8 测试过山车 同步练-2026-2027学年科学三年级上册教科版

**基本信息** 该同步练以基础认知、理解应用、探究实践三层递进设计，覆盖《测试过山车》核心知识点，通过多样化题型实现从概念记忆到实践创新的巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|描述位置、轨道标准、运动与能量等核心概念|填空/判断/选择直接对标教材知识点，如“以起点为中心描述位置”| |理解应用|评价项目与要求的关联|连线题整合多维度评价标准，强化知识系统性| |探究实践|测试记录、问题改进、原理应用|探究题结合工程实践，如“改进弯道脱轨”培养科学探究与创新思维|

三年级上册·第三单元《物体的运动》 第8课《测试过山车》课课练 满分：100分 姓名：__________ 成绩：__________ 一、填空题（每题5分，共20分） 1. 测试过山车，要以_______为中心，描述小球停止时的位置。 2. 评价过山车：轨道总长要在_______米以上，小球能滚完_______轨道、不脱轨。 3. 让小球从高处滚下，可以观察它的运动方式和_______的变化。 4. 在终点放小木块，可以比较小球到达终点时的_______大小。 二、判断题（每题4分，共20分） 1. 测试过山车时要评价轨道长度、是否有直线和曲线等。（ ） 2. 小球能滚完全部轨道、不脱轨，说明制作比较成功。（ ） 3. 描述小球停止的位置只需要说方向，不用距离。（ ） 4. 终点放小木块，是为了比较小球到达时的能量大小。（ ） 5. 测试后发现问题，应该改进完善自己的过山车。（ ） 三、选择题（每题5分，共20分） 1. 评价过山车"轨道总长"，合格标准是（ ）。 A. 1米 B. 2米以上 C. 越长越好无要求 D. 0.5米 2. 以起点为中心描述小球停止位置，需要（ ）。 A. 只说方向 B. 方向和距离 C. 只说距离 D. 不用说 3. 小球从高处滚下，关于它的运动，正确的是（ ）。 A. 速度一直不变 B. 速度会发生变化 C. 一直停着 D. 路线永远直线 4. 终点放小木块，木块被推得远说明小球（ ）。 A. 能量大 B. 能量小 C. 更轻 D. 更圆 四、连线题（共15分） 请将左侧的评价项目与右侧对应的要求连起来 五、探究实践题（共25分） 1. 测试记录：描述你（或同学）的过山车测试结果。（10分） 轨道总长______米；有直线和曲线轨道吗？______；小球是否滚完全部不脱轨？______。 小球停止时的位置（以起点描述）：______。 2. 改进与反思：用本单元知识分析。（15分） （1）测试中发现小球在弯道脱轨，可以怎么改进？ （2）如何用"运动和能量"的知识解释终点木块被撞动？ （3）这次工程活动让你学到了什么？ 参考答案 三年级上册·第三单元《物体的运动》 一、填空题 1. 起点 2. 2；全部（或整条） 3. 速度 4. 能量 二、判断题 1. √ 2. √ 3. ×（方向和距离缺一不可） 4. √ 5. √ 三、选择题 1. B 2. B 3. B（速度随高度/位置变化） 4. A 四、连线题 轨道总长 → 2米以上 有直线和曲线轨道 → 两种轨道都要有 小球能滚完全部轨道 → 不脱轨 与同学合作 → 共同完成作品 五、探究实践题 1. 根据实际测试填写（如总长2.5米、有两种轨道、不脱轨；位置如"起点前方1.8米偏左"）。 2. （1）把弯道放缓、加宽，或让轨道衔接更平滑。 （2）运动的小球具有能量，到终点撞击木块，能量越大推得越远。 （3）工程设计要先规划、再制作、最后测试改进；团队合作很重要；运动与能量知识能解释很多现象。 学科网（北京）股份有限公司 $