辽宁省朝阳市建平县2024-2025学年七年级下学期期末学业水平质量检测语文试卷

2024一2025学年度第二学期期末学业水平质量监测 七年级语文试题 (本试卷共23道题满分120分考试时间150分钟) 注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是… )(2分) A.卓越(zhud) 深霄(xiao) 侮辱() 鲜为人知(xin) B.校对(jiao) 屏嶂(zhang) 骨碌(g0) 锋芒毕露(1du) C.烦躁(zdo) 斑斓(1n) 亘古(gen) 言外之意(y1) D.振悚(zhen) 哀悼(diao) 愧作(zuò) 微不足道(dao) 2依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是…。 …()(2分) 不管现实有多么惨不忍睹，我们都要 地扣信，这只不过是黎明前短暂的黑暗罢了。我 们既不要 眼前的难关迈不过去，也不要担心此刻的付出没有回报， 二向日英看不到太阳 也会照样开放，生活看不到希望，我们 要学会坚持。 A持之以恒惊恐即使显然 B.再接再厉 惶恐 虽然依然 C.持之以恒惶恐'因为依然 D.再接再厉 惊恐只要显然 3.下列各项中分析正确的一项是 …（)（2分) ①时代的洪流里，曾澎湃过数不尽的“大英雄”，②他是在自己的领域锲而不舍，终于成为 妇璃皆知的“两弹元勋”，是扶大厦之将倾，直刺人性软肋的民族脊梁；③文学的舞台上，同样 也因“小人物”而五彩斑斓，④如以一本粗拙的《山海经》温暖迅哥整个童年的长妈妈，如身处 不幸却又饱含深情的老王。⑤凡是过往，皆为序章，他们都在历史的风尘里，无时无刻不诉说着 生命的意义。 A.“里”是介词“自己”是代词，“斑斓”是形容词。 B.“终于”是副词，“的”是助词，“软肋”是名词。 C.“他们”仅代指前文的“小人物”。 D.画线句子有语病，修改方法是：把“无时无刻不”改成“时时刻刻”。 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) ()下列各项中表述不正确的一项是… )(2分) A.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体史书，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 B.《说和做》的作者是臧克家，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》和《烙印》。 七年级语文第1页（共8页） C③扫描全能王 3亿人后在用的日福Ap中 C.古文中的“三、九、十二”都有虚指的意思，《木兰诗》中的“军书十二卷”，就不是确指。 D.《钢铁是怎样炼成的》讲述了一位在革命烈火中百炼成钢的无产阶级战士一保尔·柯察金的 成长故事。 (2)名著阅读（路驼祥子》3分）中， 片段一：A往前凑了凑，“我把东西都收拾好了”B点了点头，顾不及谢谢地，悲衰中的礼税是虚 伪。“你打骂怎么办呢？”“行？”且好像没听明白，但紧跟着B明白过来，摇了摇头旦顾不 得想办法。 片段二：这时候，老者的干苹似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着 点兑洁的光，如同欢庙里的神像似的，虽然玻碎，依然尊严。且听到老车夫说肚子里空，且猛地跑 出去，飞也似的又跑回来，手里用块白莱叶儿托着十个羊肉佑的包子，一直送到老者的眼前，说了 声：“吃吧I”。 片段三：“GL”旦低着头，声普很低，可是很有力，您另找人吧！这个月的工线，你留着收拾车 吧！幸把断了，左边的灯碎了块玻璃。”C说：“先不用说什么辞工。不是你的错儿，放石头就 应该放个红灯。算了吧，洗洗，上点药。”可 根据以上片段，请回答下列问题： :图然不 处 ①你最喜欢ABC中哪一个人物，叫什么名字？ ②请概括该人物相应片段的故事情节（不超过二十个字）。工以，二【】 5.古诗文默写(6分) 以，，整安，法天，⊙法，客 (1)念天地之悠悠， 人（陈子昂《登幽州台歌》 (2) 决眦入归鸟。（杜甫《望岳》 (3)双免傍地走， （(休兰诗》) (4) 衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》 (⑤)只有站得高，看得远，才能不被阻挠，不被限前的困难吓倒。这正如王安石的《登飞来峰》中 所说“ 。” 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两首诗，完成第6题。(3分) 【甲】己亥杂诗孝自珍化 【乙】墨梅，王冕 浩荡离愁白日针，吟鞭东指即天涯。 吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 【注】墨梅：本诗为题画诗，水是画的梅花。王冕·元代著名画家、诗人。洗砚池：东晋王羲之“临 池学书，池水尽黑”，这里用来表现作者自己热爱书画艺术、热爱文化。 七年级语文第2页（共8页） C③扫描全能王 3亿人后在用的日福Ap中 6.对两首诗理解和分析不恰当的一项是……（)(3分) A.【甲】诗的前两句既有抒情，又有叙事，诗人在无限感慨中表现出了豪放洒脱的气概，感慨的是 离别之忧伤，洒脱于逃出樊笼的轻松。 B.【乙】一、二两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化而为一，仿佛画中之梅的淡谈是景，为 池头梅树吸收水中墨色所致。 C.两首诗都将“诗格”“人格”巧妙地融合在一起，政治抱负和个入志向融为一炉，抒情和议论 有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。 D.两首诗均使用了比喻和用典的方法。借花自喻，表达自己高风亮节的人生态度以及不向世俗献媚 的高尚清操，用典指的是“落红”和“洗砚池”。 (二)阅读下面选文，完成7-10题。(14分) 【甲】陈康肃公善射。当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圆，有卖油翁释担而立，脱 之久而不去。见其发失十中八九，但微领之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：““无他，但手热尔。”康肃念热曰： “尔安敢轻吾射？”翁日：“以我的油知之。”乃取一荫芦置于地，以钱厦其口，除以杓的 油汤之，自钱孔入，而钱不温。因曰：“我亦无他，推手熟尔。”康肃笑而遣之。 (欧阳修《卖油翁》) 【乙】南阳杨二相公精于举术，每至演式场传投枪棒，观者如堵。一日，有卖莽叟，咳不 绝声，旁晚而挪输①之。杨大怒，招叟至前，以奉打砖墙，陷入尺许，做之曰：“变能如是乎？” 曰：“君能打墙、不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”史笑曰：“垂 死之年，能以一死成君之名，安能有怒哉！” 老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋举击之。老人寂然无声，但见杨双膝疑 地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其举已央入老人腹中坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之， 杨已去石桥一丈。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 (袁枚《卖蒜翁》) (注释)①揶揄：出言嘲笑、讽刺 7.下列句子中加点词的意思或用法相同的一项是… )(3分) A.但微领之 大兄何见事之晚乎 《孙权劝学》 B.而钱不湿 结有而别 《孙权劝学》 C.杨已去石桥一丈 久而不去 《卖油翁》 D.安能有怨哉 尔安敢轻吾射？ 《卖油翁》 8.把选文中画线的句子翻译成现代汉语。(5分) 七年级语文第3页（共8页） C③扫描全能王 3亿人影在用的扫隆Ap中 (1)以我酌油知之。(2分) (2)老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。(3分) 9.用“/”给下面句子断句（断两处）。(2分) 拔其拳已夹入老人腹中坚不可出 10.高手在民间，【甲】文中卖油翁精湛的技艺告诉我们① (1分)的道理， 【乙】文中的卖蒜翁除了武艺高超，深藏不漏，还有② (1分)的美好品质， 从陈康肃公、杨二相公身上我们也感悟到③ (2分)。（用自己的话概括） 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11-13题。(8分) 【村补一】 近年来，我国青少年超重和肥胖检出率在极低的基数上成倍增长。肥胖给他们的日常生活、学习 带来诸多不便，还使他们的身体和心理产生多方面的使康影响。肥胖青少年可能会国体重超重引起 气喘、疲劳、关节痛及睡眠障碍等躯体症状，肥胖还会阻碍其心理行为发展，压抑潜能的发有。肥胖 儿童在集体活动中容易受到歧视，自我意识受到损害，喜欢独处，并伴有自卑、抑郁等心理和行为问 题的出现。 【材料二】 在500名学生中各挑20名体重肥胖的学生和体重正常的学生进行挑食情况调查，情况如下： 学生挑食情况调查统计表 挑食现象 有挑食现象且严重 有挑食现象但不严重 没有挑食现象 调查对象 体重肥胖的学生 30% 50% 20% 体重正常的学生 13% 25% 62% 【材料三】 中国疾病预防拉制中心副主任梁晓峰表示，摄入过多糖会造成糖尿病、心血管病等疾病的产生。 为了保障青少年的健康，应侣导他们喝白开水，不喝饮料，尤其要拉制含糖饮林在青少年群体当中 的消费。健康体重方面，我国的肥胖率在12%左右，特别是青少年增长速度最快。梁晓峰建议，青少年 应每周进行5天中等强度的运动，累计150分钟以上。 中国营养学会理事长杨月欣看来，孩子的零食问题令人触目惊心。五毛钱的辣条，除了有添加剂， 就是有味道的东西，糖、盐、辣椒，然后就是面粉。孩子如果一直在吃又成又甜又棘的东西，回家吃饭 就不会有味道，妈妈为了孩子也要加油、加盐、加糖。杨月欣建议，对于良好饮食习惯的培养，最好能 七年级语文第4页（共8页） C③扫描全能王 3亿人影在用的扫随Ap时 够加入到课本当中去。“一个孩于如果知道怎么样保护自己的生命，比体有：智有、德有要好得多。” 11.下列表述不符合以上材料内容的一项是………()(3分) A.肥胖会压抑青少年潜能的发有，让其产生自卑、抑郁的心理。 B.凡是体重正常的学生，多数不会挑食，即使挑食也不会很严重。 C.体重肥胖的学生多半都有挑食现象，只有小部分没有挑食现象。 D.培养良好的饮食习惯，知道怎么样保护自己的生命，是更高级的学习课程。 12.阅读【材料一】，请简要概括肥胖给青少年带来的影响。(2分) 13.阅读【材料三】，请简要概括怎样才能有效地减少肥胖的发生。(3分)》 (二)阅读下面选文，完成14-18题。(17分) 了无遗憾的陪伴 ①那天，在一辆果农进城的小皮卡上，地终于看到了梦寐以求的柿子一连枝带叶、只有七成 熟的橙黄柿子。 ②地立刻连着枝叶买了一大包。果农听地念叨是家中98岁的老母亲爱吃柔弱的吊柿饼，便在称 重、收款后又追着送了地一小捧，还告诉地：“柿子上削下来的皮晒干不要奶、晒千，等吊柿饼做 成了，将柿饼装入大玻璃罐内，与干燥的柿子皮一层隔一层混放，可以促使柿饼表面生出一层又甜 又白的糖霜。” ③地骑车回家时，见坐着轮椅的母亲又贴门等着了。照顾母亲的保姆笑着跟她说：“你妈妈在 猫眼里望了你十几回了，这个电动轮椅高，刚好方便地凑近猫眼看。” ④母亲却完全没有留意保姆的话。地拉着女儿，像个孩子似地告起状来：“保姆做的莱太淡了， 保姆蒸的蛋太腥了，保姆帮我吹头发烫得我头皮发紧…” ⑤地赶繁弯下腰接抱住母亲，轻轻拍抚她的背。柔软的拍抚，让母亲一天见不到她的惶恐慢慢 退去，而后终于认出了地，开心地装裹：“这是我芬回来了么？”芬是地小名。地笑着点头，揉搓 着母亲的手一这双带大了四个孩子的手已经千枯，脂肪和肌肉变少了，几乎只剩下皱巴巴的皮肤 和坚硬的骨格，天一冷就变得冰凉。 ⑥现在，已近百岁的母亲会时不时地陷入糊涂中：有时把地认作自己的妈，有时把地认作姐， 有时又把地和外孙女混清了像一个在时空小径中迷路的孩子，那么单薄、无助。 ⑦然而，只要地认出了记忆中的某些标记物，重获安全感后，便会认出自己的小女儿芬，地性 格中的幽默和容智也会像暗夜中的火星一样，闪着光芒。 ⑧此如今天买到柿子回家后，母亲认出了地带回的柿子，笑着说：“埋在大米里捂热，也要十 几天，不如令来做吊柿饼，桂在房檐上，好看呢。” ⑨时而糊涂时而清醒的母亲。越来越像个孩子。夏天，地会指着飞舞的萤火虫说：“翡翠巷子 七年级语文第5页（共8页） C③扫描全能王 争亿人都在用明扫隆Ap中 亮闪闪。”快入冬了，母亲会指着小区池塘纷飞的芦苇说：“好像我的白头发。” @这次，看到女儿坐在那儿一图图地削柿子皮时，母亲又指着那薄薄、鲜亮的柿子皮，唱：“绸 带子，发带子，小妞儿的命根子。”女儿大笑起来。这是老家的童谣，意思是爱美的小女孩儿，总 是将丝绸发带当作宝贝。年近百岁的老母亲，居然能联想到刀削下的长长柿子皮，像小女孩儿的发 带，说明地心中还有童趣啊。 ①她在每个要吊起风干的柿子上，都留了一两厘米长的枝子，枝子形成一个丁字形的扬把。这 样，削净果皮的柿子就能拴在细麻绳上，像一串串的黄灯笼挂起来了。 @柿子吊上去后某一天，格外清醒的老母亲一本正经地吩咐地：“柿子吊上去，你们就不管了 吗？柿子晾三五天，要站到梯子上去捏捏的。头遍捏心，把果子轻轻捏软；几天后捏块，把里面的 硬块捏散：再隔几天捏形，把采子捏成一颗颗悬吊的‘心’。” ③地笑道：“妈，您还懂这个？”母亲一本正经地回应：“小时候你和小哥两个人都上学，我 哪年不得做几百斤柿子饼，卖了给你们寄生活费啊？这些手法儿，闭眼我也做得到。” ①地的脸上浮起笑意：母亲清醒的时候，真是一位智者啊。好多人以为，地把母亲从老家接到 自己身边来照顾，是做了莫大的牺牲。可她自己知道，母亲已源源不断输给了地半个世纪的心灵滋 养。娜怕是现在，神志清醒时的母亲，依然会给予她深厚的启发。 ⑤是的，作为最小的女儿，她也已经56岁了。这个年纪，还能听母亲的救诲，还能仲手为母亲 理鬓发、剪指甲、挑鱼刺，还能在母亲的床头柜上，放上自己做的吊柿饼，这是多火的福分！ ⑥地是头年春天把母亲从老家接来照顾的，第二年秋天母亲安然离世。地庆幸自己及时做出了 决定，陪母亲度过了地人生中最后一段时光。 ⑦母亲走后，地的心常常像朝阳照耀的海面一样，闪烁着粼粼波光，心中满满盛装着母女回那 些最甜美的回忆，就像秋风中的吊柿子一样沁出掂霜。 @这是最好的告别，留下的每个细节，都值得一生回味。 (选自《党员文摘》；有删改) 14.文章围绕柿饼写了很多令人印象深刻的内容，请根据文章内容，补全表格。(4分) 时间 内容 小时候 (1) 那天买到柿子回家后 (2) (3) 母亲将柿子皮比作小女孩的发带 (4) 母亲传授她吊柿子的经验 七年级语文第6页（共8页） C③扫描全能王 3亿人后在用的日猫Ap中 15.选文第⑤段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？(3分) 16.第①段画线句子运用了什么修辞，有什么作用？(3分) 17.结合文章内容分析标题的作用。(4分) 18.文中的柿子（柿饼）意蕴深厚，结合文意分析，柿子（柿饼）中包含了作者怎样的情感？(3分) (三)阅读下面选文，完成19-22题。(11分) 紫藤萝瀑布 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片挥煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发 端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上， 泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的疑浅淡的部分，在和阳光 互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂国蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷装。下 ⑥海一移花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在 最城最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船轮数拉 的：又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前， 也在我心上缓媛流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的 痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽热 记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一 穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花 架也都折掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗越地想：这里再 也看不见藤萝花。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧 龙般的枝千，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不车，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色 的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也 正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ①在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不凳加快了脚步。 七年级语文第7页（共8页） C③扫描全能王 争亿人都在用的扫隆Ap中 19.根据课文内容，填空。(3分) 选文以(1)为写作线索，以“(2)、(3)和悟花”来安排情节。 20.选文第⑧段有什么作用？(3分) 21.从开头“我不由得停住了脚步”，又到结尾“不觉加快了脚步”，作者的情感发生了怎样的变化？ (2分) 22.写景状物，意在表达对生命的思考和感悟。联系全文，说说作者从紫藤萝花瀑中感悟到了什么？ 你又有怎样的感受和联想？(3分) 四、写作(50分) 23.从下面两题中，任选其一，按要求作文。 (1)请以“我真了不起”为题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 (②)奇，芳也。幽出丁香是红山遮平的春暖花香：赠人玫瑰是助人为乐的手留余香：输墨书 画是修身养性的风雅韵香：责任担当是“香远益清”的高洁馨香：千古流芳是“只有香如故” 的铮铮醇香…… 你有何感悟和联想，自拟题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 七年级语文第8页（共8页） C③扫描全能王 3亿人影在用的扫随Ap时