2025-2026学年六年级语文下学期毕业学业水平自测卷（统编版）

**基本信息** 以毕业季成长叙事为主线，融合基础积累、阅读感悟与表达应用，通过真实情境（如纪念册制作）和经典文本（如《北京的春节》）考查语言运用与文化传承，适配小升初综合能力评估需求。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础知识|8题|字音字形、词语运用、古诗文默写|结合毕业感想语境考查多维度语言积累，如“根据拼音写词语”融合情感体验与基础能力| |阅读|3篇|文言文理解、课内现代文分析、课外散文鉴赏|《楚人学舟》注重思维启示，课外文《小学堂》通过师生故事考查审美与情感体悟| |书面表达|1题|话题作文（榜样）、科幻想象|二选一设计兼顾写实与创新，如“榜样”题引导文化自信与价值认同|

小升初分班考综合复习卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、基础知识 下面是小语在毕业前写的一段感想，请按要求完成题目。 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。从2020到2026，时间的chǐ lún（      ）不停转动，六年的时光转瞬即逝，我们从yòu zhì（      ）的孩童已然成长为翩翩少年。回首六年时光，shū jí（      ）如一束光，为我们照亮求知的道路；老师犹如春风化雨，滋润着每株幼苗，让每颗懵懂的心找到yī wēi（      ）的港湾，当我们pái huái（      ）时，指引我们前行；同学wēi xiào（      ）的脸庞，如明媚的阳光一般灿烂，陪伴我们一同成长……毕业的钟声即将敲响，我们终将明白，在漫长的时光长河里，六载春秋不过弹指间，真正的永恒是刻在记忆里的师生情与同窗谊。 1．请给语段中加点字选择正确读音。 （1）转瞬即逝（A． sùn  B． shùn）_________  （2）明媚（A． mèi  B． méi）_________ 2．根据语境和拼音，在语段括号里写出对应的词语。 3．语段中的“漫”在字典中的意思有：①水过满，漾出来②满，遍③没有限制，没有约束④莫，不要。在“漫长”中，“漫”应选第________种意思；在“漫山遍野”中，“漫”应选第________种意思。 4．读着小语的毕业感想，你的脑海中也回忆起那些藏在时光里的荣耀与感动。读下面一段话，在横线处填上与加点词语意思相同的词语。（不重复） 校园运动会上，我们班奋力拼搏，喜获金牌；经典诵读大赛上，我们班的参赛选手声情并茂，_____________；学校科技节创新大赛中，我们班一路过关斩将，_____________…… 5．读语段，根据拼音写词语。 夏日午后，我喜欢寻个pì jìng( )的角落看书，打发wú liáo( )的时光。míng mèi( )的阳光透过树叶，洒下斑驳的光点。我捧着shū jí( )认真阅读，wéi kǒng( )错过精彩内容，连树叶huàng dòng( )的影子都没注意到，也不曾jué chá( )时光悄然流逝。 6．把下列词语补充完整，并完成练习。 ( )( )思议     全神( )( )     锲而( )( ) 司空( )( )     见( )知( )     ( )( )求源 （1）上面词语中，形容全副精神高度集中的是“_______”，它的近义词是“_______”。 （2）在困难面前，我国航天工作者从不退缩，他们发扬_______的精神，有恒心、有毅力，攻克了一个又一个技术难关。 7．根据学过的课文内容填空。 （1）读经典，采撷哲理之光。《匆匆》“过去的日子如轻烟，被___________了，如薄雾，被___________了”让人明白要珍惜时间；《学弈》“使弈秋诲二人弈，其一人___________，惟弈秋之为听；一人虽听之，___________有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”让人领悟学习要端正态度。 （2）吟诗词，领略文化之美。诗里有画，“___________，寒食东风御柳斜”，这是京城寒食节之景；诗里有情，“春风又绿江南岸，________________”，这是浓浓的思乡之情；诗里有志，“________________，要留清白在人间”，这是于谦借石灰寄托的高洁之志。 （3）品格言，照亮成长之路。“位卑未敢___________”告诉我们要心系家国；“苟日新，___________，又日新”告诉我们要不断革新；“___________，子欲养而亲不待”告诉我们要及时行孝。 8．【毕业留念】六（2）班的全体同学想要自制纪念册送给班主任张老师，请你参与其中，并完成下面任务。 （1）纪念册上“我想对您说”一页是同学们想对张老师说的话，你可以引用诗句“____________，____________”赞美老师的无私奉献精神。 （2）毕业晚会上，你被选为代表送纪念册给张老师，在全体同学和张老师面前，你会说些什么？ ________________ 二、文言文阅读 文言文阅读。 楚人学舟 楚人有习操舟者，其始折旋①疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚②之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径④进，亟⑤犯⑥大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑦。然则以今日之危者，岂非前日之幸乎? 【注释】①折旋：掉头转弯。②洲渚：水中小块陆地。③椎（chuí）：槌打。④径：直往。⑤亟（jí）：立即，突然。⑥犯：遭遇。⑦柁：同“舵”，船舵。 9．下列句子中的“之”与“遂以为尽操舟之术”中的“之”意思相同的是（    ） A．虽与之俱学 B．送鲍浩然之浙东 C．处士笑而然之 D．杨氏之子 10．根据短文内容概括补充楚人学舟的三个阶段及不同表现。 11．楚人“遂以为尽操舟之术”的原因是什么?（用原文语句回答） __________________________________________________ 12．本文带给你怎样的启发？请结合自己的生活实际谈一谈。 ____________________________________________________ 三、现代文阅读 课内阅读。 北京的春节（节选） ①元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了……元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样…… ②孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍……大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。 13．选文描写了元宵节观花灯、_______和_______三种春节习俗，其中详写了_______，略写了______________。 14．选文是怎样具体写元宵节的花灯的？请根据语段内容完成下面表格。 __________ 材质 图案 挂出几百盏 __________ __________ 15．下列对选文的详略安排理解错误的一项是（    ） A．表现了元宵节是“美好快乐”的日子。 B．元宵节是春节的又一个高潮，要着重写。 C．选文第一自然段详写花灯更能表现元宵节的“火炽而美丽”。 D．选文用墨不均，第二自然段应写得更详细些。 课外阅读。 小学堂，那盏明亮的灯 ①我第一次去学校不是去上学，是去玩。那一年我大约五岁，我跟着大姐到她的学校去，坐在大姐的教室里，并没有人留意我的存在。琅琅的读书声在四周一遍又一遍地响起来，那是我第一次感受到教育优美的秩序和韵律。 ②我七岁入学，入学第一天是紧张而亢奋的。启蒙老师姓陈，当时大约五十岁的样子。【A】陈老师的齐耳短发已经斑白，颧骨略高，眼睛细长但明亮如灯；她常年穿着灰色的上衣和黑布鞋子，气质洁净而娴雅。在初入学堂的孩子们眼里，一个女教师就应该有这种明亮的眼神和善良的微笑，应该有一种动听而不失力度的女中音。“1+1=2”“a o e”“b p m f”这才是我一生中最美好的天籁。我记得是陈老师教会了我加减法运算和汉语拼音。 ③【B】上三年级的时候，陈老师离开了学校。走的时候她患了青光眼，几乎失去了视力，大家都说那是因为长期在灯下熬夜工作的结果。记得是一个秋天的黄昏，我在街上走，看见一辆三轮车驶过来，车上坐着陈老师。看来她真的要回老家了，我下意识地大叫了一声“陈老师”，然后就躲在别人家的门洞里了。【C】我记得陈老师喊着我的名字朝我挥手，她对我喊：“天快黑了，快回家去吧。”我突然想起她患了眼疾看不清是我，继而想到陈老师是根据声音分辨她的四十多个学生的。 ④我此后再也没有见过陈老师。或许每个人都难以忘记他的启蒙老师，而在我看来，陈老师就像一盏明亮的路灯，她在一个孩子混沌的心灵里投下了美好的光辉，陪他走上漫长多变的人生旅途。 （摘自《苏童散文》，选用时有改动） 16．第①～③自然段按时间顺序，作者回忆了在小学堂的难忘经历，根据提示完善下面的思维导图。 17．小学阶段，我们学习了多种刻画人物形象的方法（如下），文中画横线的三个语段正是运用了这些方法描写陈老师。请你选择其中一处，写下批注。 ①选用典型事例，表现人物形象。 ②通过描写人物外貌、神态、动作、语言等，表现人物品质。 批注：我选择语段_______，这部分使用了方法_______（填序号）。这样写的好处是：通过______________，表现了陈老师____________________________。 18．第③自然段流露出作者被陈老师的精神品质感动和离别时的不舍之情，该段主要运用了（    ）的抒情方法。 A．直抒胸臆 B．融情于景 C．融情于事 D．托物言志 19．小学毕业之际，作者想给陈老师寄一张明信片，请你代替他写下一句赠言，可以从选文中选择句子进行改写，也可以自己创作。 明信片 赠言：_____________________________________________________________________________ 四、书面表达 20．习作。 题目一：榜样如光，照亮成长之路。相信大家心中都有一个榜样，他（她）会给我们力量，指引我们前行。请以“榜样”为话题写一篇习作，抒发真情实感。 题目二：奇妙的世界充满无限可能：人类能移民火星生活，机器人能读懂人心，衣服能自动调节温度……神奇的想象令人向往。请你选择一种情境，发挥想象写一个科幻故事。 要求：①上面两个题目任选一题，题目自拟；②内容具体，详略得当，表达出自己的真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名；④书写工整，字迹清楚，不写错别字，字数在400字以上。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初分班考综合复习卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1． B A 2．齿轮  幼稚  书籍   依偎   徘徊   微笑 3． ③ ② 4． 荣获桂冠 勇夺冠军 【详解】1．（1）转瞬即逝：注意“瞬”的读音容易读错。“瞬”是翘舌音，声母为sh，读音为“shùn”。 （2）明媚：注意“媚”的读音容易读错。“媚”只有“mèi”一个读音。 2．书写时注意“齿、稚、籍、偎、徘、徊、微”易错字的正确写法。 3．漫长：时间很长、好像没有尽头，漫：没有限制、没有约束，这里引申成“时间无边无际、拉得很长”，因此选③。 漫山遍野：山上、野外到处都是，形容数量多、分布广。漫：满、遍，因此选②。 4．喜获金牌：欢喜地取得第一名金牌。 要求在横线处填上与加点词语意思相同的词语。只要两空都是“得第一、拿大奖”的意思，而且说法不一样，就符合要求。 示例：摘得头筹；荣登榜首 5． 僻静 无聊 明媚 书籍 唯恐 晃动 觉察 【详解】书写时注意“僻”“静”“聊”“媚”“籍”“恐”“晃”“觉”“察”的正确写法。 6． 不 可 贯 注 不 舍 见 惯 微 著 追 根 全神贯注 聚精会神 锲而不舍 【详解】不可思议：指事物、景象或言行离奇古怪，让人难以想象、无法理解。 全神贯注：全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中，一心一意。 锲而不舍：比喻做事有恒心、有毅力，坚持不懈，不轻易放弃。 司空见惯：指某事经常看见，早已觉得平常，不足为奇。 见微知著：见到事物细微的迹象，就能推知它整体的发展和实质。 追根求源：追溯事物发生的根源，追究事情的起因，刨根问底。 （1）“全神贯注”指全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中，填选“全神贯注”符合全副精神高度集中的状态。 “全神贯注”的近义词还有：专心致志、一心一意、屏气凝神、心无旁骛。 （2）航天路上困难重重，工作人员不退缩，靠着长久坚持、持之以恒的品质突破难题，填选“锲而不舍” 贴合语境。 7． 微风吹散 初阳蒸融 专心致志 一心以为 春城无处不飞花 明月何时照我还 粉骨碎身浑不怕 忘忧国 日日新 树欲静而风不止 【详解】（1）书写时注意“微”“蒸”“融”“致”“以”的正确写法。 （2）书写时注意“城”“照”“碎”的正确写法。 （3）书写时注意“忧”“新”“静”的正确写法。 8． 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 张老师，这份纪念册是我们全体同学共同制作的，我代表大家将它送给您，感谢您的谆谆教诲，祝您桃李满天下。 【详解】（1）本题要求用诗句赞美老师的无私奉献精神，符合题意即可。 示例：落红不是无情物，化作春泥更护花。 （2）语言要符合说话者的身份，做到文明礼貌，语言简明，连贯得体即可。 示例：张老师您好，您辛苦了，这是我们全班同学制作的纪念册，祝您幸福快乐，桃李满天下！在以后的日子里，不管我们走到哪里，都不会忘记您对我们的教导。 9．D 10．（1）惟舟师之是听（虚心听从师傅教导）  （2）所向皆如意，骄傲自满   （3）犯险航行（独自驾船遇上大浪险境） 11．于是小试洲渚之间，所向莫不如意。 12．这篇文章告诫我们，学习切勿浅尝辄止、骄傲自满。我学骑自行车时，刚能平稳骑行一小段就觉得已经学会，独自上路后遇到陡坡便慌乱失控，这让我懂得，一点小进步不等于完全掌握本领，做事应当虚心踏实，不可盲目自大。 【导语】本文短小精炼，以楚人学舟一事设喻叙事，先写楚人初学谨遵教导、小有成就便自满辞师，后遇险境惊慌失措，前后行为形成鲜明对比。文末反问点题，借学舟喻治学行事，警示人不可稍有收获便骄傲自满，道理浅显却发人深省。 【详解】9．“遂以为尽操舟之术”意思是于是认为自己掌握了全部驾船的本领，句中“之”为结构助词，译为“的”。 A．虽然和他一同学习，之：代词，代指一同学棋的那个人； B．送别鲍浩然前往浙东，之：动词，意思是前往、到； C．隐士笑着认同了这个看法，之：代词，代指牧童说的话； D．杨家的儿子，之：结构助词，意思是“的”。 10．（1）结合“楚人有习操舟者，其始折旋疾徐，惟舟师之是听”可知，初学驾舟阶段楚人完全听从驾船师傅教导。 （2）结合“于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术”可知，在水中小洲练习时楚人航行顺畅，自以为掌握全部驾船本领，心生自满。 （3）结合“遽谢舟师，椎鼓径进，亟犯大险，乃四顾胆落，坠桨失柁”可知，第三阶段是辞别师傅、驾船驶入危险水域。 11．结合“于是小试洲渚之间，所向莫不如意”可知，楚人在水中小洲试行驾船时，所有行进都十分顺利，因此他自认为掌握了全部驾船技艺。 12．先提炼文章核心道理——稍有收获不可骄傲自满，学习要虚心坚持，再结合日常学习、特长练习这类生活实例印证道理，最后总结感悟。 示例：本文告诉我们，学习技艺不能稍有进步就骄傲自满，要保持谦虚、持续精进。我练习书法时，刚学会基础笔画就觉得自己写得很好，不再认真听课，直到临摹复杂字体屡屡出错才明白，一点小成就不代表掌握全部本领，往后我会虚心踏实练习，不轻易自满。 【点睛】参考译文：有个楚国人学习驾船，刚开始掉头、转弯、快慢行驶，全都听从驾船师傅的指点；后来他在水中小块陆地之间小范围试航，所去之处没有不顺心的，于是就认为自己掌握了全部驾船的本领，立刻辞别船夫，敲鼓径直向前航行，突然遇上巨大危险，他就四处张望吓得魂飞魄散，船桨掉落、船舵也失控了；这样看来，如今遭遇险境的原因，不就是之前那点顺利带来的吗？ 13． 放花炮 吃元宵 观花灯 放花炮、吃元宵 14． 数量 玻璃、牛角、纱 彩绘《红楼梦》《水浒传》故事，各式各样图案 15．D 【导语】这是老舍《北京的春节》经典节选，聚焦元宵节年俗场景，文字满是老北京独有的烟火气。作者剪裁得当，重点铺陈花灯之盛，寥寥带过放花炮、吃元宵，既突出元宵节“又一个高潮”的热闹氛围，也鲜活展现了老北京春节的民俗特色，字里行间透着节日的温馨快活，极具生活感染力。 【详解】13．选文写了三件元宵习俗：第①段大篇幅细致写观花灯，第②段简单写孩子燃放花炮、全家吃元宵；文章详略分明，重点详写观花灯，简略写放花炮、吃元宵。 14．第①段“挂出几百盏灯”对应数量； 第①段“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯”，提取三种材质：玻璃、牛角、纱。 第①段“有的通通彩绘《红楼梦》《水浒传》故事，有的图案各式各样”写了花灯的图案，即：彩绘名著故事、图案各式各样。 15．D．文章详略安排是写作手法，详写花灯突出核心特色，不需要把第②段写详细，该理解有误。 16．七岁 上三年级 陈老师教我加减法和汉语拼音 长期熬夜患青光眼几乎失明 17． B ① 讲述陈老师因长期工作患上眼疾离校的事 爱岗敬业、无私奉献的品质 18．C 19．亲爱的陈老师，您是我人生路上那盏明亮的灯，感谢您给我的启蒙，在我心里留下了温暖的光，祝您身体安康！ 解析：结合文章把陈老师比作明灯的主旨，围绕感恩启蒙、表达祝福创作即可，符合要求即可得分。 【导语】这篇散文以时间为线索，用质朴清淡的文字追忆启蒙恩师陈老师。作者将陈老师比作照亮孩童混沌心灵的明灯，撷取初识恩师、街头偶遇等几个细碎小事，把感念与怅惘融于平实叙事，没有刻意渲染，却将师恩的绵长、离别的怅惘写得真挚动人，余味悠长。 【详解】16．第二个方框上方括号：依据第②自然段开头：我七岁入学，对应这件事发生的年龄填：七岁。 方框横线填空：第②自然段写七岁正式入学，启蒙老师是陈老师，详细写了陈老师教我算术、拼音，是入学时和老师有关的核心经历。 故可概括为：入学，陈老师是教会我加减法运算和汉语拼音的启蒙老师。 第三个方框上方括号：依据第③自然段开头：上三年级的时候，陈老师离开了学校，对应年龄填：上三年级。 方框横线填空：第③自然段交代陈老师离校的原因是常年灯下熬夜备课患上严重眼疾，之后秋天黄昏在街上偶遇回乡的她，这是三年级发生的往事。 故可概括为：街头偶遇长期在灯下熬夜工作患上青光眼、几乎失去视力而离校的陈老师。 17．A句是外貌神态描写，对应方法②，突出陈老师的气质；B句是典型事例叙事，对应方法①，体现陈老师的敬业；C句是动作语言描写，对应方法②，体现陈老师的慈爱，任选作答都可。 示例： 我选择语段A，这部分使用了方法②。这样写的好处是：通过描写陈老师的外貌、神态，表现了陈老师洁净娴雅、温和善良的气质； 我选择语段B，这部分使用了方法①。这样写的好处是：通过写陈老师因长期熬夜工作患上青光眼的事例，表现陈老师敬业奉献、为学生操劳的品质； 我选择语段C，这部分使用了方法②。这样写的好处是：通过写陈老师的动作、语言，表现陈老师关爱每一位学生的善良慈爱。 18．A．直接说出心里的情感。第③段没有直接说舍不得老师，排除。 B．靠描写景色抒发感情。本段没重点写景，排除。   C．通过叙述一件事藏着内心情绪。文章第③自然段可知，把感动和不舍融入在“街头偶遇陈老师”这件事的叙述中，属于融情于事的抒情方法。 D．借物品表达志向。本段没有借事物抒情，排除。 19．结合文章“陈老师是照亮作者人生的明灯”的核心情感，写出感谢与祝福即可。 示例：亲爱的陈老师：您永远是我心中那盏明亮的灯，感谢您在我童年的心灵里投下美好的光，谢谢您，我的启蒙老师！ 20．例文一： 那束照亮我的光 成长的漫漫长路上，总有细碎微光指引前行。于我而言，小区里默默工作的保洁阿姨，就是我心中最好的榜样，她平凡普通，却用日复一日的坚守，照亮了我浮躁的内心。 从前我总觉得保洁工作又脏又辛苦，每次路过楼下垃圾站，都会捂着鼻子快步躲开，偶尔随手掉落纸片，也从不愿弯腰拾起。去年冬天一场大雪，改变了我的看法。那天清晨寒风刺骨，路面结满薄冰，我出门买文具，远远就看见保洁阿姨握着沉重铁锹，一点点铲开路上的积雪。她只戴了薄薄的单手套，双手冻得通红，指缝间布满干裂的伤口，雪花落在她的帽子和肩头，很快化成冰凉的水珠。 忽然一位老奶奶脚下一滑，眼看就要摔倒。阿姨立马丢下铁锹快步冲上前，稳稳扶住老人。等老人站稳，她又折返回来，拿着扫帚把单元门口台阶的冰面全部清扫干净。短暂休息时，她从布袋里掏出干硬的馒头啃了两口，一看见风吹来散落的宣传单，又立刻放下食物弯腰捡拾。 我站在不远处，脸颊发烫，满心羞愧。平日里我打扫教室卫生总偷懒，遇到一点难题就叫苦不迭，可阿姨日复一日顶着严寒酷暑，默默守护小区整洁，从来没有一句抱怨。自那天起，我出门总会主动捡起地上的垃圾，班级值日也主动承担脏活累活，学着踏实做事。 榜样未必光芒万丈，普通人身上藏着的善良与坚守，便是温暖的光。这位平凡的保洁阿姨，就是照亮我成长的光，往后我也会追着这束光，踏实、温柔地走好每一步。 例文二： 读懂人心的机器人 2140年，智能科技走进千家万户，我家拥有一台特殊的陪伴机器人，名叫小星。它最神奇的能力，是能读懂人心，读懂我藏在心底所有欢喜与难过。 上周数学模拟考试，我发挥严重失常，试卷上密密麻麻的红叉刺得我眼睛发酸。放学回到家，爸妈加班不在，我趴在书桌前忍不住掉眼泪，满心都是委屈和害怕被批评的焦虑。往常冰冷的电子产品只会机械安慰，可小星却第一时间感知到我的低落。 它轻轻滑到我身边，没有生硬的说教，先端来一杯恒温热牛奶，墙面投影出我最喜欢的星空短片舒缓情绪。它读取到我担心成绩的不安，自动调出错题解析模板，一道一道陪我梳理知识点，耐心讲解我搞不懂的题型。 深夜写作业时，困意席卷而来，我心底悄悄冒出放弃的念头。小星瞬间捕捉到我的懈怠，墙面浮现出我小时候手绘的“航天科学家”梦想海报，温柔的电子音轻声鼓励我不要半途而废。还有一次，我和最好的朋友闹矛盾，满心委屈无处倾诉，小星读懂我的失落，模拟换位思考的小故事，一点点开导我，教会我学会包容与沟通。 它从不会强行干预我的情绪，只是安静感知我内心的起伏，默默陪伴、温柔开导。 先进的科技造出了能读懂人心的机器人，但最珍贵的，是科技背后藏着的温柔。小星不只是一台冰冷的机器，而是未来世界里，最懂我的心灵伙伴。 【详解】题目一： 一、审题。 这是话题类记叙文，需自拟标题，围绕“榜样”写作，选取身边或知名人物作为写作对象，结合亲身见闻与内心感受叙事，抒发真情实感；内容具体详略得当，字数400字以上，文中不能出现真实人名、校名。 二、立意。 通过榜样的具体事例，展现人物身上闪光的品质，写出榜样带给自己的力量、改变与成长，传递向善向上的价值观，表达对榜样的敬佩与追随之心。 三、写作思路。 开头：简洁点题，用比喻引出“榜样如光”，点明心中榜样是谁，设置写作场景。 中间：按照事件发展顺序，选取1-2件典型小事，运用动作、神态、语言细节刻画榜样的闪光点，同步写出自己当时的心理、前后变化。 结尾：呼应开头“光”的比喻，升华主旨，写榜样长久影响自己，点明自己会追随光芒努力前行。 题目二： 一、审题。 这是想象类科幻作文，自主拟定题目，任选火星移民、暖心机器人、温控衣物等科幻情境，大胆发挥想象创作完整故事；情节完整、内容具体，抒发真情实感，字数400字以上，禁止出现真实人名、校名。 二、立意。 依托科幻设定编织故事，可寄托对美好生活、星际探索、科技温情、人与自然和谐相处的思考，拥有清晰中心，传递美好、正向的情感与思考。 三、写作思路。 开头：简洁点题，交代故事发生的时代、科幻场景，引出故事主角与核心科幻事物。 中间：梳理故事起因、发展、高潮，加入科幻细节描写，设计波折情节，融入人物内心感受，让想象生动真实。 结尾：收束故事，呼应开篇设定，升华故事蕴含的感悟，点明科幻故事带给自己的思考。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $