1.1 细胞是生命活动的基本单位（3大考点）（情境任务分层作业）生物人教版必修1

**基本信息** 本同步练习通过“回归教材·夯基固本”“概念理解·单选”“综合应用·解答”三级分层设计，构建从基础概念到情境应用的知识巩固路径，强化生命观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归教材·夯基固本|细胞学说、生命系统层次、病毒的基础知识点|教材填空+易错辨析，强化核心概念记忆与科学辨析能力| |概念理解·单选|核心概念的理解与辨析|结合实例（如大熊猫、病毒）考查生命系统层次等，培养科学思维| |综合应用·解答|生命系统层次与生态情境的综合应用|以湿地生态系统等真实情境设问，提升综合分析与知识迁移能力|

1.1 细胞是生命活动的基本单位 目 录 回归教材·夯基固本 考点01 细胞学说及其建立过程 考点02 细胞是基本的生命系统 考点03 非细胞形态的生物——病毒 重难突破·思维建模 情境变式·高考研析 ( 考点01 )细胞学说及其建立过程 教材基础知识填空 1.细胞学说的主要建立者是德国科学家______和______。 2.英国科学家罗伯特·虎克用显微镜观察木栓组织，发现许多小室并将其命名为______。 3.细胞学说认为：细胞是一个有机体，一切______都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 4.施莱登和施旺提出“新细胞从老细胞中产生”，后来德国科学家______总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。 5.细胞学说揭示了动物和植物的______，从而阐明了生物界的______。 易错辨析 6.细胞学说阐明了生物界的统一性和多样性。（ ） 7.第一个用显微镜观察到活细胞的是罗伯特·虎克。（ ） 8.施莱登和施旺是细胞学说的唯一建立者，与其他人无关。（ ） 9.细胞学说认为一切生物都由细胞构成。（ ） 10.细胞学说的建立过程体现了科学发现需要理性思维和实验的结合，以及众多科学家共同努力。（ ） 【答案】 1.施莱登、施旺 2.细胞 3.动植物 4.魏尔肖 5.统一性、统一性 6.× 细胞学说揭示了生物界的统一性（动植物的统一），并未揭示多样性。 7.× 罗伯特·虎克观察到的是死细胞的细胞壁。第一个观察到活细胞的是荷兰的列文虎克。 8.× 细胞学说是众多科学家长期探索的结果，如魏尔肖、耐格里等都做出了重要贡献。 9.× 细胞学说指明一切动植物由细胞构成，病毒等非细胞形态的生物并不包含在内。 10.√ 细胞学说的建立历时漫长，离不开技术改进和多位科学家的理性思考与实验探究。 ( 考 点0 2 )细胞是基本的生命系统 教材基础知识填空 1.生命系统的结构层次从小到大依次为：细胞→组织→器官→→个体→种群→ , →生态系统→生物圈。 2.与高等动物相比，植物生命系统的结构层次中没有______这一层次。 3.______是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统。 4.单细胞生物如大肠杆菌，一个细胞既属于细胞层次，又属于______层次。 5.病毒没有______结构，必须寄生在______内才能完成生命活动，因此不属于生命系统的任何层次。 易错辨析 6.一个池塘中所有的鲤鱼构成一个种群。（ ） 7.蛋白质、核酸等生物大分子属于生命系统的结构层次。（ ） 8.单细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成生命活动。（ ） 9.地球上最早出现的生命形式是具有细胞形态的单细胞生物。（ ） 10.生态系统层次包含该区域内所有生物及其生活的无机环境。（ ） 【答案】 1.系统、群落 2.系统 3.细胞 4.个体 5.细胞、活细胞 6.√ 种群指一定区域内同种生物的全部个体，所有鲤鱼属于同一物种。 7.× 生命系统的最基本层次是细胞，生物大分子没有生命，不属于生命系统的结构层次。 8.× 单细胞生物只有一个细胞，未分化出各种组织细胞；多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作完成生命活动。 9.√ 细胞是生命活动的基本单位，地球上最早的生命形式应是具有细胞结构的单细胞生物。 10.√ 生态系统是由生物群落（所有生物）与其生活的无机环境相互作用而形成的统一整体。 ( 考 点0 3 )非细胞形态的生物——病毒 教材基础知识填空 1.病毒没有细胞结构，一般由______外壳和内部的______构成。 2.一种病毒只含有一种核酸，即______或______。 3.病毒必须在______内寄生，利用宿主细胞的物质和能量进行______。 4.根据寄主不同，病毒可分为______病毒、植物病毒和______（即噬菌体）。 5.在T₂噬菌体侵染大肠杆菌的实验中，注入细菌内的物质是噬菌体的______。 易错辨析 6.病毒没有细胞结构，因此不属于生物。（ ） 7.病毒可以在营养丰富的培养基上大量增殖。（ ） 8.新型冠状病毒（SARS-CoV-2）的遗传物质是RNA。（ ） 9.病毒和细胞一样，都具有合成蛋白质的核糖体。（ ） 10.病毒虽然是比细胞更简单的生命形式，但它仍然属于生命系统的基本层次。（ ） 【答案】 1.蛋白质、核酸 2.DNA、RNA 3.活细胞、增殖（或繁殖） 4.动物、细菌病毒 5.DNA 6.× 病毒虽无细胞结构，但具有繁殖、遗传与变异等生命特征，属于非细胞形态的生物。 7.× 病毒营专性寄生生活，不能独立代谢，只能在活细胞内增殖，无法在普通培养基上生长。 8.√ 新型冠状病毒为RNA病毒，其遗传物质是RNA。 9.× 病毒没有细胞器，不含有核糖体，合成蛋白质需借助宿主细胞的核糖体。 10.× 病毒无细胞结构，不属于生命系统的任何层次；最基本的生命系统是细胞。 一、单选题 1．我国的“国宝”大熊猫栖息于长江上游海拔2400～3500米的高山竹林中，喜食竹子尤喜嫩茎、竹笋，偶尔食肉。下列有关叙述正确的是（     ） A．细胞是生命系统最基本的层次，竹林中的所有生物都具有这一结构层次 B．大熊猫和竹笋所属的生命系统的结构层次相同 C．高山竹林中的空气、土壤等非生物不属于生命系统 D．大熊猫用手抓握竹子需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合 【答案】D 【详解】A、病毒属于生物，但不具有细胞结构，不具备细胞这一生命系统结构层次，因此竹林中所有生物并非都具有细胞层次，A错误； B、大熊猫属于动物个体，生命系统结构层次包含“系统”层次，竹笋是植物的器官，且植物没有“系统”这一生命系统结构层次，二者所属结构层次不同，B错误； C、生态系统属于生命系统的结构层次，生态系统由生物群落和无机环境共同组成，空气、土壤等非生物属于无机环境，是生态系统的组成部分，因此属于生命系统的组分，C错误； D、多细胞生物的复杂生命活动需要多种分化的细胞密切配合，大熊猫抓握竹子的动作需要神经细胞传导兴奋、肌肉细胞收缩舒张的协调配合，D正确。 2．下列有关生命系统及细胞学说的叙述，正确的是（　　） A．新冠肺炎病毒属于个体层次，可在没有细胞的培养基上进行培养 B．细胞学说建立过程中使用了完全归纳法 C．魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，丰富和完善了细胞学说 D．细胞学说主要阐明了动植物的统一性和多样性，它的建立标志着生物学的研究进入细胞水平 【答案】C 【详解】A、生命系统最基本的结构层次是细胞，病毒无细胞结构，不属于生命系统的任何结构层次，且病毒必须寄生在活细胞内才能完成生命活动，无法在无细胞的培养基上培养增殖，A错误； B、细胞学说建立过程中，科学家仅观察了部分动植物的细胞结构就总结出相关结论，使用的是不完全归纳法，并非穷尽所有研究对象的完全归纳法，B错误； C、魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”，修正和完善了细胞学说的相关内容，C正确； D、细胞学说阐明了动植物在结构上的统一性，并未阐明生物的多样性，D错误。 3．下列有关生命系统及细胞学说的叙述，正确的是（    ） A．新冠肺炎病毒不属于细胞层次但属于个体层次，可在没有细胞的培养基上进行培养 B．细胞学说建立过程中使用了完全归纳法 C．魏尔肖对细胞学说进行补充并提出所有的细胞都来源于先前存在的细胞 D．细胞学说主要阐明了动植物的统一性和多样性，它的建立标志着生物学的研究进入细胞水平 【答案】C 【详解】A、生命系统最基本的层次是细胞，病毒无细胞结构，不属于生命系统的任何结构层次；且病毒营寄生生活，只能在活细胞中增殖，无法在无细胞的培养基上培养，A错误； B、细胞学说建立过程中，科学家仅观察了部分动植物的细胞后归纳得出结论，使用的是不完全归纳法，并非完全归纳法，B错误； C、魏尔肖对细胞学说进行了补充，提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，该结论是细胞学说的重要组成部分，C正确； D、细胞学说阐明了动植物结构的统一性，证明动植物都由细胞和细胞产物构成，它的建立标志着生物学的研究进入细胞水平，但并未阐明生物的多样性，D错误。 4．某生物兴趣小组正在梳理细胞学说的建立过程与主要观点，下列现象的描述不支持细胞学说的是（　　） A．流感病毒、诺如病毒都不具有细胞结构 B．人的受精卵通过细胞增殖产生新的细胞 C．豌豆由表皮细胞、叶肉细胞等多种细胞组成 D．果蝇由神经细胞、生殖细胞等多种细胞组成 【答案】A 【详解】A、病毒属于非细胞生物，不具有细胞结构，不支持细胞学说，A正确； B、人的受精卵通过细胞增殖产生新细胞支持“新细胞可以从老细胞中产生”，B错误； CD、豌豆和果蝇由多种细胞组成支持“动植物都由细胞发育而来”，CD错误。 5．新型冠状病毒是引起新冠感染的病原体，属于RNA病毒。下列关于新型冠状病毒的叙述，正确的是（    ） A．有细胞结构 B．能在通用培养基上生长 C．遗传物质是RNA D．不能在宿主细胞内增殖 【答案】C 【详解】A、病毒没有细胞结构，A错误； B、病毒必须寄生在活细胞中才能存活，不能在培养基上生长，B错误； C、新型冠状病毒是引起新冠感染的病原体，属于RNA病毒，遗传物质是RNA，C正确； D、病毒可以在宿主细胞中利用宿主细胞的营养物质增殖，D错误。 6．生命系统的最基本层次是（     ） A．原子 B．分子 C．细胞 D．蛋白质 【答案】C 【详解】细胞是生物体结构和功能的基本单位，所有生命活动都离不开细胞，是生命系统的最基本层次，C正确，ABD错误。 7．下列有关生命系统结构层次的叙述中不正确的是（　　） A．覆盖全身的皮肤，属于器官层次的描述 B．大肠杆菌的菌落，属于群落层次的描述 C．棉花的叶，属于器官层次的描述 D．一片农田，属于生态系统层次的描述 【答案】B 【详解】A、皮肤由上皮组织、结缔组织、神经组织等多种不同组织构成，能执行保护、分泌等功能，属于器官层次，A正确； B、大肠杆菌的菌落是同一区域内同种大肠杆菌的所有个体的集合，属于种群层次；群落是一定区域内所有生物（包含全部动物、植物、微生物）的集合，B错误； C、棉花的叶由保护组织、营养组织、输导组织等多种组织构成，可执行光合作用、蒸腾作用等功能，属于植物的营养器官，C正确； D、一片农田包含了区域内所有生物，以及生物生存的无机环境，二者相互作用构成统一整体，属于生态系统层次，D正确。 8．下列关于生命系统的结构层次的说法，正确的是（　　） A．人体的皮肤和植物的叶片都属于器官层次 B．一片森林中所有的动植物构成了生物群落 C．植物体的花、果实和种子等器官构成系统 D．蛋白质、核酸等属于生命系统的分子层次 【答案】A 【详解】A、人体的皮肤由多种组织构成，属于器官；植物的叶片也由多种组织构成，属于器官，A正确； B、生物群落是指一定区域内所有生物(包括动物、植物、微生物等)的集合，而不仅仅是动植物，B错误； C、植物体没有系统层次，花、果实和种子属于器官，C错误； D、蛋白质、核酸等分子不属于生命系统的结构层次，生命系统的最基本层次是细胞，D错误。 9．根据生命系统的结构层次相关内容，下列叙述错误的是（     ） A．池塘中的水、阳光等环境因素属于生命系统的一部分 B．“一块骨骼肌”与上述图片中②所属结构层次相同 C．从生命系统的结构层次来看，一个湖泊中所有的④构成一个种群 D．上述图片中属于生命系统最基本的层次的只有① 【答案】D 【详解】A、生命系统的结构层次包含生态系统，生态系统由生物群落和非生物的物质和能量组成，水、阳光属于非生物的物质和能量，是生态系统的组分，因此属于生命系统的一部分，A正确； B、②心脏由肌肉组织、结缔组织、神经组织等多种组织构成，属于器官层次；一块骨骼肌同样由多种组织构成、行使特定功能，也属于器官层次，二者结构层次相同，B正确； C、种群是指同一时间、同一区域内同种生物的所有个体，一个湖泊中所有的④（草履虫）属于同种生物的全部个体，可构成一个种群，C正确； D、生命系统最基本的层次是细胞，①肌细胞属于细胞层次，④草履虫是单细胞生物，也属于细胞层次，因此属于最基本生命系统层次的不只有①，D错误。 10．【传统文化】周邦彦的《苏幕遮·燎沉香》中的“燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。”描写了夏季的自然场景，下列说法错误的是（　　） A．屋檐上的所有鸟雀共同构成了一个群落 B．荷叶上的一个细菌同时属于生命系统中的细胞层次和个体层次 C．鸟雀生活的非生物环境参与构成生命系统的结构层次 D．鸟雀和荷花在生命系统的结构层次中的区别为荷花没有系统层次 【答案】A 【详解】A、屋檐上的所有鸟雀通常属于同一物种（如麻雀），因此它们构成一个种群（同一物种在特定区域的个体集合），而不是群落（一定区域内所有生物种群的集合），群落需包含多个物种，A错误； B、细菌是单细胞生物，一个细菌既是一个细胞（生命系统的最基本层次），也是一个个体（单个生物体），因此同时属于细胞层次和个体层次，B正确； C、非生物环境（如阳光、水、空气等）是生态系统的重要组成部分，生态系统属于生命系统的结构层次（包括生物群落和非生物环境），因此参与构成该层次，C正确； D、鸟雀（动物）具有系统层次（如消化系统、神经系统等），而荷花（植物）没有系统层次，植物的结构层次止于器官（如根、茎、叶），因此两者在生命系统结构层次中的区别在于荷花无系统层次，D正确。 故选A。 11．细胞学说是19世纪自然科学的三大发现之一，下列说法正确的是（　　） A．细胞学说揭示了生物体结构的统一性以及真核细胞、原核细胞的统一性 B．细胞是生物体结构的基本单位，都能独立完成生物体的各项生命活动 C．“胡萝卜韧皮部细胞在适宜条件下能发育成新的植株”支持细胞学说的观点 D．细胞学说使动植物结构统一于分子水平，有力地证明了生物之间存在亲缘关系 【答案】C 【详解】A、细胞学说揭示了动植物结构的统一性、生物界的统一性，但细胞学说提出时还未划分真核细胞和原核细胞，A错误； B、细胞是生物体结构和功能的基本单位，多细胞生物需要依赖分化的细胞密切合作，共同完成各项生命活动，单个细胞无法独立完成生物体的全部生命活动，B错误； C、细胞学说认为细胞是生物体结构和功能的基本单位，新细胞由老细胞产生，胡萝卜韧皮部细胞能发育为完整植株，证明了分化的细胞仍具有发育为完整个体的潜能，支持细胞学说的观点，C正确； D、细胞学说使动植物结构统一于细胞水平，D错误。 12．下列关于细胞的说法正确的是（　　） A．细胞学说揭示了动植物的多样性 B．细胞都以DNA作为主要遗传物质 C．生物都是由细胞和细胞产物组成 D．生物都以细胞为生命活动的基本单位 【答案】D 【详解】A、细胞学说揭示了动植物的统一性和生物体结构的统一性，没有揭示动植物的多样性，A错误； B、所有有细胞结构的生物遗传物质就是DNA，“DNA是主要遗传物质”是针对整个生物界的结论，B错误； C、病毒属于生物，但不具有细胞结构，不是由细胞和细胞产物组成，C错误； D、细胞生物的生命活动以细胞为单位完成，无细胞结构的病毒需要寄生在活细胞内才能进行生命活动，因此生物都以细胞为生命活动的基本单位，D正确。 13．下列关于细胞学说的建立过程及内容要点，叙述正确的有几项（　　） ①比夏通过解剖和观察揭示了器官水平的结构 ②列文虎克发现并命名了细胞 ③施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者 ④罗伯特·胡克用自制显微镜观察了动植物的细微结构，如细胞壁和叶绿体等结构 ⑤细胞学说的建立不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确立奠定了基础 ⑥细胞学说提出一切生物体都由细胞和细胞产物构成 ⑦“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的补充和修正 A．1项 B．2项 C．3项 D．4项 【答案】C 【详解】①比夏通过解剖观察指出器官由组织构成，揭示的是组织水平的结构，揭示器官水平结构的科学家是维萨里，①错误； ②罗伯特·胡克发现并命名了细胞，列文虎克是观察到活细胞（细菌、红细胞等）的科学家，②错误； ③施莱登和施旺分别通过植物、动物研究共同提出细胞学说，是细胞学说的主要建立者，③正确； ④罗伯特·胡克仅观察到植物木栓组织的死细胞壁，并未观察到叶绿体和动物细微结构，④错误； ⑤细胞学说提出一切动植物由细胞发育而来，既解释了个体发育的规律，也证明生物有共同起源，为生物进化论奠定了基础，⑤正确； ⑥细胞学说仅提出一切动植物由细胞和细胞产物构成，不包括病毒等无细胞结构的生物，⑥错误； ⑦魏尔肖提出的“细胞通过分裂产生新细胞”修正了细胞学说中关于新细胞产生的错误表述，是对细胞学说的补充和修正，⑦正确。 综上共有3项叙述正确。 14．细胞学说和进化论被列入19世纪自然科学三大发现。下列有关细胞学说的叙述，错误的是（    ） A．显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环 B．细胞学说建立的过程中运用了不完全归纳法 C．细胞学说认为一个细胞可完成一切生命活动 D．细胞学说揭示了动物和植物的统一性 【答案】C 【详解】A、显微镜的发明使人类可以观察到细胞的存在，为细胞学说的建立提供了必要的观察基础，是细胞学说建立过程的重要一环，A正确； B、细胞学说建立过程中，施莱登和施旺通过观察部分动植物的细胞结构，归纳得出所有动植物都由细胞构成的结论，运用了不完全归纳法，B正确； C、细胞学说认为细胞是一个相对独立的单位，多细胞生物依赖多种分化的细胞共同完成复杂的生命活动，并不认为一个细胞可完成一切生命活动，C错误； D、细胞学说提出一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成，揭示了动物和植物的统一性，D正确。 故选C。 15．关于细胞学说的建立过程及内容要点，叙述正确的有几项（　　） ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 ②细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性 ③施莱登和施旺是细胞学说的建立者 ④细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞 ⑤罗伯特·虎克发现并命名了细胞 ⑥所有的细胞都来源于先前存在的细胞 ⑦细胞学说的建立，标志着生物学研究从细胞水平进入了分子水平 A．6项 B．5项 C．4项 D．3项 【答案】C 【详解】①该内容是细胞学说的核心内容之一，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成，①正确； ②细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，并未揭示细胞的多样性，②错误； ③施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者，③正确； ④细胞学说建立时还未提出原核细胞和真核细胞的分类概念，该分类是后续生物学研究的成果，④错误； ⑤罗伯特·虎克观察木栓组织时发现了蜂窝状小室结构，首次命名了“细胞”，⑤正确； ⑥魏尔肖提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，是对细胞学说的重要补充，⑥正确； ⑦细胞学说的建立标志着生物学研究进入细胞水平，DNA双螺旋结构的提出才标志着生物学研究进入分子水平，⑦错误。 综上正确的叙述共4项，ABD错误，C正确。 故选C。 一、解答题 1．衡水湖是华北平原唯一保持水域、沼泽、滩涂、草甸和林地等完整的淡水湿地生态系统，也是京津冀重要的生态屏障。湖内生长着芦苇、莲、菹草等水生植物，栖息着青鱼、鲤鱼、震旦鸦雀、小天鹅、斑嘴鸭等珍稀动物，水体与土壤中分布着细菌、真菌等微生物，共同构筑了稳定而鲜活的生命家园。回答下列问题： (1)衡水湖内所有的鲤鱼共同构成一个________，湖中全部生物（植物、动物、微生物）共同构成________。（填生命系统的结构层次） (2)相比于震旦鸦雀，细菌不具有的结构层次有________。不同于细菌完成生命活动的方式，震旦鸦雀的生命活动，例如飞行，就需要依靠翼、胸肌、心脏、肺等多个器官协同工作，这说明________。 (3)________是最基本的生命系统，结合生命系统的结构层次分析，该结论的依据是________。 【答案】(1)种群 群落 (2)组织、器官、系统 多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动 (3)细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位，所有生命活动都离不开细胞，比细胞更小的结构无法独立完成生命活动 【详解】（1）一定自然区域内同种生物的全部个体构成种群，因此衡水湖内所有鲤鱼属于种群；一定自然区域内所有生物的总和构成群落，因此湖中全部植物、动物、微生物共同构成群落。 （2）细菌是单细胞生物，单个细胞即为一个完整个体，没有细胞分化形成的组织、器官、系统层次；震旦鸦雀是多细胞真核生物，单个细胞无法独立完成飞行等复杂生命活动，需要功能分化的多个器官协同工作，体现了多细胞生物的生命活动依赖分化细胞的分工配合。 （3）生命系统的最低结构层次是细胞：单细胞生物依靠单个细胞就能完成全部生命活动，多细胞生物依靠分化的细胞共同完成复杂生命活动，没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞中才能完成增殖等生命活动，所有生命活动都离不开细胞，因此细胞是最基本的生命系统。 2．“水如一匹练，此地即平天。耐可乘明月，看花上酒船”。平天湖国家湿地公园植物茂盛，水天一色，吸引白鹤、小天鹅、白鹭等多种候鸟聚集，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次分析回答下列问题： (1)平天湖中生活的所有生物组成了________层次，湖中所有的鱼是否属于一个种群？________（填“是”或“否”）。 (2)小天鹅在繁殖季节中繁殖了数只小天鹅，小天鹅生长发育以细胞的________为基础，遗传与变异以细胞内基因的________为基础。 (3)写出和湿地公园垂柳有关的生命系统的结构层次：________。 (4)有人对平天湖中的动植物进行调查，根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用的是________。 (5)平天湖中的动物、植物以及土壤中的各种细菌和真菌，其细胞结构有许多不同点，反映了细胞具有________性。 【答案】(1) 群落 否 (2) 分裂和分化 传递和变化 (3)细胞、组织、器官、个体、种群、群落、生态系统、生物圈 (4)不完全归纳法 (5)多样 【详解】（1）一定区域内所有的生物构成了一个群落，故平天湖中生活的所有生物组成了群落层次；一定区域内同种生物的全部个体构成了种群，湖中所有的鱼有很多种，不属于一个种群。 （2）小天鹅是多细胞生物，小天鹅生长发育以细胞的分裂（细胞数目增多）和分化（细胞种类增多）为基础，以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。 （3）湿地公园垂柳为植物，植物不具有系统这一结构层次，故与其有关的生命系统的结构层次为细胞、组织、器官、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。 （4）归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。例如，从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法，根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用的是不完全归纳法。 （5）结合题意“其细胞结构有许多不同点”可知反映了细胞具有多样性。 3．“趁时草木相添绿，随类珍禽自结邻”。介休绵山上植物茂盛，生存着豹、山猪、丹顶鹤等飞禽走兽，此外，山中溪流中还有鱼、虾，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统结构层次分析并回答下列问题： (1)黄榆是绵山上的主要树种之一，与豹相比，黄榆生命系统的结构层次不具有___________。 (2)丹顶鹤在繁殖季节中繁殖了3只小丹顶鹤，小丹顶鹤生长发育以细胞的___________为基础，小丹顶鹤的各种生理活动以___________为基础。 (3)如图中所示的内容在生命系统的结构层次中属于___________。 (4)细胞学说的提出，运用了___________科学方法，标志着生物学研究进入了___________水平。 【答案】(1)系统 (2) 细胞的分裂（增殖）和分化 细胞代谢 (3)生态系统 (4) （不完全）归纳法 细胞 【分析】生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的结构层次。 【详解】（1） 与豹相比，黄榆等植物生命系统的结构层次不具有系统。 （2）生物个体生长发育以细胞的分裂（增殖）和分化为基础，生物的各种生理活动以细胞代谢为基础，细胞代谢（如物质交换、能量转换）是生命活动的核心。 （3）图示含有各种生物和其生活的无机环境，属于生态系统。 （4）细胞学说的提出，运用了（不完全）归纳法进行归纳总结，标志着生物学研究进入了细胞水平。 4．衡水湖蕴含着丰富的动植物资源，芦苇荡、荷花淀、白鹭、丹顶鹤等，其景色犹如人间仙境，吸引着大批的游客。请结合生物学知识来回答以下问题： (1)细胞学说揭示了动植物的________，从而阐明了________的统一性。 (2)地球上最基本和最大的生命系统结构层次分别是______________、______________。衡水湖属于湿地生态系统，是由___________和___________相互关联形成的统一整体。 (3)与白鹭相比，湖中的芦苇不具有的生命系统结构层次是________；与细菌相比，白鹭特有的生命系统结构层次是_______。白鹭以细胞内______________为基础的遗传和变异。 (4)湖中的鱼_____（填“属于”或“不属于”）生命系统的种群层次，原因是___________。 (5)细胞是生命活动的基本单位，下列事实或证据符合这一观点的是_____。 A．变形虫是单细胞生物，能进行摄食和运动 B．芦苇离体的叶绿体在一定条件下能释放氧气 C．当敌害来临时，丹顶鹤惊飞 D．荷花的各种生理活动以细胞代谢为基础 【答案】(1) 统一性 生物界 (2) 细胞 生物圈 生物群落 无机环境 (3) 系统 组织、器官和系统 基因的传递和变化 (4) 不属于 湖中所有的鱼包括很多种鱼，是多个种群 (5)ACD 【分析】生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。 【详解】（1）细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 （2）最基本的生命系统的结构层次是细胞，最大的生命系统结构层次是生物圈。生态系统是由无机环境和生物群落构成的相互联系的统一的整体。 （3）芦苇是植物，与白鹭相比，没有系统这一层次；白鹭是动物，其结构层次包括细胞、组织、器官、系统、个体；细菌是单细胞生物，只具有细胞和个体层次，所以与细菌相比，白鹭特有的结构层次为组织、器官和系统层次。细胞内基因的传递和变化是生物遗传和变异的基础。 （4）种群是指在一定的自然区域内，同种生物的所有个体，而湖中所有的鱼包括了很多种，是多个种群，不属于一个种群，即湖中的鱼不属于生命系统的种群层次。 （5）A、变形虫是单细胞生物，其单个细胞就能独立完成摄食和运动等生命活动，该事实支持细胞是生命活动的基本单位，A正确； B、离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气，由于没有完整的细胞结构参与，故该过程不能体现细胞是生命活动的基本单位，B错误； C、当敌害来临时，丹顶鹤惊飞属于反射，其行为需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合完成，该事实同样支持细胞是生命活动的基本单位，C正确； D、荷花的生长和发育离不开细胞的分裂和分化，也能说明生命活动离不开细胞，即细胞是生命活动的基本单位，D正确。 故选ACD。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.1 细胞是生命活动的基本单位 目 录 回归教材·夯基固本 考点01 细胞学说及其建立过程 考点02 细胞是基本的生命系统 考点03 非细胞形态的生物——病毒 重难突破·思维建模 情境变式·高考研析 ( 考点01 )细胞学说及其建立过程 教材基础知识填空 1.细胞学说的主要建立者是德国科学家______和______。 2.英国科学家罗伯特·虎克用显微镜观察木栓组织，发现许多小室并将其命名为______。 3.细胞学说认为：细胞是一个有机体，一切______都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 4.施莱登和施旺提出“新细胞从老细胞中产生”，后来德国科学家______总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。 5.细胞学说揭示了动物和植物的______，从而阐明了生物界的______。 易错辨析 6.细胞学说阐明了生物界的统一性和多样性。（ ） 7.第一个用显微镜观察到活细胞的是罗伯特·虎克。（ ） 8.施莱登和施旺是细胞学说的唯一建立者，与其他人无关。（ ） 9.细胞学说认为一切生物都由细胞构成。（ ） 10.细胞学说的建立过程体现了科学发现需要理性思维和实验的结合，以及众多科学家共同努力。（ ） ( 考 点0 2 )细胞是基本的生命系统 教材基础知识填空 1.生命系统的结构层次从小到大依次为：细胞→组织→器官→→个体→种群→ , →生态系统→生物圈。 2.与高等动物相比，植物生命系统的结构层次中没有______这一层次。 3.______是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统。 4.单细胞生物如大肠杆菌，一个细胞既属于细胞层次，又属于______层次。 5.病毒没有______结构，必须寄生在______内才能完成生命活动，因此不属于生命系统的任何层次。 易错辨析 6.一个池塘中所有的鲤鱼构成一个种群。（ ） 7.蛋白质、核酸等生物大分子属于生命系统的结构层次。（ ） 8.单细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成生命活动。（ ） 9.地球上最早出现的生命形式是具有细胞形态的单细胞生物。（ ） 10.生态系统层次包含该区域内所有生物及其生活的无机环境。（ ） ( 考 点0 3 )非细胞形态的生物——病毒 教材基础知识填空 1.病毒没有细胞结构，一般由______外壳和内部的______构成。 2.一种病毒只含有一种核酸，即______或______。 3.病毒必须在______内寄生，利用宿主细胞的物质和能量进行______。 4.根据寄主不同，病毒可分为______病毒、植物病毒和______（即噬菌体）。 5.在T₂噬菌体侵染大肠杆菌的实验中，注入细菌内的物质是噬菌体的______。 易错辨析 6.病毒没有细胞结构，因此不属于生物。（ ） 7.病毒可以在营养丰富的培养基上大量增殖。（ ） 8.新型冠状病毒（SARS-CoV-2）的遗传物质是RNA。（ ） 9.病毒和细胞一样，都具有合成蛋白质的核糖体。（ ） 10.病毒虽然是比细胞更简单的生命形式，但它仍然属于生命系统的基本层次。（ ） 一、单选题 1．我国的“国宝”大熊猫栖息于长江上游海拔2400～3500米的高山竹林中，喜食竹子尤喜嫩茎、竹笋，偶尔食肉。下列有关叙述正确的是（     ） A．细胞是生命系统最基本的层次，竹林中的所有生物都具有这一结构层次 B．大熊猫和竹笋所属的生命系统的结构层次相同 C．高山竹林中的空气、土壤等非生物不属于生命系统 D．大熊猫用手抓握竹子需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合 2．下列有关生命系统及细胞学说的叙述，正确的是（　　） A．新冠肺炎病毒属于个体层次，可在没有细胞的培养基上进行培养 B．细胞学说建立过程中使用了完全归纳法 C．魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，丰富和完善了细胞学说 D．细胞学说主要阐明了动植物的统一性和多样性，它的建立标志着生物学的研究进入细胞水平 3．下列有关生命系统及细胞学说的叙述，正确的是（    ） A．新冠肺炎病毒不属于细胞层次但属于个体层次，可在没有细胞的培养基上进行培养 B．细胞学说建立过程中使用了完全归纳法 C．魏尔肖对细胞学说进行补充并提出所有的细胞都来源于先前存在的细胞 D．细胞学说主要阐明了动植物的统一性和多样性，它的建立标志着生物学的研究进入细胞水平 4．某生物兴趣小组正在梳理细胞学说的建立过程与主要观点，下列现象的描述不支持细胞学说的是（　　） A．流感病毒、诺如病毒都不具有细胞结构 B．人的受精卵通过细胞增殖产生新的细胞 C．豌豆由表皮细胞、叶肉细胞等多种细胞组成 D．果蝇由神经细胞、生殖细胞等多种细胞组成 5．新型冠状病毒是引起新冠感染的病原体，属于RNA病毒。下列关于新型冠状病毒的叙述，正确的是（    ） A．有细胞结构 B．能在通用培养基上生长 C．遗传物质是RNA D．不能在宿主细胞内增殖 6．生命系统的最基本层次是（     ） A．原子 B．分子 C．细胞 D．蛋白质 7．下列有关生命系统结构层次的叙述中不正确的是（　　） A．覆盖全身的皮肤，属于器官层次的描述 B．大肠杆菌的菌落，属于群落层次的描述 C．棉花的叶，属于器官层次的描述 D．一片农田，属于生态系统层次的描述 8．下列关于生命系统的结构层次的说法，正确的是（　　） A．人体的皮肤和植物的叶片都属于器官层次 B．一片森林中所有的动植物构成了生物群落 C．植物体的花、果实和种子等器官构成系统 D．蛋白质、核酸等属于生命系统的分子层次 9．根据生命系统的结构层次相关内容，下列叙述错误的是（     ） A．池塘中的水、阳光等环境因素属于生命系统的一部分 B．“一块骨骼肌”与上述图片中②所属结构层次相同 C．从生命系统的结构层次来看，一个湖泊中所有的④构成一个种群 D．上述图片中属于生命系统最基本的层次的只有① 10．【传统文化】周邦彦的《苏幕遮·燎沉香》中的“燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。”描写了夏季的自然场景，下列说法错误的是（　　） A．屋檐上的所有鸟雀共同构成了一个群落 B．荷叶上的一个细菌同时属于生命系统中的细胞层次和个体层次 C．鸟雀生活的非生物环境参与构成生命系统的结构层次 D．鸟雀和荷花在生命系统的结构层次中的区别为荷花没有系统层次 11．细胞学说是19世纪自然科学的三大发现之一，下列说法正确的是（　　） A．细胞学说揭示了生物体结构的统一性以及真核细胞、原核细胞的统一性 B．细胞是生物体结构的基本单位，都能独立完成生物体的各项生命活动 C．“胡萝卜韧皮部细胞在适宜条件下能发育成新的植株”支持细胞学说的观点 D．细胞学说使动植物结构统一于分子水平，有力地证明了生物之间存在亲缘关系 12．下列关于细胞的说法正确的是（　　） A．细胞学说揭示了动植物的多样性 B．细胞都以DNA作为主要遗传物质 C．生物都是由细胞和细胞产物组成 D．生物都以细胞为生命活动的基本单位 13．下列关于细胞学说的建立过程及内容要点，叙述正确的有几项（　　） ①比夏通过解剖和观察揭示了器官水平的结构 ②列文虎克发现并命名了细胞 ③施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者 ④罗伯特·胡克用自制显微镜观察了动植物的细微结构，如细胞壁和叶绿体等结构 ⑤细胞学说的建立不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确立奠定了基础 ⑥细胞学说提出一切生物体都由细胞和细胞产物构成 ⑦“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的补充和修正 A．1项 B．2项 C．3项 D．4项 14．细胞学说和进化论被列入19世纪自然科学三大发现。下列有关细胞学说的叙述，错误的是（    ） A．显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环 B．细胞学说建立的过程中运用了不完全归纳法 C．细胞学说认为一个细胞可完成一切生命活动 D．细胞学说揭示了动物和植物的统一性 15．关于细胞学说的建立过程及内容要点，叙述正确的有几项（　　） ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 ②细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性 ③施莱登和施旺是细胞学说的建立者 ④细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞 ⑤罗伯特·虎克发现并命名了细胞 ⑥所有的细胞都来源于先前存在的细胞 ⑦细胞学说的建立，标志着生物学研究从细胞水平进入了分子水平 A．6项 B．5项 C．4项 D．3项 一、解答题 1．衡水湖是华北平原唯一保持水域、沼泽、滩涂、草甸和林地等完整的淡水湿地生态系统，也是京津冀重要的生态屏障。湖内生长着芦苇、莲、菹草等水生植物，栖息着青鱼、鲤鱼、震旦鸦雀、小天鹅、斑嘴鸭等珍稀动物，水体与土壤中分布着细菌、真菌等微生物，共同构筑了稳定而鲜活的生命家园。回答下列问题： (1)衡水湖内所有的鲤鱼共同构成一个________，湖中全部生物（植物、动物、微生物）共同构成________。（填生命系统的结构层次） (2)相比于震旦鸦雀，细菌不具有的结构层次有________。不同于细菌完成生命活动的方式，震旦鸦雀的生命活动，例如飞行，就需要依靠翼、胸肌、心脏、肺等多个器官协同工作，这说明________。 (3)________是最基本的生命系统，结合生命系统的结构层次分析，该结论的依据是________。 2．“水如一匹练，此地即平天。耐可乘明月，看花上酒船”。平天湖国家湿地公园植物茂盛，水天一色，吸引白鹤、小天鹅、白鹭等多种候鸟聚集，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次分析回答下列问题： (1)平天湖中生活的所有生物组成了________层次，湖中所有的鱼是否属于一个种群？________（填“是”或“否”）。 (2)小天鹅在繁殖季节中繁殖了数只小天鹅，小天鹅生长发育以细胞的________为基础，遗传与变异以细胞内基因的________为基础。 (3)写出和湿地公园垂柳有关的生命系统的结构层次：________。 (4)有人对平天湖中的动植物进行调查，根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用的是________。 (5)平天湖中的动物、植物以及土壤中的各种细菌和真菌，其细胞结构有许多不同点，反映了细胞具有________性。 3．“趁时草木相添绿，随类珍禽自结邻”。介休绵山上植物茂盛，生存着豹、山猪、丹顶鹤等飞禽走兽，此外，山中溪流中还有鱼、虾，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统结构层次分析并回答下列问题： (1)黄榆是绵山上的主要树种之一，与豹相比，黄榆生命系统的结构层次不具有___________。 (2)丹顶鹤在繁殖季节中繁殖了3只小丹顶鹤，小丹顶鹤生长发育以细胞的___________为基础，小丹顶鹤的各种生理活动以___________为基础。 (3)如图中所示的内容在生命系统的结构层次中属于___________。 (4)细胞学说的提出，运用了___________科学方法，标志着生物学研究进入了___________水平。 4．衡水湖蕴含着丰富的动植物资源，芦苇荡、荷花淀、白鹭、丹顶鹤等，其景色犹如人间仙境，吸引着大批的游客。请结合生物学知识来回答以下问题： (1)细胞学说揭示了动植物的________，从而阐明了________的统一性。 (2)地球上最基本和最大的生命系统结构层次分别是______________、______________。衡水湖属于湿地生态系统，是由___________和___________相互关联形成的统一整体。 (3)与白鹭相比，湖中的芦苇不具有的生命系统结构层次是________；与细菌相比，白鹭特有的生命系统结构层次是_______。白鹭以细胞内______________为基础的遗传和变异。 (4)湖中的鱼_____（填“属于”或“不属于”）生命系统的种群层次，原因是___________。 (5)细胞是生命活动的基本单位，下列事实或证据符合这一观点的是_____。 A．变形虫是单细胞生物，能进行摄食和运动 B．芦苇离体的叶绿体在一定条件下能释放氧气 C．当敌害来临时，丹顶鹤惊飞 D．荷花的各种生理活动以细胞代谢为基础 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.1 细胞是生命活动的基本单位 ( 考点01 )细胞学说及其建立过程 【答案】 1.施莱登、施旺 2.细胞 3.动植物 4.魏尔肖 5.统一性、统一性 6.× 细胞学说揭示了生物界的统一性（动植物的统一），并未揭示多样性。 7.× 罗伯特·虎克观察到的是死细胞的细胞壁。第一个观察到活细胞的是荷兰的列文虎克。 8.× 细胞学说是众多科学家长期探索的结果，如魏尔肖、耐格里等都做出了重要贡献。 9.× 细胞学说指明一切动植物由细胞构成，病毒等非细胞形态的生物并不包含在内。 10.√ 细胞学说的建立历时漫长，离不开技术改进和多位科学家的理性思考与实验探究。 ( 考 点0 2 )细胞是基本的生命系统 【答案】 1.系统、群落 2.系统 3.细胞 4.个体 5.细胞、活细胞 6.√ 种群指一定区域内同种生物的全部个体，所有鲤鱼属于同一物种。 7.× 生命系统的最基本层次是细胞，生物大分子没有生命，不属于生命系统的结构层次。 8.× 单细胞生物只有一个细胞，未分化出各种组织细胞；多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作完成生命活动。 9.√ 细胞是生命活动的基本单位，地球上最早的生命形式应是具有细胞结构的单细胞生物。 10.√ 生态系统是由生物群落（所有生物）与其生活的无机环境相互作用而形成的统一整体。 ( 考 点0 3 )非细胞形态的生物——病毒 【答案】 1.蛋白质、核酸 2.DNA、RNA 3.活细胞、增殖（或繁殖） 4.动物、细菌病毒 5.DNA 6.× 病毒虽无细胞结构，但具有繁殖、遗传与变异等生命特征，属于非细胞形态的生物。 7.× 病毒营专性寄生生活，不能独立代谢，只能在活细胞内增殖，无法在普通培养基上生长。 8.√ 新型冠状病毒为RNA病毒，其遗传物质是RNA。 9.× 病毒没有细胞器，不含有核糖体，合成蛋白质需借助宿主细胞的核糖体。 10.× 病毒无细胞结构，不属于生命系统的任何层次；最基本的生命系统是细胞。 一、单选题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 D C C A C C B A D A C D C C C 一、解答题 1．【答案】(1)种群 群落 (2)组织、器官、系统 多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动 (3)细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位，所有生命活动都离不开细胞，比细胞更小的结构无法独立完成生命活动 2．【答案】(1) 群落 否 (2) 分裂和分化 传递和变化 (3)细胞、组织、器官、个体、种群、群落、生态系统、生物圈 (4)不完全归纳法 (5)多样 3．【答案】(1) 统一性 生物界 (2) 细胞 生物圈 生物群落 无机环境 (3) 系统 组织、器官和系统 基因的传递和变化 (4) 不属于 湖中所有的鱼包括很多种鱼，是多个种群 (5)ACD 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $