暑假课内阅读专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 聚焦统编版六年级下册课内经典文本，以“方法提炼+逻辑分层”构建阅读专项训练体系，融合文化浸润与思维培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |记叙文阅读|《北京的春节》《腊八粥》等4篇|中心句定位、多感官描写分析、人物细节品读|词语理解→内容概括→情感体悟递进| |议论文阅读|《为人民服务》《真理诞生于一百个问号之后》|观点提取、论证结构（总分/关联词）、论据分析|论点识别→论证方法→逻辑推理深化| |散文/名著阅读|《匆匆》《鲁滨逊漂流记》等3篇|修辞作用、心理描写、象征意义解读|文本感知→手法分析→价值提炼升华|

暑假课内阅读专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版 《北京的春节》（节选） 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子没有什么人睡觉，都要守岁。 1．选文第1自然段中“万不得已”的意思是______，诠释了人们对除夕夜“______”“______”的重视。 2．用“______”画出本段的中心句。 3．作者是如何从感官角度来说明中心句的？ ________________________________________ 4．作者是如何从人们活动的角度来说明中心句的？ ________________________________________ 为人民服务（节选） ①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ②因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 5．本文是____________在____________同志追悼会上所作的演讲。 6．选文围绕“____________”这一观点，讲了____________和对待批评的态度两方面内容。其中，第①自然段运用____________的结构来表达观点，第②自然段则用____________将句子串联起来表达观点。 7．画波浪线的四个句子，都是围绕“不怕批评”这个中心意思来写的，但每句意思各不相同，请选出各个句子所表达的中心意思。（填序号） ①正确批评的标准    ②接受任何人的正确批评    ③不怕任何人批评    ④不怕别人指出缺点 第1句__________    第2句__________    第3句___________    第4句__________ 8．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，这句话运用____________的修辞手法写出了两种人不同的“死”的意义。为了祖国的解放和建设事业，有许许多多英雄人物的死都“重于泰山”，请你联系这句话写出一个人物的名字并写出其主要事迹。 _________________ 真理诞生于一百个问号之后（节选） ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 ③在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。 ④当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 9．请分别用“√”和“×”判断下列说法的正误。 （1）科学领域的发现并不存在什么偶然的机遇。        ( ) （2）“见微知著，善于发问并不断探索”在上文中出现两次，这并不是重复啰嗦。第一处着重讲有了这种能力，并解答若干问号，就能发现真理；第二处着重讲怎样的人才能具备这种能力。    ( ) 10．选文的中心观点是：______________ 11．课文中的三位研究者都经历了一系列的把“？”拉直变成“！”的过程，这个过程可以描述为（请选填序号）：______→⑤→______→③ ①反复实验    ②举一反三    ③得出结论    ④观察发现    ⑤产生疑问    ⑥坐等灵感 12．“全神贯注、专心致志”是一种非常重要的科学精神，如果要说明这一观点，可以选取下列哪些事例？（   ）（多选） A．钱学森宁死也要回国，为新中国的航天事业立下了不朽的功勋。 B．李四光和女儿玩捉迷藏，他因为观察一块石头，而忘了去寻找藏起来的女儿。 C．诺贝尔不顾亲友们的反对，决定用自己的全部财产设立诺贝尔奖奖金。 D．牛顿一心想着搞实验，有一次，竟把手表当鸡蛋放到锅里去煮。 鲁滨逊漂流记（节选） ①我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。我按照商业薄记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸： 坏处 好处 我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。 我被单独剔出来，与世隔绝。受尽苦难。 但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。 我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。 但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。 我没有衣服穿。 但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿。 我没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的侵袭。 但是，在这里我看不见会伤害我的野兽。在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，该怎么办呢？ 没有人可以同我说话，或者宽慰我。 但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用一辈子。 ②总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 13．请用“______”在第一自然段中画出与“总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境”相照应的句子。 14．鲁滨逊身处绝境时，一一记录下自己经历的事情，目的是______________；为了让理智控制沮丧的心情，尽可能安慰自己的方法是_________________；按照___________的格式，如实记录自己遇到的幸与不幸。 15．鲁滨逊身处绝境时，从______个方面对自己的幸与不幸进行了对比。可见鲁滨逊是一个________的人，因为_____________________。 16．意大利作家卡尔维诺曾说“《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说”。书中哪个情节给你留下的印象最深？为什么？ _________________________ 阅读课内语段，然后答题。 《十六年前的回忆》（节选） ①局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 ②…… ③残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。我们被关在女拘留所里。 ④十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在啃手里的窝窝头，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。 ⑤在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ⑥“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ⑦父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 17．父亲不肯离开北京的原因是什么？请用自己的话作答。 ____________________________________________________________________________________________ 18．品读选段中画线句子，从中你体会出什么？ ____________________________________________________________________________________________ 19．父亲神情安定、沉着的原因是什么？ ____________________________________________________________________________________________ 20．选段中最后一个自然段的破折号的作用是（　　） A．声音延长 B．解释说明 C．话题转换 D．语气停顿 21．结合课文想一想，你心中的李大钊是一位怎样的人？ ____________________________________________________________________________________________ 那个星期天（节选） 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次（绊  拌）在我身上，我好几次差点儿（饺  绞）在它们中间把它们碰倒。 22．在括号里选择正确的生字，画“√”。 23．选文中加点的“翻箱倒柜”的意思：_________________________，用这个四字词语造句：______________________________________________________________________。 24．选文通过描写母亲的双腿展现了母亲迫于生计而无暇顾及“我”的忙碌情景，写出了“我”当时________________________的情景，形象地表现了“我”________________的心情。 25．在选文中，用“____”画出“我”和母亲口头说出来的话，用“ ”画出“我”在心里默默说的话。你觉得这样表达好在哪里？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课内阅读 《匆匆》节选 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 26．文中画线的句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？ ____________________________________________ 27．“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎样的情感？ ____________________________________________ 28．结合全文，谈谈你对“时间匆匆”的理解。 ____________________________________________ 课内阅读。 腊八粥（节选） ①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ②他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 ③“妈，妈，要到什么时候才……” ④“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 ⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。 ⑥“饿了，也得到太阳落下时才准吃。” ⑦饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？ 并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 文段中通过对八儿的语言、_______、______描写，表现了八儿______的心情，看出八儿是一个________的孩子。 29．请在选文中的提示处完成批注。 30．请根据选文描写的场景拟一个合适的小标题：____________________。 31．八儿“今天喜得快要发疯了”的原因是____________________，从“____________________”（填原文），可以看出他急得快要发疯了。 32．作者用“叹气”来描写腊八粥，这样写的好处是（ ） A．突出腊八粥煮得太久，已经变质 B．说明腊八粥的味道不好闻 C．生动表现腊八粥在锅中翻滚的样子 D．暗示妈妈煮粥时的不耐烦 33．选文中八儿“眼睛可急红了”“要哭的样子”，你有过类似急切盼望某样东西的经历吗？请简要说说。 ________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假课内阅读专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1． 实在没有办法，不得不这样 吃团圆饭 祭祖 2．除夕真热闹。 3．从酒肉香味的嗅觉，红对联的视觉和鞭炮声的听觉等角度描述了除夕夜的热闹景象。 4．从人们做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁等活动描述了除夕夜的热闹景象。 【导语】这段老舍《北京的春节》节选，寥寥百余字勾勒出老北京除夕的鲜活图景，文字质朴平实却满溢烟火温度。开篇直点核心，行文条理清晰，从多维度铺陈年味，又借细节点出中国人刻在骨血里对除夕团圆的重视，民俗氛围感拉满，极具生活气息。 【详解】1．“万不得已” 指实在没有别的办法，只能这样做，符合原文“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来”的语境。 人们赶回家的两件核心事就是吃团圆饭、祭祖，这两件事是除夕夜最重要的仪式，因此“吃团圆饭”“祭祖”词语诠释了大家对这两件事的重视。 2．本段是总分结构，第一句总起全段，概括整段核心 —— 除夕十分热闹；后文所有内容（做菜、新衣、贴对联、鞭炮、团圆饭、守岁等）都是围绕 “热闹” 展开，用来具体解释、烘托除夕的热闹景象，因此第一句是中心句。 3．第2句话“家家赶做年菜，到处是酒肉的香味”是从嗅觉来说明中心句；第3句的“贴对联、年画”“穿新衣”“家家户户灯火通明”是从视觉上说明中心句；“鞭炮声日夜不绝”是从听觉上说明中心句。 4．原文中作者依次罗列家家户户赶做年菜、男女老少穿上新衣、门外贴对联、屋内贴年画、在外游子赶回家、全家团聚吃团圆饭、举行祭祖仪式、全家守岁，从日常准备到家族仪式，再到整夜守岁，覆盖所有人的活动，说明除夕人人参与、处处热闹，充分支撑中心句 “除夕真热闹”。 5． 毛泽东 张思德 6． 为人民服务 死的意义 总分 关联词 7． ④ ③ ② ① 8． 对比 董存瑞。他在解放隆化战斗中，为了给部队开辟前进道路，舍身炸毁敌人的碉堡，牺牲了自己的生命，他为人民解放事业而死，死得重于泰山。 【导语】这篇《为人民服务》节选是观点鲜明、逻辑清晰的议论文典范。作为演讲文稿，它紧扣“为人民服务”核心宗旨，分层阐述共产党人的生死观与对待批评的态度，引名言、举实例说理晓畅直白，既传递了鲜明的革命价值立场，又平实恳切，兼具思想深度与演讲感染力。 【详解】5．《为人民服务》 是毛泽东在张思德同志追悼会上所作的演讲。 6．全文的核心观点是“为人民服务”，节选部分从“死的意义”“对待批评的态度”两方面论述；第①段先总说“死的意义有不同”，再分层具体论述不同死的价值，最后点明张思德的死的意义，是典型的总分结构；第②段用“因为、所以、不管、只要”等关联词语层层推进串联句子，清晰表达观点。 7．第一句核心是“不怕别人指出自己的缺点”，对应④； 第二句说“不管是什么人都可以提”，核心是不怕任何人批评，对应③； 第三句说“说得对就改正”，核心是接受正确批评，对应②； 第四句点明正确意见的判断标准是“对人民有好处”，对应①。 8．这句话直接将两种不同价值的死亡对比，突出意义差别，所以修辞是对比；英雄举例要是为国家、人民利益牺牲，事迹表述准确即可。 示例：邱少云是中国人民志愿军战士。1952年10月，在朝鲜战场潜伏时遭敌军燃烧弹袭击，为不暴露部队位置，忍受烈火灼烧30分钟壮烈牺牲，年仅26岁。被追记特等功，授予“一级英雄”称号。他是为了保卫祖国和人民的利益而牺牲的，他的死就比泰山还重。 9． × √ 10．真理诞生于一百个问号之后。 11． ④ ① 12．BD 【导语】这是观点鲜明、逻辑清晰的议论文节选，出自说理文《真理诞生于一百个问号之后》。文章开篇直入中心，层层推进阐释：先点明真理发现的一般路径，再阐明获得探索能力的核心条件，说理深入浅出。文中用“？”“！”的巧喻，将抽象的求索过程具象化，通俗生动，极具启发性。 【详解】9．（1）第④段“如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只会给那些善于独立思考的人”，说明科学发现存在偶然机遇，只是机遇有选择，题干说法和原文相反。该项判断错误。 （2） 第一处画线句（第③段）：讲拥有见微知著、发问探索的能力，解决问号就能发现真理；第二处画线句（第④段）：讲这种能力不会凭空产生，只有独立思考、锲而不舍的人才拥有。两处作用不同，重复出现是为分层论证，不啰嗦。该项判断正确。 10．文章开头直接抛出这句话，即：真理诞生于一百个问号之后。后文全部围绕“从平常现象发现问题、不断发问探索，最终找到真理”展开论证，全文都在证明这句话是真理，因此是中心论点。 11．科学探究正常顺序：先观察到奇特现象（④观察发现）→心里产生疑惑（⑤产生疑问）→多次试验求证（①反复实验）→最终总结规律（③得出结论）。②举一反三是得出结论后的拓展，⑥坐等灵感原文否定，都不属于流程环节。 12．题干观点核心：做研究时极度专注，忽略其他事。 A．钱学森回国报国，体现爱国奉献，和“专心钻研”无关； B．李四光观察石头忘记找女儿，全身心投入地质观察，符合专注； C．诺贝尔设立奖项，体现无私奉献，无关专心研究； D．牛顿做实验把手表当鸡蛋煮，沉浸实验忽略外物，符合专注。 13． 我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。 14． 把一直萦系在他心头、不断折磨着他的想法吐露出来 把他遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和 商业簿记中借方和贷方 15． 6/六 不畏艰险、机智坚强、聪明能干、乐观积极 他把自己的幸与不幸如实记录下来，通过好处与坏处的对比，找到了值得宽慰的东西。 16．我印象最深的是航海遇难，流落荒岛这一情节。鲁滨逊由开始的绝望马上转为积极的建造自己的家园，说明鲁滨逊的在面对困难时适应能力很强，很有韧性也很坚强。 【导语】这篇节选跳出传奇冒险的表层叙事，聚焦鲁滨逊落难荒岛后的心理梳理，以借贷记账式的幸与不幸对比，直白深刻地写出绝境中的自我疗愈过程。不刻意渲染苦难，也不强行塑造英雄，凸显主人公理性乐观的特质，传递出“困境中寻宽慰”的生存哲思，意蕴动人。 【详解】13．句子含义：“总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境”是总结句，意思是荒岛处境十分痛苦煎熬。第①段开头写他认真思考糟糕处境，内心被痛苦想法折磨，对应句子为：我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。 14．第①自然段“并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。”可提取目的“把一直萦系在他心头、不断折磨着他的想法吐露出来”。 第①自然段“我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。”可知安慰自己的方法“把凶险和幸运作对比”。第①自然段“我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸。”格式可提取为：商业簿记中借方和贷方。 15．数表格里完整的六行坏处、好处对照条目，所以从六个方面对自己的幸与不幸进行对比。 身处绝望荒岛，他没有一味消沉，而是用商业账本的格式逐条对比处境的坏处与好处，通过理性对比宽慰自己，在苦难中寻找值得宽慰的事，努力平复沮丧的心情。可知鲁滨逊理智乐观、积极冷静。 16．选取文中印象最深的情节，先概括情节内容，再结合人物品质说明印象深刻的理由即可。   示例：印象最深的是鲁滨逊把自己的处境分成坏处、好处逐条对比的情节。 理由：他孤身被困荒岛，面对绝望的处境没有崩溃，反而冷静理智地梳理苦难与幸运，主动开导自己。这种在绝境里积极乐观、理性调节心态的品质打动了我，教会我遇到困境时不能只盯着痛苦，也要看见生活里藏着的希望。 17．眼下形势凶险，北京的革命任务很重要，父亲需要留下来坚守岗位，所以他不愿意离开北京。 18．虽然父亲被抓捕后头发散乱、没有眼镜，外表看起来受尽折磨，可他的神情依旧平静慈祥。这让我感受到李大钊面对敌人的迫害毫不慌乱，内心有着坚定的革命信念，同时见到亲人时又流露着温柔的父爱，令人敬佩。 19．父亲之所以神情安定、沉着，是因为他心中拥有对革命事业必胜的坚定信心，这份强大的精神力量支撑着他看淡生死、不惧迫害，同时他也想凭借从容的神态安抚悲痛的家人。 20．B 21．在我心中，李大钊有着坚定的革命信念，为了革命事业不顾个人安危，面对残暴的敌人从容不迫，是大义凛然、内心柔软又铁骨铮铮的英雄。 【导语】本文通过抓捕、庭审两处场景，以外貌、神态细节刻画李大钊。凌乱外貌反衬他平静慈祥的神情，对比鲜明。文中语言朴实，借对话与心理点出人物沉着的根源是革命信仰，既写出他坚守事业、不惧迫害的英雄风骨，又流露对家人的温情，人物形象立体动人。 【详解】17．先定位原文父亲说的话，文中第①段“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”可知，当下局势危急，但北京的革命工作十分重要，父亲不能随便丢下工作一走了之，结合这一点组织通顺语句。 示例：因为当时局势十分紧张，北京这边的革命工作非常关键，父亲不能轻易抛下手里的工作离开。 18．“灰布旧棉袍”说明父亲依旧朴素，没有因被捕改变自身；“没戴眼镜、乱蓬蓬的长头发”是被捕后遭受匪徒抓捕、折磨留下的痕迹，侧面写出敌人的凶狠残暴，父亲经历了残酷对待。 尽管身体遭受折磨，他的脸却是“平静而慈祥”。“平静”体现父亲内心坚定，面对敌人毫不畏惧，早已做好牺牲准备；“慈祥” 是父亲看见家人时流露的温柔，他担心、心疼亲人，内心满是对家人的爱。 凌乱狼狈的外在，和安定温和的内在形成强烈反差。从中能体会到李大钊拥有对革命事业坚定不移的信心，面对迫害沉着从容，同时兼具温柔的父爱，大义凛然、坚贞不屈。 整合体会人物精神品质，语句通顺。 示例：我体会到父亲被捕后遭受了匪徒的折磨，外表狼狈不堪；但他内心十分镇定从容，不惧怕敌人，看见家人又满含温柔慈爱，展现出李大钊忠于革命、沉着坚贞又深爱家人的伟大品格。 19．结合文中第⑦段“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”可知，李大钊坚信革命事业终将胜利，早已将生死置之度外，面对敌人的酷刑与压迫没有恐惧； 在他心中，革命工作、人民解放比自己的生命更重要，磨难无法动摇他的意志；见到妻女，他刻意保持安定沉着，用沉稳的神情安抚亲人，减轻家人的痛苦与害怕。 示例：因为父亲心中有着对革命事业坚定不移的信心，这份伟大的力量支撑着他。他坚信革命终将成功，早已看淡个人生死，所以面对酷刑与危难依旧安定沉着；同时他也想用沉稳的模样，宽慰伤心担忧的家人。 20．句子：这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 破折号后面的内容是对前面“一种伟大的力量”具体是什么作出解释，因此作用是解释说明。 21．结合文中三件事分析：危急时坚守北京不撤离体现忠于革命；被捕受尽折磨仍神情安定沉着体现坚贞不屈；面对家人目光慈祥体现疼爱亲人，整合人物品质，写出回答。 示例： 李大钊是一位忠于革命、不惧危险的革命者，局势严峻时他坚守岗位；遭受敌人迫害依旧沉着坚定，同时他内心温柔，十分疼爱自己的家人。 22．绊       绞 23． 把箱子、柜子全都翻倒过来，形容到处搜寻、四处翻找东西。在文中指母亲买菜回家后，来回翻找、收拾家中杂物，一刻不停地忙碌，体现母亲家务繁多。 我翻箱倒柜，终于找到了丢失的钢笔。 24． 寸步不离地跟在母亲身后，不停地催促母亲兑现出门的承诺。 急切盼望出门，又夹杂委屈、失落。 25．“走吧，您不是说买菜回来就走吗？”“好啦好啦，没看我正忙呢？”“去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……” “真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？” 将人物的语言和内心独白分开描写，外在的催促与内心的委屈形成对比，细腻生动地写出“我”焦急期盼、委屈失落的心情，真实展现孩童的心理，同时反衬出母亲忙碌的状态，情感表达更饱满。 【导语】文段以孩童视角，借不停奔走的母亲双腿勾勒家务琐碎，将直白催促的口语与委屈自问的内心独白交织。内外言语对照，把孩子盼出游的焦灼、失落写得细腻鲜活，以细碎日常反衬母亲身不由己的忙碌，平淡文字藏着柔软心酸，孩童纯粹的期盼与现实的无奈形成动人张力。 【详解】22．注意“绊”和脚、走路有关；“绞”和缠绕、纠缠有关。 23．“翻箱倒柜”意思是把箱子、柜子全都翻倒过来，形容到处搜寻、四处翻找东西。在文中指母亲买菜回家后，来回翻找、收拾家中杂物，一刻不停地忙碌，体现母亲家务繁多。 示例：我翻箱倒柜，终于找到了丢失的钢笔。 妈妈翻箱倒柜，找出了冬天的厚外套。 24．原文关键句：整个上午我就跟在母亲腿底下、念念叨叨地催母亲、围着母亲打转。 可见“我”当时寸步不离地跟在母亲身后，不停地催促母亲兑现出门的承诺。 表层情感：“我”一直盼着母亲带自己出门，反复追问、不停催促，满是焦急、期盼；深层情感：母亲总在忙活、一再拖延，“我”心里暗自委屈、不解，带着一丝失落。 示例：急切盼望出门，又夹杂委屈、失落。 25．口头说出来的话是“走吧，您不是说买菜回来就走吗？”“好啦好啦，没看我正忙呢？”“去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”等。 心里默默想的话是“真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？” 写法的优点：既有“我”嘴上不停催促的外在语言，又有藏在心底委屈、不解的内心独白，一外一内结合，把孩子的心情写得更细腻。反复的口头追问，体现“我”迫切想出门的焦急；内心的自问，写出“我”觉得母亲失信、满心委屈与失落，让孩子执着又难过的形象更鲜活。孩子满心期盼、不停纠缠，母亲却只能敷衍回应，侧面突出母亲家务繁重、无暇兑现承诺的辛劳，深化文章情感。符合小孩子心里委屈、嘴上不停念叨的真实状态，读起来更有代入感。 示例：将人物的语言和内心独白分开描写，外在的催促与内心的委屈形成对比，细腻生动地写出“我”焦急期盼、委屈失落的心情，真实展现孩童的心理，同时反衬出母亲忙碌的状态，情感表达更饱满。 26．排比。表达效果：这句话句式整齐，用燕子再来、杨柳再青、桃花再开的自然轮回，对比突出时间一去不复返的特点，增强语言感染力，引出下文对时间匆匆的思考。 27．这句话表达了作者对时间匆匆流逝、无声无息消失的惋惜，同时也因自己虚度光阴、无所收获而感到不安与愧疚。 28．时间看不见摸不着，流逝飞快，一旦过去就不会重来，因此我们要珍惜每一分每一秒，把握当下，不能虚度光阴。 【导语】这篇《匆匆》节选以细腻地笔触展现了朱自清对时间流逝的深刻感悟。文章开篇用自然界的循环往复（燕子、杨柳、桃花）反衬时间的不可逆性，形成强烈对比。第二段通过"针尖滴水"的绝妙比喻，将抽象的时间具象化，突出生命的渺小与短暂。作者用"头涔涔而泪潸潸"的生理反应，生动传递出对光阴易逝的焦虑与痛惜。全文以问句引发思考，比喻增强感染力，情感层层递进，体现了五四时期知识分子对生命价值的深刻反思。 【详解】26．画线句子用了三个及以上结构相同、语意相关的语句排列构成排比；作者用“可循环再生”的自然景物，和下文“时间一去不复返”形成鲜明反差，凸显出时间的不可逆性，强化了作者对时光匆匆的叹惋情绪。 27．前文作者写到，八千多日子已经无声无息从手中溜走，像水滴入海没留下一点痕迹；作者意识到自己蹉跎了很多时日，没有留下任何生命痕迹，因此因焦虑愧疚而头冒汗、泪不止，透露出作者对时间匆匆逝去的无奈与感伤。 28．阅读选文可知，核心要点：一是点明原文中“时间匆匆”“一去不复返、悄无声息”的特点，以及作者警醒世人惜时的创作意图；二是结合自身谈感悟，言之有理即可。 示例：“时间匆匆”的感慨，点出了所有人都要面对的生命命题：时间宝贵却无形，总在不经意间被人浪费虚度。它提醒每一个人要正视时间的流逝，珍惜有限的生命，在有限的时间里主动创造价值，不要让人生在浑浑噩噩中白白度过。 29．动作 神态 急切盼望吃到腊八粥 天真可爱 30．八儿盼粥 31． 马上就能吃到妈妈做的腊八粥 眼睛可急红了 32．C 33．我去年生日前盼着爸爸送我一套专业绘画工具，那段时间我每天放学第一件事就是问爸爸礼物买了没，生日前一天我更是翻来覆去睡不着，一想到第二天就能拿到新工具就激动得不行。 【导语】这是沈从文《腊八粥》的经典节选，以孩童视角切入，寥寥数笔就把八儿盼腊八粥的急切馋态刻画得活灵活现。作者用拟人手法，将锅中腊八粥翻滚冒泡的状态写成“叹气”，既贴合生活细节，又暗衬八儿急不可耐的心情，文字浅白鲜活，满是烟火气与孩童的天真意趣。 【详解】29．结合第③自然段“妈，妈，要到什么时候才……”可知，是八儿说的话，直接呈现八儿的诉求，属于语言描写；结合第①自然段“他一个人进进出出灶房”可知，“进进出出”这个动作，体现八儿对腊八粥的急切关注，属于动作描写；结合第④自然段“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。”和第⑤自然段“‘那我饿了！’八儿要哭的样子。”可知，“眼睛可急红了”“八儿要哭的样子”，通过眼神、表情，展现八儿的情绪，属于神态描写。从八儿盼着吃腊八粥，不断询问、表现出着急、要哭等状态，能看出他急切盼望吃腊八粥的心情。三种描写结合，生动写出他一心盼粥吃的急切模样，尽显孩童天真贪吃的特点。 30．这段文字围绕八儿展开，重点描写八儿在等待吃腊八粥过程中的表现，像进进出出灶房、和妈妈的对话、着急的神态等，都体现他盼吃腊八粥的急切心情。所以拟小标题要提炼出“八儿”“盼腊八粥”这些关键信息，语言简洁且能概括主要场景。 示例：八儿盼吃腊八粥。 31．结合第①自然段“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气”可知，八儿知道今天能吃到腊八粥，所以“喜得快要发疯”。 选文第①句写到“他一个人进进出出灶房”，八儿不停来回走动、反复去往灶边张望，坐不住也静不下，用频繁的动作真切表现出他内心焦急万分，迫不及待想要吃到腊八粥的样子；第③自然段“妈，妈，要到什么时候才……”，八儿连声呼喊妈妈，话语急切又急促，话都没有说完，直白流露内心急切，盼着早点喝粥。选文第④自然段“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了”，这是神态描写，听到还要等很久，八儿立刻着急起来，神情上满是焦躁，尽显迫切心情；第⑤自然段“那我饿了！八儿要哭的样子”，八儿故意撒娇喊饿，摆出委屈快要哭的模样，孩子气十足，也充分体现出他等得十分着急。（选择其一填写即可） 32．A．文中只写腊八粥越煮越浓稠，没有任何语句写到粥变质、变坏，“叹气”没有变质的意思，与原文内容不符。 B．全文都在写八儿十分盼望喝腊八粥，能看出腊八粥香甜诱人，并没有描写气味难闻，与原文内容不符。 C．原文写“看到一大锅粥正在叹气”“有声无力的叹气还在继续”，运用拟人的修辞手法，把粥当作人来写，生动形象地写出腊八粥在锅里慢慢熬煮、轻轻冒泡、缓缓蠕动翻滚的样子，富有童趣。 D．文中妈妈说话温和，耐心陪着八儿，态度十分温柔，没有表现出一丝不耐烦，“叹气”是写粥，不是写妈妈的心情。 33．先点明自己盼望的事物，再写出焦急等待时的神态、动作或心情，贴合急切期盼的状态，语句通顺简洁即可。 示例：我特别盼望生日到来，每天都掰着手指头数日子，总不停地追问家人生日还有几天，迟迟等不到的时候，心里又着急又期盼，和八儿焦急等待腊八粥的心情一模一样。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $