1.1细胞是生命活动的基本单位课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件围绕“细胞是生命活动的基本单位”核心知识点，涵盖细胞学说建立过程、生命系统结构层次等内容。课堂通过“问题探讨”（如大熊猫和冷箭竹的细胞证据）导入，衔接细胞学说建立者、内容及意义，再过渡到生命系统层次，辅以时间线活动、人物贡献匹配等学习支架。 其亮点在于融合科学思维（归纳法讲解）、探究实践（显微镜观察活动）和生命观念（结构与功能观）。通过细胞学说时间线分析、人物贡献实战训练等实例，采用问题驱动和活动式教学，小结系统梳理知识。助力学生培养科学思维与探究能力，为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

细胞中含有水和无机盐 细胞中含有多种有机物 细胞膜的结构、功能 细胞质的组成、结构、功能 细胞核的结构功能 细胞具有统一性 细胞具有多样性 课标大单元概念 大概念 重要概念 次位概念 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位 细胞由多种多样的分子组成 细胞各部分结构分工合作共同完成各项生命活动 各种细胞具有相似的基本结构,但形态、功能有所差异 脂质对维持生命活动有重要作用 细胞膜控制物质进出细胞的方式 细胞核是真核细胞遗传和代谢的控制中心 细胞都具有细胞膜细胞质和储存遗传物质的场所 原核与真核细胞的结构功能不同 由水和结合水具有重要作用 无机盐与生命活动密切相关 蛋白贡是生命动主要承担者 核酸是题传信自携带者 糖类生命活动主要能源物质 细胞膜的物质组成和结构 生物膜系统的组成和功能 各种细胞器的结构和功能 分泌蛋白的合成加工和运输 生物学事实 01 细胞学说及建立过程 面对奇妙的自然界，人类天生就有无限的好奇心，要回答 是怎样？为什们是这样？等科学问题。 问题探讨 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 讨论： 1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 2.是谁突破植物与动物的界限，提出它们都是由细胞构成的？ 3.植物体和动物体的结构层次是否完全相同？ ①将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成； ②查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。 大熊猫吃冷箭竹 导：3min 思：5min 　细胞是生命活动的基本单位 细胞学说建立的过程（科学家及其贡献）？ 细胞学说的内容、意义？ 生命系统的包括哪几个结构层次？ 为什么说细胞是最基本的生命系统？ 课前朗读！ 细胞的 多样性和统一性 借助显微镜走近细胞 (和病毒) 细胞学说及其建立过程 细胞是最基本的生命系统 病毒的基础知识 生命活动离不开细胞 生命系统结构层次 建立者 内容(3个) 意义 使用高倍显微镜观察几种细胞 显微镜结构及其使用方法 成像特点和装片移动规律 议：7min 局限性 镜头结构及长短与放大倍数的关系 污点位置的判断方法 维萨里： 揭示了人体在器官水平的结构 比夏： 指出器官是由组织构成的 罗伯特.胡克： 细胞的发现者和命名者 列文虎克： 用显微镜观察到活细胞 马尔比基： 用显微镜观察了动植物的微细结构 施莱登： 提出细胞是构成植物体的基本单位 施旺： 提出动植物细胞结构的一致性 耐格里： 发现新细胞的产生是分裂的结果 魏尔肖： 所有细胞都来源于先前存在的细胞 第三阶段 科学观察和归纳概括的结合——形成理论 第四阶段 细胞学说在修正中前进 第一阶段 从人体的解剖和观察 入手——器官到组织 第二阶段 显微观察资料的 积累——认识细胞 【活动一】：阅读教材P3-4的材料，按照以下时间线，分析细胞学说的建立过程？ 2 细胞学说的建立过程 预设展 1.维萨里 A.提出细胞是构成植物体的基本单位 2.比 夏 B.提出动植物细胞结构的一致性 3.罗伯特.胡克 C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 4.列文虎克 D.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子(活细胞) 5.马尔比基 E.观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质 6.施莱登 F.揭示了人体在器官水平的结构 7.施 旺 G.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 8.耐格里 H.指出器官是由组织构成的 9.魏尔肖 I.细胞的发现者和命名者(死细胞) 　实战训练　 展 施莱登 施旺 新细胞是由_______________产生的。 细胞是一个__________ 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 细胞是一个有机体，一切________ 都由细胞发育而来，并由________________ 所构成； 动植物 细胞和细胞产物 相对独立 老细胞分裂 一、细胞学说及其建立过程 建立者(主要)：德国科学家 施莱登和施旺 1 细胞学说主要内容 判断：一切动植物都由细胞构成（ ） 一切生物都由细胞构成（ ） √ × 展 一、细胞学说及其建立过程 ①细胞学说的建立，明确了 是生命有机体的结构和生命活动的基本单位，揭示了动物和植物的 ，从而阐明了生物界的统一性。 细胞 统一性 ②细胞学说的建立，标志着生物学的研究进入 水平，极大地促进了生物学的研究进程，它是自然科学史上的一座丰碑。 细胞 ③细胞学说的建立，为 的确立埋下了伏笔。 生物进化论 没有说明差异性 DNA双螺旋结构模型的构建，标志着生物学研究进入分子水平 3.意义 展 考点一 细胞是生命活动的基本单位 知识点一、细胞学说及其建立过程 归纳总结：细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了” ①未涉及　　　　细胞; ②未涉及病毒; ③未涉及生物或细胞间的“差异性”。  ①统一了“　　　　”(均由细胞构成); ②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命 又对整体生命起作用;　　　　均来自老细胞)。  原核 动植物 新细胞 (1)“未涉及” (2)“统一了” 评 思考与讨论 1.科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 维萨里 比夏 罗伯特.胡克 列文虎克 马尔比基 魏尔肖 通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。 [思考]列文虎克、马尔比基等都已观察到细胞，为什么细胞学说的建立者是施莱登和施旺？ 科学方法——归纳法 评 （1）定义：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，叫做归纳法，也称归纳推理。 （2）推理的方向： 从特殊(个别)到一般(普遍) 归纳推理 （3）类型： 完全归纳法 不完全归纳法 部分个别 整体 一般 推理 例如：观察所有类型的植物细胞都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论， 需要研究所有对象，再得出结论。 研究一类事物中的部分对象，从而得出该类事物所有对象的某种特性。 例如：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核。 注意：由不完全归纳法得出的结论很可用来预测和判断。不过，也要注意存在例外的可能。 一、细胞是生命活动的基本单位 知识点1  细胞学说及其建立过程 3.细胞学说建立方法--归纳法(P3 ) 思考与讨论 2. 施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 可信。 因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律，这样的归纳是科学归纳，比一般的不完全归纳更具有可信度。 3.“所有细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都是凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 评 4.通过分析细胞学说建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ ①科学发现需从观察入手 ②科学发现的过程离不开技术的支持 ③科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合 ④科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程 思考与讨论 评 一. 细胞学说及其建立过程 (一) 建立者: 主要是施莱登 和施旺 (二) 细胞学说的内容 1. 细胞是一个有机体，一切动植物都是由_____发育而来，并由细胞和__________ 所构成。 2. 细胞是一个__________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同构成的整体生命起作用。 3. 新细胞是由_________分裂产生的。 细胞 细胞产物 相对独立 老细胞 总结 (1）揭示了动物和植物的_____性，从而阐明了_______的统一性。 (2)细胞学说的创立标志着生物科学进入_____水平。 (3)为后来____________的确立埋下了伏笔。 统一 生物界 细胞 生物进化论 (三) 细胞学说的意义 02 细胞是基本的生命系统 2.1 一切生物的生命活动离不开细胞 二、细胞是最基本的生命系统 生物类型 单细胞生物 多细胞生物 病毒 整个生物体仅由一个细胞构成，通常进行无性生殖，如分裂生殖(细菌)、出芽生殖(酵母菌)。 生物体由多个、通常是大规模的细胞组成。依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 原核生物真核生物 无细胞结构，结构极其简单，主要由蛋白质和核酸构成。 缩手反射 细胞是基本的生命系统 评 不是。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。 系统 指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 生命 系统 能进行生长发育，能新陈代谢、繁殖、遗传变异、应激性。 一个分子/一个原子属于系统还是生命系统？ 二、细胞是最基本的生命系统 评 【活动三】：将下面生命系统的不同层次按简单到复杂进行排序 2 生命系统的结构层次 二、细胞是基本的生命系统 心肌细胞 心肌 （肌肉组织） 心脏（器官） 血液循环系统 大熊猫（个体） 叶的表皮细胞 叶的保护组织 叶（器官） 冷箭竹（个体） 种群，群落和生态系统 生物圈 评 植物体： 动物体： 叶的表皮细胞 叶的保护组织 叶（器官） 心肌细胞 心肌（肌肉组织） 心脏（器官） 血液循环系统 大熊猫（个体） 众多表皮细胞紧密排列、覆盖在叶片表面，形成叶片的上表皮和下表皮 构成叶的组织有保护组织、输导组织、机械组织和营养组织 叶与根、茎等器官共同构成树个体 血液循环系统由心脏 、血管等器官组成 熊猫的身体有循环、消化、运动、泌尿等系统组成 树（个体） 种群、群落和生态系统 生物圈 [思考1]比较植物与动物生命系统的层次有何异同？ [思考2]生命系统只含有生物成分吗？ 2 生命系统的结构层次 二、细胞是基本的生命系统 植物无系统 评 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 最基本 最大 ①植物： ②单细胞生物： 无系统这一结构层次 既属于细胞层次，又属于个体层次 ③病毒： 没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次 细胞是最基本的生命系统 考点2 2.生命系统的结构层次 评 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 生物体结构和功能的基本单位 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起构成的细胞群 由不同的组织按照一定次序结合起来，能完成某一生理功能的结构 共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落 生物群落和无机环境相互作用而形成的统一整体 由地球上所有的生物生态系统相互关联构成的统一整体 生物繁殖和进化的基本单位是种群 细胞是最基本的生命系统 考点2 评 生物繁殖和进化的基本单位是种群 种群、群落生态系统 种群: 在一定空间范围内，同种生物所有个体形成的一个整体 群落: 在一定空间范围内，所有的生物组成一个群落。 ▌以下描述是种群，还是群落？ 1.一个池塘中全部的鲫鱼:( ) 2.一个池塘中全部的鱼:( ) 3.一片草地上所有的蒲公英：（ ）4.一片草地上所有的草:( ) 5.一座山上全部的山毛榉：（ ） 6.一座山上所有的树：（ ） 7.一个池塘中全部生物:( ) 8.一个池塘:( ) 都不是 种群 都不是 群落 都不是 种群 种群 生态系统: 在一定空间范围内，由生物群落与无机环境相互作用形成的统一整体。 生态系统 评 从细胞的视觉看生命世界 1.叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能？ 2.冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的？ 3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？ 4.生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有细胞的生命活动有关系？为什么？ 叶的表皮细胞有保护功能；众多心肌细胞收缩舒张促使心脏得以搏动。 光合作用是在叶肉细胞(含有叶绿体)；血液运输氧是靠红细胞完成 生殖细胞 是的； 基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗O2和释放CO2，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收CO2和释放O2。 思考与讨论 评 小结 一、细胞学说及其建立过程 (1) 建立过程：肉眼观察(维萨里、比夏)→显微观察(胡克、列文虎克)→理论归纳(施莱登、施旺)→修正发展(魏尔肖) (2) 内容：细胞是一个有机体; 细胞是一个相对独立的单位; 新细胞由老细胞分裂产生。 (3) 意义： 揭示统一性；进入细胞水平；为进化论奠基。 (4 )科学方法： 归纳法 二、细胞是最基本的生命系统 (1) 生命系统层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 特例辨析：植物：无“系统”; 单细胞生物：无“组织、器官、系统”;病毒：不属于生命系统。 概念检测 √√X√ C （2）共同点：有细胞膜、细胞质、细胞核等。 区别：植物细胞有细胞壁、液泡，有些植物细胞还有叶绿体。 （3）因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的。例如，人体皮肤由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成，这些不同的组织按照一定的次序结合在一起行使保护等功能的器官。 练习与应用 角质保护层细胞 皮下结缔组织 叶肉细胞 表皮细胞 表皮细胞 输导组织 练习与应用 拓展应用 2. 病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成。但是，病毒的生活离不开细胞，请查阅资料，说明病毒的生活为什么离不细胞。 练习与应用 病毒尽管没有细胞的结构，但病毒必须寄生在活细胞中，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，进行增殖，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开细胞的。 如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化论中生物都起源于共同原始祖先的观点就会受到质疑。一切动植物都是由细胞发育而来的，并都是由细胞和细胞产物所构成，说明动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，这也支持生物有着共同起源的观点。 练习与应用 $