第四单元阅读训练-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 以中华优秀传统文化为载体，系统构建"总分构段+概括方法+题型模板"三维训练体系，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识总结|2课内示例+3方法+5模板|①总分结构解析（关键句定位+具体展开）②段落概括三法（摘抄/拓展/整合）③五步答题模板|从构段原理到概括方法，再到题型应用，形成"概念-方法-实践"递进链条| |阅读训练|2篇短文16题|传统文化文本迁移应用|以兵马俑/兔儿爷为载体，实现"方法-文化-语言"三维融合训练|

（三下）第四单元阅读训练 班级： 姓名： 【提示语】 同学们，本单元我们将走进“中华优秀传统文化”的宝库，去感受古人的智慧，领略中华文化的魅力。同时，我们还要学习一个非常重要的写作本领——围绕一个意思把一段话写清楚！ 第一部分：单元主题和阅读训练点 单元主题：中华优秀传统文化 本单元围绕“中华优秀传统文化”这一主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》等课文。这些课文从不同角度展现了中华文化的丰富内涵——有传统节日的诗意，有古代科技的智慧，有经典建筑的匠心，有传世名画的风采。通过本单元的学习，我们不仅要感受古人的智慧与才干，还要学会一种重要的表达方法——围绕一个意思把一段话写清楚。 阅读训练点：了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的 “围绕一个意思把一段话写清楚”是一种非常重要的构段方式。一段话中，先用一句话概括说出这段话主要讲什么（这就是关键句），然后再围绕这个意思，从几个方面或者用几个具体的例子把事情写具体、写明白。学会这个方法，不仅能帮助我们更好地理解课文，还能让我们的写作更加有条理！ 【想一想】 你在读课文的时候，有没有发现有些段落的第一句话就像一个小队长，后面的句子都跟着它走？比如《赵州桥》第三自然段的第一句“这座桥不但坚固，而且美观”——这就是“小队长”，后面的句子都在说赵州桥怎么“美观”！ 第二部分：语文要素知识总结 【提示语】 下面是本单元最核心的阅读方法，认真学完这部分，你就能掌握“围绕一个意思把一段话写清楚”的写作秘籍，还能学会三种概括段落大意的巧妙方法！ 一、围绕一个意思把一段话写清楚 这是一种“总分”结构的构段方式，具体来说就是： 1. 先概括——用一句话点明这段话主要讲什么 这段话的第一句话（有时也在段中或段尾）先说出一个总的观点或特点，告诉读者这段话要围绕什么来写。这句话就是关键语句（也叫总起句、中心句）。 2. 再具体写——围绕这个意思从几个方面展开 后面的句子都围绕着关键语句的意思展开，从不同的角度、用具体的事例把内容写清楚、写明白。 课内示例一：《赵州桥》第3自然段 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 【分析】 这段话的第一句“这座桥不但坚固，而且美观”就是关键语句。“美观”一词提示了全段将围绕赵州桥的“美观”来写。后面用“有的……有的……还有的……”的排比句式，具体描写了栏板上雕刻的三种龙图案，把“美观”这个特点写得清清楚楚。 课内示例二：《一幅名扬中外的画》第3自然段 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 【分析】 第一句“画上的街市可热闹了”是关键语句。“热闹”一词概括了全段的主要内容。后面分别写了街上的店铺和来来往往的人，都是在具体说明“热闹”这个特点。 二、概括段落大意的方法 概括一段话的大意，就是用自己的话简洁地说出这段话主要讲了什么。三年级常用的概括方法有三种： 方法一：摘抄法（摘句法） 当一段话中有关键语句（总起句、总结句或中心句），而且这个句子已经能够完整概括全段内容时，可以直接摘抄这个句子作为段落大意。 答题步骤： ①通读全段，找到关键语句；②判断关键语句是否完整概括了全段内容；③如果是，直接摘抄。 方法二：拓展法 当关键语句只提示了段落的部分内容，还需要结合文中的其他信息才能完整概括时，要在关键语句的基础上进行适当补充。 答题步骤： ①找到关键语句；②阅读全段，找出关键语句没有涵盖的具体内容；③将关键语句和补充内容整合成一句完整的话。 方法三：整合法（串连法） 当一段话中没有明显的关键语句时，需要读懂每一句话的意思，然后把各句话的意思串联起来，归纳出这段话的主要意思。 答题步骤： ①逐句读懂每句话的意思；②找出每句话中的关键词；③把这些关键词的意思串联起来，用一句简洁的话概括出来。 三、训练点与答题方法 【核心训练点】 了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的 常见题型及答题模板 题型一：找出关键语句（总起句/中心句） 答题模板： 第×自然段的关键语句是“__________”。 题型二：这段话是围绕哪句话来写的？ 答题模板： 这段话是围绕“__________”这句话来写的。 题型三：这段话围绕“×××”这个意思，从哪几个方面来写的？ 答题模板： 这段话围绕“×××”，写了（1）；（2）；（3）__________。 题型四：这段话是怎样围绕一个意思写清楚的？ 答题模板： 这段话先总写__________，然后通过__________（具体事例/几个方面）来具体说明。 题型五：借助关键语句概括这段话的大意 答题模板： 这段话主要写了__________。（可以直接摘抄关键语句，也可以根据关键语句进行概括） 四、题型举例与答题过程 【例题】 阅读下面的段落，完成练习。 海底的动物们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 （1）这段话是围绕哪句话来写的？ 【答题过程】 第一步：通读全段，了解每句话的意思。 第二步：第一句“海底的动物们各有各的活动方法”点明了全段要写的内容。后面每一句话都在介绍不同动物的不同活动方法。 第三步：确认第一句就是关键语句。 【答案】 这段话是围绕“海底的动物们各有各的活动方法”这句话来写的。 （2）这段话是怎样围绕一个意思写清楚的？ 【答题过程】 第一步：找到关键语句——“海底的动物们各有各的活动方法”。 第二步：看后面的句子分别写了什么——写了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类四种动物的不同活动方法。 第三步：用“先总写……再分别写……”的句式来回答。 【答案】 这段话先总写海底的动物们各有各的活动方法，然后通过海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类四种动物的具体例子，来说明它们各自不同的活动方法。 （3）借助关键语句，概括这段话的大意。 【答题过程】 第一步：我们已经找到了关键语句——“海底的动物们各有各的活动方法”。 第二步：这句话已经完整概括了全段的主要内容，可以直接摘录。 【答案】 这段话主要写了海底的动物们各有各的活动方法。 【小贴士】 在阅读中找到了关键语句，就像找到了打开段落大门的钥匙！但有时候钥匙需要转动一下——如果关键语句不能完全概括全段，我们就要动动脑筋，适当补充，这就是“拓展法”的妙用！ 第三部分：阅读训练 【提示语】 下面有两篇精彩的阅读短文，都和中华优秀传统文化有关。认真阅读，运用我们刚刚学到的方法来完成练习吧！ 阅读短文一：秦始皇陵兵马俑 ①秦始皇陵兵马俑博物馆真是雄伟宏大。远望像一座超巨型的体育馆，走近一看，排列整齐、浩浩荡荡的陶人和陶马组成的军阵，都列队在这个叫“一号坑”的坑底。这占地约一万四千多平方米的一号坑，全部笼罩在宽广敞亮的展览大厅之下。 ②这里的陶俑陶马形象生动逼真。它们和真人真马一般高大，陶俑身高在1.75米到1.97米之间，陶马高1.5米到2米之间。我举起望远镜细细欣赏，只见每个陶俑的姿势、表情各不相同。士卒俑有的老练沉着，有的单纯活泼；有的身粗体壮，有的精干剽悍。将军俑有的表情含蓄，好像久经沙场、胜利在握；有的面容严峻，好像军令如山、一往无前。陶俑雕刻得非常细致，就连头发丝、铠甲片也很清晰。最令我感兴趣的是那鞋底上一道道针扎的线纹，好像陶俑穿的真是麻绳纳的千层底鞋！ ③仔细欣赏过兵马俑的细部，我放下望远镜，纵观“秦军将士”的全阵：他们是分横纵队排列的，八辆战车分列其间，完全是一副决战在即的紧张场面；沉静中蕴含着杀机，仿佛随时将要爆发官兵的呐喊、战马的嘶鸣，掀起进攻的洪流。 ④一位外宾刚刚对雄伟的兵马军阵画了几张速写，就翘起大拇指，用生硬的汉语说：“奇迹！世界的大奇迹！中华民族的骄傲！” 1. 给下列词语注音。（4分） （1）剽悍（　　　）　（2）蕴含（　　　）　（3）速写（　　　）　（4）奔腾（　　　） 2. 从文中找出表示“看”的词语，至少写出三个。（3分） __________　　__________　　__________ 3. 解释下列词语在文中的意思。（4分） （1）雄伟宏大：________________________________________________ （2）沉静：____________________________________________________ 4. 找出关键语句并概括段意。（6分） （1）第①自然段是围绕哪句话来写的？请用“____”画出来，并概括大意。 （2）第②自然段的关键语句是什么？请抄下来，并概括大意。 5. 第②自然段是怎样把“形象生动逼真”写清楚的？请从“高大”“表情”“雕刻”三个方面分别简要回答。（3分） 6. 文中画“ ”的句子（“仿佛随时将要爆发官兵的呐喊、战马的嘶鸣”）运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？（3分） 7. 如果你是一名导游，请你用一两句话向游客介绍兵马俑的其中一个特点。（2分） 8. 外宾说兵马俑是“世界的大奇迹”，你觉得它“奇”在哪里？结合短文至少说两点。（4分） 阅读短文二：泥彩塑“兔儿爷” ①非物质文化遗产就像我们家里的传家宝，是祖先以多种形式留给我们的文化财富。今天我们就来了解一个被列入非物质文化遗产名录的宝贝——泥彩塑“兔儿爷”。 ②你一定好奇“兔儿爷”长什么样吧？“兔儿爷”的样子很独特。它长着兔头人身，手持捣药杵，身着金盔甲，背后插着一杆大旗，像一位指挥千军万马的将军。它身下的坐骑也很有讲究——有代表事业兴旺的虎，有代表吉祥如意的象，有代表学业有成的麒麟，还有代表健康长寿的桃子…… ③“兔儿爷”的名字是怎么来的呢？相传有一年人间闹瘟疫，嫦娥派玉兔到人间解救百姓。玉兔装扮成武士，挨家挨户去送药，百姓们得救了。北京城的百姓就把玉兔当作吉祥的象征，尊称玉兔为“爷”。从此以后，便形成了每年八月十五供奉“兔儿爷”的习俗。 ④现在的传承人继承了很多泥彩塑“兔儿爷”的传统。首先是制作工艺的继承。他们保留了捏制、定型、上白、彩绘四个主要步骤，如果细分，还有挖泥、晾晒、泡泥等几十道工序呢！其次是“兔儿爷”样子的继承。“兔儿爷”背后只有一杆旗的形象被保留了下来。还有美好寓意的继承。“兔儿爷”象征着给人们带来吉祥，所以它的坐骑也都要有吉祥之意。 ⑤非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，我们要把它保护好、传承好、利用好。 1. 给下列多音字选择正确的读音，填在括号里。（3分） （1）相传（chuán zhuàn）有一年，玉兔下凡。 （2）她身着（zhe zhuó）美丽的衣裳。 （3）这孩子长（zhǎnɡ chánɡ）得很像他爸爸。 2. 写出下列词语的反义词。（3分） （1）独特——（　　　　）　（2）保留——（　　　　）　（3）吉祥——（　　　　） 3. 根据上下文解释“供奉”的意思。（2分） 供奉：________________________________________________________ 4. 找出关键语句并概括段意。（6分） （1）第②自然段是围绕哪句话来写的？请用“____”画出来，并概括大意。 （2）第③自然段的关键语句是什么？请用“﹏﹏”画出来，并概括大意。 （3）第④自然段中，哪句话提示了这段话的大意？请抄下来，并概括大意。 5. 第④自然段从哪几个方面写了传承人继承的传统？请简要回答。（3分） 6. 文中第②自然段在介绍“兔儿爷”坐骑时，用了“有……有……有……还有……”的句式，你能仿写一句，介绍你喜欢的某种物品的多种样式或功能吗？（2分） 7. 如果你要为“兔儿爷”设计一张宣传卡片，你会写上什么话来吸引大家了解这一非遗文化？请写两三句话。（3分） 8. 你还知道哪些中华优秀传统文化（或非遗项目）？请举出一个，并用一两句话说明它的特点。（3分） 【第四单元阅读训练答案解析】 短文一《秦始皇陵兵马俑》答案解析 1. 注音 （1）剽悍（piāo hàn）　（2）蕴含（yùn hán）　（3）速写（sù xiě）　（4）奔腾（bēn ténɡ） 解析：注意“剽”读一声，“悍”读四声；“蕴”读四声；“奔”读一声。 2. 表示“看”的词语：远望、欣赏、纵观（或“观察”）。 解析：从文中找出不同角度看的动词。 3. 词语理解 （1）雄伟宏大：形容非常壮观、气势磅礴。文中指兵马俑博物馆规模巨大、气势非凡。 （2）沉静：安静、平静。文中指军阵表面安静，但暗藏气势。 解析：结合上下文，写出本义和文中义。 4. 关键语句及概括段意 （1）关键句：“秦始皇陵兵马俑博物馆真是雄伟宏大。”　大意：这段话主要写了兵马俑博物馆十分雄伟宏大。 （2）关键句：“这里的陶俑陶马形象生动逼真。”　大意：这段话主要写了陶俑陶马形象生动逼真。 解析：关键句均在段首。 5. 写清楚的方法 ①高大：陶俑陶马与真人真马一般高大，有具体身高数据；②表情：士卒俑和将军俑各有不同的神态；③雕刻：非常细致，头发丝、铠甲片、鞋底线纹都清晰可见。 解析：分别对应三个方面的具体描写。 6. 修辞及体会 运用了夸张（或“想象”）的修辞手法，写出了军阵虽然沉静，但蕴含着强大的战斗气势，让人仿佛能听到厮杀声，体会到古代军队的威严和震撼力。 解析：也可答“拟人”或“联想”，但更准确是“想象/夸张”。 7. 导游词示例 各位游客，快来看！这里的陶俑个个表情不同，有的严肃，有的和蔼，连鞋底的针脚都刻得清清楚楚，古代工匠的手艺多么了不起啊！ 解析：抓住一个特点（表情或雕刻精细），语言亲切即可。 8. “奇”在哪里 示例：①规模宏大，一号坑占地一万四千多平方米，陶俑成千上万，气势雄伟；②形象逼真，每个陶俑表情、姿势都不一样，雕刻极其精细，连头发丝都清晰可见。 解析：从规模和精细两方面作答。 短文二《泥彩塑“兔儿爷”》答案解析 1. 多音字选择 （1）相传（chuán）　（2）身着（zhuó）　（3）长（zhǎnɡ）得 解析：“传”读chuán（流传），“着”在这里读zhuó（穿），“长”读zhǎnɡ（生长）。 2. 反义词 （1）独特——（普通/平常）　（2）保留——（丢弃/放弃）　（3）吉祥——（凶险/不吉） 解析：答案不唯一，合理即可。 3. 供奉：用供品祭拜或敬奉。文中指北京百姓在八月十五摆设兔儿爷进行祭拜，祈求吉祥。 解析：结合“习俗”理解。 4. 关键语句及概括段意 （1）关键句：“‘兔儿爷’的样子很独特。”　大意：第②自然段主要写了兔儿爷的样子很独特。 （2）关键句：“‘兔儿爷’的名字是怎么来的呢？”（用波浪线画）　大意：第③自然段主要写了兔儿爷名字的由来。 （3）提示大意的句子：“现在的传承人继承了很多泥彩塑‘兔儿爷’的传统。”　大意：第④自然段主要写了传承人继承了很多兔儿爷的传统。 解析：注意第③段关键句是问句，概括时转为陈述。 5. 继承的方面：三个方面，①制作工艺；②兔儿爷的样子（背后一杆旗）；③美好寓意（坐骑吉祥）。 解析：从“首先是……其次是……还有……”提取。 6. 仿写示例 我家的文具盒功能可多了！有专门放铅笔的插孔，有放橡皮的小格子，有放尺子的长条槽，还有自带的小卷笔刀呢！ 解析：使用“有……有……有……还有……”介绍多种样式或功能。 7. 宣传卡片示例 “兔儿爷”是北京特有的泥彩塑，它兔头人身，身穿盔甲，背后插旗，威风凛凛！它寄托着吉祥如意的美好愿望，是我们中华文化的瑰宝，快来了解它吧！ 解析：突出外观和寓意，语言有吸引力。 8. 开放表达示例 我知道京剧，它是中国的国粹，有生旦净丑不同角色，演员脸上画着五彩的脸谱，唱腔优美，表演精彩，深受人们喜爱。 解析：举出例子（如书法、剪纸、皮影戏、端午节等），简要说明特点即可。 学科网（北京）股份有限公司 $