1.1 细胞是生命活动的基本单位课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件围绕“细胞是生命活动的基本单位”，通过“古代生物分类”问题导入，衔接植物学与动物学的学科整合，引导学生学习细胞学说的建立过程、内容及意义，进而构建生命系统结构层次，并结合病毒问题拓展，设置阅读提示、思考问题等学习支架。 其亮点在于以问题驱动和任务型学习为主，结合科学思维（如通过不完全归纳法讨论施莱登和施旺结论的可信度）和探究实践（阅读课本P3完成学案任务），实例丰富（如单细胞生物生命系统层次分析），强化生命观念。学生能提升科学思维与探究能力，教师可借助结构化资源高效教学。

第一章 走近细胞 细胞是生命活动的基本单位 超越自我 追求卓越 1 一、导入 假如你问一个古代人“生物”分为哪几类，他可能会如何回答？ 植物 动物 两个独立的学科如何被纳入“生物学”学科范畴的呢？ 植物学 动物学 2 二、细胞学说的建立过程及内容 阅读课本P3思考与讨论，完成学案P1-细胞学说的建立过程及内容 思考1.你认为推动“细胞学说”建立的关键是什么？ 1．细胞是一个有机体。一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3．新细胞由老细胞分裂产生的。 思考2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物组织，却归纳得出“一切动植物都是由细胞构成的”。结论可信吗？（P4讨论T2） 不完全归纳法P5 不完全归纳法所得结果很可能可信，但也要注意例外的存在 3 三、细胞学说的内容及意义 1.打破学科壁垒，促进生物学诞生 2.推动了生物学研究水平向微观前进 细胞水平 分子水平 3.为进化论确立奠基 1．细胞是一个有机体。一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3．新细胞由老细胞分裂产生的。 揭示了动植物的统一性，阐明了生物界的统一性， 4 四、生命系统的结构层次 肉眼观察个体 显微镜观察细胞 冷箭竹（个体） 叶的表皮细胞 叶的保护组织 叶（器官） 大熊猫（个体） 心肌 （肌肉组织） 心脏（器官） 血液循环系统 心肌细胞 系统观来进行科学研究 P5（相关信息） 4 四、生命系统的结构层次 种群、群落和生态系统 冷箭竹（个体） 大熊猫（个体） 生物圈 （生态系统） 2 二、生命系统的结构层次 结构层次 概念 细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 组织 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合在一起 器官 不同组织按照一定的次序结合在一起 系统 共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起 个体 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂生命活动的生物 种群 在一定的区域内同种生物的所有个体 群落 在一定的区域内所有的生物（即所有种群） 生态系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 4 四、生命系统的结构层次 单细胞生物能独立地完成生命活动吗？ 草履虫 单细胞生物有哪几个层次的生命系统？ 对多细胞生物而言，细胞是其生命活动（结构和功能）的基本单位 细胞、个体 能 细胞是生物体生命活动（结构和功能）的基本单位 P8概念检测T1 必修一： 5 五、细胞是基本的生命系统 细胞增殖 细胞内基因的传递和变化 细胞的组成 细胞的生命历程 细胞代谢 细胞的增殖 细胞内基因的传递和变化 必修二： 6 六、思考与拓展 病毒尽管没有细胞的结构，但病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开细胞的。 蛋白质外壳 核酸——内部的遗传物质 病毒的结构 病毒的生活为什么离不开细胞？（P8） 如何培养病毒来进行科学研究？ 病毒只能营寄生生活，只有在活的细胞内才具有生命现象。 培养病毒要在细胞中进行， $