辽宁朝阳市建平县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试卷

2025一2026学年度第二学期期末学业水平质量监测 七年级语文参考答案和评分标准 一、积累与运用(17分) 1.(2分)(1)qiè(2)湃 2.(2分)C 3.(2分)B 4.(2分)(1)A (2)(3分)①激动兴奋，充满希望②懒惰麻木，萎靡不振③旧社会对底层劳动者的无情压迫与摧残 5.(6分)（每空1分，有错别字不得分） (1)何人不起故园情(2)马上相逢无纸笔(3)念天地之悠悠，(4)独怆然而涕下(5)斯是陋室，(6) 惟吾德馨 二、古诗文阅读(17分) 6.(3分)B 7.(3分)C 8.(5分) (1)我难道想要你研究儒家经典当博士吗！(“治经”1分，不顺畅扣1分，计2分) (2)但是世上那些一味溺爱孩子的母亲，也该好好反思了。(“而”“亦”各1分，不顺畅扣1分，计3分) 9.观汝壮健/何不佣工/乃作此事耶（断对一处得1分，计2分。） 10.(1)受到夸奖，赢得尊重(2)听取建议，刻苦学习(3)散尽家产，妻子改嫁，带儿乞讨(4)母亲 溺爱，不让读书 【乙文参考译文】乡里有个姓胡的人，精通看风水的学问。一天，他替别人寻找墓地，在驿站的 亭子里稍作休息，看见一个乞丐将近四十岁，带着一个七八岁的孩子在亭边煮饭。胡某呵斥他说：“看你 身强力壮，为什么不去做工，反而做这种乞讨的事呢？”乞丐说：“是我娘害了我。”胡某追问原因，乞丐 回答：“我本来是富贵人家的子弟，在我年幼的时候，祖父督促我读书、学技艺。可我母亲处处护着我， 不肯让我受管束，凡事都顺着我。等到祖父去世，我什么本事都不会，每日和坏人来往，惹出祸事，把家 产全部变卖光了，妻子也改嫁他人，只留下这个孩子。现在想去做工，又不懂耕种，所以只能带着孩子讨 饭，这难道不是我娘害了我吗？”唉！这个人用不孝的方式来彰显母亲的过错，本来就不值得责备，但是 世上那些一味溺爱孩子的母亲，也该好好反思了。 三、现代文阅读(36分) (一)(8分) 11.(2分)C 12.(3分)(1)发展支撑(2)发布“新手禁令”(3)坚持自主研发发动机 13.(3分)（场面1分，评价2分，符合要求即可。）示例：2026年3月29日，葡萄牙赛场引擎 轰鸣，张雪机车奋力冲线、登顶夺冠，瞬间点亮全场，实现中国摩托历史性突破。他以二十年热 爱坚守、自主创新破垄断，凭责任守底线，用执着诠释中国制造的力量。 (二)(17分) 14.(4分)(1)告知无人(2)回顾往事(3)赠书拍照(4)离别连声道谢，走下楼梯离开 15.(3分)环境描写，/渲染了安静、温馨的气氛，烘托人物深沉的感恩之情；/作为线索贯穿全文，使文 章结构严谨；增强文章的意境美。 16.(4分)（细节描写）既写出了杂志上文字清晰可见的状态/，也暗含了父亲对自己作品被正式刊登的深 刻印象和激动心情。 17.(3分)感恩知恩（重情重义）、执着追求梦想、朴实真诚、谦和有礼、教子有方（注重传承）。（答出 其中三点即可) 18.(3分)分层赋分： 七年级语文·第1页（共2页） 分值 说明 答案示例 第一层级(1分) 表层含义：具体人的具体帮助 编辑对投稿者的认可与鼓励 第二层级(2分) 深层含义：象征意义 人生中微小却珍贵的善意、理解与肯定 第三层级(3分) 深刻含义：体现传承 善意、理解、肯定等的传递 (三)(11分) 19.(2分)C 20.(3分)运用了拟人的修辞手法，表现出毛竹在恶劣环境下坚韧不屈的特点，象征（赞美）井冈山人民 在革命斗争中不屈不挠的精神。 21.(3分)两个比喻，预示着描绘毛竹要同咏赞当年井冈山的革命斗争联系起来，为下文歌颂毛竹的品格 埋下伏笔。 22.(3分)分层赋分： 分值 说明 答案示例 第一层级(1分) 井冈翠竹精神 井冈翠竹不畏磨难、生生不息、无私奉献的精神（意思对即可） 启示我们在生活中，要不惧挫折、迎难而上，面对困难不退缩、 第二层级(2分) 思想层级 不放弃。（要坚守初心、坚韧自律，培养顽强的意志品质。）（符 合要求即可) 第三层级(3分) 要懂得奉献、勇于担当，传承红色精神，脚踏实地、奋勇拼搏， 行动层级 成长为有担当、有毅力的新时代少年。（符合要求即可） 四、写作(50分) 23.(50分) 分类 分数档 评分标准 1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 一类 50-46 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4.依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。 5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 二类 45-41 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 4.依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。 5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 三类 40-36 3.语言基本通顺，结构较完整。 4.基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。 5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 1.写作目的不明确，文体混乱。 2.选材偏离情景，中心欠明确。 四类 35-31 3.语言欠通顺，结构欠完整。 4.叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。 5.文学创作想象不合理，立意模糊。 有以下情况之一： 五类 30分 1.文体不明，文不对题或内容有严重错误： 以下 2.文理不通结构混乱； 3.文不成篇，且字数不足200字。 七年级语文·第2页（共2页）2025一2026学年度第二学期期末学业水平质量监测 七年级语文试题 (本试卷共23道题 满分120分 考试时间150分钟) 注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用(17分) 阅读下面的文字，完成1-3题(6分) ①翻开语文课本，我们循着文字走近那些熠熠生辉的形象。②为国防事业 的邓稼先，始终 心怀家国，将满腔热忱于科研，用执着与坚守书写忠诚：潜心治学的闻一多先生，置身于喧嚣 之外，以锲()而不舍的钻研精神，【】在深夜书斋的灯光下写下字字千钧的篇章：奔腾不息的黄 河，澎pàⅰ()浩荡，以的气势冲破群山，在华夏大地上激荡千年，承载着一个民族不屈的 脊梁。③这些闪光的形象，如明灯般照亮我们前行的路，让我们在成长中学会坚守与担当。④这些动 人的文字，如清泉般滋养着心灵，早已_在我们心中，成为我们成长路上最珍贵的精神财富。 1.给语段中加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)锲()而不舍 (2)澎pài() 2.依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是… )(2分) A.至死不懈投注磅礴'印刻 B.坚韧不拔 投注浩瀚铭刻 C.至死不懈倾注磅礴铭刻· D.坚韧不拔 倾注 浩瀚印刻 3.下列各项中分析正确的一项是… )(2分) A.加点字“我们”和“始终”分别是代词和形容词。 B.加点字“用”和“与”词性不同。 C.第②句【A】处的“；”使用错误，应改为“，”。 D.第③句和第④句位置可以互换。 4.文学文化常识与名著阅读(5分) (1)下列各项中表述正确的一项是… …(。）(2分) A.《卖油翁》的作者欧阳修是北宋政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。 B.《山地回忆》的作者孙犁的代表作有小说与散文集《科尔沁旗草原》等。 C.魏巍在朝鲜战场写的通讯《谁是最可爱的人》，赞美了志愿军战士英勇无畏的革命精神。 D.弟子问老师：“大兄，可授诗书否？”这里用“大兄”称呼老师，礼貌得体，使用正确。 (2)名著阅读(3分) 七年级语文学科第1页（共8页） 《骆驼祥子》多次写到祥子的“手”，从中我们看到了祥子的变化，请根据阅读积累，分析人物 状态及其产生变化的根本原因。 对“手”的描写 状态 变化的根本原因 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎 ① 要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车… ③ 他懒得动，手永远插在袖筒里，懒得伸出来；拉车时， ② 手也握不紧车把，软塌塌的，一点力气也没有。 5.古诗文默写(6分) 在"家国情思"诵读活动中，我们穿越诗行，体会游子的故园之念，志士的赤子丹心，也体会巾帼 英雄的家国大义和女儿情怀。洛城春夜，笛声触动乡愁，李白以"此夜曲中闻折柳， 、 (1)" 直抒对故土与亲人的深切思念；边塞相逢，家书难寄，岑参的”(2)，凭君传语报平安"， 以质朴的话语道出报国与思亲交织的情怀：幽州台上，登高望远，陈子昂的”（③） (4)",抒发了怀才不遇的孤独与对家国命运的深沉忧思：陋室之中，德馨自守，刘禹锡 的” (5) (6)",展现了安贫乐道的品格和对精神家园的坚守。 二、古诗文阅读（17分) (一)阅读下面两首诗，完成第6题。(3分) 兴建学校开展“诗文中的英雄气概”专题学习活动，同学们读了北朝民歌《木兰诗》和秋瑾的《对 酒（其一）》，围绕“巾帼英雄的精神品质”进行比较探究。 【甲】木兰诗（节选) 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里 足，送儿还故乡。 【乙】对酒（其一） 清·秋瑾 不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛⑦。 【注释】①秋瑾：近代民主革命战士，诗人。她积极投身革命，在1907年从容就义。②碧涛：指血的波涛。 6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是…(）(3分) A.甲诗“万里赴我机，关山度若飞”夸张展现了木兰万里迢迢奔赴战场的矫健英姿。 B.乙诗“不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪”主要表现了诗人的慷慨大方。 C.甲诗的语言质朴刚健又不失细腻，乙诗则刚健豪迈。 D.甲诗借替父从军、归来辞官等表现家国情怀，乙诗借“热血”等意象体现为理想献身的信念。 七年级语文学科第2页（共8页） (二)阅读下面选文，完成7一10题。(14分) 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙锌以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士 邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃 过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大 兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《资治通鉴》) 【乙】 乡有胡姓者，精堪舆之学。一日为人寻地，小憩邮亭⑦，见一乞人年将四十，带一七八岁儿在亭 侧煮饭。胡斥之曰：“观汝壮健何不佣工乃作此事耶？”乞人曰：“是我娘害我。”诘其故，答曰：“我 本富家，当我幼时，我祖®督我读书学技。我娘护持不肯，又事事顺我。及我祖没，我一事不知，日 同匪类⑤往来，弄出祸事，将家产卖尽，妻亦嫁人，仅遗此子。令欲佣工，又不晓耕种，故带子觅食， 岂非我娘害我乎？”鸣呼！此人以不孝彰其亲之过，固不足责，而世之一味为慈母者，亦可以思矣。 (选自《北东园笔录》，有改动) 【注释】①堪舆：这里指风水。②邮亭：驿站，驿馆。③诘：询问，追问。④祖：祖父。⑤匪类：这里指行为不端正 的人。 7.下列语句中加点词的意义相同的一项是…( )(3分) A.蒙辞以军中多务 以我酌油知之(《卖油翁》) B.蒙乃始就学 乃悟前狼假寐(《狼》) C.见一乞人年将四十 见其发夫十中八九(《卖油翁》) D.日同匪类往来 意与日去(《诫子书》) 8.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)孤岂欲卿治经为博士邪！(2分) (2)而世之一味为慈母者，亦可以思矣。(3分) 9.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断二处）(2分) 观汝壮健何不佣工乃作 此事耶 10.根据两文内容填空。(4分) 原因 人物 结局 外在 内在 吕蒙 (1) 孙权的劝说 (2) 乞人 (3) (4) 追求安逸，交友不慎 七年级语文学科第3页（共8页） 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11一13题。(8分) 【材料一】 2026年3月29日，“张雪机车”在葡萄牙举行的世界超级摩托车锦标赛双回合正赛中夺冠，实现 历史性突破。 张雪用20年的时间完成了从“追赶者”到“领跑者”的蜕变。他认为自己是“一根筋”，除了干 摩托车这行，就没想过干其他的。他的办公桌摆在研发车间里。他喜欢听发动机的轰鸣，也喜欢和工 程师为了一个零部件的精度“死磕”。 夺冠后，张雪在社交蝶体上发了一段视频：“做一件事不是奔着结果去，而是因为热爱，可能结 果真的不一样。”少年热爱，长成中国力量。 (节选自“新华网”，有改动) 【材料二】 近日，“张雪机车”的成功与张雪的逆袭人生持续刷屏。当被问到重庆政府给予哪些发展支撑时， 张雪坦率回答：“一个子儿也没有”。 张雪的意思是没有拿到直接现金补贴，并非否定政府支持。重庆搭建了完整的摩托车产业链，提 供优质营商环境等，这些都是无形而有力的托举。 (节选自“《人民日报》评论”，有改动) 【材料三】 3月21日，张雪机车仿赛车型820RR对外预定，因其车系动力过猛，为了安全起见，摩托车驾龄 不满一年者禁止购买该车。张雪回应这一规定时说：“我希望少死几个人。” 这一规定引起了部分用户的投诉。4月1日，记者从重庆市两江新区市场监督管理局获悉，该局 并未对企业进行处罚。公安部交通管理局发文力挺张雪：张雪宁愿少卖10%，也要把大排量车拦在驾 龄不满一年的新手门外。头盔和护具是他骑行的专业标配，而“新手禁令”，是他给摩友们的一份安 全保障。真正的热爱，不是放纵，是懂得边界。速度可以让人热血沸腾，但只有责任、担当，才能让 热爱走得更远。 (节选自“央视新闻”，有改动) 【材料四】 初中毕业的张雪硬是凭着多年来对摩托车结构的“了如指掌”，坚持钻研发动机制造：“不会就 去学呀”“没有发动机，未来一定会被卡脖子”… 张雪机车在国际赛事夺冠，打破欧美日垄断，是中国制造的一次“集中路演”。曾经，中国摩托 被贴上“廉价、模仿”的标签；如今，以张雪机车为代表的中国品牌，凭借自主研发的核心技术，在 国际赛场上与国际大牌正面较量并赢得胜利。这背后，是中国完整产业链的支撑，是一代代产业工人 的坚守，是无数企业对自主创新的执着。 从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”，中国制造正在实现质的飞跃。张雪机车的夺冠，不仅是一 个企业的胜利，更是中国制造整体实力提升的体现。它告诉世界，中国制造不再是低端的代名词，而 是可以拥有高端技术、可以引领行业潮流、可以赢得全球尊重的品牌。 (节选自《新华每日电讯》《半月谈》，有改动) 七年级语文学科第4页（共8页） 11.对以上材料内容理解分析不正确的一项是…（)(2分) A.张雪20年专注机车，凭借热爱与执着，实现人生逆袭。 B.张雪机车得到了重庆市政府除资金支持外的多项支持。 C.头盔和护具是张雪给摩友的一份安全保障。 D.张雪机车自主研发发动机，是为了避免核心技术被“卡脖子”。 12.结合材料二、材料三和材料四完成下表。(3分) 类别 具体内容 (1) 重庆搭建完整摩托产业链，提供优质营商环境等 安全举措 (2) 技术追求 (3) 13.学校将开展“青春与担当”专题学习活动，请根据以上材料或你了解的信息写一段文字介绍张雪 这位青春榜样，内容包括场面描写和人物评价两部分。（不少于40字）(3分) (二)阅读下面选文，完成14一18题。(17分) 温暖跋涉的人 李铭 ①隔壁是《音乐生活》编辑部。今天，编辑部的人都去参加培训了，门便锁着。窗外的雨声浙浙 沥沥，适合创作。突然被一阵敲门声打断思绪，敲的是隔壁的门。咚，咚咚。等了一会儿，这咚咚的 声音开始敲我办公室的门。 ②门外站着一对父子。父亲五十多岁的样子，穿着半旧但齐整的深灰色夹克，头发梳得很仔细， 只是鬓角已有了霜白。他身旁是个约莫二十岁上下的青年，眉眼间有父亲的影子，一看就是父子俩。 看见我开门，那位父亲赶紧赔着笑脸说：“您好，请问《音乐生活》编辑部的老师，今天不在吗？” ③我告诉他，编辑部老师都去参加培训了，恐怕今天回不来。他眼里的光暗了一下，“哦”了 声，看了看身旁的儿子，又转回头来，解释道：“我们是从外地远路来的。孩子放暑假，带他来沈阳 玩玩。我，我年轻时候，给咱们《音乐生活》投过稿。” ④他说到这里，停顿了，看我在静候，继续说：“那时候，我在老家，一个挺偏的县城里，喜欢 写写画画，也没人懂。心里憋着好多话，就写成歌词，斗胆给《音乐生活》寄了过来，也没敢想真能 发表。”他眼神越过我，看向我身后空荡荡的走廊，仿佛那走廊尽头，能通向他遥远的年轻时代，“没 想到，过了一阵，居然收到了采用通知。又过了一期，我就在杂志上看见了自己的名字，还有那首歌 词，印得清清楚楚的。” ⑤他的声音渐渐有了温度，那不仅是回忆的温度，更是一种被时光窖藏过的、醇厚的感激。他说： 七年级语文学科第5页（共8页） “后来，那首词还被一位作曲的老师看中，谱了曲，在电台播过，一位著名的歌唱家唱的。那时候， 我走在街上，感觉都不一样了。自己写的东西，不是废纸，它有了声音，能飞了。” ⑥他告诉我，正是那一次作品发表，他去参了军，又考上了军校。一步一步，从那个小县城，走 到了城市，扎下了根。 ⑦“这次来沈阳，别的地方可以不去，但这个心愿一定要完成。”他看着儿子，手轻轻搭在青年 的肩头，“就是想带着他，来当面给编辑老师说声谢谢。没有那一次发表，没有那位素未谋面的编辑 老师的认可，我后来的人生路，可能就是另一个样子了。” ⑧我静静地听着。窗外的雨，沙沙的，像是为他这番话做着绵绵的注脚。 ⑨我告诉他，当年处理他稿件的那些老编辑、老主编，早已退休，无从寻访了。 ⑩他听了，脸上并没有太多惊讶或失望，只是连连点头：“能找到这个地方，看看这个门牌，我 就很满足了。” ①他的满足是真诚的，可我总觉得，该为他们这远道而来做，点什么。忽然想起，编辑部门口常年 堆着些过期的样刊，我便说：“您稍等一下。” @我走过去，从那堆杂志里，抽出几本近一两年的杂志送给了他们。 ③他双手接过去，像接过珍贵之物，指尖在那光滑的封面上轻轻摩挲了一下。随即，他将一本递 给儿子，自己又翻开另一本的扉页，眯着眼仔细看。 ⑩“老师一”他抬起头，“能不能…麻烦您，帮我们在这儿拍张照？” ⑤他调好自己的手机摄像功能，然后递给我。我接过他的手机，向后退了几步。父子俩站到了编 辑部那扇门前。父亲将杂志捧在胸前，站得笔直，嘴角抿着，是一种近乎庄严的神情；儿子站在他侧 后方，手里也拿着杂志，脸上带着微笑。 ⑥拍完照，他们又连声道谢。我将他们送到楼梯口。父亲再三地说：“打扰您了，太感谢了。” ①⑩我站在楼道口，看着他们的身影。父亲微微佝偻着背，儿子步伐轻捷，一级一级，走下楼梯。 脚步声渐渐远了，混入楼外无边无际的雨声里，再也分辨不出。 ⑧那扇紧闭的门，那几本过期的杂志，那对父子郑重其事的合影…这些画面在我心里萦绕。那 一缕微光或许并非太阳般耀眼夺目，不足以照亮整个人生的前程，但它确确实实地在特定的时刻，告 诉了一个仿徨的年轻人：你的声音，有人听见了：你的心事，有人懂得了；你笔下的文字，是有价值 的。 ⑨这微光，来自那些素未谋面、隐于稿笺背后的编辑。我们这些后来者，无论是否也走上了与文 字相伴的路，大抵都曾被这样的微光照耀过、温暖过。因此，我们才更知晓微光的价值。或许，也才 更愿意在自己有能力的时候，去成为那样一缕微光。哪怕微弱，只够照亮一张年轻而焦虑的脸庞，只 够温暖一个在寒夜里跋涉的旅人。 (选自《辽宁日报》，有改动) 七年级语文学科第6页（共8页） 14.概括选文内容，填写下表。(4分) 情节发展 父子言行（经历） “我”的行动（感受） 初见印象 外地远路赶来，感谢编辑老师 (1) (2) 投稿得到采用，改变人生轨迹 静听倾诉 达成心愿 接受过期杂志，请求帮忙合影 (3) 离别感悟 (4) 感慨微光 15.选文多次写到雨声，有什么作用？(3分) 16.赏析选文第④段中加点部分“印得清清楚楚的”的表达效果。(4分) 17.选文中的父亲有哪些精神品质？概括出三点即可。(3分) 18.从作者的写作意图看，第©段中“微光”有什么含义？(3分) (三)阅读下面选文，完成19一22题。(11分) 井岗翠竹（节选） ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗 哨：有的密密麻麻，好似埋伏在深拗里的奇兵：有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？ 用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。在黄洋界和 八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武 器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？ 要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起了竹筒 饭的清香，想起了老俵们冒着生命危险冲过白匪封锁线送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月。那 时，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长 带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产 阶级革命！我们最敬爱的毛主席和其他老一辈的无产阶级革命家，正是用井冈山毛竹做的扁担，挑着 这一副关系着全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京。 ⑧毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了。井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈。 血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰；竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断 了，还有竹鞭，还有深埋地上的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显 露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹。 ⑨毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲 人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等， 七年级语文学科第7页（共8页） 等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！ ⑩井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社 会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀欧 火烧，永不低头一这正是英雄的井岗山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 19.对文章内容的理解与分析，不正确的一项是… …（)(2分) A.文章开篇点明毛竹“最使人难忘”，接着从远近不同的角度对它进行描绘。 B.“井冈山的竹子，是革命的竹子”这句话起到一线串珠、贯穿全文的作用。 C.文中借竹器实物引起回忆，目的是为了着力叙写其在革命时期的重要作用。 D.文章以竹喻人，以竹颂人，借助翠竹赞颂了伟大的井冈山精神，富感染力。 20.从修辞角度赏析下列语句。(3分) 血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。 21.结合文章的写作目的，试分析第②段画线句两个比喻的作用。(3分) 22.新时代背景下，“井冈翠竹精神”对我们青少年的学习和成长有怎样的启示？请简要作答。(3分) 四、写作(50分) 23.从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。(50分) (1)生活中，许多事物看似沉默，却在某个瞬间突然“开始说话”—妈妈的背影、老师的眼 神、爷爷的旧手表、窗外的梧桐树，甚至屋檐下的小燕子… 请以“那一刻， 会说话”为题，综合运用直接抒情和间接抒情的方式，写一篇文章。 (2)阅读下面的材料，根据要求写作。 一年级时觉得识字好难，现在回头看，3500个常用字早已认得滚瓜烂熟；初学骑自行车时老是摔 倒，如今却能自由穿行在大街小巷…一天天的坚持，一日日的积累，一次次的苦练，不知不觉就发 生了改变。 这则材料引发了你怎样的联想与思考？请你联系自己的学习或生活经历，自选角度，自拟题目， 写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于500字。 ④不得套写、抄袭（包括本试卷内容），不得透露个人信息。 七年级语文学科第8页（共8页） 2025一2026学年度第二学期期末学业水平质量监测 学 校 七年级语文试卷答题卡 姓 名 正确填涂示例 (贴条码区) 考生缺考标识 班 级 (由监考教师填涂) 1,答题前，考生先将自已的姓名、准考证号，并认真核对条形 意 码上的姓名、准考证号和科目。 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框：修改时用橡皮擦干 考 号 净 不留痕迹。 项 3.非选择题部分请用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则无效。 装 客观题部分：（选择部分6、7题各3分，其他题各2分） 2 [A][B][C][D]3 [A][B][C][D] 4(1)[A][B][C][D]6 [A][B][C][D] 7【AJ[B]Ic]ID】11【A][B]IC][D] 19【AJ[B]IC]ID] 装 订 主观题部分：认真思考 规范答题 订 一、积累与运用(17分) 1.(2分)(1) (2 线 4(2).(3分) ①： 内不许答 ②： ③： 5.古诗文默写。(6分) 线 (1) (2) 题 (3) (4) (5) (6) 二、古诗文阅读(17分) (二)阅读下面的文言文，完成7一10题。(14分) 8.(5分)(1) (2) 9.(2分) 观汝壮健何不佣工乃作此事耶 10.(4分)(1) (2) (3) (4) 三、现代文阅读(36分) (一)阅读材料，完成11一13题。(8分) 12.(3分)(1) (2) (3) 13.(3分) (二)阅读下面的短文，完成14一18题。(17分) 14.(4分)(1) (2) (3) (4) 15.(3分) 16.(4分) 17.(3分) 18.(3分) (三)阅读下面的短文，完成19一22题。(11分) 20.(3分) 21.(3分) 22.(3分) 画 圆 作文 700 装订区域禁止答题