粥有声无力地叹气”把粥当作人来写，运用了拟人修辞； D．“有如春雨点点入地” 把故事比作春雨，运用了比喻修辞。 8. 特刊书法赏鉴页面展示的是元代著名书法家赵孟頫的作品（见下图），请欣赏图片，下列关于作品鉴赏有误的一项是（ ） A. 如图作品中的楷书结构严谨端庄，平正宽绰。 B. 如图作品运笔自然，点画圆润多姿，是行书中的佳作。 C. 作品整体上显得秀丽柔美、稳健大方，既有力度又不失流畅。 D. 作品展示的是《三门记》（局部），是赵孟頫书法代表作之一；深受后人推崇。 【答案】B 【解析】 【详解】B．赵孟頫的《三门记》是楷书作品，而非行书。 9. 乔乔正在准备“科技是国之利器”的辩论材料，下列不能证明该观点的一项是（ ） A. 5G技术促进了我国经济发展，推动了经济贸易，诞生了很多新型产业。 B. 中国云计算服务能力的发展，成为建设网络强国、制造强国的重要支撑。 C. 北斗卫星导航系统可在全球范围内全天候为大家提供高精度定位、导航、授时服务。 D. 化学的发展使人类拥有改造自然的能力，却也伤害了数千万同胞的健康。 【答案】D 【解析】 【详解】D．化学发展既带来能力，也伤害了人类健康，强调的是科技的负面影响，与“科技是国之利器”的积极观点相悖，不能证明该观点。 10. “一切景语皆情语”。从下面的情境中选择一个打“√”，然后写几句话，通过景物描写把当时的情感自然地表达出来。 在操场上奔跑□ 走在公园的小路上□ 心情“好”时的感受：___________________________________ 【答案】走在公园的小路上 走在公园的小路上，微风轻轻拂过脸颊，路边的小花迎着太阳绽开笑脸，柳枝慢悠悠地晃着枝条，连池塘里的小鱼都快活地摆着尾巴游来游去，处处都透着舒心美好。 【解析】 【详解】要借景物烘托愉悦心情，不直接直白抒情；选定场景后选取阳光、鲜花、微风这类明快柔和的景物，再赋予景物轻快活泼的姿态，将自己开心的情绪融入景色描写里，顺着人物行动依次铺写周边景致，做到情景交融，含蓄自然地体现内心的好心情。 走在公园的小路上：走在公园的小路上，暖阳温柔洒在肩头，路边野花肆意盛放，蝴蝶绕着花丛翩跹飞舞，溪水叮咚轻快流淌，满眼明媚，一切都显得格外美好。 在操场上奔跑：我在操场上肆意奔跑，和煦的风迎面吹来，天上白云悠悠飘浮，操场边的梧桐树叶沙沙轻响，每一处景物都显得轻快而富有生机。 11. 徜徉于诗文天地，浸润着传统经典，根据所学知识完成填空。 诗词能绘景：“____________________________，草色遥看近却无”是韩愈眼中的早春美景；“水是眼波横，________________”是王观眼中的绝美山水。 诗词能抒情：“劝君更尽一杯酒，__________________________”是借酒惜别；“________________，不知秋思落谁家”是借月思乡。 诗词能言志：“_____________________________，任尔东西南北风”体现铮铮铁骨；“_____________，快走踏清秋”展现远大理想。 【答案】 ①. 天街小雨润如酥 ②. 山是眉峰聚 ③. 西出阳关无故人 ④. 今夜月明人尽望 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 何当金络脑 【解析】 【详解】书写时注意“街”“润”“酥”“眉”“峰”“聚”“关”“尽”“磨”“坚”“劲”“络”“脑”的正确写法。 【活动三：名著伴我行】 12. 翻开书页，名著书香四溢。请你根据平时所学完成下面的表格。 主要人物 情节 选自作品 对人物的评价 _________ 建房定居 《鲁滨逊漂流记》 ________ _________ 被牛教训 《骑鹅旅行记》 ________ ________ 讲历险经过 《汤姆·索亚历险记》 ________ 【答案】 ①. 鲁滨逊 ②. 不惧困境、乐观顽强 ③. 尼尔斯 ④. 原本调皮顽劣，后知错能改、善良勇敢 ⑤. 汤姆·索亚 ⑥. 不畏艰险、乐观顽强，具有开拓精神 【解析】 【详解】《鲁滨逊漂流记》的核心主人公是鲁滨逊，他流落荒岛后建房定居生存，人物的核心特点是不惧困境、乐观顽强。《骑鹅旅行记》的主人公是尼尔斯，他变小后骑鹅旅行途中，因之前捉弄动物被牛教训，人物特点是：原本顽劣，历险中逐渐改正缺点，变得懂事。《汤姆·索亚历险记》的主人公是汤姆·索亚，他从山洞历险归来后给大家讲历险经过，人物特点是活泼好动、热爱冒险、天真勇敢。 二、阅读与鉴赏。 课内阅读。 真理诞生于一百个问号之后 【选文一】纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 【选文二】无独有偶。20世纪初的一天，因病住院的德国气象学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧？他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。病愈之后，魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象。他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到，一位名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 13. 划“ ”的句子中的“？”和“！”分别指什么？将下面的表格补充完整。 选文一指代的内容 选文二对应的事例 “？” 科学研究中发现的问题 ______ “！” _______ 整理出了“大陆漂移学说”。 14. 从选文二可以看出，这个事例是按照 _____、_____、_____顺序写的。 A．得出结论 B．发现问题 C．进行研究 15. 下面对选文二中划“ ”句子的理解，正确的一项是 　 　 A. 魏格纳有敏锐的观察力，而且勤于思考。 B. 魏格纳经常做一些无聊的事儿，他的发现纯属运气。 C. 魏格纳被自己的发现惊呆了，认为实在是巧合。 16. 选文中魏格纳发现真理的事例对你的学习有什么帮助？请你想一想，并写下来_____。 【答案】13. ①. 南美洲东海岸与非洲西海岸的吻合问题 ②. 地质学家魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆与海洋的形成，整理出了“大陆漂移学说” 14. ①. B ②. C ③. A 15. A 16. 我们学习时要善于观察，勤于思考，不断探索。 【解析】 【13题详解】 本题考查对文本内容的理解和概括能力。 首先，理解“？”和“！”在文中的象征意义。在选文中，“？”代表科学研究中发现的问题或疑问，而“！”则代表通过不断努力和研究后找到的答案或真理。 接着，根据选文二画横线的句子，填写表格中的空白处。从“魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。”可以看出，选文二中“？”对应的是魏格纳在地图上发现的南美洲东海岸与非洲西海岸的吻合问题，即他发现的奇怪现象；从“1915年，魏格纳系统整理了他的大陆漂移学说 ，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。”可看出“！”对应的是他通过深入研究后整理出的“大陆漂移学说”。 选文一指代的内容 选文二对应的事例： “？” 科学研究中发现的问题即南美洲东海岸与非洲西海岸的吻合问题。 “！” 整理出了“大陆漂移学说” 【14题详解】 本题考查事件发展顺序。 仔细阅读选文二，分析魏格纳发现“大陆漂移学说”的过程。他首先是在地图上发现了奇怪的现象即南美洲东海岸与非洲西海岸的吻合，也就是发现问题。 从“魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象。他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。”可以看出，魏格纳接着进行了深入的研究。 从“1915年，魏格纳系统整理了他的大陆漂移学说，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。”可以看出，魏格纳得出了结论。 故排序是：B C A。 【15题详解】 本题考查理解句子含义。 联系生活实际，可知地图上的字和图密密麻麻，而魏格纳在住院期间能够发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合，充分说明了魏格纳具有敏锐的观察力和勤于思考的习惯。 故选A。 【16题详解】  本题考查了从文中事例获取启示和联系实际的能力。 结合魏格纳发现真理的事例，思考它对自己的学习有什么帮助。可以从观察力、思考力、探索精神等方面入手，阐述这个事例对自己的启示。 例如：魏格纳通过细致的观察和深入的思考，从一张普通的地图中发现了重大的科学问题，并最终取得了巨大的成就。这告诉我们，在学习中要善于观察，勤于思考，勇于探索未知领域，这样才能不断取得进步。 课外阅读。 最感人的一句话 ①坐在散散淡淡的灯光里，和几个朋友喝茶。不知是谁，聊起了自己遭遇的最感人的一句话。 ②陈说，他小时候，家离学校很远，每天很早起来，就急急忙忙地赶着上学。有时候，睡过了头，就经常迟到。班主任有个规定，凡是迟到的人都得站在教室外，一直要站到早自习结束为止。念四年级的时候，换了一个班主任，他认为自己应该给新来的班主任留下一个良好的印象。但偏偏那天大雨，积水成灾，他只能绕道赶到学校。他迟到了，班主任说：“还是以前的老规矩，不过只站十分钟。”他就委屈地站在教室外。班主任说：“你怎么迟到了？”他便说了路被洪水淹没的情况。班主任摸了摸他的头，歉意地说：“快进教室吧，是老师错怪你了。”从此以后，这个执行了三年的罚站规定就取消了。 ③林接了陈的话题，说给自己留下深刻记忆的也是一位老师。他很怕写作文，老师一布置作文，他就担心。有一次，老师布置了一篇《快乐的假日》的作文，但他无论如何也写不出来。于是他找来一本作文书，在上面抄了一篇。作文交上去后，老师没有发现，结果给了一个很高的分。当老师在同学们面前朗读这篇作文时，班中突然有个同学站起来说：“这篇作文是作文书上的。”老师呆在那里，而他也面红耳赤。很快，老师说：“对呀，林同学在作文上已经说明了，抄一遍作文，也是一种学习。”说完，老师意味深长地看着他。 ④听了林的故事，大家都感叹道：“这真是一位好老师。” ⑤我也说了一个关于老师的故事。最后轮到蒋，蒋一直在抽烟。我对蒋说：“你说说看，你的生命中哪句话最感人。” ⑥蒋说：“既然大家都说老师，那我也说一个关于老师的。三年前，有个同学突然告诉我，王老师患癌住院了，王老师在初中时教过我物理。因为忙于工作，我一直没有时间去看望他。深秋的一天，我接到同学的电话，说王老师让我无论如何要去，因为我和王老师之间的交往并不多。我到了医院，说了自己的名字，王老师的眼睛因为癌细胞扩散已看不清人了。他挣扎着握住我的手，用微弱的声音说：‘蒋，真对不住，老师当年错怪你了。那个足球不是你拿的……’我就愣在那，无论如何也想不起来当年有这事。” ⑦“王老师病逝后出殡，我和一位同学聊起。同学说：‘二十年前，二班也有一个和你一样的名字的人。’我听完，恍然大悟。后来我设法找到那个人，他已是两个孩子的父亲，在一家碎石厂打短工。听了王老师临终时的话，那汉子说：‘王老师，怎么还记得当年的事，我都忘了呀！’说着说着，那汉子就哭了。” ⑧蒋说完，把那个烟蒂掐灭，说：“那天，我也哭了。” 17. 文章第①自然段的作用是（ ） A. 总结全文 B. 引出下文 C. 设置悬念 D. 承上启下 18. 请用简洁的语言以“老师”开头分别概括“陈”“林”“蒋”的故事。 “陈”：_________________________________ “林”：_________________________________ “蒋”：_________________________________ 19. 分析下列加点词的表达效果。 班主任摸了摸他的头，歉意地说：“快进教室吧，是老师错怪你了。” _________________________________________ 20. 本文作者详写了三位老师，你更喜欢哪一位？请写出自己的理由。 __________________________________________ 21. 小学就要毕业了，将要告别陪伴我们一起度过六年的小学老师，在离别之际，请写一段话表达对老师的情意。要求运用比喻和排比的修辞手法。 _________________________________________ 【答案】17. B 18. ①. “陈”：老师得知陈因洪水绕道迟到、错怪他后，取消了执行三年的迟到罚站规定。 ②. “林”：老师在林抄作文被同学揭穿后，没有批评他，反而维护他的尊严，称抄作文也是一种学习。 ③. “蒋”：临终的王老师错将蒋认成同名学生，为几十年前错怪对方拿足球一事道歉。 19. “摸了摸”是动作描写，体现出班主任温柔亲和，对学生的关心爱护；“歉意”直接写出班主任知道真相后愧疚的心情，表现出班主任尊重学生、知错就改的可贵品质，流露出老师对学生的真诚关怀。 20. 示例1：我更喜欢陈班主任。他发现错怪学生后主动认错，还取消了不合理的罚站规定，懂得尊重、爱护学生，非常温暖。 示例2：我更喜欢王老师。他直到生命的最后一刻，都记挂着几十年前错怪学生的事，一定要当面道歉，这份对学生的真诚与负责，格外让人感动。 21. 敬爱的×老师：六年的小学时光匆匆而过，我永远忘不了您的陪伴。您是照亮前路的灯，指引我们方向；您是滋润心田的雨，浇灌我们成长；您是温暖心房的阳光，带给我们力量。谢谢您为我们付出的一切，我会永远想念您！ 【解析】 【导语】这篇文章以友人闲谈的场景，串联起三桩关于老师的旧事，无刻意煽情，以小见大，藏着直击人心的柔软。或是体谅学生的宽容，或是护佑学生自尊的聪慧，或是临终记挂认错的赤诚，都道出了平凡师者心底的善良与责任，淡笔写真情，余味悠长。 【17题详解】 第①段交代了聊天场景，引出下文几个人讲述“最感人的一句话”的故事，作用是引出下文。A总结全文是文章结尾的作用，C本段没有设置疑问吸引读者，D承上启下是文章中间段落的作用，因此选B。 【18题详解】 考查文章内容概括能力，作答时要注意题干“以‘老师’开头”的要求，抓住三则故事中老师的核心行为提炼即可：针对陈的故事，可概括为老师错怪因洪水绕道迟到的陈，得知实情后主动认错，取消了执行三年的迟到罚站规定；针对林的故事，可概括为老师在林抄作文被同学当场揭穿后，没有批评难堪的林，反而帮林解围，称抄作文也是一种学习；针对蒋的故事，可概括为老师（王老师）临终前记错名字，仍记挂了几十年，就多年前错怪同名学生的事，错把蒋认成当事人郑重道歉。 【19题详解】 ‘摸了摸’是动作描写，体现出班主任对学生的关心爱护；‘歉意’直接写出班主任知道真相后愧疚的心情，表现出班主任尊重学生、知错就改的可贵品质。 【20题详解】 只要结合三位老师的行为，说出自己合理的理由即可。 示例1：我更喜欢陈班主任。他发现错怪学生后主动认错，还取消了不合理的罚站规定，懂得尊重、爱护学生，非常温暖。 示例2：我更喜欢王老师。他直到生命的最后一刻，都记挂着几十年前错怪学生的事，一定要当面道歉，这份对学生的真诚与负责，格外让人感动。 【21题详解】 要求用到比喻和排比，符合小学毕业离别对老师表达情意的语境即可。 示例：敬爱的×老师：六年的小学时光匆匆而过，我永远忘不了您的陪伴。您是照亮前路的灯，指引我们方向；您是滋润心田的雨，浇灌我们成长；您是温暖心房的阳光，带给我们力量。谢谢您为我们付出的一切，我会永远想念您！ 三、畅想与表达。 22. 同学们，在你走过的六年小学生活里，一定发生过许多令你印象深刻的事情吧！这些事情里有你对成长的感悟，有你难以忘怀的经历，有你在生活中的一份担当……请你以“________的瞬间”为题目，写一篇作文。 要求：1．请把题目补充完整，结合具体事例，表达真情实感。 2．文中不得出现真实的人名、校名、地名等，不少于450字。 【答案】例文： 勇敢的瞬间 六年的小学时光，像一本缓缓翻阅的画册，记录着我的欢笑与懵懂。无数平凡的瞬间悄然流逝，唯有那个勇敢的瞬间，深深镌刻在我的心底，让我彻底告别了胆怯，学会了直面挑战。 从前的我十分内向，最怕站在众人面前说话。每次班级举手发言，我总是把头埋得低低的，就算心中有答案，也没有勇气开口，生怕自己说错被同学笑话。老师一次次鼓励我，可我始终跨不出心里的那道坎。 五年级的一次班会课，老师组织班级演讲比赛，主题是我的成长小故事。看着同学们踊跃报名，我心里既羡慕又忐忑。老师的目光轻轻扫过全班，最后落在了我的身上，温柔地说：“老师相信你可以试一试。” 犹豫再三，我攥紧了手心，指尖微微发凉，心跳得飞快。在全班同学的注视下，我缓缓站起身。那一刻，教室里安安静静，所有人的目光都聚焦在我身上。我深吸一口气，挺直脊背，抬起头，小声却坚定地开口讲述我的故事。起初我的声音微微颤抖，可随着讲述，紧张的心情慢慢平复，我渐渐沉浸在自己的故事里。 当我说完最后一句话，教室里响起了热烈的掌声。我抬头看着微笑的老师和为我鼓掌的同学，心里满是自豪。就在我勇敢开口、抬头直面大家的那一刻，我忽然明白，勇敢不是不害怕，而是就算胆怯，也愿意迎难而上。 那个勇敢的瞬间，是我小学成长路上最珍贵的礼物。它让我挣脱了自卑的束缚，让我懂得勇于尝试、突破自己。往后的日子里，我始终记得这个瞬间，带着这份勇敢，大胆奔赴每一个新的挑战。 【解析】 【详解】一、审题。本次作文为半命题作文，需要先自主补全题目，写作素材必须源自六年小学生活，围绕校园经历、师生情谊、同学相处、自我成长等场景展开，题目关键词是“瞬间”，特指生活中极短、极具感染力、让人印象深刻的某个画面与时刻，写作无需记叙完整冗长的事件过程，重点聚焦触动内心的高光片刻，以小见大展现成长蜕变。 二、立意。借助一个微小的生活瞬间，诠释小学阶段的成长与蜕变，贴合小学生真实生活。 三、写作思路。 开头：简洁点题，用简短语句概括六年小学时光的美好与难忘，自然引出心底最难忘的瞬间。 中间：首先简单交代事件背景，点明时间、场景，铺垫自身的困境、紧张、忐忑等情绪，为后续高光瞬间做铺垫；随后放慢叙事节奏，聚焦核心瞬间，细致刻画人物动作、神态、心理以及环境细节，重点展现那一刻的心境变化与自我成长，摒弃笼统概括的表述，用细腻真实的细节打动读者。 结尾：总结这一特殊瞬间带给自己的改变与收获，抒发专属的成长感悟，点明该瞬间对自己小学生活乃至未来成长的意义，做到首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024～2025学年度第二学期期末素质测评 六年级语文试题 注意事项： 1．本试卷共4页，全卷总分100分，考试时间90分钟。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0．5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3．请用直径0．5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。 时光匆匆，同学们，到了我们跟小学生活说再见的时候了。为留存小学生活的点滴，学校特推出“我们毕业了”特刊，快来参与吧！ 【活动一：编辑卷首语】 阅读“卷首语”，完成后面的练习。 六年前，仿佛还是昨天，zhì nèn（ ）的我们牵着妈妈的大手踏进了小学的大门。而今我们的小学生活即将马上画上句号。那些时光呀，悄悄地nuó yí（ ）了，正如朱自清所说，“如轻烟，________________，如薄雾，________________”。 在这段宝贵的时光里，我们曾在教室里liáo tiān（ ），畅谈梦想；我们曾避开喧闹，在pì jìng（ ）的角落浅唱低吟；我们曾在课堂上见微知著，从老师的细微点拨中领悟知识的真谛……这些司空见惯的日常，如今都已成为我们心中最珍贵的回忆。 毕业，是一个崭新的起点。愿我们都能在新的旅程中，保持谦虚，保持那份对知识的热爱与追求，不断zhàn fàng（ ）自己的光彩，书写更加精彩的人生piān zhāng（ ）。 1. 根据语境和拼音在括号里写出正确的词语。 2. 卷首语中画“——”的词语的近义词是________________。 3. 请将卷首语中画“——”部分的内容补充完整。 4. 卷首语中画“ ”的句子有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 __________________________________ 【活动二：文化风采展】 5. 下面各组词语中，加点字的读音和意思全都正确的一项是（ ） A. 炽热（zhì） 声泪俱下（一起） B. 追悼（dào） 走马观花（骑） C. 裸露（luǒ） 自愧弗如（不） D. 鄙夷（pǐ） 赴汤蹈火（面汤） 6. 请在横线上填写表示“死”的不同词语。 六年的语文学习，让我们认识了很多英雄，有舍身炸暗堡的董存瑞，壮烈__________的李大钊，英勇___________的张思德，还有为国__________的无数革命先烈，他们值得我们永远学习和怀念。 7. 下面与“他大吼了一声，大山都抖了三抖”所用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 母亲在村口望眼欲穿地等待儿子的归来。 B. 波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 C. 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 D. 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。 8. 特刊书法赏鉴页面展示的是元代著名书法家赵孟頫的作品（见下图），请欣赏图片，下列关于作品鉴赏有误的一项是（ ） A. 如图作品中的楷书结构严谨端庄，平正宽绰。 B. 如图作品运笔自然，点画圆润多姿，是行书中的佳作。 C. 作品整体上显得秀丽柔美、稳健大方，既有力度又不失流畅。 D. 作品展示的是《三门记》（局部），是赵孟頫书法代表作之一；深受后人推崇。 9. 乔乔正在准备“科技是国之利器”的辩论材料，下列不能证明该观点的一项是（ ） A. 5G技术促进了我国经济发展，推动了经济贸易，诞生了很多新型产业。 B. 中国云计算服务能力的发展，成为建设网络强国、制造强国的重要支撑。 C. 北斗卫星导航系统可在全球范围内全天候为大家提供高精度定位、导航、授时服务。 D. 化学的发展使人类拥有改造自然的能力，却也伤害了数千万同胞的健康。 10. “一切景语皆情语”。从下面的情境中选择一个打“√”，然后写几句话，通过景物描写把当时的情感自然地表达出来。 在操场上奔跑□ 走在公园的小路上□ 心情“好”时的感受：___________________________________ 11. 徜徉于诗文天地，浸润着传统经典，根据所学知识完成填空。 诗词能绘景：“____________________________，草色遥看近却无”是韩愈眼中的早春美景；“水是眼波横，________________”是王观眼中的绝美山水。 诗词能抒情：“劝君更尽一杯酒，__________________________”是借酒惜别；“________________，不知秋思落谁家”是借月思乡。 诗词能言志：“_____________________________，任尔东西南北风”体现铮铮铁骨；“_____________，快走踏清秋”展现远大理想。 【活动三：名著伴我行】 12. 翻开书页，名著书香四溢。请你根据平时所学完成下面的表格。 主要人物 情节 选自作品 对人物的评价 _________ 建房定居 《鲁滨逊漂流记》 ________ _________ 被牛教训 《骑鹅旅行记》 ________ ________ 讲历险经过 《汤姆·索亚历险记》 ________ 二、阅读与鉴赏。 课内阅读。 真理诞生于一百个问号之后 【选文一】纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 【选文二】无独有偶。20世纪初的一天，因病住院的德国气象学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧？他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。病愈之后，魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象。他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到，一位名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 13. 划“ ”的句子中的“？”和“！”分别指什么？将下面的表格补充完整。 选文一指代的内容 选文二对应的事例 “？” 科学研究中发现的问题 ______ “！” _______ 整理出了“大陆漂移学说”。 14. 从选文二可以看出，这个事例是按照 _____、_____、_____顺序写的。 A．得出结论 B．发现问题 C．进行研究 15. 下面对选文二中划“ ”句子的理解，正确的一项是 　 　 A. 魏格纳有敏锐的观察力，而且勤于思考。 B. 魏格纳经常做一些无聊的事儿，他的发现纯属运气。 C. 魏格纳被自己的发现惊呆了，认为实在是巧合。 16. 选文中魏格纳发现真理的事例对你的学习有什么帮助？请你想一想，并写下来_____。 课外阅读。 最感人的一句话 ①坐在散散淡淡的灯光里，和几个朋友喝茶。不知是谁，聊起了自己遭遇的最感人的一句话。 ②陈说，他小时候，家离学校很远，每天很早起来，就急急忙忙地赶着上学。有时候，睡过了头，就经常迟到。班主任有个规定，凡是迟到的人都得站在教室外，一直要站到早自习结束为止。念四年级的时候，换了一个班主任，他认为自己应该给新来的班主任留下一个良好的印象。但偏偏那天大雨，积水成灾，他只能绕道赶到学校。他迟到了，班主任说：“还是以前的老规矩，不过只站十分钟。”他就委屈地站在教室外。班主任说：“你怎么迟到了？”他便说了路被洪水淹没的情况。班主任摸了摸他的头，歉意地说：“快进教室吧，是老师错怪你了。”从此以后，这个执行了三年的罚站规定就取消了。 ③林接了陈的话题，说给自己留下深刻记忆的也是一位老师。他很怕写作文，老师一布置作文，他就担心。有一次，老师布置了一篇《快乐的假日》的作文，但他无论如何也写不出来。于是他找来一本作文书，在上面抄了一篇。作文交上去后，老师没有发现，结果给了一个很高的分。当老师在同学们面前朗读这篇作文时，班中突然有个同学站起来说：“这篇作文是作文书上的。”老师呆在那里，而他也面红耳赤。很快，老师说：“对呀，林同学在作文上已经说明了，抄一遍作文，也是一种学习。”说完，老师意味深长地看着他。 ④听了林的故事，大家都感叹道：“这真是一位好老师。” ⑤我也说了一个关于老师的故事。最后轮到蒋，蒋一直在抽烟。我对蒋说：“你说说看，你的生命中哪句话最感人。” ⑥蒋说：“既然大家都说老师，那我也说一个关于老师的。三年前，有个同学突然告诉我，王老师患癌住院了，王老师在初中时教过我物理。因为忙于工作，我一直没有时间去看望他。深秋的一天，我接到同学的电话，说王老师让我无论如何要去，因为我和王老师之间的交往并不多。我到了医院，说了自己的名字，王老师的眼睛因为癌细胞扩散已看不清人了。他挣扎着握住我的手，用微弱的声音说：‘蒋，真对不住，老师当年错怪你了。那个足球不是你拿的……’我就愣在那，无论如何也想不起来当年有这事。” ⑦“王老师病逝后出殡，我和一位同学聊起。同学说：‘二十年前，二班也有一个和你一样的名字的人。’我听完，恍然大悟。后来我设法找到那个人，他已是两个孩子的父亲，在一家碎石厂打短工。听了王老师临终时的话，那汉子说：‘王老师，怎么还记得当年的事，我都忘了呀！’说着说着，那汉子就哭了。” ⑧蒋说完，把那个烟蒂掐灭，说：“那天，我也哭了。” 17. 文章第①自然段的作用是（ ） A. 总结全文 B. 引出下文 C. 设置悬念 D. 承上启下 18. 请用简洁的语言以“老师”开头分别概括“陈”“林”“蒋”的故事。 “陈”：_________________________________ “林”：_________________________________ “蒋”：_________________________________ 19. 分析下列加点词的表达效果。 班主任摸了摸他的头，歉意地说：“快进教室吧，是老师错怪你了。” _________________________________________ 20. 本文作者详写了三位老师，你更喜欢哪一位？请写出自己的理由。 __________________________________________ 21. 小学就要毕业了，将要告别陪伴我们一起度过六年的小学老师，在离别之际，请写一段话表达对老师的情意。要求运用比喻和排比的修辞手法。 _________________________________________ 三、畅想与表达。 22. 同学们，在你走过的六年小学生活里，一定发生过许多令你印象深刻的事情吧！这些事情里有你对成长的感悟，有你难以忘怀的经历，有你在生活中的一份担当……请你以“________的瞬间”为题目，写一篇作文。 要求：1．请把题目补充完整，结合具体事例，表达真情实感。 2．文中不得出现真实的人名、校名、地名等，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $