暑假课内阅读专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 聚焦统编版三年级下册课内经典文本，通过提取信息、词句赏析、主旨理解等系统化方法，培养语言运用与思维能力的暑假阅读专项训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《慢性子裁缝和急性子顾客》|3题|通过关键词（如“噌的一下子”）分析人物性格；抓对比信息提取内容|从文本细节到人物形象，培养信息筛选与逻辑分析能力| |《荷花》|3题|品析动词（如“冒”）体会画面感；仿写拟人句|由景物描写到情感融入，提升语言运用与审美创造| |《小虾》|4题|抓中心句（“缸里的小虾十分有趣”）梳理段落；联系生活实际拓展|从观察描写到生活迁移，强化形象思维与探究能力| |《海底世界》等其他文本|18题|关键词理解、修辞赏析（拟人）、图表梳理|覆盖提取信息、词句理解、主旨归纳，形成阅读能力闭环|

暑假课内阅读专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 阅读选文，品味趣味故事。 慢性子裁缝和急性子顾客（节选） ①顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……” ②“不，”裁缝说，“就在冬天。” ③裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” ④顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” 1．选文中，针对急性子顾客想要快点把棉袄做好的要求，第一家店说_____________才能做好，第二家店说_____________才能做好，第三家店说_____________才能做好，最后一家店说_____________才能做好。 2．读选文第④段中的句子，完成下面的题目。 （1）从句子中的“噌的一下子”和“跳起来”可以看出顾客( )的性格特点。（填字母） A．不紧不慢                    B．喜怒无常                    C．急不可耐 （2）体会句子中加点部分表现的情景，再照样子写一句话。 _____________________________________________________ 3．“慢性子裁缝和急性子顾客”这个题目很有趣，仔细观察，我发现题目中含有反义词。下面这些题目中也具有这一特点的是（    ）（填字母） A．小王子和玫瑰花 B．狐狸和老虎 C．大个子老鼠和小个子猫 品读叶圣陶先生《荷花》片段，完成练习。 ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 ③我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 4．根据意思，从文中找出词语填写在括号里。 （1）形容荷叶长得密，互相挤在一起。( ) （2）轻快地跳舞。文中指风吹来时荷花随风摇摆、轻快起舞。( ) 5．下列对“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”理解正确的一项是（     ） A．写出了荷花艳丽夺目的姿态。 B．写出了荷花努力向上、充满活力的样子。 C．写出了盛开的荷花特别多，荷叶都被覆盖了。 6．仿照例句，把句子补充完整。 例：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 蜜蜂__________________，告诉我__________________。 阅读鉴赏1： 小虾（节选） ①我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 ②缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也（ ）地摆动着，连眼珠子也（ ）的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 7．按顺序在文中括号内填入一组词语，最恰当的一项是（   ） A．一翘一翘  一眨一眨 B．一翘一翘  一突一突 C．一晃一晃  一眨一眨 D．一晃一晃  一突一突 8．下列选项理解错误的一项是（   ） A．作者写在竹荫下静水处的石块下捉小虾，侧面写出了小虾喜爱的生活环境。 B．“有的……像玻璃似的”运用比喻形象地写出了才长大的小虾的外形特点。 C．文中写了有的虾身上积着泥，有的爱搏斗，意在表达作者不喜欢这些小虾。 D．本文作者近距离观察、描写小虾各类姿态，字里行间藏着他对小虾的喜爱。 9．填空：第②段是围绕“______”这句话展开描写的。本段写了小虾三种状态下的活动：______、被惊扰时、______。划线句让我感受到小虾被惊扰时______的特点。 10．联系第①段中小虾在小溪中的生活习性，为了让它们在缸里生活得更快乐些、舒适些，我们可以做些什么？请写一写 ____________________________________________________________________________________________ 海底世界（节选） ①海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 ②海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 11．根据海里动物的活动方法，为它们选择合适的“雅号”。（填序号） ①闪电侠   ②“慢”游者   ③旅行家   ④逆行者 海参( )      梭子鱼( )      乌贼和章鱼( )      有些贝类( ) 12．用“_____”画出第②自然段的关键句。这一自然段是从________________和________________两个方面介绍海底植物的差异。 13．比较下面两句话，你觉得哪一句更好?结合加点的内容，说说你的理由。 ①还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 ②还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下，与船同行。 我觉得第____________句更好，因为_____________________________ 生灵可爱，天空更奇妙。接下来，让我们一起去欣赏天气现象的变化之美。 暴风雨来临之前（节选） ①空气越来越沉闷（mèn mēn），太阳被云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓（màn wàn）延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。 ②一切都显得很不安。牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。 ③乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方发出了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。 ④天空划过一道闪电。村子里的人都急急忙忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家。 14．用“ ”选择正确的读音。 15．起风之前，天气现象发生了怎样的变化？读选文，完成下面思维导图。 16．天空的乌云在不断地变化，你能结合语句区分它们的不同吗？ 17．动物们有哪些异常的表现？用“ ”画出来，找出它们的特点。 18．作者描写暴风雨来临前不同事物的表现，主要是为了表达（    ） A．动物比人类更害怕下雨 B．大自然的变化充满力量 C．暴风雨会破坏村庄 D．动物能感知天气变化 肥皂泡（节选） ①方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和（hè  huò  huó）弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。 ②这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 19．在文中加点字正确的读音后画“√”。 20．本文的作者是___________。她的代表作品有_____________。 21．在选文中，第一自然段主要写了_____________________。第二自然段主要写了_______________________________。 22．读选文第一自然段，文中通过抓住“__________、_________”这两个词语写出了吹肥皂泡时动作的轻柔。 23．对文段理解不正确的一项是（    ） A．“颤巍巍”本指震颤，动作不稳，在文中指的是肥皂泡吹得太大、扇得太急了后摇摇晃晃漂浮着的有趣状态。 B．“悬着心，仰着头，屏住呼吸，”刻画出了孩子们的动作和内心活动，充分写出了孩子们紧张、专注、担心与期待的情状。 C．“大家都忽然低了头，揉出了眼泪。”有两层意思：一是写因为肥皂水流入眼里不舒服而流泪，二是写大家为肥皂泡的散裂而有些难过。 D．“五色的浮光”指的是肥皂泡上呈现出五种颜色，显得杂乱，不够好看。 研学第一站——赵州桥。请阅读相关文段，完成练习。 赵州桥桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 24．文段主要写了什么内容？（   ） A．石栏的位置 B．栏板上精美的图案 C．桥的长度 D．桥的历史 25．文段中没有描写龙的哪种姿态？（   ） A．相互缠绕 B．回首遥望 C．腾云驾雾 D．双龙戏珠 26．小语听说赵州桥非常精美，但俗话说：“________”，他想亲自去赵县实地观赏。横线中填写哪项合适（   ） A．不入虎穴，焉得虎子。 B．见善则迁，有过则改。 C．眼见为实，耳听为虚。 D．近朱者赤，近墨者黑。 27．赵州桥上游人很多，请仿照文段中“有的……有的……还有的……”句式，写一写桥上人们的不同活动。 赵州桥上的游人真多：_____________________________________ 28．小语在赵州桥丢失了一件白色外套，他写下一则寻物启事。请用修改符号改正其中的3处错误。 29．站在千年石桥上，望着精美的龙纹雕刻，结合对课文《赵州桥》的学习，你想对古代劳动人民说些什么？ ___________________________________________ 阅读 我们奇妙的世界（节选） ①清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 ②有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… ③当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 …… ④一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 ⑤黑夜降临了，我们看见夜空中群星在闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 30．阅读短文内容，完成练习。 ①作者依次描写了天空中的太阳、_________、_________、落日的余晖、_________等景物，让我们充分感受到天空的_________。 ②天空如同多彩的调色板，有各种各样的颜色。由此你想到的词语有：_________、_________。 ③“我们看见夜空中群星在闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”请你运用相同的修辞手法仿写一个句子。 ____________________________________________________________________________________________ 31．恰当地使用拟声词，可以使句子更生动。照样子，写一写。 例：雨点噼噼啪啪地降落到大地上。 椰子掉进水里。______________________________________________________________________________ 32．天空中还有哪些事物让你感受到了美？请你发挥想象写一写。 ____________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假课内阅读专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1． 秋天 夏天 开春 明年冬天 2． C 他呼的一下子冲了出去，像一阵风似的消失在路口。 3．C 【导语】这篇《慢性子裁缝和急性子顾客》节选，巧借性格反差构建戏剧趣味，开篇就借急性子顾客的诉求抛出冲突：几家裁缝店的交货时间，已经反衬出顾客的急迫，末尾“噌的一下子跳起来”的细节，更是把急性子的迫不及待具象化，寥寥几段就立住人物核心特质，轻快鲜活，勾着读者好奇后续发展。 【详解】1．从“第一家说要到秋天才能做好”可知第一空填秋天‌；由“第二家问我有没有等到夏天的耐心”能得出第二空填夏天‌；根据“第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货”可知第三空填开春；从“裁缝又补充一句：‘不过，我指的是明年冬天。’”可知最后一空填明年冬天‌。 2．（1）A．慢条斯理是形容做事缓慢，和人物表现相反。 B．喜怒无常指情绪变化没有规律，文段没有体现情绪反复多变。 C．“噌的一下子”是快速的状态描写，“跳起来”是冲动的动作描写，顾客听到明年冬天才能取衣服立刻激动跳起来，能直接看出他等不及、急躁的性格，对应选项C急不可耐。 （2）“噌的一下子”是拟声词加数量词的结构，且表现出快速的动作，据此仿写句子。 示例：风筝呼的一下子飞上了天空。 3．A．无反义词。 B．无反义词。 C．含反义词“大—小”。 4． 挨挨挤挤 翩翩起舞 5．B 6． 飞过来 花间采蜜的甜蜜 【导语】这篇《荷花》片段是叶圣陶写景小品的典型佳作，语言浅白清新，极富画面感：先由面到点勾勒荷叶、荷花的不同姿态，再转观景联想，化实景为心象，将“我”全然融入荷塘景致，情景交融。既写出了荷花的灵动生机，也藏着澄澈柔软的观察力，淡而有味。 【详解】4．（1）第①段中“荷叶挨挨挤挤的”，“挨挨挤挤”本义就是事物紧密、相互簇拥，完美对应“荷叶长得密，互相挤在一起”的释义。 （2）第③段中“一阵微风吹过来，我就翩翩起舞”，“翩翩起舞”意思轻快起舞，贴合题干“荷花随风轻快摇摆起舞”的解释。 5．“冒”是向上冲出、钻出来的意思，荷叶层层叠叠，荷花从中奋力向上生长，生动写出荷花蓬勃向上、充满生机活力的样子。 A．句中没有体现荷花艳丽。 C．原文荷叶茂密，并没有被荷花覆盖。 6．例句结构：小动物+动作，告诉我+一件开心、美好的小事；运用拟人，赋予蜜蜂人的说话行为。前一空填写蜜蜂的动作，后一空填写蜜蜂独有的快乐体验，逻辑通顺、贴合荷塘场景即可。 示例：蜜蜂落在花瓣上，告诉我满园花香的美好。 7．B 8．C 9． 缸里的小虾十分有趣 自在闲游 搏斗时 调皮有趣 10．可以在鱼缸里放几块小石块，种上水草，模拟小虾原本在小溪里的生活环境；把鱼缸放在阴凉的地方，定期更换干净的清水，适当投喂食物，就能让小虾生活得更舒适快乐。 【导语】这篇《小虾》节选是灵动的生活化观察随笔，以孩童视角写捉虾、养虾日常，文字浅白鲜活。作者精准捕捉不同龄小虾的外形差异，又把小虾受惊易怒、好斗的情态写得活灵活现，细节真实生动，字里行间满是对小生灵的好奇与喜爱，是引导孩子观察生活、刻画细节的优秀范文。 【详解】7．一翘一翘：形容物体一端向上反复抬起、摆动。 一眨一眨：形容眼睛、灯光等快速开合闪动。 一突一突：形容嘴巴、腮帮等一鼓一鼓地鼓胀跳动。 一晃一晃：形容物体左右来回轻轻摇摆晃动。 结合课文内容和小虾的特点判断：小虾被惊扰发怒时，胡须向上翘起，情绪激动时眼珠会向外突出，不符合“眨动”“轻轻晃动”的描述，用“一翘一翘”“一突一突”更符合。 8．C．全文描写小虾的外形、活动都充满生活趣味，字里行间都藏着作者对小虾的喜爱；写老虾积泥、小虾爱搏斗，只是如实描写小虾的不同特点，并没有表达厌恶。 9．第②段是总分结构，开头第一句“缸里的小虾十分有趣”就是全段的中心句。作者围绕中心句，依次写了小虾“自在闲游、被惊扰时、和同伴搏斗”三种状态。划线句把小虾当作人来写，钳子一张一张、胡须晃动、眼珠乱动，生动写出小虾被惊扰后怒气冲冲、活泼好动、脾气急躁的特点。 10．根据第①段可知，小虾原本生活在小溪阴凉、有石块的静水环境中，我们只要模拟它们原生的生活环境布置饲养环境，就能让小虾生活得更舒适。 示例：在鱼缸里放置石块、水草，模拟小虾原本的生活环境；把鱼缸放在阴凉处，避免阳光直射；保持缸内水质干净、水流平缓。 11． ② ① ④ ③ 12．海底的植物差异也很大。  色彩  大小 13． ① 运用了拟人和幽默的表达，生动形象地写出贝类依附轮船移动的特点，富有童趣和画面感；而第②句“与船同行”语言平淡，缺乏感染力和文学性，不能突出原文的趣味性与想象力。 【导语】这篇《海底世界（节选）》以生动笔触展现海洋奥秘。第①段聚焦动物活动方式，用“每小时四米”“几十千米”等数据对比，凸显差异；第②段围绕植物，从色彩、大小切入，层次清晰。语言兼具科学性与文学性，如“免费长途旅行”拟人化表达，让科普更富趣味，既传递知识，又激发探索欲，是优秀儿童科普文本。 【详解】11．根据文中对每种动物移动方式的描述，匹配最贴切的“雅号”。 第①段“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”“速度极慢”对应②“‘慢’游者”（“慢”字突出其行动迟缓，符合“每小时四米”的描述）； 第①段“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。”“速度极快”对应①“闪电侠”（“闪电”形容速度迅猛，和“比火车还快”呼应）； 第①段“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”向前喷水——向后退“逆行”，对应④“逆行者”（“逆行”不是指交通意义，而是指运动方向与喷水方向相反，体现其独特运动方式）； 第①段“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”“依附他人、随船移动”与“旅行家”更贴切，对应③“旅行家”（“免费长途旅行”拟人化表达，突出其“搭乘”特性，像旅行者一样移动）。 12．结合第②段：“海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样......要用显微镜才能看清楚。”第一句：“海底的植物差异也很大。”是总起句，后面两句分别讲“色彩”和“大小”，是对“差异”的具体说明。所以关键句就是第一句：“海底的植物差异也很大。”据此概括即可。 13．本题要求学生比较两个句子的语言表达效果，重点是赏析拟人、生动化语言的魅力，培养语感和写作鉴赏能力。 句子①：“作免费的长途旅行”“免费”是拟人化，突出贝类“不花钱、搭便车”的趣味；“长途旅行”是拟人化，把被动依附行为写得像主动出游，充满童趣和想象力；整体语言活泼、形象、富有趣味性，符合科普文面向儿童或大众的表达风格。 句子②：“与船同行”中的“同行”是中性词汇，只是陈述事实；缺乏情感色彩和画面感，语言较平淡；虽然准确，但缺少感染力和文学性。 示例：我觉得第①句更好，因为“免费的长途旅行”运用了拟人的修辞手法，把贝类依附轮船移动的现象写得生动有趣、富有人情味，让读者感受到语言的趣味性和想象力；而第②句“与船同行”表达虽简洁，但缺乏文采和感染力，显得平淡无奇。 14．mèn    màn 15．万物沉寂 天空划过闪电 16．蔓延    缓慢    天色慢慢变暗，氛围压抑沉闷 气势汹汹    快速压过来    压迫感强烈，紧张不安，雷雨即将来临 17．牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。 平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。 18．B 【导语】短文按乌云、动物、天地、行人的顺序铺展暴风雨前景象，条理清晰。运用拟人、动静对比，借牛马、鸟兽沉寂侧面烘托压抑紧张氛围，“气势汹汹” 等词画面感强，景物层次分明，能让读者身临其境，适合学习环境烘托的写作手法。 【详解】14．注意区分多音字“闷、蔓”的读音。 15．结合文章第③自然段“很远的地方发出了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来…… 什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有”可知，乌云逼近后先传来微弱雷声，随后天地间一片安静，鸟兽草木全都静止无声。 结合文章第④自然段“天空划过一道闪电”可知，沉寂过后天空出现闪电，预示雷雨将至。 16．结合文章第①自然段“奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了”可知，“蔓延”指乌云从远处一点点向四周铺开，是循序渐进、速度平缓的过程。乌云缓缓铺开，光线慢慢变暗，整体氛围平缓压抑，没有强烈的冲击感。 结合文章第③自然段“乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方发出了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来”可知，“气势汹汹地逼近”运用拟人，写出乌云快速朝村庄压来，推进速度很快。乌云带着威慑感快速压近，天地万物寂静无声，烘托出暴风雨将至的紧张、惶恐氛围。 17．结合文章第②自然段“牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去”可知，牛马情绪躁动，行为反常。 结合文章第③自然段“平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有”可知，鸟兽昆虫全都隐匿，寂静无声。 结合全文，文中依次写天空、草木、动物、村民四类事物，因此填草木、人。 18．A．错误，文中没有对比人与动物谁更害怕下雨。 B．正确，作者通过乌云、草木、动物、人的反常表现，层层烘托压抑、紧张的氛围，侧面体现暴风雨到来前大自然强大的变化气势。 C．错误，全文只写雷雨将至的景象，没有提及破坏村庄。 D．这只是文中表层现象，不是作者描写各类事物想要表达的核心主旨。 19． huò 20． 冰心/谢婉莹 《繁星》 21． 制作肥皂水、吹肥皂泡的具体过程 肥皂泡美丽的样子、变化过程以及大家看肥皂泡时的心情 22． 慢慢地 轻轻地 23．D 【导语】这是冰心散文《肥皂泡》的经典节选，文字清浅澄澈，满是童真意趣。作者顺着做泡泡、吹泡泡的流程落笔，细节刻画细腻生动：既写出了玩泡泡的动作轻柔，也把泡泡的光影美感、孩子们玩闹时的紧张期待描摹得鲜活立体，于细碎日常里藏着柔软澄澈的童心，读来满是治愈感。 【详解】19．注意区分多音字“和”的读音。 20．《肥皂泡》选自冰心的散文，冰心原名谢婉莹，代表作主要有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》。 21．第①自然段按照先后顺序，一步步介绍了吹肥皂泡的完整步骤：先把碎肥皂放进碗里加水搅拌融化调配肥皂水，再拿竹笔套管蘸上黏稠的肥皂水，慢慢吹出泡泡，轻轻提起让泡泡飘落，最后用扇子轻轻扇送，让泡泡飞向高处。因此本段主要写了制作肥皂水、吹泡泡的具体过程。 第②自然段先描写肥皂泡表面有五色浮光、清透好看的外形；接着写肥皂泡的两种变化：扇得好会分裂成小巧的小泡泡，吹太大就会被扯成长圆摇晃的样子；之后刻画了孩子们看到摇摇欲坠的泡泡时紧张屏息的状态；最后写泡泡碎裂后，大家既被肥皂水刺痛眼睛，又为美丽泡泡消散而惋惜落泪。因此本段主要写肥皂泡的美丽多变和孩子们紧张、期待又惋惜的心情。 22．读第①自然段，“慢慢地吹起”中，用“慢慢地”修饰吹泡泡的动作，说明不能用力猛吹，只能缓缓吹气，否则泡泡会瞬间破裂，精准体现出吹泡泡时动作要轻柔小心翼翼。“轻轻地一提”“轻轻地扇送”两处都用到了“轻轻地”，不管是提起吹泡泡的管子，还是用扇子扇动泡泡，都需要放轻力度，一旦用力过大，脆弱的肥皂泡就会破碎，这两个叠词生动刻画了孩子们生怕弄坏泡泡，动作轻柔、满心爱惜的样子，贴合题干要求。 23．D．“五色的浮光”并不是指固定的五种颜色，“五色”在这里是虚指，代表多种颜色。肥皂泡本身透明轻薄，阳光照射在球面发生折射，就幻化出缤纷绚丽的色彩，作者用这个词语是为了赞美肥皂泡色彩绚烂、十分美丽，并不是形容色彩杂乱、不好看，因此本项表述错误。 24．B 25．C 26．C 27．有的沿着桥面慢慢踱步，欣赏周围的景色；有的靠在石栏边，和身边的人闲聊；还有的拉着同行的伙伴，高举相机拍照留念。 28． 29．你们仅凭双手就造出了世界闻名的古桥，这份巧思与毅力，真的太值得我们学习了。 【导语】这段文字以极富画面感的白描，把赵州桥栏板的雕刻写得鲜活可触。用排比铺展三种龙的不同姿态，细节精准到“吐水花”“抵前爪”，最后以“像活了一样”收束，让千年石上的雕刻瞬间挣脱了静态，把古代匠人的巧思与文字的感染力融在了一起。 【详解】24．文段开篇就点明要介绍的是“栏板上雕刻着精美的图案”，后续内容都围绕这一句话展开。选B。 25．A．从“有的刻着两条相互缠绕的龙”可知选项存在； B．从“有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望”可知选项存在； C．文段里没有出现与“腾云驾雾”姿态相关的龙的描写； D．从“有的刻着双龙戏珠”可知选项存在。 26．A．比喻不亲历险境就不能获得成功，与题干小语想亲自去赵县实地观赏赵州桥的语境不匹配； B．意思是见到美好的品行就学习改进，有了错误就及时改正，与题干小语想亲自去赵县实地观赏赵州桥的语境不匹配； C．意思是亲眼看到的才可靠，光听别人说的往往不可信，与题干小语想亲自去赵县实地观赏赵州桥的语境匹配； D．比喻接近好人会变好，接近坏人会变坏‌，强调环境对人的影响很大，与题干小语想亲自去赵县实地观赏赵州桥的语境不匹配； 27．用“有的……有的……还有的……”的句式，每一个分句对应一种不同的游人活动，要注意合理性。 示例：赵州桥上的游人真多：有的蹲下身子，仔细端详栏板上的雕刻图案；有的靠在桥边，望向远处的河面；还有的站在导游身边，听着关于这座千年古桥的故事。 28．错误一：有错别字，应把“令”改为“今”；错误二：语义重复，“五颜六色的”和“彩色的”语义相同，应删去其中一个；错误三：格式错误，署名和日期的位置颠倒，应把两者的位置调换。 修改后的寻物启事为： 寻物启事今天上午，我在赵州桥丢失了一件白色外套，外套上印着五颜六色的图案。如果有人捡到，请送到游客中心。非常感谢！ 游客  小语 6月19日 29．紧扣课文“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干”，可以自然抒发对古代劳动人的敬佩之情，也可以赞美他们的劳动成果。 示例：你们太了不起了！没有借助现代工具，却造出了千年不塌的赵州桥，刻出了活灵活现的图案，太让人敬佩了。 30． 云彩 雨点 群星 奇妙与变幻无穷 五彩缤纷 色彩斑斓 我们看见林间萤火虫在飞舞，就像点点细碎的星光在林间轻轻游走。 31．椰子扑通一声掉进水里。 32．洁白的云朵随风变换模样，小鸟成群掠过蓝天，在天际划出优美的弧线，十分美丽。 【导语】选文以时间为线索，从清晨日出到夜幕星垂，描写天空的万千气象。笔触细腻灵动，以澄澈的目光捕捉天色变幻、云影雨姿，以贴切比喻将寻常景致写得鲜活奇妙。 【详解】30．①选文按照“清晨→白天→傍晚→黑夜”的时间顺序展开描写。开篇写清晨升起的太阳，接着描摹天空中变幻形状的云彩，随后写乌云聚积后降落的雨点，再写傍晚时分的落日余晖，最后写黑夜里闪烁的群星。作者通过这些接连变化的景物，展现出天空奇妙多变的特质。 ②文中的天空有粉红、蔚蓝、金色、红色、紫色等丰富色彩，题目要求写出形容颜色繁多的词语，填写表意匹配的四字词语即可。 示例：五颜六色、绚丽多彩。 ③例句把“闪烁的群星”比作“发光的极小蜡烛”，是比喻句，用读者熟悉的事物具象化地呈现群星的形态。仿写时需选取一种事物，搭配贴切的喻体突出其特点，句式与例句保持相近即可。 示例：我们看见草叶上露珠在滚动，就像一颗颗透亮的珍珠在轻轻晃动。 31．例句里的“噼噼啪啪”是模拟雨声的拟声词，能让读者仿佛听见真实声响，增强句子的画面感。椰子掉进水里的声响可以用“扑通”“咕咚”这类拟声词，仿照例句的句式将拟声词融入句子即可。 示例：椰子咕咚一声掉进水里。 32．需围绕“天空中的美好事物”展开描写，选取彩虹、晚霞、流云、流星等天空常见景象，用细腻的语言描摹美感，贴合原文轻柔优美的表达风格。答案不唯一。 示例：雨后的彩虹斜跨在天际，赤橙黄绿层层晕染交融，像一座柔美的七彩桥梁架在云间，梦幻又治愈。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $