12.2 维护国家安全 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“维护国家安全”，涵盖重要性、公民义务及中学生实践等核心知识点。课堂导入以“伏羲”量子密钥系统案例引发思考，通过“为何增强忧患意识—如何履行法定义务—中学生怎样参与实践”的子议题支架，衔接学习目标中的政治认同与责任意识。 其亮点是以真实情境（如外籍船只非法测绘、李某举报）和校园活动（手抄报、情景剧）为载体，融合政治认同（国安利益至上）、法治观念（宪法义务）、责任意识（日常行动）。采用情境探究与活动体验法，知识总结条理清晰，助力学生提升国安素养，为教师提供丰富教学素材与实践活动设计。

12.2 维护国家安全 学习目标 学习目标 政治认同：通过学习国家安全相关知识，理解维护国家安全的重要性，树立国家安全利益高于一切的观念。 法治观念：通过了解宪法和法律法规关于公民维护国家安全的规定，掌握举报危害国家安全行为的合法途径，做到依法履行义务。 责任意识：通过参与国家安全教育活动，主动检举、制止危害国家安全的行为，积极为维护国家安全建言献策，自觉承担维护国家安全的责任。 课堂导入 当科技成为守护国家安全的新盾牌，我们日常使用手机、上网、填写信息时，怎样做才是真正的“维护国家安全”？ 思考： 2024年6月，我国自主研发的“伏羲”量子密钥分发系统正式投入国家政务网络使用，可有效防范黑客窃取涉密信息。该系统已在广东、浙江等多地政务平台部署，保障数据传输安全。 材料： 课堂导入 探究新知 探究新知 总议题：筑牢国家安全人民防线 子议题一：居安思危，为何要增强忧患意识 子议题二：法定义务，公民如何履行国安责任 子议题三：人人可为，中学生怎样参与国安实践 子议题一：居安思危，为何要增强忧患意识 子议题一：居安思危，为何要增强忧患意识 议学情境 2026年4月，我国某沿海城市海事部门在例行巡航中发现一艘外籍科考船在未获许可情况下，长时间滞留我国专属经济区边缘，使用多波束测深仪和水下声呐设备持续作业。经国家安全机关核查，该船涉嫌非法测绘我国海底地形与海洋环境数据。事件引发社会广泛关注。与此同时，全球地缘冲突加剧，人工智能、生物技术等新兴领域安全风险上升，我国发展面临更多“意料之外”的挑战。 议学问题 1. 为什么在和平发展时期仍要强调“居安思危、未雨绸缪”？ 2. 这起外籍船只非法测绘事件，印证了教材中哪一重要判断？ 议学提示 1. 和平不等于安全无虞。当前世界百年未有之大变局加速演进，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定性预料因素增多的时期。看似平静的海面下，可能潜藏危害国家安全的风险。只有增强忧患意识，才能主动识别、防范和化解各类风险。 2. 该事件印证了教材中“我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定性预料因素增多的时期”这一重要判断。非法测绘直接威胁我国海洋权益、军事安全和关键基础设施防护，是典型的风险挑战，提醒我们必须“准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验”。 知识总结 增强忧患意识的必要性 当前，世界百年未有之大变局加速演进，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定性预料因素增多的时期。我们必须增强忧患意识，做到居安思危、未雨绸缪，准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验，增强维护国家安全的能力，推动全社会形成维护国家安全的强大合力，筑牢国家安全人民防线。 子议题二：法定义务，公民如何履行国安责任 子议题二：法定义务，公民如何履行国安责任 议学情境 2026年6月，浙江某高校研究生李某在境外社交平台浏览时，发现一个名为“地理信息共享社”的群组大量传播标注我国军事基地、港口、输油管线等敏感位置的高清卫星图，并附有详细坐标参数。李某没有下载转发，而是立即截屏保存证据，当天通过12339电话向国家安全机关举报。经核查，该群组由境外情报机构操控，已有多名国内人员被策反。李某因及时举报，协助破获一起重大间谍案件，被国家安全部通报表扬。 议学问题 1. 李某的行为体现了宪法赋予公民的哪项基本义务？ 2. 他为什么“没有下载转发”，而是选择举报？这反映了怎样的观念？ 议学提示 1. 李某的行为体现了宪法规定的“中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为”。举报危害国家安全行为，正是履行该项法定义务的具体表现。 2. 他选择举报而非传播，反映出其牢固树立了“国家安全利益高于一切”的观念，增强了维护国家安全的意识；同时说明他认真学习并严格遵守了有关国家安全的法律法规，自觉承担起维护国家安全的神圣职责。 知识总结 履行维护国家安全义务的要求 我国宪法规定，中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。我们要树立国家安全利益高于一切的观念，增强维护国家安全的意识，认真学习、严格遵守有关国家安全的法律法规、规章制度，自觉承担起维护国家安全的神圣职责。 子议题三：人人可为，中学生怎样参与国安实践 子议题三：人人可为，中学生怎样参与国安实践 议学情境 2026年秋季开学季，北京某中学开展“国安教育周”活动：初一（3）班同学在老师指导下制作《校园里的国安小卫士》手抄报，列举“不随意拍摄军营、机场、科研单位周边”“发现同学转发不明来源的军事地图立刻提醒”“帮家长检查手机是否安装可疑境外APP”等日常做法；初二年级组织模拟“12339举报流程”情景剧，演示如何清晰描述时间、地点、人物、行为等关键信息；全校还发起“我的国安承诺卡”签名行动，每位学生写下一条可践行的国安行动并张贴在班级公示栏。 议学问题 1. 手抄报、情景剧、承诺卡这些活动，共同指向教材中哪一核心观点？ 2. 中学生“检举、制止危害行为”“提供便利协助”“积极建言献策”，在校园生活中有哪些具体表现？ 议学提示 1. 这些活动共同指向教材中“维护国家安全，人人可为”这一核心观点。它强调国家安全不是遥不可及的国家事务，而是与每个公民、特别是青少年息息相关的生活实践。 2. 具体表现包括： ① 检举、制止：发现同学在社交平台分享涉密场所照片，主动劝阻并报告老师； ② 提供便利协助：协助学校整理国家安全教育宣传资料，担任班级“国安知识小讲解员”； ③ 积极建言献策：在班会中提出“在教室张贴国安举报电话提示卡”“每月开展一次校园安全隐患自查”等合理建议。 知识总结 提升国家安全素养的途径 维护国家安全，人人可为。我们要自觉接受国家安全教育，提高维护国家安全的能力，通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量。我们既可以检举、制止危害国家安全的行为，也可以为维护国家安全工作提供便利和协助、积极建言献策，以实际行动维护国家安全。 课堂练习 课堂练习 1.今年4月15日，是我国第十一个全民国家安全教育日，主题是“统筹发展和安全，护航‘十五五’新征程”。下列宣传标语符合这一主题的有（        ） ①国家安全稳根基，经济发展有保障        ②筑牢安全防护网，助力十五五建设 ③发展安全两手抓，强国建设步步兴        ④只顾经济快发展，安全问题放一旁 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 2.国家安全藏在生活的细节里，与每个人息息相关。它关系到人民幸福、社会发展进步和中华民族伟大复兴。下图带来的启示是（        ） ①增强安全保密意识 ②加强全民国防安全教育 ③学会选择网络信息 ④军事安全是国家安全的根本 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 课堂练习 课堂练习 3.2026年4月15日是全民国家安全教育日，各地以“总体国家安全观”为主题开展普法宣传、网上答题等活动。这些活动的开展（        ） ①有利于贯彻落实总体国家安全观 ②增强了公民维护国家安全的权利意识 ③惩治了危害国家安全的违法行为 ④有助于增强全社会国家安全法治意识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 课堂总结 课堂总结 感谢聆听 Thank You $