第二单元阅读理解专项集训-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 以秋天主题文本为载体，系统训练阅读理解核心方法，融合语言运用与审美创造，构建"方法引导-典例实践-迁移应用"的逻辑体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|3篇/《铺满金色巴掌的水泥道》|联系上下文解词、比喻拟人赏析、关键句提取|从文本解读到方法归纳，形成"理解-分析-表达"闭环| |课外阅读|8篇/《秋姑娘》《金色的秋天》|标题拟写、情感把握、画面想象|由课内方法迁移至课外拓展，强化写景文阅读策略|

第二单元阅读理解专项集训 阅读。 _______________ ①秋天来了，树林里的树叶都换上了五彩的衣裳。 ②枫叶像一团团燃烧的小火把，红得耀眼，风一吹，就像在枝头跳舞。银杏叶像一把把小扇子，金黄金黄的，扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。梧桐叶像一个个小手掌，棕红的颜色，贴在树干上，藏在草丛里，到处都是。 ③我捡起一片枫叶，夹在书本里，做成漂亮的树叶书签。看着这些美丽的树叶，我觉得秋天就像一幅彩色的画，让人越看越喜欢。 1．给短文起一个合适的题目：________________ 2．短文第2自然段描写了________、________、___________三种树叶，分别把它们比作________、________、________。 3．文中画“﹏﹏﹏”的句子运用了________的修辞手法，赏析：______________。 4．短文表达了作者对秋天树叶________、________的情感。 课内阅读。 ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 5．从选文中找出下列词语的近义词。 杂乱——( )    增加——( ) 6．短文节选自《________》，描写的是________（填季节）雨后的景色。 7．选文中的“小巴掌”指的是什么？请画一片你喜欢的树叶。 ___________。 阅读 《铺满金色巴掌的水泥道》（节选） ①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨（yù）帖（tiē）地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ②我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… ③要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 ④一夜秋风，一夜秋雨。 ⑤当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 8．解释下列词语。 （1）运用联系上下文的方法，我认为“熨帖”的意思是_________。 （2）运用联系生活实际的方法，我认为“凌乱”的意思是________。 9．《铺满金色巴掌的水泥道》一文描写的是_____季的景色，其中“金色巴掌”指的是_______。 10．“这更增添了水泥道的美”中“这”指的是（     ） A．金色的小巴掌 B．棕红色的小鸟 C．排列不规则，甚至有些凌乱的落叶 11．选文画“ ”的句子中“两只棕红色的小鸟”指的是_____，从中我们可以体会到作者_____的心情。 12．下列说法是对画“ ”句子的理解，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“我”想慢慢走的原因是雨天路滑。( ) （2）如果不用担心上课迟到的话，“我”会尽情欣赏大自然的美。( ) 读文品章，感受美好 水泥道的美 ①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ②我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… ③要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 （选自《铺满金色巴掌的水泥道》） 13．联系上下文，“凌乱”的意思可用选段中的“______”来概括。 14．画“______”的句子运用比喻的修辞手法，把______比作______，突出了梧桐树落叶的颜色是______，形状是______，照应了题目中的“金色巴掌”。 15．下面对选段最后一个段的理解，错误的一项是（　　） A．这一段主要体现了作者对学习的重视。 B．“很慢很慢”一词表现了“我”对水泥道的喜爱之情。 C．可以用“恋恋不舍”一词来形容作者此时的心情。 阅读与理解 秋天的雨 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰、争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 16．找出这段话的关键句？请摘抄在下面的横线上。 ___________________________________。 17．阅读时，我们要关注并积累有新鲜感的词句。我知道选文中的“______”一词可以用来描述秋天绚丽多彩的美丽景象；我还积累了描写秋天的四字词语：____________、____________。 18．运用“想象画面”的方法，我知道“频频点头”是指菊花（    ） A．竞相开放 B．渐渐枯萎 C．在秋雨中摇曳（yè） 19．文中画“______”的句子，运用比喻的修辞手法，把______比作______，“扇哪扇哪”要读出______（A．舒缓  B．急切）的语气。 20．秋天的雨还会把什么颜色给谁呢？请仿照片段中的句子写一写。 它把____________色给了______，________________________。 阅读下面课外短文，完成练习。 ①秋姑娘迈着轻轻的脚步，悄悄地来到了人间。 ②秋姑娘来到果园里，她轻轻一吹，苹果变红了，像一个个害羞的小脸蛋；梨子变黄了，像一盏盏金黄的小灯笼；葡萄变紫了，像一串串晶莹的紫玛瑙。果园里果香四溢，小朋友们争先恐后地跑来采摘，欢声笑语飘满了果园。 ③秋姑娘来到田野里，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米穿上了金黄的外衣。秋风一吹，田野里翻起金色的波浪，“沙沙沙”，那是庄稼们在和秋姑娘问好。 ④秋姑娘来到树林里，树叶换上了五彩的衣裳。枫叶红似火，银杏叶黄如金，梧桐叶像一把把小扇子，轻轻飘落下来，给大地铺上了一层彩色的地毯。小动物们也忙了起来，小松鼠忙着储存松果，小刺猬忙着搬运野果，都在为过冬做准备。 ⑤秋姑娘带来了美丽的景色，带来了丰收的喜悦，我爱温柔又可爱的秋姑娘！ 21．给短文加一个合适的题目：________________________ 22．短文分别写了秋姑娘来到____________、____________、____________三个地方，展现了秋天____________、____________的特点。 23．文中画横线的句子运用了____________和____________的修辞手法，把____________、____________、____________当作人来写，生动有趣。 24．短文表达了作者对_________________的________________之情。 阅读下面描写秋天的美文，品尝秋天的味道。 金色的秋天 ①时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋风吹散了，代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的弹琴声。啊！那可爱的秋天终于来了。 ②秋天，比春天更有欣欣向荣的景象；秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象；秋天，比冬天更有生机勃勃的景象。 ③秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结队的金色蝴蝶，它们飞累了，落到了我的肩膀上、头上、脚上。把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。我一转身，一片秋叶又落在我身旁，我弯腰拾起，捧在手上，细细地端详，好特别的一片秋叶呀！它还没来得及完全褪去绿色，仍散发着一股浓浓的香气。 ④秋天来到了果园里，柿子弯下腰鞠了一个躬，就压得枝头快要折断了；甜瓜妹妹变胖了，露出了白白的肚皮；硕大的苹果挂满了枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩（sè），或豪放。 ⑤秋天来到了花园里，这儿成了菊花的乐园。菊花的颜色真不少：黄色、粉红色、白色……那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个个卷发的小姑娘。流连菊园或独自欣赏一盆艳菊，慢慢地陶醉在那阵阵清香里。 ⑥秋天，给大地带来一片金黄，给蓝天送去棉花似的云朵。秋风，清凉如水，带着一丝寒意染黄了世界。 ⑦我喜欢这秋高气爽的季节！ ⑧我喜欢有花叶扶疏、朴实无华的菊花的秋天。 ⑨我喜欢这独一无二、灿烂辉煌的金秋景色。 25．【语文要素】根据提示，运用多种方法理解文中加点词语的意思。 （1）通过查字典，我知道“欣欣向荣”在文中的意思是( ) A．形容秋天的事物令人欣喜，让人感到光荣。 B．形容秋天的事物繁盛兴旺，富有生机。 （2）想象文中画“___________”的句子所描绘的景象，我知道“陶醉”指的是( ) A．作者沉浸在菊花的清香里，忘记了周围的存在。 B．菊花的香味使作者醉倒了。 （3）联系生活实际，我知道第2自然段中“五彩缤纷”的意思是___________ 26．短文的第3~5自然段分别是从___________、___________、___________这几处来描写秋天的。如果每个自然段描绘的是一幅画，请你给每幅画取个恰当的名字。 ①___________    ②___________    ③___________ 27．短文的第4自然段把柿子、甜瓜等当作人来写，描写了秋天果园里的景象。请你根据提示，运用这种写作手法写一写秋天的农田。 秋天来到了农田里，玉米__________ 28．用“ ”画出文中有新鲜感的句子，并说一说你的阅读感悟。 _____________________________________________ 课外阅读。 秋风 ①秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染，明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们追着，闹着，笑着，把清脆的歌声洒向广阔的天空。 ②秋天的风是个淘气的小男孩。他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一个个青涩的小脸蛋，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已。他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸蛋，小果实们一个个羞红了脸。 ③调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。“好看！好看！”秋风拍着手欢呼起来，树上的“蝴蝶”受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的和流水嬉戏着越走越远了。 ④没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，听大人小孩欢快的叫声，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。 ⑤秋风快乐地奔跑着，奔跑着。 29．读文中画“_____”的句子，“青涩的小脸蛋”指_________，“树上的‘蝴蝶’”指__________。 30．选文表现出了秋天的什么特点？完成思维导图。（填序号） 31．[新趋势·真实情境]你身边还有什么动人的秋色吗？秋风又做过什么？写一写。 _________________ 阅读文章，完成练习。 在秋天的原野上 ①高原的秋天几乎天天艳阳高照，每天太阳一览无余地升起，整个原野在艳阳的拂照下，迎来了生长的第二季，连逐渐失去水分的野草都开始疯狂生长。 ②小麦已经颗粒归仓，农民们在原野上收获土豆，隔着老远就听到他们高谈阔论的笑声。收割过的庄稼地里，狗娃草和猪秧子获得了新生，拼尽全力伸枝展叶，似乎在向太阳高呼：你好啊，老兄，咱们又见面了。 ③莲花湖的水也涨了起来。靠近水面的浅滩坡地上，密密匝（zā）匝爬满了蕨（jué）草。经霜后，昔日绿茸茸的湖畔草地变成了绛（jiàng）紫色。 ④湖的后面是赤金色的落叶松和白杨林带，白杨林的上方是苍青色的云杉林，衬着蔚蓝色的天空。很快，天地归于沉寂。林区暗了下来，唯有落叶松身着红彤彤的晚礼服，默默地向夕阳道着——“晚安”！ ⑤这就是秋天的高原，这就是高原秋天的原野！ 32．语文要素  运用多种方法理解词语。 （1）农民们一直在谈论今年的收成，这让我想到文中“_____________”这个词语。 （2）“匝”是“圈，环绕”的意思，由此猜测“密密匝匝”在文中是形容_______________________。 33．文中的画线句把___________________拟人化，形象生动地表现出________________。 34．新情境  园园准备在“秋天美文”朗诵比赛中读这篇文章，请你给她提出朗读建议。 阅读。 秋天的香山公园 ①秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。 ②走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。 ③最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中夹杂着深黄色、褐色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵凉爽的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。” ④香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。 ⑤再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串红连成片，鸡冠顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。 ⑥美丽的香山公园，使游人流连忘返。 35．查字典。 “爽”用音序查字法应查音序__________，再查__________；用部首查字法应查部首__________．再查__________画。字典中的解释有：①明朗，清亮：②率直，痛快：③舒服：④违背。“秋高气爽”中“爽”应取第__________种解释。 36．用“ ”分别画出能概括第3、4、5自然段意思的中心句。 37．读第3自然段，作者是从______________三方面描写红叶的。 38．第5自然段，写了_______________________三种花，是从__________三方面介绍的。 39．这篇短文中，作者主要写了哪几种景物？表现了作者怎样的思想感情？ ___________________ 40．用“﹏﹏﹏”画出首尾照应的句子。 课外阅读。 秋 ①你悄悄走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。 ②你悄悄走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。 ③你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。 ④你悄悄走来，走进果园。看，树上硕果累累，小灯笼似的柿子、玛瑙似的山楂、葫芦似的鸭梨、珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜…… ⑤你悄悄走来，走上山坡，还带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一红一黄，时分时合，给人一种说不出的美感。 ⑥我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。 41．在括号内填入恰当的词语。 ( )的美景  ( )的长裙  ( )的金发  ( )的景象 42．（阅读要素）理解文中加点词语的意思。 （1）“美不胜收”的意思是___________，我是用( )的方法来理解的。 （2）“天际”的意思是______________ ，我是用( )的方法来理解的。 43．读一读文中画横线的句子，这句话运用了____________ 的修辞手法。分别把( )、( )、 ( )、( )比作( )、( )、( )、( )。 44．抄写短文中你觉得带有新鲜感的句子，至少2句。_______________________________________________________ 阅读 _____________ ①你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。 ②你悄悄地走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。 ③你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机器轰鸣。 ④你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜…… ⑤你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上了一层金色；瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。 ⑥我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。 45．用一个字为短文拟个题目：__________ 46．短文写了________、________、________、________四幅秋景图。 47．用“——”画出相照应的句子。短文的结构是_________。 48．仔细读第四自然段，回答问题。 ①用“ ”画出比喻句，这个句子把_____________分别比作____________________。 ②描写颜色的词语有__________________；描写味道的词语有_________________。 49．文章表达了作者对秋天的____________________________ 小院花圃 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 50．填空：这段话是按________顺序写的。先写小院西面是________，北面有个_______，院子东面种着________，南面是______。其中写得最详细的是_______，这段话中的第_____句到第_____句，都是写这里的景色的。 51．读下面句子，想想句子的意思，给合适的说法打"√"。 “一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。” 这句话写了： 　　 ①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。( ) 　　 ②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。( ) 　 ③葡萄成熟了，很可爱。( ) 52．用“____”在短文中画出一句比喻句。 53．在文中的□里加上合适的标点。 写景散文阅读。 秋天的原野 ①我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到一种说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。 ②天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风擦拭得洁净而明亮。村外的那个小塘，也睁着绿莹莹的眼睛，凝望这美好的天色。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，悠闲地在水面浮游着。它俩显得天真烂漫，或许是嫌这儿稍微有点儿寂寞吧，于是伸长脖颈“哦！哦！”有节奏地叫着，使水面荡漾起一圈圈的波纹，也为宁静的大自然平添了不少生气。 ③山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒还是为了向秋天表达它们无限的热情，不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢？ ④村前村后，等待收割的稻田，好似一片金色的大海，一阵微风吹过，泛起一排排金色的波浪；稻禾深处，也不时传来一阵阵农民的欢笑声。 ⑤当七彩的晚霞在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶烟囱上也升起了缕缕炊烟，跨在牛背上回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远很远…… ⑥半空中飞过一队“人”字形的雁群，村里的孩子们立刻眯起一只眼睛，高举双手，做出再见的姿势，雁儿们“咿咿呀呀”，好像在说：“明年见，孩子们！”继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去了。 54．第2自然段描绘的景物按顺序依次是________→________→________→________。 55．阅读文中画“——”的句子，可以感受到“我”走到郊外心情很（ ） A．平静 B．舒畅 C．生气 D．贪婪 56．“稻禾深处，也不时传来一阵阵农民的欢笑声。”以下对这个句子的理解最合适的一项是（ ） A．稻禾深处，农民们聚到一起讲笑话。 B．秋天来了，稻子熟了，把农民逗笑了。 C．稻田里，农民们看见丰收的稻子不禁笑了起来。 D．秋天给农民带来了丰收的喜悦，欢笑声体现了他们对秋天的喜爱之情。 57．请把下列句子运用的修辞手法填到后面的括号里。 （1）一阵微风吹过，泛起一排排金色的波浪。( ) （2）村外的那个小塘，也睁着绿莹莹的眼睛，凝望这美好的天色。( ) （3）不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢？( ) 58．“天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风擦拭得洁净而明亮。”句中把天空比作________，写出了秋天的天空________的特点。表达了________________之情。 59．仿照文中画“ ”句子的写法，写一写秋天的落叶。 ________________________________________________ 类文阅读，完成练习。 小路 每天上学，我都要经过一条幽静的小路。在小路旁边有许多的蒲公英。每当蒲公英散播种子的时候，那一朵朵的蒲公英花就像一把把降落伞似的从天而降。一会儿落在了我单一色的衣服上，像给我单调的衣服添上一点色彩；一会儿落在了弯弯曲曲的小路上，像给坚硬的小路铺上一层柔软的垫子；一会儿又落在了青绿的草丛边，像是送给小草的香甜的棉花糖。走在这条小路上，会使人的心情变得格外舒畅、欢愉。 60．我能用多种方法理解下列词语。 找反义词法   找近义词法   联系生活实际 （1）单调——( )  （2）坚硬——( )  （3）幽静——( ) 61．选文中没有把蒲公英花比作（    ） A．一把把降落伞 B．单一色的衣服 C．柔软的垫子 D．香甜的棉花糖 62．读一读文中画“ ”的句子，用上加点的词语写句子。 _____________________ 63．作者喜欢这条有许多蒲公英的小路吗？你是从哪里看出来的？ ________________ 64．多美的蒲公英小路呀！你在上学或放学的路上发现了哪些美丽的景色？用几句话写下来吧。 ____________________ 课外阅读。 秋天，我赞美你 ①秋天是美丽的季节。天气总是很晴朗，蔚蓝的天空中一丝云也没有，我常常抬头仰望，觉得老舍笔下草原的天空就是这样的……天是那么高，那么蓝，那么纯净。看着看着，自己的心也觉得开阔起来。偶尔有只小鸟从天空飞过，会让你的心也为之一颤，觉得人如果同鸟儿一样快活自由，那有多好。 ②秋天无风，空气有些干燥。偶尔下一点儿小雨，也让你倍感惬意。闻着泥土的气息，湿润的空气滋润着你的脸，看着大自然中缤纷的色彩，你会不觉地伸开手臂，仰起头，轻轻闭上眼睛，来一次深呼吸，此时，你就是那一片叶子，一朵小花，一颗果实……你会融于秋的生命里。 ③我喜欢秋天银杏叶的黄，尤其是在路灯照耀下的那种色彩。在黑夜的映衬下，那种黄不是金灿灿的，而是黄得有些娇嫩，黄得有些含蓄。我还喜欢枫叶的红，红得热烈，没有哪一种颜料能调出如此浓烈的色彩。我在设想着哪一天我能去一个很大的枫林，独自在枫林中徜徉，让枫叶的红流进我的血液。 ④秋天是收获的季节。最开心的是农民，那古铜色的脸，那被岁月刻下痕迹的皱纹里都洋溢着笑容。看着他们，你不禁去想：幸福快乐是如此简单，我们何必去烦恼？ ⑤我喜欢秋天，我喜欢大自然中一切美好的事物。我热爱生活，我要让我的生活如秋天一样多姿多彩，硕果累累。 65．写出下列词语的反义词。 干燥—( )    幸福—( ) 66．写出你对“我热爱生活，我要让我的生活如秋天一样多姿多彩，硕果累累”一句的理解。 ________________________________________ 67．“看着他们，你不禁去想：幸福快乐是如此简单，我们何必去烦恼？”这句话表达了作者什么样的感情？ _____________________________________ 68．“天是那么高，那么蓝，那么纯净”这句话运用了哪种修辞手法？表达了作者什么样的感情？ __________________________________ 请认真阅读短文，按要求作答。 北大荒的秋天（节选） ①九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 ②天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 ③小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 ④原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 69．课文分别从________、_________、_________三个方面描写了北大荒迷人的秋景。 70．运用多种方法理解词语的意思。 （1）通过认真观察，我们会发现秋天的天空常常是万里无云的，因此，“一碧如洗”在文中形容天空 。 （2）第2自然段中描写流云颜色的词语有哪些？请用“﹏﹏﹏”画出来，本段中的“五彩斑斓”和“ ”一词意思相近。 （3）“燃烧”在词典中有两种解释：①物质剧烈氧化而发光、发热；②形容某种感情、欲望高涨。再联系上下文可知，第4自然段中“燃烧”的意思是 （填序号）。 71．在阅读短文时，我会用“ ”画出来有新鲜感的词句，我的理由是 阅读。 小船和流水 ①一天，一只小船懒洋洋地躺在河床里，对哗哗的流水说：“朋友，帮我进步，推我前进吧！”流水答应了一声，就推着小船漂漂摇摇地走了。小船高兴得直跳：“嘿，前进，多轻松愉快啊！（    ）我在前进，（    ）不费力气……” ②后来，流水把小船送到了一处河湾里，拍击着船舷说：“朋友，我已尽到了责任，现在，该你自己努力啦！你的道路还很漫长，祝你勇往直前，再见！”说完，便流走了。 ③小船躺在静静的河湾里，左右摇动了一下，费了好大劲儿才挪动了一点点。它灰心地说：“唉，原来前进一步竟这样不容易。算了吧，前进有什么用！”它自我安慰道：“这儿也不错嘛，有花，有树，有鸟叫，天上有白云……”于是，它就只能永远躺在这里，每天靠晒太阳打发日子，有时，它感觉自己挺没出息的。 72．从文中找出下列词语的反义词。 紧张——( )        短暂——( ) 73．给加点的字选择合适的义项。（写序号） ①硬而直   ②勉强支撑   ③很  ④量词 （1）它每天靠晒太阳打发日子，有时，它感觉自己挺没出息的。( ) （2）小松树挺立在校园里。( ) （3）这几天老师身体不好，但为了学生，还是硬挺着来上班。( ) （4）这是一挺最新式的机关枪。( ) 74．在文中括号里选填恰当的关联词。 因为……所以……     虽然……但是……    一边……一边…… 75．填空。 （1）流水尽到的责任是____________________。 （2）小船高兴是因为____________________， 它灰心又是因为____________________。 第2页，共14页 第13页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 《第二单元阅读理解专项集训》参考答案 1．秋天的树叶 2． 枫叶 银杏叶 梧桐叶 小火把 小扇子 小手掌 3． 比喻、拟人 把枫叶比作小火把，又赋予枫叶“跳舞”的人的动作，生动写出枫叶的颜色美和动态美。 4． 喜爱 赞美 【导语】这是一篇适配低龄学段的短篇写景小文，整体清新灵动，以孩童视角勾勒秋林秋叶之美。文章善用比喻铺陈，将不同树叶的色彩、形态描摹得鲜活具象，顺着“观叶-捡叶做书签”的动线推进，字里行间满是天真的赏秋意趣，情感直白真挚，贴合儿童对自然的感知特点，是不错的写景启蒙文本。 【详解】1．结合①②③段可知，全文围绕秋天里不同树叶的样子展开，《秋天的树叶》最贴合文章核心内容，简洁清晰 2．根据第②段“枫叶像一团团燃烧的小火把”、“ 银杏叶像一把把小扇子”、“梧桐叶像一个个小手掌”可知，描写了枫叶、银杏叶、梧桐叶这三种树叶；把枫叶比作小火把，银杏叶比作小扇子，梧桐叶比作小手掌。 3．“枫叶像一团团燃烧的小火把，红得耀眼，风一吹，就像在枝头跳舞。”此句把枫叶比作“燃烧的小火把”，是比喻的修辞手法；“在枝头跳舞”把枫叶当成人来写，赋予它人的动作，是拟人的修辞手法。这两种手法的运用突出枫叶颜色和动态美的特点，让表达更生动。 4．根据第③段“看着这些美丽的树叶，我觉得秋天就像一幅彩色的画，让人越看越喜欢。”可直接看出作者对秋天树叶的喜爱与赞美之情。 5． 凌乱 增添 6． 铺满金色巴掌的水泥道 秋季 7．法国梧桐树的落叶。 【导语】这段选文出自儿童散文，笔触细腻灵动，以孩童视角捕捉秋日日常小景：将梧桐落叶比作金色小巴掌、彩色地毯，比喻贴切鲜活，把普通水泥道的随性之美写得灵动治愈，字里行间满是对秋日、对生活的温柔观察力，浅显却富有诗意，很能唤起读者对身边细碎美好的感知。 【详解】5．（1）“杂乱”意思是多而乱，没有秩序或条理。在文中第②段“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”中的“凌乱”意思是不整齐、没有秩序，二者意思相近，所以“杂乱”的近义词是“凌乱”。 （2）“增加”指在原有的基础上加多。文中第②段“这更增添了水泥道的美。”中的“增添”意思是添加、加多，二者意思一致，所以“增加”的近义词是“增添”。 6．短文节选自课文《铺满金色巴掌的水泥道》，这是一篇描写秋天景色的课文。文中“金色的小巴掌”“法国梧桐树的落叶”这些元素，都是秋天的典型特征，所以描写的是秋天雨后的景色。 7．文中第②段明确提到“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”，所以“小巴掌”指的是法国梧桐树的落叶。 画一片你喜欢的树叶即可。 示例： 8． 平整、服帖 不整齐，没有秩序 9． 秋 法国梧桐树的落叶 10．C 11． 棕红色的小雨靴 愉快喜悦 12． × √ 【导语】这篇节选文笔优美且富有童趣。将梧桐落叶比作金色小巴掌，生动展现其形态与铺就之美；把小雨靴想象成小鸟，增添灵动活泼之感。借“小心走”“仔细数”等动作，流露对美景的喜爱。结尾直抒胸臆，强调水泥道的美。“一夜秋风，一夜秋雨”开篇点景，营造氛围，尽显秋日清晨的独特韵味。 【详解】8．（1）结合文章第①自然段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”联系上下文可知，通过描述落叶平展地粘在水泥道上这种状态，可以推断出“熨帖”在这里的意思是平整、服帖。 （2）结合文章第①自然段“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美”可知，在日常生活中，我们常常会看到东西摆放得杂乱无章，没有一定的顺序，这种情况就可以用“凌乱”来形容，所以“凌乱”的意思是不整齐，没有秩序。 9．结合文章第④自然段“一夜秋风，一夜秋雨”可知，描写的是秋季的景色；结合文章第①自然段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”可知，这里的“金色巴掌”指的是法国梧桐树的落叶。 10．结合文章第①自然段“这更增添了水泥道的美”可知，这句话的前一句是“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”，这里的“它们”指代法国梧桐树的落叶，所以“这”承接前文，指的就是这种排列不规则、有些凌乱的落叶状态。 11．结合文章第②自然段“你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着”可知，作者把自己穿着的雨靴比作在叶丛间蹦跳、歌唱的小鸟，所以，“两只棕红色的小鸟”指的是棕红色的小雨靴；从“在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着”的描述中，能够清晰地感受到作者当时愉快喜悦的心情。 12．（1）结合文章第③自然段“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的”可知，“我”想慢慢走不是因为雨天路滑，而是因为秋天的水泥道景色太美了，“我”舍不得快走，想要好好欣赏。该项判断错误。 （2）结合文章第③自然段“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的”可知，“走得很慢很慢”体现出“我”想要尽情欣赏周围大自然的美，所以如果不用担心上课迟到的话，“我”会尽情欣赏大自然的美。该项判断正确。 13．排列得并不规则 14． 法国梧桐树的落叶 金色的小巴掌 金色 小巴掌 15．A 【导语】这篇短文以细腻的笔触描绘了秋日水泥道上的梧桐落叶之美。作者用“金色的小巴掌”的比喻，将落叶的形态与色彩生动呈现，配合“棕红色小鸟”的意象，营造出活泼欢快的氛围。文中通过“小心地走”“仔细地数”等动作描写，以及结尾“走得很慢很慢”的心理独白，含蓄地表达了主人公对自然美景的留恋之情。全文语言清新自然，比喻贴切传神，在简短的篇幅中展现了生活中平凡却动人的诗意瞬间。 【详解】13．本题考查理解词语含义。 结合文章第①自然段句子“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”，抓住关键词“排列得并不规则”可知凌乱可以用“排列得并不规则”来概括。 14．本题考查理解句子的含义。 结合文章第①自然段句子“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”可知把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，运用了比喻的修辞手法，写出了梧桐树的落叶是金色的，抓住关键词“小巴掌”可知点明落叶的形状像手掌。 15．本题考查段落内容理解。 A．这一段提到“怕上课迟到”，但主要表达的是作者因喜爱美景而想慢慢欣赏，并非强调“对学习的重视”。学习只是不能久留的原因，不是重点，此项说法不正确。 B．“很慢很慢”体现了作者对水泥道美景的喜爱和留恋，此项说法正确。 C．“恋恋不舍”准确形容了作者想慢慢走、不愿离开的心情，此项说法正确。 故选A。 16．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 17． 五彩缤纷 层林尽染 秋高气爽 18．C 19． 黄黄的叶子 小扇子 A 20． 紫色 葡萄 闪啊闪啊，闪出了秋天的快乐。 【导语】《秋天的雨》是统编版三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实际上写秋天，课文选段把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，从整体上描绘出一个美丽又欢乐的秋天。 16．文章选段主要是写秋天丰收，大地五颜六色的缤纷景象，所以这段的关键句是“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。” 17．文中有很多描写颜色的词语，但都是单一的颜色，只有“五彩缤纷”表现出了秋天绚丽多彩的美丽景色。描写秋天的四字词语还有：硕果累累、秋风习习、金桂飘香。 18．通过文段最后一句话“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”可知，句子运用了拟人的修辞手法，把“菊花”赋予人的动作“频频点头”，写出了菊花“在秋雨中摇曳”的姿态，所以选C。 19．文中划线句子“黄黄的叶子像一把把小扇子”是比喻句，把“黄黄的叶子”比作“小扇子”。在读的时候要读出美感，读出扇走夏天炎热的感觉，加上这是一篇优美的散文，应该读得舒缓一些，所以选A。 20．句中把“黄黄的叶子”比作“小扇子”，故运用了比喻的修辞手法，句式是：把……给了……，……像……，动词＋内容（给秋天带的美好）”。仿写时，想一想，秋天的雨还会把颜色分给谁，也要注意选择秋天有的一种动植物，搭配上合适的动词，写出给秋天带来的美好。 示例：它把红色给了高粱，摇啊摇啊，摇来了秋天的丰收。 21．秋姑娘 22． 果园 田野 树林 景色美丽 丰收喜悦 23． 拟人/排比 排比/拟人 稻谷 高粱 玉米 24． 秋天 喜爱与赞美 【导语】这是一篇适合小学生阅读的写景短文，脉络清晰，以秋姑娘的行踪为线索，串联起果园、田野、树林三处秋景，巧用拟人、比喻修辞，语言浅白活泼，把秋日的缤纷美景与丰收喜悦具象化，情感直白真挚，贴合儿童认知视角，很适合低龄学生练习阅读。 【详解】21．标题要抓住文章核心写作对象“秋姑娘”，概括全文内容。 示例：秋姑娘来了。 22．第②段“秋姑娘来到果园里”；第③段“秋姑娘来到田野里”；第④段“秋姑娘来到树林里”可直接提取答案。 第⑤段“秋姑娘带来了美丽的景色，带来了丰收的喜悦，我爱温柔又可爱的秋姑娘！”可提取秋天的特点。 23．“笑弯了腰、涨红了脸、穿上外衣”都是人的动作、神态，赋予稻谷、高粱、玉米人的行为，把庄稼写活。 句式结构统一，“稻谷……，高粱……，玉米……” 三句并列，构成排比，读起来有节奏感。 24．结尾句 “我爱温柔又可爱的秋姑娘！” 直接点明情感。作者写遍果园、田野、树林的美景，描写果实、庄稼、树叶、小动物，处处流露对秋天景色、丰收景象的喜爱，最后直抒胸臆，赞美温柔可爱的秋姑娘。 25． B A 形容色彩繁多艳丽。 26． 树林 果园 花园 落叶纷飞图 果园丰收图 多彩菊花图 27．乐开了怀，露出满口金牙；稻谷弯下腰，向大地鞠躬致谢。 28．句子：秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结队的金色蝴蝶，它们飞累了，落到了我的肩膀上、头上、脚上。 感悟：这句话运用了比喻的修辞手法，将秋叶比作金色的蝴蝶，写出了秋叶飘落的情景，生动形象。 【导语】这篇描写秋天的美文以细腻的笔触展现了秋天的独特韵味。作者通过蝉声与蟋蟀的交替、黄叶纷飞、果实累累和菊花盛放等意象，生动勾勒出秋天的景象。文中运用拟人手法和比喻手法，使秋景更具生命力。从树林、果园到花园，多角度的描写展现了秋天的“欣欣向荣”与“五彩缤纷”。最后三段直抒胸臆，表达了对金秋的喜爱，情感真挚自然。全文语言优美，富有画面感，成功营造出浓郁的秋日氛围。 【详解】25．本题考查词语解释。 （1）通过查字典可知，“欣欣向荣”中“欣”的意思是指草木生机旺盛的样子，“荣”的意思是茂盛，故“欣欣向荣”的本义是形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展；兴旺昌盛。在文中“欣欣向荣”的意思是形容秋天的事物繁盛兴旺，富有生机。 故选B。 （2）结合第⑤自然段“菊花的颜色真不少：黄色、粉红色、白色……那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个个卷发的小姑娘。流连菊园或独自欣赏一盆艳菊，慢慢地陶醉在那阵阵清香里”可知，作者在菊园中欣赏菊花，被清香吸引而沉浸其中。故“陶醉”指的是作者沉浸在菊花的清香里，忘记了周围的存在。 故选A。 （3）联系生活实际可知，“五彩”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色；后泛指多种颜色；秋天有金黄的落叶、火红的枫叶、湛蓝的天空等多彩景色。文中用“五彩缤纷”形容秋天景象，故“五彩缤纷”是指各种颜色错杂繁复、绚丽多彩。 26．本题考查对文章内容的理解和概括。 结合第③自然段“秋天来到了树林里”、第④自然段“秋天来到了果园里”和第⑤自然段“秋天来到了花园里”可知，这三个自然段分别从树林、果园、花园这几个方面描写秋天。 结合第③自然段“从远处看，黄叶纷落好似成群结队的金色蝴蝶，它们飞累了，落到了我的肩膀上、头上、脚上。把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。我一转身，一片秋叶又落在我身旁”可知，这段主要描写了落叶从树上掉落的魅力景象，故将其概括为“秋叶纷飞图”。 结合第④自然段“柿子弯下腰鞠了一个躬，就压得枝头快要折断了；甜瓜妹妹变胖了，露出了白白的肚皮；硕大的苹果挂满了枝头”可知，这段主要描写了秋天果园丰收的景象，故将其概括为“果园丰收图”。 根据第⑤自然段中“菊花的颜色真不少：黄色、粉红色、白色……那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个个卷发的小姑娘”可知，这段主要描写了菊花盛开满园的景象，故将其概括为“秋菊满园图”。 27．本题考查仿写句子。 结合第④自然段“柿子弯下腰鞠了一个躬，就压得枝头快要折断了；甜瓜妹妹变胖了，露出了白白的肚皮；硕大的苹果挂满了枝头，露出甜甜的笑容”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，把一些人才有的行为赋予了柿子、甜瓜、苹果，生动形象地写出了秋天果园之美。 仿写时认真审题，本题要求写秋天的农田，可以发挥想象力，运用拟人的修辞进行描写，言之有理即可。 示例：秋天来到了农田里，玉米捋着胡须笑弯了腰，稻穗披上金袍随风起舞。 28．本题考查开放性作答。 结合自己对文章的理解，从文中选出一句你觉得比较优美或有感触的句子进行赏析，言之有理即可。 示例： 句子：从远处看，黄叶纷落好似成群结队的金色蝴蝶，它们飞累了，落到了我的肩膀上、头上、脚上。把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。我一转身，一片秋叶又落在我身旁，我弯腰拾起，捧在手上，细细地端详，好特别的一片秋叶呀！它还没来得及完全褪去绿色，仍散发着一股浓浓的香气。 感悟：这句话将落叶比作“金色蝴蝶”，生动展现秋叶的动态美；“香气”一词巧妙调动嗅觉，使画面更具沉浸感。作者通过细腻观察，将寻常秋景写得富有诗意，让人感受到大自然的神奇与生命的美好。 29． 没有成熟的果子 树上的叶子 30． 31．我身边有动人的秋色如菊花开放、麦田成为金色海洋等。秋风拿着彩色的画笔，大手一挥，为菊花姑娘披上了五光十色的外衣，有红的、黄的、紫的……美丽极了。 【导语】这篇《秋风》以拟人化手法将季节风塑造成灵动孩童形象，通过勤劳小姑娘（①段）与淘气小男孩（②-④段）的双重性格展开叙事。文本亮点在于：1）动词选用极具画面感（擦掀涂染），使自然现象具象化；2）色彩比喻新颖（黄裙子红裙子蝴蝶），强化视觉冲击；3）通感修辞巧妙（将芬芳洒满大地转化为味觉体验）。结尾⑤段以奔跑的重复动作形成韵律闭环，既呼应开篇又暗喻生命循环。建议可增加触觉描写（如风掠过皮肤的触感）以丰富感官层次。 【详解】29．本题考查句子的理解。 结合文章第②自然段中“秋天的风是个淘气的小男孩，他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密一在密密实实的绿叶下面，藏着一只只青涩的小脸蛋，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响”可知，“青涩的小脸蛋”指的是树上未成熟的果实。 结合文章第③自然段中“满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。好看！好看！秋风拍着手欢呼起来，树上的蝴蝶受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的嬉戏着随流水越走越远了”可知，“黄色的蝴蝶”指的是树叶。 30．本题考查概括段落层意。 结合文章第①自然段第一句话“秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染”可知，第①段所写的是“天高云淡”，故选B； 结合第②自然段的最后一句话“太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸蛋，小果实们一个个羞红了脸”可知，第②自然段所描述的是“果实成熟”，故选C； 结合第③自然段，我们由句子“满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头”可知，写的是秋天的落叶，因此可用“秋叶飘落”来概括，故选A； 结合第④自然段中“没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，听大人小孩欢快的叫声”讲的是“果实累累”，故选D。 31．本题考查文章内容的理解及语言表达能力。 结合文章内容，文章中运用了拟人的修辞方法描写了秋风。故用拟人的修辞手法描写动人的秋色即可。 如：我身边有动人的秋色，比如金黄的银杏叶铺满街道，枫叶红得像火焰。秋风带来了凉爽，吹落了树叶，让人们穿上外套，也带来了果实的香气。 32． 高谈阔论 蕨草非常多的样子 33． 狗娃草和猪秧子 狗娃草和猪秧子努力生长的姿态 34．高原   这样读可以强调文章描写的是高原特有的秋天，表达了作者对高原秋天的喜爱与赞美之情 【导语】这篇文章以细腻地笔触勾勒高原秋日原野，从艳阳下野草疯长、庄稼收割后的植物新生，到莲花湖水涨、植被色彩变换，再以林区沉寂收束。借拟人、色彩渲染，生动呈现高原秋景的生机与静谧，字里行间满是对自然的热爱与礼赞，如一曲轻柔的秋日牧歌。 【详解】32．本题考查词语解释。 （1）第②段“农民们在原野上收获土豆，隔着老远就听到他们高谈阔论的笑声”，这里“高谈阔论”描述的是农民们在收获土豆时，彼此之间大声地、愉快地谈论交流，传递出收获时节他们轻松、热闹且充满喜悦的状态，展现出原野上丰收的欢快氛围。 因此可知，农民们一直在谈论今年的收成，在文中对应的是“高谈阔论”一词。 （2）第③段“靠近水面的浅滩坡地上，密密匝匝爬满了蕨草”，结合“匝是圈、环绕”，可知“密密匝匝”形容此处蕨草的生长形态。 因此可知，“密密匝匝”在文中是形容蕨草长得很茂密，一圈一圈环绕。 33．本题考查分析句子含义、修辞手法。 第②段“狗娃草和猪秧子获得了新生，拼尽全力伸枝展叶，似乎在向太阳高呼”可知，赋予狗娃草和猪秧子“获得新生”的成长意志、“拼尽全力”的主观动作、“高呼问候”的人类行为，突破狗娃草和猪秧子的自然属性，使其人格化。 生动呈现狗娃草、猪秧子在收割后庄稼地中“疯长、舒展”的动态——“拼尽全力”强化生长的迫切感，“向太阳高呼”赋予植物对阳光的主动向往，让静态的植物有了生命力。借植物的“积极姿态”，传递高原秋天并非“萧瑟凋零”，而是充满二次生长的生机；同时，作者将自身对自然的热爱，通过植物的“热情问候”传递给读者，让原野的秋景有了温度。 示例：文中的画线句把猪秧子和狗娃草拟人化，形象生动地表现出它们在收割后的庄稼地里努力生长，还像人一样向太阳打招呼，展现出蓬勃的生机与活力。 34．本题考查分析句子含义、朗读句子。 第⑤段“这就是秋天的高原，这就是高原秋天的原野！”可知，文章围绕高原秋天的原野展开，描写了高原秋日艳阳、植物、湖水、林区等独特景致，“高原”是地域限定，重读它能突出是高原特有的秋天，呼应文中对高原秋景的呈现，进而传递作者对高原秋天的喜爱与赞美。 示例：我认为应该重读“原野”，因为文章围绕原野秋景展开，重读突出描写对象，传递对原野的钟情。 35． S shuang 大 8/八 ① 36．最引人注目的是那漫山遍野的红叶。 香山公园里潺潺的流水也很动人。 再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。 37．红叶的形状、远看红叶的样子、秋风吹过红叶的姿态 38． 一串红、鸡冠花、菊花 花的品种、花瓣的形态、花的香气 39．作者主要写了香山公园的红叶、流水、花坛里的花等景物，表现了作者对秋天的香山公园的喜爱和赞美之情。 40．秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。 美丽的香山公园，使游人流连忘返。 【导语】这篇描写香山秋景的散文以红叶为核心意象，通过多感官描写构建出立体的秋日画卷。文章采用“总—分—总”结构，以公园大门为观察点，依次展现山峦、红叶、溪流、花坛等景观，形成移步换景的审美效果。作者善用比喻（如彩蝶）、拟人（如花儿笑脸）等修辞，将静态景物动态化，特别是对红叶远近视角的切换描写尤为精彩。全文以视觉为主，辅以听觉（沙沙声）、嗅觉（清香），营造出“流连忘返”的意境，体现了对自然之美的礼赞和秋日生命力的歌颂。 【详解】35．本题考查查字典及字义。 “爽”读作shuǎng，部首“大”，笔顺为：，共11画。这个汉字用音序查字法应查音序大写字母“S”，再查音节“shuang”；用部首查字法应查部首“大”，再查除去部首外的“8”画。 爽：①明朗，清亮。②率直，痛快。③舒服：④违背。 “秋高气爽”的意思是形容秋天晴空万里，天气凉爽。爽：明朗，清亮。故选①。 36．本题考查找寻中心句。 第③自然段“ 最引人注目的是那漫山遍野的红叶。”该句总领全段，后文围绕红叶展开描写，包括近观形状（长圆、扁圆等）、远观色彩（鲜红夹深黄）和动态美感（如彩蝶飞舞、枝叶沙沙作响）。因此可知，这个句子是这个文段的中心句。 第④自然段“ 香山公园里潺潺的流水也很动人。”这个句子是全段的中心句。全段后文通过溪水流淌、阳光映照、小鱼嬉戏等细节，具体表现流水的“动人”之处，与中心句形成总分关系。 第⑤自然段“ 再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。”这个句子是全段的中心句。后文列举一串红、鸡冠花、菊花等具体花卉，并描述其形态与香气，均围绕“争芳斗艳”这一特点展开。 37．本题考查文章内容的理解。 第③段“近看红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，还有三角形的。”可知，这些句子写出红叶的形状。 第③段“远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中夹杂着深黄色、褐色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。”可知，这些句子写出远看红叶的样子。 第③段“一阵凉爽的秋风吹过，传来柔和的‘沙沙’声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。人们不由赞叹：‘多美呀！香山的红叶。’”可知，这些句子写出秋风吹过红叶的姿态。 38．本题考查文章内容的理解。 第⑤段“一串红连成片，鸡冠顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。”可知，写了一串红、鸡冠花、菊花这三种花。 从“品种繁多的菊花”、“花瓣卷曲或紧缩如彩球 ”、“淡淡的清香”可知，从花的品种、花瓣的形态、花的香气这三方面来介绍这三种花的。 39．本题考查文章内容的理解及分析主旨情感。 从第③自然段“最引人注目的是那漫山遍野的红叶。”、第④自然段“香山公园里潺潺的流水也很动人。”、第⑤自然段“再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。”这些文段的中心句可知，作者主要写了香山公园的红叶、流水、花坛里的花等景物。结合第⑥段“美丽的香山公园，使游人流连忘返。”可知，表现作者对香山秋色的热爱与眷恋。全文通过景物描写，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和对秋天生命力的礼赞。 40．本题考查找寻关键句。 第①段“秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。”与第⑥段“美丽的香山公园，使游人流连忘返。”可知，开头句强调香山公园“迎接游人”结尾句强调香山公园“使游人留恋”都围绕“公园与游人”的关系展开。开头点明公园“独特的美”，结尾用“美丽”与之呼应，也都突出公园的景色特点。因此可知，这两句首尾呼应使文章结构完整，主题突出，给读者留下深刻印象。 41． 绚丽 美丽 波浪似 丰收 42． 形容菊花的颜色，形态非常美，一时看不过来 联系上下文 天边 找近义词 43． 比喻 柿子 山楂 鸭梨 葡萄 小灯笼 玛瑙 葫芦 珍珠 44．你悄悄走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。 这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。 【导语】这篇文章以细腻的笔触描绘了秋天的美丽和丰收。开篇以“悄悄走来”引出秋天，接着通过花园、田间、果园、山坡等场景的描写，使秋色生动呈现。文中运用了大量的比喻和拟人手法，如把菊花拟作披着金发和穿着长裙的美女，使场景优美动人。同时，文章表达了作者对秋天的赞美之情，赞颂其既是一个充满美景的季节，又是一个收获的季节。这种描绘赋予文章新鲜感和感染力。 【详解】41．本题考查词语搭配。 从第①段“你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。”可得出“一幅绚丽的美景”、“丰收的景象”。 从第②段“它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。”可得出“波浪似的金发”、“美丽的长裙”。 42．本题考查词语解释。 第②段“它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。”我们联系上下文的方法可知，“美不胜收”在文中指菊花种类繁多、形态各异，令人赞叹不已。“美不胜收”的意思是用来形容美好的景物或事物繁多，让人感到目不暇接或难以尽数欣赏。 第⑤段“瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。”我们可以联系上下文的方法可知，“天际”指的是天空的边际，与“霜叶如醉，红得像火焰在燃烧”对应的画面感，体现了秋天的色彩在天空中延伸得不可见其尽头，从而理解为天空的边缘。 43．本题考查修辞手法。 第④段“看，树上硕果累累，小灯笼似的柿子、玛瑙似的山楂、葫芦似的鸭梨、珍珠似的葡萄……”这个句子中形象的比喻手法，将果园中的各种水果与人们熟悉的物品进行对比，使得形象生动逼真。柿子被形容为小灯笼，突出其色泽和形状；山楂被比作玛瑙，强调其晶莹剔透；鸭梨被比作葫芦，体现其外形；葡萄被比作珍珠，展现其颗粒的精致。这种修辞手法增加了视觉、味觉的趣味性与生动性，让人仿佛亲临其境。 44．本题考查短文内容的理解。 第③段“秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。”、第④段“看，树上硕果累累，小灯笼似的柿子、玛瑙似的山楂、葫芦似的鸭梨、珍珠似的葡萄。”这两个句子通过生动的比喻和拟人化手法描绘了秋季果园和田间的丰收景象，形象生动，给人以身临其境的感受，令人耳目一新。 45．秋 46． 花园 田间 果园 山坡 47．你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。 你是美丽的季节，也是收获的季节。 总—分—总 48．①有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……   柿子、山楂、鸭梨、葡萄；小灯笼、玛瑙、葫芦、珍珠 ②红扑扑、黄澄澄、紫盈盈；甜丝丝、脆生生、酸溜溜 49．喜爱与赞美 【详解】45．本题考查标题的拟写。 根据第⑥段“我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。” 可知，文章围绕“秋”来写，中心就是“秋”，所以标题拟为：秋。 46．本题考查文章内容理解与概括。 根据第②段“你悄悄地走来，走进花园。”、第③段“你悄悄地走来，走进田间。”、第④段“你悄悄地走来，走进果园。”、第⑤段“你悄悄地走来，走上山坡”可知，短文写了花园、田间、果园、山坡四幅秋景图。 47．本题考查查找关键句。 阅读文章第①自然段“你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。”中的“美丽的秋景”、“丰收的景象”和第⑥自然段“你是美丽的季节，也是收获的季节。”中的“美丽的季节”、“收获的季节”意思相近，点明了秋季的特点，这是一个充满了美丽景象、带来丰收的季节，因此这两句相互照应。 根据文章总体结构来看，第①段总写了“你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象”，中间四段分写了四幅不同的秋景图，第⑥段以“我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。”为总结，可知文章结构是总分总。 48．本题考查查找关键句、修辞手法。 ①“有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……”运用了比喻的修辞手法，把柿子、山楂、鸭梨、葡萄分别比作小灯笼、玛瑙、葫芦、珍珠，生动形象地写出了柿子、山楂、鸭梨、葡萄的不同特点。 ②根据第④段“红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。”可知，描写颜色的词语有红扑扑、黄澄澄、紫盈盈；根据第④段“孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……”可知，描写味道的词语有甜丝丝、脆生生、酸溜溜。 49．本题考查对文章主旨情感的分析。 根据第⑥段“我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。”可知，作者通过本文表达了对秋天的赞美和喜爱之情。 50． 方位/空间 花圃 葡萄架 几棵高大的白杨 一片碧绿的小菜园 北面 2/二 5/五 51． × √ × 52．院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。 53．、 、 ， 。 【详解】50．本题考查写作顺序和内容理解。 阅读选段，结合“小院的西面是花圃……北面有个挺大的葡萄架……院子的东面种着几棵高大的白杨……院子南面是一片碧绿的小菜园”可知，这段话先写了小院西面是花圃，北面有个挺大的葡萄架，东面种着几棵高大的白杨，南面是一片碧绿的小菜园，段落中的“西面、北面、东面、南面”都是方位词，由此可知，段落是按照方位顺序，也叫空间顺序来写的。段落中第二到第五句话“北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味”介绍了小院北面的景色，描写的最详细，用来描述此处的句子也最多。 51．本题考查句子理解。 “一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味”这句话描述了葡萄的数量多，并且香味浓郁，使人陶醉。 ①句中的“醉人”指葡萄香味浓郁，使人沉浸在其中，而不是真的使人像喝醉酒一样糊里糊涂，故该项说法错误； ②该项说法正确，句子写了葡萄多，且香味使人陶醉； ③句子前半句写了葡萄一大串一大串的，数量多，后半句写了香味浓郁，没有提到“成熟和可爱”，故该项说法错误。 52．本题考查找比喻句。 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻句一般由“本体+喻词+喻体”组成，常见的喻词有“像”“似”等等。 阅读选段，结合“院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院”这句话可知，句中出现比喻词“像”，把白杨比作巨人，生动形象地写出了白杨的高大挺拔，这里运用了比喻的修辞手法。画出这句话即可。 53．本题考查标点符号的运用。 学生要先掌握各种标点符号的作用，再根据具体的语境对号入座。留意词语性质和彼此之间的关系，结合语感和句子的语气，选择恰当的标点符号，填完后记得检查一遍。 顿号：表示句子内部并列词语之间的停顿，主要用在并列的词或并列的较短的词组中间。 逗号：用于句中主语与谓语之间、动词与宾语之间需停顿的地方。 句号：用于陈述句末尾的标点。 阅读选段中的句子，结合“黄瓜”“茄子”“西红柿”可知，这三样物品都属于蔬菜名称，是并列关系的名词，中间应用顿号连接，故第一、二空应填入顿号“、”；选段中“地里种着……西红柿”这句话还没说完，应用逗号；“还种着绿油油的青菜”这句话说完了，应用句号。 54． 天空 小塘 芦苇 白鹅 55．B 56．D 57． 比喻 拟人 比喻、反问 58． 蓝宝石 干净、明亮 对秋天的天空喜爱 59．秋天，树上的叶子有的黄了，有的红了，还有的是绿色的，它们像一只只美丽的蝴蝶，一阵风吹过，便翩翩起舞。 【导语】《秋天的原野》是一篇清新灵动的写景散文，依空间顺序铺展秋野图景：从晴空塘鹅到红枫稻田，再到暮晚归牧、雁群南飞，层次井然。全文巧用比喻拟人，将秋景写得鲜活有温度，融入农人欢笑、孩童戏雁的生活气息，尽显秋日原野的明净丰盈，饱含作者对秋日自然的由衷喜爱。 【详解】54．本题考查写作顺序。 结合第②自然段中“天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风擦拭得洁净而明亮。村外的那个小塘，也睁着绿莹莹的眼睛，凝望这美好的天色。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，悠闲地在水面浮游着。”可知，第②段依次描写的景物有“天空、小塘、芦苇丛、白鹅”。 55．本题考查赏析词句。 观察划线句子可知，“享受着徐徐吹来的凉风，感到一种说不出的舒畅”，这里的“享受”和“说不出的舒畅”直接表达了“我”内心的愉悦和满足，说明“我”对郊外的环境非常喜欢，心情非常愉悦。与B选项中的“舒畅”最为匹配。 故选B。 56．本题考查理解内容。 结合第④段“村前村后，等待收割的稻田，好似一片金色的大海，一阵微风吹过，泛起一排排金色的波浪；”可知，本段描写了稻谷成熟了，田野里都是一片丰收的景象。文中提到农民们看见丰收的稻子，这自然会引发他们的喜悦之情。由此可知，欢笑声体现了农民们对于丰收的喜悦。 故选D。 57．本题考查修辞手法。 （1）观察句子可知，运用了比喻的修辞手法，将随风飘动的稻田比作金色的波浪，传达了稻田随风摆动的生动画面，增强了读者的视觉感受。 （2）这句话运用了拟人的修辞手法，将小塘比作一个有着“绿莹莹的眼睛”的生灵，正在“凝望”着美好的天色。这样的描写赋予了小塘以生命力和情感，让读者能够感受到小塘与周围环境的和谐共处，以及它对这美好天色的喜爱和欣赏。 （3）观察词句可知，“红得像一团火焰”的比喻生动地描绘了枫叶的鲜艳色彩和热烈氛围。同时运用了反问的语气增强了表达效果。 58．本题考查赏析词句。 作者运用了明喻的修辞手法，把“天空”比作“一块覆盖大地的蓝宝石”。这个比喻非常贴切，因为蓝宝石以其深邃、纯净的蓝色而闻名，与秋天晴朗、无云、蔚蓝的天空颜色相似，都给人以清新、宁静的感觉。通过这个比喻，句子写出了秋天的天空“洁净而明亮”的特点。从中，也能够看出作者对秋天的喜爱之情。 59．本题考查赏析写作手法。 观察原句可知，通过比喻和动态描绘，将稻田在微风中的景象生动地展现了出来。因此，我们的任务是要找到与秋天落叶相关的相似元素，运用类似的比喻和动态描写手法，来创造出同样生动、形象的句子。 示例：林间空地，落叶纷飞，宛如一场金色的雨，轻轻洒落在大地母亲的怀抱中。一阵秋风吹过，带动着树梢上的落叶翩翩起舞，它们旋转、飘落，最终铺成了一条柔软而绚烂的金色地毯。 60． 单一 不柔软 非常安静，幽深 61．B 62．动物园的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，一会儿又跑到洞里，没一刻消停。 63．喜欢。从“走在这条小路上，会使人的心情变得格外舒畅、欢愉。”可以看出“我”对小路的喜欢。 64．在我上学的路上，有一段矮矮的小树林，当我走进这片小树林时，风轻轻一吹，我看见一些树叶随风起舞，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着“芭蕾”，旋转着落在了地上。 【详解】60．本题考查词语的理解。 可以根据题干提示运用找反义词法、找近义词法和联系生活识记的方法来理解词语。 （1）“单调”一词可以用找近义词的方法来理解，意思是单一、枯燥。 （2）“坚硬”一词可以用找反义词的方法来理解，它的反义词是“柔软、松软”，那“坚硬”的意思就是不柔软、不松软。 （3）“幽静”一词可以用联系生活实际的方法来理解，它的意思是非常寂静，幽深。 61．本题考查比喻句的检索和理解能力。 文中“那一朵朵的蒲公英花就像一把把降落伞似的从天而降”可以看出运用了比喻的修辞手法，将“蒲公英”比作“降落伞”；句子“一会儿 落在了弯弯曲曲的小路上，像给坚硬的小路铺上一层柔软的垫子；一会儿又落在了青绿的草丛边，像是送给小草的香甜的棉花糖。”可以看出把“蒲公英”比作了“柔软的垫子”和“香甜的棉花糖”，而B选项“单一色的衣服”是对我衣服的描述。 故选B。 62．本题考查句子辨析和仿写句子。 句子中三个结构相似的“一会儿……一会儿……一会儿……”可以看出运用了排比的修辞手法，在仿写的时候运用该句型写排比句即可。 如：天上的白云一会儿像小马，一会儿像大象，一会儿像小羊。 63．本题考查文段的理解能力。 文段中“走在这条小路上，会使人的心情变得格外舒畅、欢愉。”可以看出作者非常喜欢这条小路。 64．本题考查写作能力。 可以抓住短文中对路上蒲公英的生动描写，仿写在上学路上看到的景色。要写的生动，写出它的美。比如： 放学了，‌我背着书包走在回家的路上，‌路的两旁是小树林。‌现在已是秋末时节，‌余晖照在树上，‌一片金色。‌风轻轻一吹，‌一些树叶随风起舞，‌像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，‌然后旋转着落在了地上。‌路上铺满了金色的、‌红色的、‌紫色的树叶，‌好像给小路铺上了一条五彩缤纷的地毯。‌ 65． 湿润 悲惨 66．我们要认真学习，享受幸福的生活，让自己的生活多姿多彩。 67．表达了作者对秋天的喜爱之情，对农民的赞美之情。 68．排比。表达了作者对秋天的喜爱之情。 【详解】65．本题考查反义词。 “干燥”的意思是：没有水分或水分很少；枯燥无味。反义词有：潮湿、湿润、滋润。 “幸福”的意思是：快乐、美满、甜蜜。反义词有：痛苦、悲伤、悲哀。 66．本题考查句子理解。 由文中第⑤自然段中“我热爱生活，我要让生活如秋天一样多姿多彩，硕果累累”可知，说明作者心态积极乐观，想要有收获，想要人生精彩，就要播种付出，才能达到自己想要的目标，表明了对生活积极的态度。所以答案可以结合生活、学习中的感受、理解作答即可。 如：我们要好好享受生活，努力学习，享受每一刻，让自己的生活更加多姿多彩。 67．本题考查句子理解。 由文中第④自然段“看着他们，你不禁去想：幸福快乐是如此简单，我们何必去烦恼？”可知，这句话表达的意思是看着农民因秋天的丰收而洋溢喜悦的笑容，让人暂时消除烦恼。表达了作者对秋天的喜爱，对农民的赞美。 68．本题考查句子理解。 由文中第①自然段“天是那么高，那么蓝，那么纯净。”可知，句子由“……那么……那么……那么……”的结构组成，运用了排比的修辞手法，增强语气，表达了作者对秋天的喜爱。 69． 天空 小河 原野 70．（1）碧蓝的没有杂色。 （2）银灰、橘黄、血红、绛紫    五颜六色 （3）② 71．例：成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声：挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。 理由是：运用了拟人的手法，写出了大豆的摇动。 【详解】69．本题考查的是短文内容重点信息的提取。 结合阅读短文中第②段中“天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。”短文第③段中“小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。”第④段中“原野热闹非凡。”可知课文分别从天空、小河、原野三个方面描写了北大荒迷人的秋景。 70．本题考查的是短文语句的理解。 （1）“一碧如洗”通常指天空的颜色，碧蓝得没有杂色，也就是形容晴空万里时天空的颜色。在文中形容天空碧蓝得没有杂色。 （2）结合阅读短文第②段中“ 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫”可知描写流云颜色的词语有银灰、橘黄、血红、绛紫； 五彩斑斓：指多种颜色错杂而繁多耀眼。其中与之相近的词语有：五颜六色、五光十色、色彩斑斓、万紫千红、五光十色、五彩缤纷、五色斑斓等。 （3）结合阅读短文第④段中“把人们的心也给燃烧起来了。”可知把人们的心中的感情、欲望高涨起来了。故选②。 71．本题是开放性试题，书写合理即可。 我觉得“天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云”有新鲜感，理由是阅读句子可以想象出白天的时候蔚蓝的天空中没有一丝云彩，傍晚有几缕白云飘在天边的画面。 72． 轻松 漫长 73． ③ ① ② ④ 74．虽然……但是…… 75． 把小船送到一处河湾里 它觉得自己在前进，但却不费力气，很轻松 它躺在静静的河湾里，费了好大劲儿才挪动了一点点 【导语】《小船和流水》以简洁的寓言笔法，揭示成长的真谛。流水象征外力助推，而河湾则是独立面对的起点。小船从依赖到惰性的转变，暗喻人性中安于舒适的通病——当外力消失，自我驱动力便溃散于“有花有树”的温柔陷阱。作者用“灰心”“没出息”等词精准捕捉了逃避者的心理，结尾的“永远躺在这里”发人深省。故事如一面镜子，映照出依赖与自强的永恒博弈，警示读者：他人的助力终有尽时，唯有主动划桨，方能行远。 【详解】72．本题考查反义词的辨析。 紧张：指精神或肌肉的过度紧张,感到焦虑、不安或压力。 文中与之意思相反的词是：轻松，意思是不感到有负担、不紧张。 短暂：时间短；持续时间很有限的。文中与之意思相反的词是：漫长，意思是时间或道路长得看不到尽头。 73．本题考查多义字。 （1）挺没出息：很没出息。挺：很。故选③。 （2）挺立：指直立，多指持身正直。挺：硬而直。故选①。 （3）硬挺：勉强支持。故选②。 （4）一挺：是数量词。故选④。 74．本题考查关联词。 结合句子“我在前进”与“不费力气……”可知，两句存在转折的关系，故选：虽然……但是……。 75．本题考查对短文内容的理解。 （1）结合第②自然段中“后来，流水把小船送到了一处河湾里，拍击着船舷说：‘朋友，我已尽到了责任，现在，该你自己努力啦！你的道路还很漫长，祝你勇往直前，再见！’”可知，流水尽到的责任是：把小船上送到了一处河湾里。 （2）结合第①自然段中“多轻松愉快啊！（ ）我在前进，（ ）不费力气……”可知，小船高兴的原因：它在不费力气地前进；结合第③自然段中“小船躺在静静的河湾里，左右摇动了一下，费了好大劲儿才挪动了一点点”可知，小船灰心的原因：费了好大劲儿才挪动了一点点。 答案第16页，共21页 答案第17页，共17页 学科网（北京）股份有限公司 $