第四单元 第 11 课 变迁中的家园 教学设计-2026-2027学年初中美术苏少版七年级上册

新课讲解

（一）情境导入，唤醒生活感知

采用沉浸式情境创设方式，播放本地家园新旧对比影像合集，内容涵盖数十年前的老街古巷、青砖瓦房、乡间土路，以及如今的高楼小区、宽阔马路、生态公园、便民商圈等场景，搭配轻柔的乡土背景音乐，全方位调动学生的视觉与听觉感官。影像播放结束后，教师结合生活体验抛出探究问题，引导学生主动思考：自己记忆中的家园是什么模样？如今的家园在建筑样式、居住环境、公共设施、自然景观上发生了哪些直观变化？这些变化带给自己怎样的生活感受？

随后组织学生开展自由发言交流，鼓励学生结合自身成长经历，分享家中住宅、周边街道、社区环境的具体变化，无论是房屋结构、道路绿植，还是休闲场所、生活配套的改变，都可以大胆表达。教师认真倾听学生的分享，对学生的生活化观察给予肯定与表扬，同时顺势总结：家园是每个人成长的港湾，随着时代发展，我们的家园始终在迭代更新，每一处变化都镌刻着时代的印记，也承载着我们的成长记忆。由此自然引出本节课核心课题《变迁中的家园》，明确本节课的学习核心：用美术的眼睛观察家园变化，用画笔定格家园变迁，诠释家园的时代之美与人文之美。通过生活化情境导入，有效拉近美术课堂与学生生活的距离，消除学生对美术创

本课立足生活美育核心，遵循“感知—探究—实践—升华”的教学逻辑。以学生熟悉的家园实景为切入点，通过新旧影像对比、作品赏析、小组探究，引导学生自主发现家园建筑、环境、生活场景的变迁特点。结合美术造型、色彩、构图知识，拆解创作技巧，分层设置实践任务适配不同学生能力。全程融合乡土文化与情感教育，打破纯技能教学模式，让学生在观察探究中感知时代变化，在创作中抒发家国乡情，实现美术审美、实践

作的疏离感，快速激发学生的学习兴趣与探究欲望，为本课的赏析、探究与创作环节奠定情感基础。

（二）新知探究，拆解变迁之美

导入结束后，进入新知探究核心环节，教师围绕“家园变迁的视觉特征”“家园题材美术作品的表现技巧”两大核心内容，分层开展教学讲解，引导学生从生活化感知进阶到美术专业赏析。首先，教师分类展示传统家园与现代家园的典型素材，涵盖民居建筑、街巷环境、自然景观、生活场景四大维度，引导学生分组对比探究，梳理二者的美术特征差异。在建筑造型上，传统民居多为青砖黛瓦、木质结构、错落屋檐，造型古朴灵动，线条柔和简约，充满自然烟火气息；现代建筑以钢筋水泥为主，造型规整简洁、线条笔直硬朗，户型整齐、层高统一，兼具简约大气的现代质感。在色彩搭配上，传统家园整体色调温润素雅，以青灰、米白、木棕等自然色系为主，色调统一柔和；现代家园色彩丰富多元，建筑外立面、道路绿植、公共设施色彩层次鲜明，视觉冲击力更强。在空间布局上，传统家园空间紧凑随性，街巷蜿蜒、院落相连，充满生活趣味；现代家园布局规整有序，功能分区清晰，人居空间开阔通透。

在学生自主探究总结基础上，教师进行专业梳理与补充，同时结合课本经典美术作品展开深度赏析，选取描绘古今家园风貌的绘画作品，引导学生分析画家的创作思路与表现技法。重点讲解风景绘画的核心技巧，包括构图方式、景物取舍、线条运用、色彩烘托四大核心要点。构图上，可采用全景构图展现家园整体风貌，平视构图还原街巷日常场景，景深构图凸显空间层次；线条上，用柔和曲线表现传统民居的古朴灵动，用笔直直线刻画现代建筑的规整大气；色彩上，通过冷暖色调对比区分新旧家园的氛围，暖色调凸显老家园的温情烟火气，清爽冷色调展现新家园的整洁现代化；景物取舍上，创作时无需全盘复刻场景，可选取家门口的老树、老街、旧屋、新楼宇、新公园等典型标志性景物，突出家园变迁的核心亮点，让作品主题更鲜明。

同时，教师突破纯技能讲解的局限，渗透人文知识，引导学生辩证看待家园变迁。家园的更新升级改善了人居环境、便利了日常生活，但部分老旧街巷、传统民居的消逝，也带走了珍贵的乡土记忆与传统文化底蕴。引导学生明白，本节课的创作不仅是描绘风景，更是记录时代、留存记忆、抒发乡情，让学生在掌握美术技法的同时，建立辩证的审美思维与人文认知，深化课程核心内涵。整个探究环节以学生自主观察、小组讨论为主，教师点拨总结为辅，充分凸显学生课堂主体地位，让学生系统掌握赏析方法与创作技巧，为后续实践创作筑牢知识根基。

（三）技法示范，明晰创作流程

为解决学生创作无从下手、画面构图杂乱、景物刻画生硬的问题，教

能力、人文素养的综合提升