暑假阅读天天练（二）2025—2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以生活化文本为载体，构建"内容梳理-语言品析-主题拓展-跨文本迁移"的阅读能力培养体系，融合文化自信与思维能力训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|3篇（含散文、小说）|①内容梳理：定位-提取-概括事件链<br>②语言品析：修辞/用词/表达效果三维分析法<br>③主题探究："微尘-美好"象征解读模型|从文本细读到情感体悟，再到文化意蕴升华，形成"感知-理解-迁移"的逻辑闭环| |非连文本阅读|2组（含科普、人物材料）|①信息比对：关键词定位法<br>②图表转化：数据趋势归纳法<br>③启示提炼：个体-群体-社会价值递进|遵循"筛选信息-整合分析-价值内化"的认知规律，强化实证思维与文化认同|

暑假阅读天天练（二）-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024） 阅读下面文章，完成下面小题。 风会记得一朵花的香 丁立梅 （一） ①没事的时候，我喜欢伏在三楼的阳台上，往下看。 ②那儿，几间平房，座西朝东，原先是某家单位做仓库用的。房很旧了，屋顶有几处破败得很，像一件破棉袄，露出里面的絮。“絮”是褐色的木片子，下雨的天，我总担心它会不会漏雨。 ③房子周围长了五棵紫薇。花开时节，我留意过，一树花白，两树花红，两树花紫。把几间平房，衬得水粉水粉的。常有一只野鹦鹉，在花树间跳来跳去，变换着嗓音唱歌。 ④房前，码着一堆的砖，不知做什么用的。砖堆上，很少有空落落的时候，上面或晒着鞋，或晾着衣物什么的。最常见的，是两双绒拖鞋，一双蓝，一双红，它们相偎在砖堆上，孵太阳。像夫与妇。 ⑤也真的是一对夫妇住着，男的是一家公司的门卫，女的是街道清洁工。他们早出晚归，从未与我照过面，但我听见过他们的说话声，在夜晚，唱唱的，像虫鸣。我从夜晚的阳台上望下去，望见屋子里的灯光，和在灯光里走动的两个人影。世界美好得让人心里长出水草来。 ⑥某天，A我突然发现砖堆上空着，不见了蓝的拖鞋红的拖鞋，砖堆一下子变得异常冷清与寂寥。他们外出了？还是生病了？我有些心神不宁。 ⑦重“见”他们，是在几天后的午后。我在阳台上晾衣裳，随意往楼下看了看，看到砖堆上，赫然躺着一蓝一红两双绒拖鞋，在太阳下，相偎着，仿佛它们从来不曾离开过。那一刻，我的心里腾出欢喜来：感谢天！他们还都好好地在着。 （二） ⑧做宫廷桂花糕的老人，天天停在一条路边。他的背后，是一堵废弃的围墙，但这不妨碍桂花糕的香。他跟前的铁皮箱子上，叠放着五六个小蒸笼，B什么时候见着，都有袅袅的香雾，在上面缭绕着，像极了缠缠绵绵的老时光，那是蒸熟的桂花糕好闻的味道。 ⑨老人瘦小，永远一身藏青的衣，藏青的围裙。雪白的米粉，被他装进一个小小的木器具里，上面点缀桂花三两点，放进蒸笼里，不过眨眼间，一块桂花糕就成了。 ⑩停在他那儿，买了几块尝。热乎乎的甜，软乎乎的香，忍不住夸他：“你做的桂花糕，真的很好吃。”他笑得十分十分开心，他说：“我做桂花糕，已好些年了。” ⑪我问：“祖上就做么？” ⑫他答：“祖上就做的。” ⑬我提出要跟他学做，他一口答应：“好。” ⑭于是我笑，他笑，都不当真。却喜欢这样的对话，轻松，愉快，人与人，不疏离。 ⑮再路过，我会冲着他的桂花糕摊子笑笑，他有时会看见，有时正忙，看不见。看见了，也只当我是陌生的，回我一个浅浅的笑——来往顾客太多，他不记得我了。但我知道，我已忘不掉桂花糕的香，许多小城人，也都忘不掉。 ⑯现在，每每看到老人在那里，心里便很安然。像小时去亲戚家，拐过一个巷道，望见麻子师傅的烧饼炉，心就开始雀跃：哦，他在呢，他在呢。 ⑰麻子师傅的烧饼炉，是当年老街的一个标志。它和老街一起，成为一代人的记忆。 （三） ⑱卖杂粮饼的女人，每到黄昏时，会把摊子摆到我们学校门口。两块钱的杂粮饼，现在涨到三块了，味道很好，有时我也会去买上一个。 ⑲时间久了，我们相熟了。遇到时，会微笑、点头，算作招呼。偶尔，也有简短的对话，她知道我是老师，会问一句：“老师，下课了？”我答应一声，问她：“冷吗？”她笑着回我：“不冷。” ⑳我们的交往，也仅仅限于此。淡淡的，像路边随便相遇到的一段寻常。 ㉑我出去开笔会，一走半个多月。回来后，正常上班，下班，没觉得有什么不同。女人的摊子，还摆在学校门口，上面撑起一个大雨篷，挡风的。学生们还未放学，女人便闲着，双手插在红围裙兜里，在看街景。当看到我时，女人的眼里跳出惊喜来，女人说：“老师，好长时间没看到你了。” ㉒当下愣住，一个人的存在，到底对谁很重要？这世上，总有一些人记得你，就像风会记得一朵花的香。凡来尘往，莫不如此。 （选自《丁立梅散文集》，有删改） 1．梳理文章内容，填写图表。 2．请你将文中画线句子任选一句，按照要求品析。 A：我突然发现砖堆上空着，不见了蓝的拖鞋红的拖鞋，砖堆一下子变得异常冷清与寂寥。（从表达效果的角度） B：什么时候见着，都有袅袅的香雾，在上面缭绕着，像极了缠缠绵绵的老时光，那是蒸熟的桂花糕好闻的味道。（从修辞手法或用词角度进行品析） 3．有人说，丁立梅的散文是“在人世间的微尘里寻找生活的美好”，本篇文章选取了人间温暖三个片段，看似独立，却用标题将三个故事紧紧贴合在一起。请你结合文本，分析“人世间的微尘”和“生活的美好”在文中的具体表现。 4．文章结尾段，作者提到“总有一些人记得你，就像风会记得一朵花的香”。在初中的课本里，也有许多的花香，哪一种最能打动你？请结合本文和下面任一课文，分析“花香”的真正内涵。 A．《紫藤萝瀑布》：紫藤萝花  B．《驿路梨花》：梨花  C．《秋天的怀念》：菊花 5．阅读《严教授和他的葱油饼》，完成问题。 严教授和他的葱油饼 刘真 ①亦师亦父的严教授去了。他到我梦里来过，渊博严格，目光清澈，一如从前。 ②十七年前，我到美国留学。面临的现实与理想中的美国梦大相径庭，我像只迷失的土拨鼠一样惆怅。所幸，【甲】与严教授和他的葱油饼在异乡不期而遇，仿佛在那段寡淡如白开水的留学时光里投进些香料，日子就可口起来，让我往后常常不经意想起，那段温暖、生动、有滋有味、有情有义的时光。 ③留学之初，由于学业繁重，疲于应付，选课时就想偷懒，挑一门“中国文学”，窃以为中文到底是母语，拿个“A”应该不难。 ④授课老师是位清癯的华人长者，银灰短发，清澈的目光透着世事洞明的智慧。 ⑤他开门见山：“我是严光裕，诸位选这门课无非两种，或是有情怀，或是想轻松拿学分。”到底是老江湖，一句话就说到我心里去了。 ⑥“这门课要想拿‘A’，无他，热情而已！”这简单的开场白，直到今天仍犹弦在耳。 ⑦严教授常在课堂上突然提问，题目刁钻，要求严格。我在他门下如履薄冰，不敢稍有懈怠。 ⑧后来我才知道，他原是江南水乡诗礼传家的公子。我见过他年少时的照片，一个翩翩美少年，长衫芒鞋，目光清澈。他志学之年随家人移居他乡，后远渡重洋，教书育人，著文立说，人生经历丰富而曲折。 ⑨同窗们公认严教授有三绝：一绝，学识渊博，经史子集、汉唐名家，莎士比亚、左拉歌德，杂书小说、野叟村言，他都广泛涉猎，授课时旁征博引，精彩纷呈；二绝，英文功力深厚，书写精巧优雅，口语流利地道；三绝，板书漂亮，规整遒劲，堪比书上的印刷体。 ⑩可在我心中，严教授还有第四绝——他亲手烙的葱油饼，且位居四绝榜首。 ⑪【乙】严教授的葱油饼丝丝缕缕、层层叠叠，咸香、鲜香、齿颊留香，令人一见亲切、再见倾心，留待以后的如寄浮生里慢慢回味。 ⑫初次去严教授家吃葱油饼，缘于一节电影欣赏课。 ⑬中国文学课照例有电影欣赏。记得那次观看的电影，讲述的是几个少年离开家乡去城市游历，在流离中成长的故事。在他们身上，我隐约看见自己的影子，百感交集。突然，我最先被严教授问到电影观感。“他们是要回去的，我也必定要回去的。他们迷惘的青春无处安放，我……”离乡的孤独、学业的忧烦、前途的不确定竟让我一时语塞。我颓然坐下。下课后，我想说点什么，严教授摆摆手：“晚上去家里吃饭吧。” ⑭满桌的菜肴，盖不住葱油饼的香气。微黄的外皮泛着油光，薄得透明，可以看见里面镶嵌的老绿的葱花。 ⑮“我最拿手的就是葱油饼，”严教授说，“当年离开江南后，一家人失了生计。我父亲就靠一间葱油饼铺子，养活三代人。我十多岁时一放学就到店里帮忙，是家传的手艺。”或许是因为记起那段艰难却快乐的时光，他的脸上浮现出孩子般灿烂的笑容。 ⑯“葱油饼也是我最心爱的美食，”我深有共鸣，“小时候物资匮乏，难得吃一顿母亲烙的葱油饼，嘴巴能香好几天。” ⑰“那就常来吧。”他清澈的目光满是温暖。 ⑱从此，严教授的葱油饼香味深深印在我的唇齿间、心坎上。慢慢地，我觉得日子并不难熬，反而每一天都生出些欢喜来。 ⑲相聚的日子总是仓促。来年夏天，我接到另一所大学的入学通知，必须很快去报到。 ⑳“这样快？”严教授很意外。 ㉑“是学生签证的问题，”我像做错事一样，嗫嚅着，“不得不转学，没想到这么紧迫。”临行前，严教授把结业成绩递到我手中，一个亮丽的“A”：“你有文学天分，又刻苦，虽不从事这行，也别轻易放弃对中国文学的热爱。人在海外，这就是你和祖国血脉相连的脐带。”他清澈的目光中装满了殷切的叮嘱。 ㉒到纽约后，学习、毕业、找工作、女儿出生，人生大事接踵而至，很长一段时间，和严教授只能电邮往来。 ㉓直到七年前，我和妻子从纽约去看严教授。他的头发已经全白，目光依旧清澈。见到我们，他喜悦得像个孩子。他问我的近况，问孩子可好。殷切地叮嘱千万不要放松孩子的中文教育，我告诉他，女儿在家里全用中文对话，且认识几千个汉字，他显得很欣慰。 ㉔他一定要亲自下厨烙葱油饼。和面时，妻子凑过去请教，说尝试过许多次，烙出来的葱油饼总差点味，不知诀窍何在。他颇自得地笑起来，耐心向她传授烙饼的窍门，怎样制作油面，怎样三翻六转，指画口授，不厌其详。眼前场景，让我恍惚又回到中国文学课堂上，那清癯而渊博的长者，对他的学生真诚地说：“无他，热情而已！” ㉕他是一个充满热情的人，对葱油饼如是，对学问如是，对门人弟子如是，对祖国故里亦如是。岁月无痕，斗转星移，严教授总能让人的心田有一股暖流穿过。 ㉖2013年，从祖国北京传来消息，国家主席习近平提出“让居民看得见山，望得见水，记得住乡愁”的理念。翌日，它就变成严教授的电邮签名档。耄耋之年的他阅尽沧桑，却对这句话情有独钟，其中一定有些什么深深触动他的灵魂。 ㉗来年，那个上午，狂风裹挟着冷冷的雨珠子敲打窗棂，乱人心魄。忽然接到师母来电，说严教授于七天前仙逝，遵奉遗嘱，未惊动亲友，骨灰撒入太平洋，一切妥帖，不必挂念。放下电话，我呆坐半晌，悲从中来，泪湿衣襟。往事像电影一般，舒缓而沉重地从心底浮现。那个目光清澈的翩翩少年，从唐诗里的江南走来，走进锦瑟青春，走进经史子集，走进美国的校园，走进莎翁的宇宙，走进白发如雪，走进深不可测的太平洋。 ㉘前尘种种，清晰如昨，好像从未离开过。 ㉙我如此想他。 （选自《光明日报》原作有删改） (1)本文是一篇回忆性散文，记叙了作者与严教授的交往。阅读文章，从严教授的角度，梳理全文的情节。 ①________→严教授上课提问严格刁钻→②________→③________　→严教授亲自下厨并传授给妻子做葱油饼的诀窍→④________。 (2)文中划线的语句，语言形象生动，情感自然真挚。请从【甲】【乙】两处任选一处，结合上下文，赏析其妙处。 我选择________句，赏析：________ (3)葱油饼再美味，毕竟是家常食品，在“我”心中却“位居四绝榜首”，为什么？ (4)文中写到身在异国他乡的“我”看完电影后说“他们是要回去的，我也必定要回去的……”，严教授会把习主席提出的理念做电邮签名档……请联系下面的链接材料，谈谈你的感悟。 【链接材料】 杨振宁与邓稼先两人是从小到大的同学，又一起到了美国，他们之间的情谊不单单是学术之间，更像是一对好兄弟。后来邓稼先回国，杨振宁则留在了美国。1971年杨振宁回国，终于见到了邓稼先，临别之时，邓稼先给杨振宁写了一封信，信的结尾是：但愿人长久，千里共同途。杨振宁当时不完全懂邓稼先的意思，后来杨振宁说懂了，也明白了邓稼先的用心。邓稼先的意思应该是，希望自己想念的人平安长久，不管我们相隔千山万水，不管我们采取什么样的方式，我们的目标都是一样的（建设祖国）。2017年，杨振宁放弃美国国籍，正式转为中国科学院院士。杨振宁在美国接触了最高端的物理实验室，创立了专门资助中国学者过去留学的基金会，可以说他一直在为祖国奉献着，实践着“千里共同途”。 阅读下面的文章，完成下面小题。 山地回忆（节选） 孙犁 ①那是个冬天，是一九四一年的冬天。 ②我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 ③我每天到河边去洗脸。有一天早晨，我正洗脸，听见在下水流有人喊： ④“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ⑤这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： ⑥“离着这么远，会弄脏你的菜！” ⑦“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” ⑧我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑨“这是物质条件不好嘛！”我这样为自己辩解，心里却有点愧疚。 ⑩她打量着我，说：“你呀，是八路军吧？” ⑪“是。” ⑫“打日本，我们谁也不会叫苦。可是，你们当兵打仗，也得讲点卫生呀！” ⑬我笑了，说：“是，是。我把水泼到你的菜上了，我赔你，行不行？” ⑭“赔？一斤菜顶你当兵一个月的菜金呢！”她说着，却也笑了，露出一排白牙。 ⑮我有点不好意思，转身要走。 ⑯“你等等。”她叫住我，“你每天早晨还要到河边来洗脸？” ⑰“嗯。” ⑱“那好，我给你做双布袜子吧。这样冷的天，你可不能总这么凉水洗，脚会冻坏的。” ⑲我愣住了，心里忽然涌上一股热流。 6．请简要概括选文的主要内容。 7．文中句子运用了什么描写方法？有什么作用？ “风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。” 8．文中女孩的态度发生了怎样的变化？请结合文本简要分析。 9．选文最后一句“我愣住了，心里忽然涌上一股热流”中的“热流”指什么？请结合全文谈谈你的理解。 10．小说中的“女孩”给你留下了怎样的印象？请结合文本简要分析。 阅读下面的文字，完成小题。 一双脚上的修养 张丽钧 ①市图书馆离我家很近，每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅报纸。每次来这里，我总会看到图书馆门口有一个小小的告示牌，上面写着：“请勿将水杯、饮料带入馆内。” 我是个粗心的人，常常忽视这个告示，每次都是带着水杯进去，然后，再被管理员请出来，将水杯寄存好再进去。 ②一个雪天，我照例进图书馆。因为下雪，来馆里的人极少。我找了个靠窗的位置坐下，埋头看报。不经意间，我抬眼扫了一下窗外。忽然，一个身影引起了我的注意。那是一个正在雪地里埋头工作的清洁工。他穿着橙黄色的工作服，戴着帽子和口罩，只露出一双眼睛。他手里拿着一把推雪板，正一下一下地推着广场上的积雪。他的动作很慢，很吃力，似乎每一下都要用尽全身的力气。 ③我注意到他走过的地方，雪地似乎比别处更干净，露出了一小块一小块的地面。但更大的雪片还在不断地飘落着，很快就将他刚刚清扫过的地方又覆盖了。他推一下，走一步，再推一下，再走一步……他身后的脚印，很快又被新雪淹没了。 ④我看着他，心里突然生出一种莫名的感动。这是一个多么认真的人啊！明明知道雪会不停地下，明明知道自己的劳动很快就会被风雪掩盖，但他仍然一丝不苟地清扫着。他的工作，也许没有多少人会注意到，但他却依然做得如此投入。 ⑤我正想着，阅览室的门被轻轻推开了。一个人走了进来。他穿着厚厚的棉大衣，头上戴着皮帽子，帽檐上满是雪花。他进来后，站在门口，并没有急着往里走，而是弯下腰，从门口的鞋垫上，一下一下地蹭着鞋底的雪水。他的动作很慢，很仔细，仿佛生怕把地板弄脏。 ⑥我认出来了，他就是刚才那位在雪地里工作的清洁工。他一定是工作完了，想进来暖和暖和。他抬起头，目光正好与一个端坐着的戴着眼镜的管理员相遇。管理员抬起头，面无表情地看了他一眼，然后指了指门口那张写着“请勿将水杯、饮料带入馆内”的告示牌，又指了指他的脚。 ⑦清洁工愣了一下，随即明白了。他有些尴尬地匆匆将脚底的雪蹭干净，然后轻手轻脚地走到一个空位坐下。他没有像其他人那样翻阅报纸，而是从兜里掏出一本卷了边的书，专心地看了起来。 ⑧我一直在悄悄观察着他。我发现，在他坐下的地方，他的那双脚，始终规规矩矩地放在椅子下，没有挪动一下。他怕弄脏地板，他的双脚，成了他整个人的一个“修养”的注脚。 ⑨后来，当我再次看到图书馆门口那行 “请勿将水杯、饮料带入馆内”的告示时，我总会想起那天那个清洁工。他那双规规矩矩的脚，那双在雪地里兢兢业业工作的脚，那双在图书馆里小心翼翼藏起来的脚，深深地印在我的脑海里。 ⑩那是一种深入骨髓的修养，与职业无关，与学识无关，只与一个人的内心有关。 11．请用简洁的语言概括本文的主要内容。 12．联系上下文，赏析下列语句中加点词语的表达效果。 （1）他推一下，走一步，再推一下，再走一步……他身后的脚印，很快又被新雪淹没了。（加点的“推一下，走一步，再推一下，再走一步”有何表达效果？） （2）他有些尴尬地匆匆将脚底的雪蹭干净，然后轻手轻脚地走到一个空位坐下。（从人物描写的角度赏析） 13．第②段中，作者细致描写清洁工在雪地里工作的场景，有什么作用？ 14．本文标题为“一双脚上的修养”，请结合文章内容，谈谈你对“修养”的理解。 【材料一】 ①传统医学认为，病邪侵袭咽喉的时候，会出现咽喉疼痛，下至肺脏就会出现咳嗽，肺不布津，肺气被外邪闭闷就形成了痰。这些症状在人们感冒时都很常见，特别是咳嗽，即使在病愈后，也会成为很多人的长期困扰。出现这种情况，一是因为外邪入体后余邪未清，二是因为肺脏功能未完全恢复，全身气息的升降出入出现紊乱。 ②从中医角度讲，此时可以选取适合的食材来进行食疗，比如有清咽作用的金桔，有润肺作用的银耳，以及有清肺作用的萝卜。 【材料二】 ①我们的机体免疫系统是由免疫因子、免疫细胞、免疫器官等组成的，它在我们体内构成三道防线去抵御致病微生物对我们的侵袭。人们生病时病程的长短、病情的轻重，很大程度上取决于免疫系统功能的强弱。 ②对免疫力而言，一个很重要的因素是蛋白质。人体免疫三道防线的组成都离不开蛋白质，补充蛋白质不是简单地大吃大喝，我们更强调优质蛋白的摄入。所谓优质蛋白就是和人体较为接近的蛋白质，它们更容易被人体消化吸收利用。常见的优质蛋白有动物蛋白、大豆蛋白，而谷类生物的蛋白相对来说就要差一些。 ③理论上，维生素C、维生素A和维生素E都与免疫功能密切相关。还有一些人们日常有所耳闻的矿物质，如钙、铁、锌、硒，它们对于免疫系统的组成不可或缺。这些维生素和其他微量元素在一些常见水果中含量丰富，如苹果、雪梨等。维生素和其他微量元素进入人体后会在一定程度上提高免疫力。 ④此外，水也对增强免疫力不可或缺。它能把营养物质运送到身体的各个部位，并代谢成尿液、汗液，把废物排出体外。 【材料三】 ①在与感冒长期的“斗争”中，维生素C似乎被寄予“厚望”。 ②维生素C有很多综合功能，包括参与氨基酸的代谢、神经递质的合成等等。机体一旦发生急性或慢性的感染，负责吞噬病原体的白细胞维生素含量就会急剧下降，与病原菌的对抗能力也会下降。补充维生素C可以使白细胞功能更活跃，增强清除病原菌的能力。通过维生素C的摄入还能保证皮肤和黏膜的完整性，阻止病原微生物进入到体内。另外维生素C能够促进抗体的形成，间接提高对病原菌的阻挡作用。 ③日常生活中的维生素C来源广泛，特别是蔬菜、水果中含量丰富。除了食物，补充剂其实也是一种选择，除了吞咽片剂，近些年来咀嚼片、维生素软糖、泡腾片渐渐成为不少年轻人补充维生素C的“新宠”。医生一般会建议日常补充的维生素C在100毫克左右，而泡腾片中的含量要高得多，通常每片可达到500毫克，还有更大剂量的1000毫克，如果感冒期间想增加抵抗力以改善症状，那么选择维生素泡腾片是没有问题的，但是作为常规补充来说，还是偏高的。所以，我们一定要根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素C补充剂。 15．下列对材料内容理解分析最恰当的一项是（   ） A．咳嗽在感冒病愈后会长期困扰人们，这完全是由全身气息的升降出入出现紊乱导致的，只需要食疗就可以了。 B．材料二说明免疫三道防线的组成离不开蛋白质，同时强调应多摄入谷类蛋白。 C．维生素C能够促进抗体的形成，可以直接提高对病原菌的阻挡作用。 D．维生素C在一定程度上可以提高人体免疫力，但是我们一定要根据自身需求和补充的目的来选择补充含量。 16．下列对材料内容理解分析有误的一项是（   ） A．材料二采用逻辑顺序介绍了人体的免疫系统以及增强免疫力的方式。 B．材料二提到人们生病时病程的长短、病情的轻重，取决于免疫系统功能的强弱。 C．材料三划线句运用列数字、作比较的说明方法，准确具体地强调了泡腾片中维生素C的含量大的特点。 D．三则材料都谈到了有些饮食对人体健康有益，并给予了一些很好的建议。 17．人们经常饮用“银耳雪梨汤”缓解感冒后的咳嗽症状，结合材料一、材料二说说这样做是否有用？请说明理由。 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 张衡，东汉时期杰出的科学家、文学家。他发明的候风地动仪是世界最早的地震监测仪器。据《后汉书》记载，地动仪以精铜铸成，形似酒樽，外饰篆文山龟鸟兽之形。内部设有精巧机关，若某方向发生地震，对应方向的龙口铜珠便会落入下方蟾蜍口中，以此判断震源方向。公元138年，地动仪成功检测到陇西地震，朝廷始信其效。张衡的发明不仅推动了中国古代科技发展，更为后世地震学研究奠定了基础。其“人生在勤，不索何获”的格言，至今激励着无数科研工作者。 【材料二】 屠呦呦，中国首位诺贝尔生理学或医学奖获得者。上世纪70年代，她带领团队从古籍《肘后备急方》中获得灵感，通过数百次实验，成功提取青蒿素。这一发现使全球数百万疟疾患者免于死亡。屠呦呦在科研中始终秉持“科学需要实事求是”的精神，面对实验失败，她曾说：“失败是常态，但放弃是耻辱。”如今，青蒿素仍是全球抗疟首选药物，其团队的研究成果被世界卫生组织列为“拯救生命的伟大发现”。 【材料三】 2020年新冠疫情爆发，钟南山院士以84岁高龄逆行武汉。他第一时间确认病毒“人传人”特性，为防控策略提供关键依据。在抗疫一线，他每日工作超16小时，多次通过媒体普及防疫知识，稳定公众情绪。钟南山常说：“医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去？”他的担当与专业精神，成为全民抗疫的“定心丸”。2023年，钟南山被授予“共和国勋章”，其事迹被写入中小学教材，激励青少年以科学报国。 18．下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（   ） A．张衡的地动仪通过龙口铜珠颜色变化判断地震方向。 B．屠呦呦因发现青蒿素而获得诺贝尔文学奖。 C．钟南山在疫情期间仅通过实验室研究提出防控建议。 D．三位人物的贡献均体现了科学精神与社会责任感。 19．下面适合作材料三中结束语的一项是（   ） A．这说明钟南山院士的行程非常繁忙。 B．这说明疫情防控需要全民参与。 C．这是钟南山院士个人荣誉的体现。 D．这是科学家精神在当代的生动诠释。 20．上面三位科学家的故事，给我们什么启示？ 阅读下面有关爱国的材料，完成小题。 材料一： 读书是一场与先贤的对话，也是一场自我修行。七年级下册语文课本中，既有邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的家国担当，也有鲁迅对童年温情与社会现实的深刻思考，还有古诗文里流传千年的智慧与情怀。课本为我们打开了阅读之门，而更广阔的世界，藏在课外的书页之间。坚持每日阅读半小时，不仅能积累字词、提升语感，更能丰富内心，让我们在文字中看见不同的人生。 材料二： 阅读内容 占比 阅读目的 占比 日均阅读时间 占比 漫画、娱乐杂志 58% 消遣放松 62% 少于15分钟 44% 文学名著 19% 提升素养 21% 15—30分钟 33% 历史科普 13% 完成作业 17% 超过30分钟 23% 材料三： 真正的阅读，应当有选择、有思考。浅尝辄止的浏览，不能算作有效阅读。读一本名著，不仅要读懂故事，更要体会人物品格，理解作者情感。阅读时可以圈点勾画，摘抄好句，写下感悟。让阅读从“看过”变成“读懂”，从被动接受变成主动思考，文字才能真正化为我们的精神力量。 21．下列表述与材料内容不相符的一项是（   ） A．语文课本中的文章能让我们感受家国情怀与人生智慧。 B．超过一半学生课外阅读以漫画、娱乐杂志为主，用于消遣放松。 C．每日坚持阅读半小时以上的学生占比超过三成。 D．有效阅读需要有选择、有思考，不能只是浅层次浏览。 22．结合材料二，概括当前七年级学生课外阅读存在的主要问题。 23．结合三则材料，为七年级同学的课外阅读提出三条合理建议。 阅读下面的文章，回答小题。 青春沸腾在岩层深处——记“最美新时代革命军人” 崔道虎 ①大山深处，人迹罕至。 ②岩层之下，战斗着一群最可爱的人，他们用凡人之躯托举大国长剑，被誉为导弹“筑巢人”。 ③火箭军某旅工程安装技师、一级军士长崔道虎，是他们中的普通一员。 ④“我想当发射导弹时那个按点火按钮的人！”30年前，怀揣着梦想来到部队后，他才发现，自己的岗位是建设阵地，为导弹“筑巢”。 ⑤虽然心里有一丝失落，可他干活从不含糊。“宁可身上掉层皮，决不让导弹等阵地。”他把班长常说的这句话，刻在了心里。再后来，写进了入党申请书里。 ⑥30年间，崔道虎在岩层深处的导弹阵地，吃尽了所有的苦。 ⑦比如，危险。带电作业、高空作业风险大，砸伤、烫伤时有发生。泥石流、山体滑坡、山洪等自然灾害，随时威胁官兵们的生命安全。比如，时间。他们也有作息时间表，然而，在阵地奋战的日子，从来分不清白天和黑夜。比如，忍耐。他们常年置身于高温高湿、噪声震耳的环境中，身体和心理的极限时刻面临挑战。 ⑧几年前，一项工程首次引进某系统，安装难度前所未有。他主动请缨，打起背囊，住进阵地，一门心思看图纸、定方案、搞试验，累了就眯一会，铆足劲儿要找个省时省力又高标准的新方法。经过2个月鏖战，他探索总结出起吊新工法，确保数万个螺丝精准落位零偏差，提前完工。 ⑨有一次，崔道虎接到某设备安装任务，面对10多吨重的“庞然大物”，他一遍遍推敲论证，摸索出新的安装工法，仅用4个小时将设备安装到位，创下纪录。“把每项工作做专、做精、做细、做实，就是我的责任。”崔道虎说。 ⑩他三十年如一日，以“严实”为刻刀，去“雕琢”每项工程，诠释了“施工零误差、质量零缺陷”的严苛追求，构筑起一座座精品国防工程。 ⑪“道虎在哪里？”面临难题，这是连长、营长最爱问的话。“崔班长在不在？”危险面前，这是战友们常说的话。每次面对急难险重任务，他总冲在前面，成为大家心目中的“定海神针”“救火队长”。 ⑫随着施工经验日益丰富，崔道虎深切体会到，发明新装备，不仅能提高施工效率，还能降低劳动强度和安全风险。 ⑬前些年，钢材除锈作业不仅要手工打磨，还有安全隐患，大家手持磨光机除锈，常被划伤。“不能让后来的战友再吃同样的苦。”崔道虎收集资料，反复实验。不久，他研发出第一代除锈机，持续升级改造，又研发出自动除锈机。 ⑭如今，改进升级的第四代“多功能自动除锈机”，不仅实现钢材无死角除锈，还采用新型进料方式，大幅提升效率，获国家专利。 ⑮30年来，崔道虎先后参与30余项国防工程施工任务，取得数十项革新发明科研成果，改进创新5项工艺工法，降低了劳动强度，提高了施工效率，获得多项国家专利。30年来，崔道虎将亲手建设的每一座阵地，都视为自己的“第二故乡”，它们掩藏在一个个无名坐标中，被他珍藏在记忆深处，只能思恋，不能倾诉。30年来，大山换了一个又一个，阵地建了一座又一座。每一次，都是阵地建好了，他们走了，导弹才来。 ⑯“从未见到导弹”成为他和战友们永久的遗憾。但崔道虎说：“我无悔所付出的一切。” 24．请赏析文章标题中“青春沸腾在岩层深处”的妙处？ 25．根据要求品析语句。 （1）“他三十年如一日，以‘严实’为刻刀，去‘雕琢’每项工程”（从修辞角度品析） （2）30年来，大山换了一个又一个，阵地建了一座又一座。（从加点词角度品析） 26．文中第⑪段写连长、营长及战友们的话有什么作用？请结合文章内容进行分析。 27．文章结尾写到崔道虎“从未见到导弹”是“永久的遗憾”，却又表示“无悔所付出的一切”，这种“遗憾”与“无悔”是否矛盾，请结合文章谈谈你的看法。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假阅读天天练（二）-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案 1．①从未见鞋的忧心忡忡到见到的欢喜踏实；②桂花糕老人的坚守与温暖；③从平凡的记挂到一眼认出的惊喜。 2．示例一：A句用拖鞋不见烘托“冷清与寂寥”，以景物写心情，细腻表达对门卫夫妇的牵挂与担忧，情味真挚。 示例二：B句是比喻，把香雾比作老时光，温馨绵长；用词轻柔，营造温暖怀旧氛围，写出桂花糕带来的治愈与安心。 3．人世间的微尘：门卫夫妇、桂花糕老人、杂粮饼女人等平凡普通人的日常小事。 生活的美好：彼此牵挂、淡淡善意、温暖陪伴、烟火气里的温情与安心。 4． 示例一：本文的“花香”是市井陌生人的温柔惦念；《紫藤萝瀑布》的紫藤萝花香代表生命的顽强与永恒、是作者苦难之后燃起的希望与生机。二者都是人间珍贵的美好。生活平凡琐碎如微尘，但人与人的牵挂、生命的蓬勃美好，如同花香常驻人间，治愈人心、慰藉岁月。 示例二：本文的“花香”是普通人淡淡相守、彼此记挂的烟火温情；《驿路梨花》的梨花花香代表纯洁善良、乐于助人的雷锋精神。平凡小人物的美好品行正如花香无形却绵长，风会记得花的香，世人也会永远记得人间质朴善良的温暖。 示例三：本文的“花香”是陌生人之间温柔的陪伴与惦念；《秋天的怀念》的菊花花香代表生命的热烈与绚烂，代表母亲未说出口的嘱托。这淡淡的花香是激励的力量，将陪伴兄妹走完未来人生路。一种花香是人间烟火的温情之香，一种花香是亲情生命的力量之香，皆是平凡岁月里最动人的精神芬芳。 【导语】本文撷取了平凡生活中的三段微光：无论是阳台下那双相偎的拖鞋、巷口飘散的桂花糕香，还是校门口那句“好久不见”的问候，都在不经意间熨帖了人心。文章在平淡叙述中告诉读者，生活的诗意往往藏在那些被忽略的角落，是凡来尘往中最动人的回响。 【详解】1．①：由第⑥段和第⑦段可知，拖鞋消失，作者内心担忧不安，时隔几日拖鞋重现，作者满心欢喜安定，一忧一喜构成心理转变，可概括为：从未见鞋的忧心忡忡到见到的欢喜踏实。 ②：由第⑧~⑯段可知，本段主体人物是常年坚守手艺的桂花糕老人，老人用心做糕、待人温和，糕点香气留存众人记忆，温暖了往来路人，可概括为：桂花糕老人的坚守与温暖。 ③：由第⑲~㉑段可知，本空落脚作者与卖杂粮饼女人的相处情感，平日里只有简单寒暄、平淡相处，但作者远行归来后被妇人一眼认出，突如其来的惊喜印证陌生人之间的惦念，可概括为：从平凡的记挂到一眼认出的惊喜。 2．A句：由第④段可知，蓝红拖鞋是门卫夫妇日常陪伴的具象标志，早已成为作者楼下日常风景。当拖鞋凭空消失，砖堆失去往日鲜活的气息，环境变得冷清寂寥，作者借环境的冷清侧面烘托内心慌乱。拖鞋的有无牵系作者心绪，看似在写砖堆与物件，实则落笔在人的安危。作者没有直白说担心夫妇安危，依托身边熟悉景物变化流露牵挂，情景交融让牵挂之情含蓄真挚。 B句：这句话运用了比喻的修辞手法，本体是桂花糕升腾缭绕的香雾，喻体是绵长温柔的老时光，二者形态缥缈绵长、自带温情的特质高度契合。“袅袅”“缭绕”“缠缠绵绵描摹出香气缓慢飘散的样子，渲染出温柔怀旧的烟火氛围。桂花糕的香气不止是味觉享受，更联结一代人温暖的旧日记忆，暗含糕点抚慰人心的力量，侧面体现老人手艺带给路人的安稳暖意。 3．由全文三个小故事内容可知，“微尘”对应底层渺小平凡的市井小人物，拖鞋的主人是门卫与清洁工夫妇，老人是街边小商贩，女人是校门口摆摊小贩，都是不起眼的普通人，日复一日奔波谋生，日常琐碎平淡，如同世间细微尘埃。而美好藏在细碎日常中：作者牵挂失踪拖鞋的门卫夫妇，重逢满心欢喜；桂花糕老人和善待人，糕点香气留存众人念想；杂粮饼妇人惦记久未露面的作者，重逢时满眼惊喜。这些互不深交的陌生人之间没有厚重恩情，只有细碎惦念与温柔善意，藏在烟火日常里，构成平凡生活里的暖意与美好。 4．由第㉒段可知，文章用比喻手法将平凡普通人的善意、惦念、温柔陪伴比作花香。文中门卫夫妇朴素的日常、桂花糕老人温暖的手艺、杂粮饼大姐默默记挂作者的细碎温情，都是微小、不起眼的人间美好。这些善意如同花朵悄然绽放，无声无息、不张扬，却能长久留存心底。风记花香，人记温情，这就是本文“花香”的真正内涵：平凡人间细碎温暖、陌生人之间真挚的惦念与善意。 由《紫藤萝瀑布》可知，紫藤萝花开繁盛绚烂，花香浓郁绵长。作者借紫藤萝花从衰败到盛放，托物言志，紫藤花香象征生命顽强不息、历经苦难依旧蓬勃向上的力量，是走出阴霾、重拾希望的精神芬芳。由《驿路梨花》可知，山间洁白梨花纯净美好、默默绽放。梨花不再只是自然花朵，象征纯洁善良、乐于助人、代代传承的雷锋精神，是普通人无私奉献、温暖他人的品格之香。由《秋天的怀念》内容可知，秋风中傲然绽放的菊花淡雅坚韧。菊花花香象征母爱的深沉坚韧、直面苦难的生命勇气、积极热烈的人生态度，是亲情温暖与生命力量的芬芳。作答时任选一篇课文，先点明本文“花香”的含义，再分析所选课文中“花香”的精神内涵，最后将二者结合，总结出平凡生活的温暖、美好品格，都如花香一般无形绵长、永久留存人间即可。 示例：《驿路梨花》的梨花花香表层是山间洁白的梨花，深层象征哈尼小姑娘、解放军、路人代代传承的助人为乐、无私奉献的美好品格。本文里杂粮饼女人默默惦记许久未见的作者，陌生人之间细碎的挂念，就如同驿路山间悄然盛放的梨花，平凡却自带馨香。这种藏在普通人之间不求回报的善意，便是人世间飘散不息的“花香”，正如风永远记得花香，美好品格与温暖温情也会留在人心深处。 5．(1) 严教授一句话便说破“我”选课的心思并勉励“我”（或严教授一句话便说破“我”选课的心思） 严教授请“我”到家里吃喷香美味的葱油饼（或严教授请“我”吃葱油饼并安慰“我”） 分别时严教授对“我”谆谆教诲（或分别时严教授叮嘱“我”不要放弃） 严教授将电子邮件签名改为习近平主席关于山水乡愁的理念（或严教授将电子邮件签名改为乡愁、爱国、思乡理念） (2) 示例：“与他的葱油饼在异乡不期而遇”运用拟人的手法，赋予葱油饼以人的动作行为，写出了“我”在异乡突然遇到童年喜爱吃的葱油饼，表达了“我”内心的惊喜（高兴、激动、慰藉思乡）之情。 示例：“丝丝缕缕”“层层叠叠”（“咸香”“甜香”“鲜香”“醇香”）运用叠词（形容词），写出了严教授的葱油饼美味可口，（做饼技艺的高超），表达了“我”对严教授的感激和深深地怀念之情。 (3)在“我”留学之初迷惘、孤独时，严教授的葱油饼让“我”感受到父亲般的温暖；同时，葱油饼还寄托了同为海外游子的“我”和严教授对亲人、对故土的眷念。 (4)无论是邓稼先还是杨振宁先生，还是严教授，他们的身上都流着炎黄子孙的热血，他们都有一颗爱国心，他们都有故土情结。因此，邓稼先回国参与国防建设，杨振宁教授创立了专门资助中国学者过去留学的基金会，还放弃美国国籍，正式转为中国科学院院士；严教授在国外牢牢记着家乡的葱油饼，死后也把骨灰撒入太平洋，他们都实践着“千里共同途”。 【导语】这篇散文以小见大，以家常葱油饼为线索，串联起作者与严教授的异国交往往事，将师恩温暖、乡关思念与深沉家国情怀融于日常细节中，文风淡朴真挚，人物鲜活温润，于平凡小事中见出动人真情，余味悠长。 【详解】（1）①根据第④段第一句、第⑥段第一、二句、第⑦段第一句可知，严教授点破“我”想偷懒拿学分的想法，并勉励“我”以热忱对待课程（严教授看穿“我”选课的偷懒心思，鼓励“我”凭热情对待课程）。 ②根据第⑫段末句、第⑬段第一句、第⑰段末句可知，严教授邀“我”吃葱油饼，慰藉思乡低落的“我”（严教授用葱油饼招待“我”，排解“我”的思乡与烦闷）。 ③根据第⑲段第一句、第㉑段整段可知，严教授临别谆谆教诲，叮嘱“我”不放弃中国文学（严教授临行悉心叮嘱，劝勉“我”坚守对中国文学的热爱）。 ④根据第㉖段第一、二句可知，严教授改签名为“记得住乡愁”理念，饱含家国乡愁（严教授更换邮箱签名，尽显内心浓厚的故土情怀与家国眷恋）。 （2）【甲】根据第②段画线句可知，这句话运用拟人的手法，赋予葱油饼人的行为情态，仿佛它带着暖意主动来到异乡与“我”相逢，生动写出“我”在孤寂迷茫的留学时光里，意外遇见这份熟悉滋味的惊喜与慰藉，表达了对严教授的感激和对故乡的思念之情。 【甲】根据第②段画线句可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“寡淡无味的留学生活”比作“白开水”，将严教授与葱油饼带来的温暖慰藉比作“投进白开水里的香料”，生动形象地写出了原本枯燥迷茫的异乡时光，也含蓄地表达了“我”对严教授的感激，以及对这段温暖时光的深深怀念。 【乙】根据第⑪段画线句可知，这句话运用了叠词与形容词，“丝丝缕缕”“层层叠叠”细腻描摹出葱油饼层次分明、制作精细的形态，体现了严教授做饼技艺的高超；“咸香”“鲜香”“齿颊留香”等词，细腻刻画了葱油饼的诱人滋味，写出了葱油饼的美味可口，表达了“我”对严教授的感激，以及对这段异乡温暖时光的深深怀念之情。 （3）根据第⑰段第二句和第⑱段第一、二句可知，留学之初迷惘孤独时，严教授的葱油饼让“我”感受到了他如父亲般的关怀，这份跨越师生身份的温暖，驱散了异乡孤寂，也让寡淡的留学时光多了份烟火气的慰藉。 根据第⑮段第三句和第⑯段第二句可知，葱油饼承载着严教授对江南故乡与过往岁月的记忆，也勾起了“我”对母亲与童年故土的思念。它成了同为海外游子的“我”和严教授寄托乡愁的载体，联结着两人对亲人与故土的眷念。 （4）根据第⑮段第三句和第⑲段第二句可知，严教授始终珍藏着家传的葱油饼手艺，晚年选择将骨灰撒入太平洋，以这种方式寄托对故土的眷恋；结合链接材料中邓稼先毅然回国投身国防建设、杨振宁创立基金会资助中国学者并放弃美国国籍的事迹可知，他们虽身处不同时代、选择了不同的人生道路，但都流淌着炎黄子孙的热血，怀揣着对祖国的赤诚与牵挂，用各自的方式践行着“千里共同途”的家国情怀，诠释了海外游子无论身在何方，都心系故土、情系祖国的共同初心。 6．文章记叙了“我”（八路军战士）在河边洗脸时与洗菜女孩发生小冲突，随后女孩得知“我”是八路军后，不仅原谅了“我”，还主动提出要为“我”做一双布袜子御寒的故事。 7．运用了外貌描写和比喻的修辞手法。将女孩被风吹红的脸比作“带霜的柿叶”，将冻肿的手比作“上冻的红萝卜”，生动形象地写出了女孩在严寒中劳动的样子，表现了当时物质条件的艰苦和女孩的坚强、勤劳。 8．女孩的态度经历了从“严厉责备”到“笑颜化解”再到“主动关心”的变化。起初，她因“我”在上游洗脸弄脏她的菜而严厉斥责“我”；当得知“我”是八路军后，她由责备转为微笑，原谅了“我”；最后主动提出为“我”做布袜子，表现出对八路军的关心和爱护。 9．“热流”既指女孩要给“我”做布袜子御寒这一善举带来的身体上的温暖，更指女孩从严厉批评到主动关心的情感转变，让“我”感受到了人民群众对八路军战士的深厚情谊和无私关爱，内心深受感动。 10．①直率泼辣：女孩初见“我”时，因“我”在上游洗脸弄脏她的菜而严厉斥责，语言直接、不客气，表现出她心直口快的性格。②心地善良、热爱子弟兵：得知“我”是八路军后，她不仅原谅了“我”，还主动提出做布袜子给“我”御寒，体现出她对八路军的关心爱护。③坚强勤劳：在寒冷的冬天洗菜，脸被风吹红、手被水冻肿，依然坚持劳动，表现出她吃苦耐劳的品质。 【导语】本文以对话推动情节，通过河边洗脸的微小冲突，自然引出军民鱼水情。作者运用生动比喻刻画女孩外貌，展现其直率善良与坚强。情节由责备转为关怀，情感真挚动人，深刻表现了抗战时期人民对子弟兵的无私支持与深厚情谊。 【详解】6．根据第④段“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去”、第⑥段“离着这么远，会弄脏你的菜”可知，寒冬时节“我”在河边上游洗脸，引来洗菜女孩的指责，二人就此产生口角。根据第⑩段“你呀，是八路军吧？”、第⑫段“可是，你们当兵打仗，也得讲点卫生呀”可知，女孩认出“我”的身份后，语气开始缓和。根据第⑭段“她说着，却也笑了，露出一排白牙”、第⑱段“那好，我给你做双布袜子吧。这样冷的天，你可不能总这么凉水洗，脚会冻坏的”可知，女孩放下不满，笑着化解矛盾，还主动提出为“我”缝制布袜子。整体串联情节，即可梳理出选文核心内容。 7．根据第⑧段“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜”可知，这句话对女孩的脸庞和双手进行了细致刻画，属于外貌描写，同时使用了比喻的修辞手法。将脸比作“柿叶”，手比作“红萝卜”，不仅生动形象地描绘出女孩在严寒中洗菜的真实状态，也侧面烘托出当时物质条件的艰苦，凸显了女孩的坚强与勤劳。 8．根据第④段“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”以及第⑧段“这声音是那么严厉”可知，女孩初登场时态度十分严厉；再根据第⑭段“她说着，却也笑了，露出一排白牙”可知，在确认“我”是八路军后，女孩的态度转为笑颜化解；最后根据第⑱段“那好，我给你做双布袜子吧”可知，她主动提出做袜子，表现出对八路军战士发自内心的关心与爱护。 9．根据第⑱段“这样冷的天，你可不能总这么凉水洗，脚会冻坏的”以及第⑲段“我愣住了，心里忽然涌上一股热流”可知，“热流”表层含义是指在严寒的冬日里，女孩主动提出做袜子这一举动给“我”带来的身体上的温暖；深层含义则是指女孩从最初的严厉批评到后来的主动关怀，这种态度的转变让“我”真切感受到了人民群众对子弟兵如亲人般的无私关爱，从而在内心深处产生了强烈的感动。 10．①根据第④段“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去”、第⑦段“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏”可知，女孩发现问题后直接大声指责，说话直白毫不委婉，能看出她性格直率、行事泼辣。 ②根据第⑭段“她说着，却也笑了”、第⑱段“我给你做双布袜子吧”可知，得知“我”是八路军后，她不再计较之前的矛盾，还主动惦记“我”的冷暖，愿意亲手做袜子，足以体现她心地善良，发自内心拥护、关爱子弟兵。 ③根据第⑧段“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜”可知，寒冬腊月在河边洗菜，寒风冰水损伤了她的手脚，但她依旧坚持劳作，体现出她吃苦耐劳、坚强独立的美好品质。 11．本文记叙了一名清洁工在雪天为防滑而认真清扫积雪，之后进入图书馆时，又为了不弄脏地板，小心翼翼蹭净鞋底、把脚规矩放置的事，赞美了他对工作尽职尽责、对公共环境自觉爱护的高尚“修养”。 12．（1）“推一下，走一步，再推一下，再走一步”运用了动作描写（或细节描写）和重复的手法，细致入微地刻画了清洁工在雪地里扫雪时的缓慢与吃力，表现出他工作的一丝不苟、认真负责，即使知道雪会很快再覆盖，也毫不懈怠的品质。 （2）“尴尬”写出了清洁工意识到自己行为可能不妥时的窘迫心理，“匆匆”“轻手轻脚”是动作描写，生动地表现出他怕弄脏地板，尽己所能减少对环境的不良影响，体现了他的高素质和内心的善良。 13．①为下文情节做铺垫。正是因为他在雪地里如此卖力地清扫，才体现出他对工作的负责，也自然引出他进入图书馆后怕弄脏地板的谨慎行为，前后形成统一。②烘托人物形象。细致描写他在雪地里的工作，表现出他勤劳、敬业、一丝不苟的精神品质，为后文赞美他“一双脚上的修养”奠定基础。 14．文中的“修养”不仅仅是指外在的、不随地吐痰、不乱扔垃圾等行为规范，更是一种植根于内心的自觉、无需提醒的善良和为他人着想的责任感。清洁工虽然学历不高，但他对工作的极致认真、对公共环境的悉心爱护，都体现了这种高尚的修养。他的“修养”是默默付出的敬业精神，是换位思考的公德心。 【导语】这篇短文以小见大，用平实朴素的文字，借雪天图书馆的一件小事，勾勒出平凡清洁工的可贵品格。作者从“双脚”这个微小切口切入，将清洁工认真尽责、自觉顾及他人的细节，和旁人的粗心、漠然形成暗对比，最终点出“修养植根内心，与身份学识无关”的内核，淡而有味，发人深思。 【详解】11．根据第①段第一句，第②段第五至八句，第⑤至⑦段等内容可知，文章以“我”周末常去图书馆看报为叙事开端，在一个下雪天，“我”透过窗户看到清洁工明知大雪会再次覆盖清扫区域，依旧费力清扫广场积雪。劳作结束后这名清洁工进入图书馆取暖，进门主动反复蹭掉鞋底雪水，被管理员提醒后更加谨慎，落座后全程把双脚收在椅子下不敢随意挪动，生怕弄脏室内地板。作者以自己全程观察到的这些场景为素材写作，借此赞颂这位普通劳动者爱岗敬业、自觉维护公共环境、处处替他人考虑的内在修养。 12．（1）这句话运用反复的句式和动作描写复刻清洁工的工作流程，作者将扫雪拆分成分开的两个动作循环描写。结合第②段原句能看出，拆分式的动作描写放大了清扫积雪的劳累程度；再搭配第③段第二句中“大雪很快覆盖清扫区域”的客观现实，突出他清楚自己的劳动成果极易白费，却依旧按部就班完成工作，凸显出他对待本职工作毫不敷衍、踏实尽责的品性。 （2）“尴尬”是神态描写，承接第⑥段第四句中管理员用手势示意他留意脚下的情节，写出清洁工被提醒后，意识到自己带着沾雪的鞋子进入图书馆破坏环境卫生时的局促窘迫。“匆匆”“轻手轻脚”两处属于动作描写，细致刻画了他急忙清理鞋底积雪、小心翼翼移步就座的模样，体现出他发自内心不想弄脏馆内地板、不想给管理人员增添打扫负担，处处为公共环境着想的朴素公德心，凸显了清洁工刻在言行里的良好教养。 13．铺垫情节。第②段详细刻画清洁工吃力扫雪的模样，结合第④段第三句可知，他知晓劳动会白费仍认真干活，由此塑造出他一贯做事严谨细致的性格底色，为后文第⑤⑦⑧段中，他进门蹭雪水、拘谨摆放双脚的行为埋下伏笔，让前后人物行为逻辑连贯自然，不会显得突兀； 塑造人物形象、升华主旨。第②段这段实景描写展现出清洁工工作认真、吃苦耐劳、尽职尽责的品质，让读者初步感受到这个普通劳动者身上的闪光点。作者在这里先搭建起他认真负责的人物形象，再引出第⑦段中他在图书馆爱护公共设施的细节描写，这样由职业素养过渡到个人内在修养，层层递进，为第⑩段作者抒发“修养根植于内心”的主旨做好铺垫，让人物形象更丰满，使主题表达更有说服力。 14．结合文本语句来看，“修养”并非外在的标榜，也不是刻板的规章制度、表层的文明礼仪。根据第③段清洁工扫雪的细节能看到，这名清洁工不顾大雪反复覆盖路面，坚持认真完成清扫任务，他拥有忠于本职的敬业修养；根据第⑤段第四五句可知，他进门蹭雪水，根据第⑧段可知，他怕弄脏地面于是收拢双脚。这些细节可见他无需他人反复提醒，就能主动规避弄脏公共地板，他具备根植于内心、发乎自觉的善良与教养，能换位思考、体谅他人。再结合第⑩段主旨句可见，真正的修养不受职业高低、文化学识多少限制，是刻在心底的自我约束与善意，依靠本心自觉流露，通过双脚、动作这类微小细节展现出来。 15．D 16．B 17．有用。理由：①银耳有润肺作用（材料一）；②银耳、梨含维生素、矿物质，可提高免疫力（材料二），因此饮用银耳雪梨汤能缓解感冒后咳嗽。 【导语】本文采用多材料组合形式，分别从中医食疗、人体免疫原理、维生素C功效三大角度，围绕感冒调理与提升免疫力展开说明。内容兼具传统医学常识与现代科学知识，条理清晰，逻辑层层递进。语言平实通俗，贴合日常科普风格，选材贴近大众生活，实用性强。既讲解病症成因与食补方法，又科普营养物质作用及合理进补方式。 【详解】15．A.根据材料一第①段和第②段可知，咳嗽长期困扰人有两个原因，一是余邪未清，二是肺功能未恢复、气息紊乱，并非“完全由气息紊乱导致”；且文中只说可食材食疗，没说只靠食疗即可，表述绝对； B.根据材料二第②段可知，文中表明谷类蛋白质量较差，提倡多摄入动物蛋白、大豆蛋白，并非多摄入谷类蛋白，与原文相反； C.根据材料三第②段可知，维生素C促进抗体形成，是间接提高阻挡病原菌的作用，选项写成“直接”，曲解文意。   16．B.根据材料二第①段“很大程度上取决于免疫系统强弱”可知，选项删去“很大程度上”，表述绝对，与原文不符。 17．根据材料一第②段可知，文中提到银耳具有润肺功效，感冒后咳嗽多因肺脏功能未恢复、余邪未清，银耳能润肺调理肺部状态，可改善咳嗽症状。 根据材料二第③段可知，雪梨富含维生素与各类微量元素，这类营养物质能够助力提升人体免疫力，帮助身体恢复机能，加快身体痊愈，辅助减轻咳嗽。综上，饮用银耳雪梨汤对缓解感冒后期咳嗽十分有用。 18．D 19．D 20．三位科学家的事迹启示我们，学习要勤奋钻研、持之以恒。面对困难要勇于坚持、求真务实。我们要学习他们勇于担当、甘于奉献的精神，心怀家国，努力成长为有责任感的新时代少年。 【导语】这篇阅读材料选材精当，以古今三位中国顶尖科学家的典型事迹串联成文，从古代科技探索到当代医药、抗疫领域，时间脉络清晰，人物事迹各有侧重，既展现了中国科研的传承脉络，也凸显了勤学探索、担当报国的科学家精神内核，兼具文本考查价值与育人意义。 【详解】18．A.由材料一第四句可知，地动仪是通过铜珠掉落的方向来判断震源，而不是通过颜色变化； B.结合材料二第一句理解，她获得的是生理学或医学奖，不是文学奖； C.从材料三第二句和第三句可以看出，钟南山不仅在实验室研究，还在一线调研和媒体宣传。 19．材料三主要讲述钟南山院士在新冠疫情期间，不顾高龄奔赴抗疫一线，凭借专业能力研判疫情、普及防疫知识，勇于担当、无私奉献，用行动诠释医者与科学家的责任使命； A.此句只突出钟南山工作忙碌，只停留在表面现象，没有升华人物精神内涵，因此不适合做结束语； B.文段全程围绕钟南山个人的抗疫行动展开，没有提及全民参与防控的相关内容，因此不适合做结束语； C.授予共和国勋章只是事迹的一部分，文段重点不是单纯介绍个人荣誉，因此不适合做结束语； D.钟南山坚守初心、勇担使命、科学报国的行为，完美诠释了当代科学家的精神，贴合语段主旨，适合作为结束语。 20．从材料一张衡潜心钻研、刻苦发明创造可以看出，科研需要勤奋坚持，我们在学习和生活中，要秉持勤勉上进的态度，主动探索新知，不懒惰、不松懈；结合材料二屠呦呦历经数百次实验、不惧失败坚持研究理解，成功从来不是一蹴而就的，我们面对挫折和失败时，不能轻易放弃，要保持实事求是的态度，勇于反复尝试；由材料三钟南山挺身而出、勇担抗疫重任分析，科学家始终心怀家国、勇担使命，新时代的我们要树立报国理想，主动承担责任，用自身的努力和学识回馈社会、报效国家；据此概括作答。 21．C 22．①阅读内容偏娱乐化，文学名著、历史科普类阅读较少；②阅读目的多为消遣，重视素养提升的人不多；③日均阅读时间普遍较短，超过半数学生阅读不足半小时。 23．示例：①减少娱乐类读物，多读文学名著、历史科普类书籍；②保证每日阅读时间，坚持至少半小时阅读；③阅读时多圈点勾画，写感悟，进行深度思考。 【导语】这份阅读材料以“阅读的价值与实践”为核心，借课本案例点明阅读对人格塑造的意义，又以数据揭示浅阅读的普遍现状，再用方法论指导深度阅读。三者由价值倡导到现实反思，再到方法指引，层层递进，既直面了当下阅读碎片化的问题，也为青少年指明了从“消遣浏览”到“主动思考”的进阶路径，兼具现实观照与教育引导力。 【详解】21．C.根据材料二表格可知，“日均阅读时间超过30分钟”的占比为23%，不足三成，与选项“每日坚持阅读半小时以上的学生占比超过三成”的表述不相符。 22．根据表格中“阅读内容”一栏可知，漫画、娱乐杂志占比58%，而文学名著仅占19%、历史科普仅占13%，可概括为学生课外阅读内容偏娱乐化，经典与知识性读物占比低。 根据表格中“阅读目的”一栏可知，消遣放松占比62%，而以提升素养为目的的仅占21%，可概括为学生阅读多以休闲娱乐为主，缺乏主动提升素养的目标意识。 根据表格中“日均阅读时间”一栏可知，少于15分钟占比44%、15—30分钟占比33%，两者合计超七成，超过30分钟仅占23%，可概括为学生日均阅读时间普遍偏短，难以保障有效阅读时长。 23．先从材料一的阅读价值倡导出发，再针对材料二暴露的阅读内容偏娱乐化、目的偏消遣、时间偏短的问题，最后结合材料三的深度阅读方法指引，从阅读内容、阅读目的与习惯、阅读方法三个维度提出建议。 示例：拓宽阅读视野，减少漫画、娱乐杂志这类偏娱乐化的读物，多接触课本延伸的文学名著、历史科普类书籍。调整阅读目的，减少单纯为了消遣放松的阅读，主动树立提升素养的目标，同时固定每日的阅读时间，尽量保证每天阅读半小时以上，养成稳定的阅读习惯。学会有效阅读，阅读时不再是浅尝辄止的浏览，而是主动圈点勾画、摘抄好句、写下感悟，让阅读从“看过”变成“读懂”，真正把文字转化为自己的精神力量。 24．①点明人物事迹与工作环境（岩层深处）；②“青春沸腾”突出奉献精神，富有感染力；③点明主旨，赞美崔道虎扎根深山、为国奉献的品质。 25．（1）运用比喻修辞，把工作态度比作刻刀，把工程比作作品，生动写出崔道虎严谨细致、精益求精的工匠精神。 （2）①“一个又一个”“一座又一座”重复使用数量短语；②直观表现了崔道虎多年来辗转多地、持续投身国防工程的坚守与付出；③暗含了崔道虎几十年如一日扎根建设阵地第一线、无私奉献的精神。 26．侧面烘托人物形象。通过写连长、营长在面临难题时寻找他，以及战友们在危险面前想到他，从侧面有力地烘托出崔道虎技术过硬、敢担风险、能扛重任的形象特征。 27．示例：我认为不矛盾。“遗憾”一指崔道虎最初想“按点火按钮”的梦想未能实现，二指他始终未能亲眼见证自己亲手筑造的阵地发射导弹。“无悔”则是他30年里，以“零误差”“零缺陷”的标准构筑国防工程，研发设备护佑战友。这份“无悔”彰显出他以集体利益为重、坚守岗位的责任与担当。二者共同塑造了有血有肉、甘于奉献的新时代革命军人形象。 【导语】这是一篇书写新时代革命军人的优秀人物通讯，聚焦火箭军“导弹筑巢人”崔道虎三十年岩层深处建功的事迹，以具体小事细节塑造人物，于平凡岗位中凸显不凡担当，既写出了地下施工的艰苦，更凸显了一代军工军人默默奉献、矢志国防的家国情怀，真挚动人。 【详解】24．结合第①②段可知，标题中岩层深处，写出崔道虎和战友常年在深山地下、岩层之中为导弹“筑巢”的特殊工作环境，交代人物活动背景，概括文章主要场景。 结合第⑥⑦段可知，他们在岩层深处直面危险、不分昼夜、忍受高温高湿与身心极限，条件异常艰苦；“沸腾”把青春写得热血昂扬，突出他们不惧艰苦、满腔热忱、青春热血的状态，语言鲜活，有画面感。 结合第⑧⑨⑬⑮段可知，崔道虎主动攻关工程难题、研发除锈设备、参与几十项国防工程建设。赞美了他坚守岗位、甘于寂寞、为国奉献、青春报国的崇高精神，点明全文中心。 25．（1）结合第⑩段可知，运用比喻的修辞手法。把严实的工作作风比作刻刀，把每项国防工程比作需要精心雕刻的艺术品。生动形象地写出了他做事严谨认真、精益求精、追求完美的工匠精神，凸显他对国防工程高度负责、严苛自律的职业操守。 （2）结合第⑮段可知，“一个又一个、一座又一座”，句式反复、数量短语叠用，语言有节奏感；写出三十年来崔道虎辗转多处深山、奔波各地工地，不停更换施工地点；体现他常年奔波劳碌、连续参与多项国防工程建设，长年坚守在岩层深处施工一线；饱含赞美之情，突出他默默坚守、常年奉献、无怨无悔的军人担当与无私情怀。 26．结合第⑪段第一二句可知，两句旁人的问话，不直接正面夸赞崔道虎，而是借连长、营长遇难题就想到他，战友逢危险就指望他，从侧面进行烘托。面临工程难题时，连长、营长第一时间就想到崔道虎，侧面表现他专业能力强、技术过硬、善于攻克技术难关，是大家解决棘手难题的可靠依靠，呼应前文第⑧段他钻研新工法、创新施工方法的事迹。遇到危险关头，战友们最先想到他，侧面体现他遇事敢于冲锋、不惧危险、勇于担当，总能在急难险重任务中挺身而出，有责任、有魄力。 27．结合第④段可知，崔道虎最初入伍，梦想是亲手按导弹点火按钮；再结合第⑮⑯段可知，他三十年扎根岩层深处，默默为导弹筑巢，建好阵地就悄然离开，一辈子没能亲眼见到导弹发射，没能实现最初的人生梦想。这份遗憾，是个人初心未能如愿、无缘亲眼见证自己心血成果的惋惜，是普通人真实的情感。 从第⑦⑧⑨⑬⑮段可以看出：他三十年不惧危险、忍受艰苦，攻坚克难钻研新工法，追求工程零误差、零缺陷；还研发专利设备，减轻战友劳作、降低安全风险；几十年辗转深山，参与几十项国防工程，默默坚守、无私付出。他虽然没能亲手点火、没能看见导弹升空，但用青春和汗水筑牢了国防防线，完成了军人的使命担当，守护了家国安宁。 “遗憾”是个人理想的小小缺憾，体现他平凡真实的一面；“无悔”是家国大义、使命担当的坚守，体现他甘于寂寞、默默奉献、舍小我为大局的军人情怀。一憾一无悔，相互映衬，塑造出有情怀、有担当、甘于默默奉献的新时代军人形象，并不矛盾。 示例：我认为不矛盾。“遗憾”是崔道虎年轻时梦想亲手按下导弹点火按钮，一辈子扎根岩层深处为导弹筑巢，却始终没能亲眼见到导弹发射，没能实现最初的个人理想，心生惋惜。“无悔”是他三十年坚守艰苦岗位，不惧危险、精益求精，钻研施工技法、研发专利设备，高质量完成多项国防工程，用青春和汗水守护国防安全，履行了军人的责任与使命。遗憾是个人小小的心愿落空，无悔是为国奉献的初心坚守，二者并不冲突，反而更凸显他淡泊名利、默默坚守、舍小我为大局的崇高精神。        答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $