辽宁省沈阳市大东区2025-2026学年七年级下学期期末考试语文试题

**基本信息** 以文化传承与生活实践为核心，融合基础积累与思维创新，通过龙舟文化、边防苔藓等素材考查语言运用与人文素养，适配七年级期末学情诊断。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/17分|字音字形、词语运用、文学常识、古诗文默写|结合传统节日创新表达情境，考查语言基础与文化积累| |古诗文阅读|6题/19分|诗词对比、文言文阅读（活板/地动仪）|古今科技对话，渗透文化自信与科学精神| |现代文阅读|11题/34分|非连续性文本（龙舟文化）、记叙文（远航归来/北坡苔藓）|文化传承与人文关怀结合，设补全对话、劝说词等实践题| |写作|1题/50分|半命题作文（我与 并肩前行）|引导生活体验与价值表达，培养审美创造与思维能力|

2025-2026学年度（下)七年级期末学情诊断 语文学科 (本试卷共23题试题满分120分考试时长130分钟) 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的注音、字形完全正确的一项是( )(2分) A.笼统(16ng) 门槛(kǎn) 破绽(zhdn) 大廷广众(ting) B.辨子(bian) 得逞(chěng) 震悚(zhen) 幽谷荒滩(you) C.蜿转(wn) 酒肆(shi) 露宿(sù) 酣然入梦(han) D.脸颊(jiá) 盈余(ying) 崎岖(qa) 沥尽心血(xuè) 2.依次填入下面句子横线上的词语最恰当的一项是( )(2分) 在一个个充满时代气息的文化创造和文化场景中，花式过节的年轻人与民族精神密 码 。期待更多在当代社会生发的创新表达和 呈现，让传统节日焕发新气象，丰 富我们 弘扬中华优秀传统文化的实践与经验，带来更多心灵 和更持久的精神力 量。 A.不期而遇 创意传承 滋养 B.不期而遇 创造 传递 滋润 C.萍水相逢 创意 传递 滋润 D.萍水相逢 创造 传承 滋养 3.下列各项中分析正确的一项是((2分) ①大年初一，我们带着孩子们踏上新年航班，到贵州“村T”发源地凯里风雨长廊举办 春晚返场秀。阳光透过云层，孩子们靠着弦窗，一个个眼里也闪着光。②突然间，我有些恍 惚，想想要是此刻不喊他们的名字，而是喊雅鲁藏布江、怒江、雷公山、阿里山…机舱里 该是多么热闹和神奇。③那些遥远的地名因孩子们的汇聚而化作一张张具体而可爱的面孔， 齐聚一个航班，手牵手、心贴心翱翔在祖国的蓝天，真好。 A.“我们”“舷窗”是名词，“恍惚”是形容词，“一张”是数量词。 B.“透过云层”“热闹和神奇”“祖国的蓝天”三个短语类型完全不同。 C.句①画线部分中的引号应该改为书名号。 D.句③中加点的“那些”具体指代“雅鲁藏布江、怒江、雷公山”。 1/10 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) (1)下列表述有误的一项是( )(2分) A.“大兄”对同辈朋友的敬称；“孤”是古时王侯的自称。 B.《格列佛游记》反映了18世纪前半期英国社会的种种矛盾，揭露和批判了英国统治阶 级的腐败与罪恶。 C.普希金，俄国诗人、作家。代表作有诗歌《自由颂》《叶甫盖尼·奥涅金》。 D.“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里”表达对母爱和童真的歌 颂。 (2)班级将开展《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读专题探究活动，请你帮助阳阳完成下面任 务。(3分) 专题：困难与方法 世上没有解决不了的困难。保尔的诸多故事诠释了这一道理。请举例加以简析并写出你 获得的启示。 困 难 ① 应对方法 ② 启 示 ③ 5.古诗文默写。(6分) (1)造化钟神秀： （《望岳》) (2)予独爱莲之出淤泥而不染， (《爱莲说》) (3) 闻说鸡鸣见日升。(《登飞来峰》) (4) 吟鞭东指即天涯。[《己亥杂诗（其五）》」 (5)《木兰诗》中用夸张手法写行军迅疾的诗句： 二、古诗文阅读(19分) (一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分) 【甲】游山西村 【乙】村晚 宋·陆游 宋·雷震 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 草满池塘水满陂， 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 山衔落日浸寒漪。 2/10 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 牧童归去横牛背， 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 短笛无腔信口吹。 6.下面对两首诗理解和分析不正确的一项是()(3分) A.甲诗“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”写农家在丰年殷勤待客的情景。 B.乙诗“山衔落日浸寒漪”运用拟人手法，描绘夕阳倒映水中，画面柔和静谧。 C.甲诗抒发对淳朴乡风的喜爱：乙诗勾勒乡村黄昏悠然自在的图景。 D.两首诗都描写农家农忙劳作场景，表达诗人归隐田园、远离世俗官场的志向。 (二)阅读下面选文，完成7-11题。（16分) 【甲】常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用 之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重 复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧， 瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔 土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 (节选自《活板》) 【乙】阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员①径八尺，合盖隆起，形似酒尊 ②，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都③柱，傍④行八道，施关发机⑥。外有八龙⑥，首衔铜 丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机⑦巧制皆隐在尊中覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙， 机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺⑧者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方 面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自①书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉 动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官 记地动所从方起③。 (节选自《张衡传》) 【注】①员：通“圆”。②尊：同“樽”，古代盛酒器。③都：大。④傍：同“旁”，旁 边。⑤施关发机：设置关键（用来）拔动机件。⑥龙：指龙形的机件。⑦牙机：指相互咬合的 传动齿轮组件。⑧伺：在。⑩所从方起：从哪个方位发生。 7.下面句中加点词的意思相同的一项是( )(3分)》 A.一板已自布字 自钱孔入，而钱不湿(《卖油翁》) B.以草火烧 蒙辞以军中多务（《孙权劝学》) 3/10 C.合契若神 不若燔土(《活板》) D.傍行八道 国人道之，闻之于宋君（《穿井得一人》) 8.把选文画直线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)此印者才毕，则第二板已具。(2分) (2)后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。(3分) 9.解释下面句中加点的词。(3分) (1)更互用之： (2)用讫再火令药镕： (3)尝一龙机发而地不觉动： 10.用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 其牙机巧制皆隐在尊中覆盖周密无际 11.甲文介绍活字印刷的主要特征是 A,乙文介绍候风地动仪的主要特征是 B,两文都表达了对C 的赞扬。(B用原文的字回答)(3分) 三、现代文阅读(34分) (一)阅读下面选文，完成.12-14题。(8分) 阳阳搜集了下列材料，请你帮助他完成下面任务。 【材料一】 赛龙舟是国家级非物质文化遗产，是端午节最具代表性的民俗活动，历史悠久。其雏形 源于上古先民祭祀龙祖、祈福消灾的水上仪式。后世广为流传的说法是为纪念爱国诗人屈 原，百姓划船打捞、守护忠魂，逐渐发展为端午龙舟竞渡的习俗。赛龙舟民俗主要盛行于我 国南方地区，北方河湖较少的地区，多以划旱龙舟、舞龙船的形式传承这一习俗。 【材料二】 龙舟大小不一，桡手人数不一。一般是狭长、细窄，船头饰龙头，船尾饰龙尾。龙头的 颜色有红、黑、灰等色，均与舞龙道具上的龙头相似，姿态不一。一般以木雕成，加以彩绘 (也有用纸扎、纱扎的)。龙尾多用整木雕，上刻鳞甲。除龙头龙尾外，龙舟上还有锣鼓、旗 帜或船体绘画等装饰。龙舟船的大小因地而异。比赛是在规定距离内，同时起航，以到达终 点先后决定名次。中国各族的龙舟赛略有不同。 【材料三】 4/10 赛龙舟不仅是民俗竞技活动，更蕴含深厚的精神内核，核心为“同舟共济、奋勇争 先”。龙舟竞渡是集体项目，需要所有队员节奏统一、同心协作、拼搏进取，才能破浪前 行。长期以来，赛龙舟淬炼出艰苦奋斗、团结协作、敢拼敢闯的优良品质，同时依托纪念屈 原的文化渊源，承载着浓厚的爱国主义情怀，是中华优秀传统文化与民族精神的生动体现。 【材料四】 罗忠义介绍，目前，在许多城市的公园湖泊、人工河道等，都设有龙舟训练基地，除了 专业参赛选手，也能看到很多业余龙舟爱好者组队训练的身影。一些社区、企业也积极组织 龙舟队伍，利用周末或节假日进行训练和比赛。 如今，龙舟运动不再仅仅是特定节日的民俗活动，也不再局限于专业赛事，正逐渐走进 人们的日常生活，成为全民健身的热门项目。 目前，许多中小学将龙舟文化纳入校本课程，通过课堂教学、实践活动等形式，让学生 了解龙舟的历史、文化和制作工艺，组织学生参与龙舟体验活动，培养学生对传统文化的兴 趣。 在全民健身的热潮下，龙舟运动的形式也日益多样化。除了传统的龙舟竞渡，一些地方 还推出了迷你龙舟、亲子龙舟等趣味项目，降低了参与门槛，吸引了更多不同年龄段、不同 身体素质的人参与。 此外，一些地方将龙舟赛事与文旅产业相结合，成为地方经济发展的重要推动力。这些 地方通过举办龙舟赛事，带动当地旅游、餐饮等产业，龙舟文创产品也成为了消费市场的新 宠。 (以上材料改编自《中国城市报》、百度百科) 12.阳阳向本组成员介绍了四则材料的内容，其中理解不正确的一项是( )(2分) A.赛龙舟历史悠久，最初是上古先民祭祀龙祖、祈福消灾的仪式。 B.各地的龙舟虽然大小存在差异，但通常配有锣鼓、旗帜等装饰。 C.赛龙舟蕴含同舟共济、奋勇争先的精神，承载着爱国主义情怀。 D.龙舟运动全面普及，它脱离了传统民俗属性，成为全民健身的项目。 13.阳阳参与了关于“龙舟文化”的对话，请根据四则材料内容，帮他补全对话。(3分)》 小沈：我很好奇，南北方的赛龙舟习俗是完全一样的吗？ 小辽：不一样哦，南方普遍开展水上赛龙舟活动，而北方河湖较少， 5/10 (1) 小沈：现在龙舟文化的传承方式也变多样了吧？ 阳阳：是的，很多中小学都重视传统文化的传承，会通过 (2） 形式，帮助 学生了解龙舟文化。 小沈：我听说龙舟赛事还能带动地方发展！ 阳阳：没错，各地常以龙舟赛事为依托， (3) ，有效推动地方经济发展。 14.班级开展龙舟文化体验活动，阳阳的好朋友小沈参与龙舟体验时觉得只是趣味活动，所以 他常常敷衍训练，和大家配合得不好。请结合材料帮阳阳写一段劝说词劝劝小沈。(3分) (二)阅读下面选文，完成15-18题。(12分) 远航归来 ①不知为什么，最近一些日子，总想起王老师。王老师，是我的小学老师，虽然已经过 去了整整六十年，我还清楚记得他的名字叫王继皋。 ②王老师是我们班语文课的代课老师。那时候，我们的语文任课老师病了，学校找他来 代课。他第一次出现在教室门口，引得全班同学好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身上。 他梳着一个油光程亮并高耸起来的分头，身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精 神的打扮。关键是脚底下穿着一双皮鞋格外打眼，古铜色，野鱼皮，镂空，露着好多花纹编 织的眼儿。 ③从此，王老师在我们学校以时髦而著称，常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派的 老师不大满意，私下里议论：校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟嘛！ ④显然，校长很喜欢王老师。因为他有才华。王老师确实有才华。王老师的语文课，和 我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们 朗读一段课外书。这些书，都是他事先准备好带来的，他从书中摘出一段，读给我们听。书 中的内容，我都记不清楚了，但每一次读，都让我入迷。这些和语文课本不一样的内容，带 给我很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往。 ⑤王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而 且，他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘 乎所以。有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。有 6/10 时候，同学们听不大懂，有调皮的同学开始不安分，故意出怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地 上。他依旧朗读他的，沉浸在书中的世界，也是他自己的世界里。 ⑥王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老师。他头一 天给我们上课，先介绍自己的名字的时候，转身用粉笔在黑板上写下了“王继皋”三个大 字，我就觉得特别地好看。我不懂书法，只觉得他的字写得既不是那种龙飞凤舞的样子，也 不是教我大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样子，而是秀气中带有点儿潇洒劲头儿。我 从没有描过红模子，也从来没有模仿过谁的字，但是，不知不觉地模仿起王老师的字来了。 起初，上课记笔记，我看着他在黑板上写的字的样子，照葫芦画瓢写。后来，渐渐地形成了 习惯，写作文，记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。这个习惯，一直延续到我读中 学，即使到现在，我的字里面，依然存在着王老师字抹不去的影子。这真是件非常奇怪的事 情，一个人对你的影响，竟然可以通过字绵延那么长的时间。 ⑦王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我 们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我 们音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情。就连那几个 平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。 ⑧不知道别的同学是否还记得，我到现在记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫做 《远航归来》。我到现在还清楚地记得那里面的每一句歌词：祖国的河山遥遥在望/祖国的炊 烟招手唤儿郎/秀丽的海岸绵延万里/银色的浪花也叫人感到亲切甜香/祖国，我们远航归来了 /祖国，我们的亲娘/当我们回到你的怀抱/火热的心又飞向海洋… ⑨一连好几次的语文课上，王老师都带我们唱这首歌，每一次唱，我都很激动，仿佛真 的是一名水兵远航归来，尽管那时我连海都没有见过，也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在 身边。我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好 远好远的地方。 ⑩整整六十年过去了，这首《远航归来》，还常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我的 少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格。 (有删改) 15.选文采用了怎样的记叙顺序？请写出依据。(2分) 7/10 16.选文通过记叙王老师A 、 优美的板书、B 、C,刻画 了一位语文教师的形象。(3分) 17.选文在塑造王老师形象的时候，既有正面描写，又有侧面烘托，请从第⑦段中找出侧面烘 托的句子，简要分析其表达效果。(4分)》 句子： (1) 表达效果： (2) 18.品析选文第⑩段加点的词语“整整”的表达效果。(3分) (三)阅读下面选文，完成19-22题。(14分) 北坡上的苔藓 ①初夏，旅行到湘粤交界的云冰山，在山顶看到一处苔藓景致。苔层约有20厘米厚，很 宽很厚的一片苔藓群。听管护人员说，高山寒区的苔藓生长状态是以百年计的，一个人一辈 子可能都看不到苔藓的一点变化。 ②那一刻，心突然飞到了另一片遥远的苔藓地。 ③10多年前，我去北部边地体验生活，沿山行进。山脉东西绵延，山脊形成南北界线。 北坡山腰上，是一串哨所。 ④从山下往山上眺望，好像并不遥远。上了车，七拐八弯，忽上忽下，许久到不了要去 的点位。车行数里，不见树木。 ⑤这环境叫人难耐。听说，看树、看绿叶，成了边防士兵极其奢侈又渴慕的事情。每次 休假或出勤到山下的机关，他们都要痴情地观看一棵树，甚至抱了又抱。我们一路聊着对草 木的感受，时间变得快起来，没过多久就到了第一个哨所。 ⑥这里有5名士兵，除了在瞭望执勤的，其他人都出门列队迎接我们。因为巡逻日晒风 吹，他们的脸跟周围的山体几乎是一个颜色，红褐偏黑，布着皴纹。很久没有见到外面来的 人了，他们激动又热情，紧紧握着我们的手。手是粗糙的，足见边关生活的粗粝和硬挣。 ⑦车给哨所带了一些物资。我们一箱箱往屋里搬。屋子很小，容不下多少人，所以待了 一会儿就出来了。哨楼在屋后的坡上。一同来的任参谋用电话跟正在执勤的战士通话，说我 们上来看看你们。 ⑧上坡是条“之”字形台阶，那是几代哨所人用石头砌成的。台阶两边是陡峭的山坡， 8/10 还用绳子拉了两道线，不让踩到台阶外面。山体上有一层绿茸茸的东西，黄绿晶莹，不是很 宽，两边合起来半个篮球场的样子，好像铺了一张军绿色的毛毯。 ⑨仿佛一点偶然长出的植被雏形，根本不起眼。我觉得有些异样，就问走在后面的哨长 小庞。他告诉我，这是苔藓。因为北坡背风，日照时间短，保存了一定的湿度，所以苔藓得 以长成，形成了苔藓群。 ⑩啊，苔藓，竟会长在这样苍凉的地方。 ①我饶有兴趣地向小庞了解，这里以前有苔藓吗？你是什么时候看到的？小庞望着我说， 他上山那年就有了，长不茂盛，始终是这个薄薄的样子。小庞是名三期士官，一直在山上， 对北坡的沟沟盆盆了如指掌。 ②见我疑惑，小庞说等一下，去屋里取个东西。他拿来一本影集，找到一张照片，这是 他当新兵那年照的，背景就是这片毛茸茸的苔藓。我看过去，那时的苔藓长势跟现在差不 多，没见茂密多少。 ③苔藓怎么长得这么慢呢？我喃喃自语道。 ④一旁的任参谋接过话，他在边防干了16年了，在哨所也待过几年，那时的苔藓基本 也是这个样子。苔藓孢子在北坡这种土壤里很难生长，从发芽到冒绿、长绒、形成苔面，差 不多要六七十年时间。我问他，为什么认定是这个时间？你来这里还不到20年啊！ ①⑤他说，是听他们班长讲的，班长也是听他们的班长讲的，再早的时候，老兵们都没见 过苔藓。任参谋激动地讲了下去一北坡一带历来是我们的土地，过去管控力量薄弱，那边 的人、马、牛羊时有进出，坡上尘土飞扬。新中国成立后，加强边防建设，改进了管控手 段，一茬茬官兵接续守护。没有外部侵扰，北坡复归宁静，慢慢长出了苔藓，一年一年，形 成了苔面。 ⑥哦，原来是这样，真不简单。 ⑦大家愉快地聊着，守护在北坡，有苔藓相伴，是开心的、满足的。早些时候，士兵从 各自家乡带树苗上山，把饮用水节省下来浇灌，但是，没栽活一棵。没想到，多年后，北坡 竟长出了一片苔藓。 ①⑧祖先造的“藓”字，很有先见，一种鲜见的草。 ⑨下山时，我不停回头观望北坡上的苔藓… ②010多年过去了。有苔藓相伴的北坡的士兵，一直让我难忘。 9/10 (选自《人民日报》，有删改) 19.简要梳理选文的脉络，补全下面的表格。(4分) 段落 概括内容 ①-② 游览云冰山，见到苔藓，触发思绪。 ③-⑩ A ①-1⑧ 探寻苔藓渊源，领悟坚守真谛，心生敬佩。 19-20 B 20.请从修辞手法的角度，简要分析选文第⑧段画线的句子。(4分) 21.选文第⑦段画线的句子运用了什么写法，有什么作用？(4分) 22.选文以苔藓喻人，以苔藓颂人，结合选文写出苔藓的象征意义。(2分) 四、写作(50分) 23.请以“我与 并肩前行”为题目，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整并抄写在答题卡上。②文体自选（除诗歌、戏剧外）。③字迹 工整，书写清晰，卷面整洁。④不少于600字。⑤不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 10/10 2025-2026学年度(下)七年级期末学情诊断 语文学科 (本试卷共23题 试题满分120分 考试时长130分钟) 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的注音、字形完全正确的一项是( )(2分) A.笼统(lóng) 门槛(kǎn) 破绽(zhàn) 大廷广众(tíng) B.辨子(biàn) 得逞(chěng) 震悚(zhèn) 幽谷荒滩(yōu) C.蜿转(wǎn) 酒肆(shì) 露宿(sù) 酣然入梦(hān) D.脸颊(jiá) 盈余(yíng) 崎岖(qū) 沥尽心血(xuè) 2.依次填入下面句子横线上的词语最恰当的一项是( )(2分) 在一个个充满时代气息的文化创造和文化场景中，花式过节的年轻人与民族精神密码 。期待更多在当代社会生发的创新表达和 呈现，让传统节日焕发新气象，丰富我们 弘扬中华优秀传统文化的实践与经验，带来更多心灵 和更持久的精神力量。 A.不期而遇 创意 传承 滋养 B.不期而遇 创造 传递 滋润 C.萍水相逢 创意 传递 滋润 D.萍水相逢 创造 传承 滋养 3.下列各项中分析正确的一项是( (2分) ①大年初一， 我们带着孩子们踏上新年航班，到贵州“村T”发源地凯里风雨长廊举办春晚返场秀。阳光透过云层，孩子们靠着舷窗，一个个眼里也闪着光。②突然间，我有些恍惚，想想要是此刻不喊他们的名字，而是喊雅鲁藏布江、怒江、雷公山、阿里山……机舱里该是多么热闹和神奇。③那些遥远的地名因孩子们的汇聚而化作一张张具体而可爱的面孔，齐聚一个航班，手牵手、心贴心翱翔在祖国的蓝天，真好。 A.“我们”“舷窗”是名词， “恍惚”是形容词， “一张”是数量词。 B.“透过云层”“热闹和神奇”“祖国的蓝天”三个短语类型完全不同。 C.句①画线部分中的引号应该改为书名号。 D.句③中加点的“那些”具体指代“雅鲁藏布江、怒江、雷公山”。 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) (1)下列表述有误的一项是( )(2分) A.“大兄”对同辈朋友的敬称；“孤”是古时王侯的自称。 B.《格列佛游记》反映了18世纪前半期英国社会的种种矛盾，揭露和批判了英国统治阶级的腐败与罪恶。 C.普希金，俄国诗人、作家。代表作有诗歌《自由颂》《叶甫盖尼·奥涅金》。 D.“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里”表达对母爱和童真的歌颂。 (2)班级将开展《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读专题探究活动，请你帮助阳阳完成下面任务。(3分) 专题：困难与方法 世上没有解决不了的困难。保尔的诸多故事诠释了这一道理。请举例加以简析并写出你获得的启示。 困 难 ① 应对方法 ② 启 示 ③ 5.古诗文默写。(6分) (1) 造化钟神秀, 。(《望岳》) (2)予独爱莲之出淤泥而不染， 。(《爱莲说》) (3) ，闻说鸡鸣见日升。(《登飞来峰》) (4) ，吟鞭东指即天涯。[《己亥杂诗(其五)》」 (5)《木兰诗》中用夸张手法写行军迅疾的诗句： ， 。 二、古诗文阅读(19分) (一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分) 【甲】游山西村 【乙】村晚 宋·陆游 宋·雷震 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 草满池塘水满陂， 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 山衔落日浸寒漪。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 牧童归去横牛背， 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 短笛无腔信口吹。 6.下面对两首诗理解和分析不正确的一项是( )(3分) A.甲诗“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”写农家在丰年殷勤待客的情景。 B.乙诗“山衔落日浸寒漪”运用拟人手法，描绘夕阳倒映水中，画面柔和静谧。 C.甲诗抒发对淳朴乡风的喜爱；乙诗勾勒乡村黄昏悠然自在的图景。 D.两首诗都描写农家农忙劳作场景，表达诗人归隐田园、远离世俗官场的志向。 (二)阅读下面选文，完成7-11题。(16分) 【甲】常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 (节选自《活板》) 【乙】阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员①径八尺，合盖隆起，形似酒尊②，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都③柱，傍④行八道，施关发机⑥。外有八龙⑥，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机⑦巧制皆隐在尊中覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺⑧者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自①书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起③。 (节选自《张衡传》) 【注】①员：通“圆”。②尊：同“樽”，古代盛酒器。③都：大。④傍：同“旁”，旁边。⑤施关发机：设置关键(用来)拔动机件。⑥龙：指龙形的机件。⑦牙机：指相互咬合的传动齿轮组件。⑧伺：在。⑩所从方起：从哪个方位发生。 7.下面句中加点词的意思相同的一项是( )(3分) A.一板已自布字 自钱孔入，而钱不湿 (《卖油翁》) B.以草火烧 蒙辞以军中多务 (《孙权劝学》) C.合契若神 不若燔土 (《活板》) D.傍行八道 国人道之，闻之于宋君(《穿井得一人》) 8.把选文画直线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)此印者才毕，则第二板已具。(2分) (2)后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。(3分) 9.解释下面句中加点的词。(3分) (1)更互用之：____________ (2)用讫再火令药镕：____________ (3)尝一龙机发而地不觉动：____________ 10.用“/”给乙文画波浪线的句子断句(断两处)。(2分) 其牙机巧制皆隐在尊中覆盖周密无际 11.甲文介绍活字印刷的主要特征是 A ，乙文介绍候风地动仪的主要特征是 B ，两文都表达了对 C 的赞扬。(B用原文的字回答)(3分) 三、现代文阅读(34分) (一) 阅读下面选文,完成.12-14题。 (8分) 阳阳搜集了下列材料，请你帮助他完成下面任务。 【材料一】 赛龙舟是国家级非物质文化遗产，是端午节最具代表性的民俗活动，历史悠久。其雏形源于上古先民祭祀龙祖、祈福消灾的水上仪式。后世广为流传的说法是为纪念爱国诗人屈原，百姓划船打捞、守护忠魂，逐渐发展为端午龙舟竞渡的习俗。赛龙舟民俗主要盛行于我国南方地区，北方河湖较少的地区，多以划旱龙舟、舞龙船的形式传承这一习俗。 【材料二】 龙舟大小不一，桡手人数不一。一般是狭长、细窄，船头饰龙头，船尾饰龙尾。龙头的颜色有红、黑、灰等色，均与舞龙道具上的龙头相似，姿态不一。一般以木雕成，加以彩绘(也有用纸扎、纱扎的)。龙尾多用整木雕，上刻鳞甲。除龙头龙尾外，龙舟上还有锣鼓、旗帜或船体绘画等装饰。龙舟船的大小因地而异。比赛是在规定距离内，同时起航，以到达终点先后决定名次。中国各族的龙舟赛略有不同。 【材料三】 赛龙舟不仅是民俗竞技活动，更蕴含深厚的精神内核，核心为“同舟共济、奋勇争先”。龙舟竞渡是集体项目，需要所有队员节奏统一、同心协作、拼搏进取，才能破浪前行。长期以来，赛龙舟淬炼出艰苦奋斗、团结协作、敢拼敢闯的优良品质，同时依托纪念屈原的文化渊源，承载着浓厚的爱国主义情怀，是中华优秀传统文化与民族精神的生动体现。 【材料四】 罗忠义介绍，目前，在许多城市的公园湖泊、人工河道等，都设有龙舟训练基地，除了专业参赛选手，也能看到很多业余龙舟爱好者组队训练的身影。一些社区、企业也积极组织龙舟队伍，利用周末或节假日进行训练和比赛。 如今，龙舟运动不再仅仅是特定节日的民俗活动，也不再局限于专业赛事，正逐渐走进人们的日常生活，成为全民健身的热门项目。 目前，许多中小学将龙舟文化纳入校本课程，通过课堂教学、实践活动等形式，让学生了解龙舟的历史、文化和制作工艺，组织学生参与龙舟体验活动，培养学生对传统文化的兴趣。 在全民健身的热潮下，龙舟运动的形式也日益多样化。除了传统的龙舟竞渡，一些地方还推出了迷你龙舟、亲子龙舟等趣味项目，降低了参与门槛，吸引了更多不同年龄段、不同身体素质的人参与。 此外，一些地方将龙舟赛事与文旅产业相结合，成为地方经济发展的重要推动力。这些地方通过举办龙舟赛事，带动当地旅游、餐饮等产业，龙舟文创产品也成为了消费市场的新宠。 (以上材料改编自《中国城市报》、百度百科) 12.阳阳向本组成员介绍了四则材料的内容，其中理解不正确的一项是( )(2分) A.赛龙舟历史悠久，最初是上古先民祭祀龙祖、祈福消灾的仪式。 B.各地的龙舟虽然大小存在差异，但通常配有锣鼓、旗帜等装饰。 C.赛龙舟蕴含同舟共济、奋勇争先的精神，承载着爱国主义情怀。 D.龙舟运动全面普及，它脱离了传统民俗属性，成为全民健身的项目。 13.阳阳参与了关于“龙舟文化”的对话，请根据四则材料内容，帮他补全对话。(3分) 小沈：我很好奇，南北方的赛龙舟习俗是完全一样的吗? 小辽：不一样哦，南方普遍开展水上赛龙舟活动，而北方河湖较少， (1) 。 小沈：现在龙舟文化的传承方式也变多样了吧? 阳阳：是的，很多中小学都重视传统文化的传承，会通过 (2) 形式，帮助学生了解龙舟文化。 小沈：我听说龙舟赛事还能带动地方发展！ 阳阳：没错，各地常以龙舟赛事为依托， (3) ，有效推动地方经济发展。 14.班级开展龙舟文化体验活动，阳阳的好朋友小沈参与龙舟体验时觉得只是趣味活动，所以他常常敷衍训练，和大家配合得不好。请结合材料帮阳阳写一段劝说词劝劝小沈。(3分) _________________________________________________________________________________ (二) 阅读下面选文,完成15-18题。(12分) 远航归来 ①不知为什么，最近一些日子，总想起王老师。王老师，是我的小学老师，虽然已经过去了整整六十年，我还清楚记得他的名字叫王继皋。 ②王老师是我们班语文课的代课老师。那时候，我们的语文任课老师病了，学校找他来代课。他第一次出现在教室门口，引得全班同学好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身上。他梳着一个油光程亮并高耸起来的分头，身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精神的打扮。关键是脚底下穿着一双皮鞋格外打眼，古铜色，野鱼皮，镂空，露着好多花纹编织的眼儿。 ③从此，王老师在我们学校以时髦而著称，常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论：校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟嘛！ ④显然，校长很喜欢王老师。因为他有才华。王老师确实有才华。王老师的语文课，和我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们朗读一段课外书。这些书，都是他事先准备好带来的，他从书中摘出一段，读给我们听。书中的内容，我都记不清楚了，但每一次读，都让我入迷。这些和语文课本不一样的内容，带给我很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往。 ⑤王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而且，他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以。有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。有时候，同学们听不大懂，有调皮的同学开始不安分，故意出怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地上。他依旧朗读他的，沉浸在书中的世界，也是他自己的世界里。 ⑥王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老师。他头一天给我们上课，先介绍自己的名字的时候，转身用粉笔在黑板上写下了“王继皋”三个大字，我就觉得特别地好看。我不懂书法，只觉得他的字写得既不是那种龙飞凤舞的样子，也不是教我大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样子，而是秀气中带有点儿潇洒劲头儿。我从没有描过红模子，也从来没有模仿过谁的字，但是，不知不觉地模仿起王老师的字来了。起初，上课记笔记，我看着他在黑板上写的字的样子，照葫芦画瓢写。后来，渐渐地形成了习惯，写作文，记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。这个习惯，一直延续到我读中学，即使到现在，我的字里面，依然存在着王老师字抹不去的影子。这真是件非常奇怪的事情，一个人对你的影响，竟然可以通过字绵延那么长的时间。 ⑦王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情。就连那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。 ⑧不知道别的同学是否还记得，我到现在记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫做《远航归来》。我到现在还清楚地记得那里面的每一句歌词：祖国的河山遥遥在望/祖国的炊烟招手唤儿郎/秀丽的海岸绵延万里/银色的浪花也叫人感到亲切甜香/祖国，我们远航归来了/祖国，我们的亲娘/当我们回到你的怀抱/火热的心又飞向海洋…… ⑨一连好几次的语文课上，王老师都带我们唱这首歌，每一次唱，我都很激动，仿佛真的是一名水兵远航归来，尽管那时我连海都没有见过，也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在身边。我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。 ⑩整整六十年过去了，这首《远航归来》，还常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格。 (有删改) 15.选文采用了怎样的记叙顺序?请写出依据。(2分) _________________________________________________________________________________ 16.选文通过记叙王老师 A 、优美的板书、 B 、 C ，刻画了一位语文教师的形象。(3分) 17.选文在塑造王老师形象的时候，既有正面描写，又有侧面烘托，请从第⑦段中找出侧面烘托的句子，简要分析其表达效果。(4分) 句子: (1) 。 表达效果: (2) 。 18.品析选文第⑩段加点的词语“整整”的表达效果。(3分) _________________________________________________________________________________ (三)阅读下面选文,完成19-22题。 (14分) 北坡上的苔藓 ①初夏，旅行到湘粤交界的云冰山，在山顶看到一处苔藓景致。苔层约有20厘米厚，很宽很厚的一片苔藓群。听管护人员说，高山寒区的苔藓生长状态是以百年计的，一个人一辈子可能都看不到苔藓的一点变化。 ②那一刻，心突然飞到了另一片遥远的苔藓地。 ③10多年前，我去北部边地体验生活，沿山行进。山脉东西绵延，山脊形成南北界线。北坡山腰上，是一串哨所。 ④从山下往山上眺望，好像并不遥远。上了车，七拐八弯，忽上忽下，许久到不了要去的点位。车行数里，不见树木。 ⑤这环境叫人难耐。听说，看树、看绿叶，成了边防士兵极其奢侈又渴慕的事情。每次休假或出勤到山下的机关，他们都要痴情地观看一棵树，甚至抱了又抱。我们一路聊着对草木的感受，时间变得快起来，没过多久就到了第一个哨所。 ⑥这里有5名士兵，除了在瞭望执勤的，其他人都出门列队迎接我们。因为巡逻日晒风吹，他们的脸跟周围的山体几乎是一个颜色，红褐偏黑，布着皴纹。很久没有见到外面来的人了，他们激动又热情，紧紧握着我们的手。手是粗糙的，足见边关生活的粗粝和硬挣。 ⑦车给哨所带了一些物资。我们一箱箱往屋里搬。屋子很小，容不下多少人，所以待了一会儿就出来了。哨楼在屋后的坡上。一同来的任参谋用电话跟正在执勤的战士通话，说我们上来看看你们。 ⑧上坡是条“之”字形台阶，那是几代哨所人用石头砌成的。台阶两边是陡峭的山坡，还用绳子拉了两道线，不让踩到台阶外面。山体上有一层绿茸茸的东西，黄绿晶莹，不是很宽，两边合起来半个篮球场的样子，好像铺了一张军绿色的毛毯。 ⑨仿佛一点偶然长出的植被雏形，根本不起眼。我觉得有些异样，就问走在后面的哨长小庞。他告诉我，这是苔藓。因为北坡背风，日照时间短，保存了一定的湿度，所以苔藓得以长成，形成了苔藓群。 ⑩啊，苔藓，竟会长在这样苍凉的地方。 ⑪我饶有兴趣地向小庞了解，这里以前有苔藓吗?你是什么时候看到的?小庞望着我说，他上山那年就有了，长不茂盛，始终是这个薄薄的样子。小庞是名三期士官，一直在山上，对北坡的沟沟岔岔了如指掌。 ⑫见我疑惑，小庞说等一下，去屋里取个东西。他拿来一本影集，找到一张照片，这是他当新兵那年照的，背景就是这片毛茸茸的苔藓。我看过去，那时的苔藓长势跟现在差不多，没见茂密多少。 ⑬苔藓怎么长得这么慢呢?我喃喃自语道。 ⑭一旁的任参谋接过话，他在边防干了16年了，在哨所也待过几年，那时的苔藓基本也是这个样子。苔藓孢子在北坡这种土壤里很难生长，从发芽到冒绿、长绒、形成苔面，差不多要六七十年时间。我问他，为什么认定是这个时间?你来这里还不到20年啊！ ⑮他说，是听他们班长讲的，班长也是听他们的班长讲的，再早的时候，老兵们都没见过苔藓。任参谋激动地讲了下去——北坡一带历来是我们的土地，过去管控力量薄弱，那边的人、马、牛羊时有进出，坡上尘土飞扬。新中国成立后，加强边防建设，改进了管控手段，一茬茬官兵接续守护。没有外部侵扰，北坡复归宁静，慢慢长出了苔藓，一年一年，形成了苔面。 ⑯哦，原来是这样，真不简单。 ⑰大家愉快地聊着，守护在北坡，有苔藓相伴，是开心的、满足的。早些时候，士兵从各自家乡带树苗上山，把饮用水节省下来浇灌，但是，没栽活一棵。没想到，多年后，北坡竟长出了一片苔藓。 ⑱祖先造的“藓”字，很有先见，一种鲜见的草。 ⑲下山时，我不停回头观望北坡上的苔藓…… ⑳10多年过去了。有苔藓相伴的北坡的士兵，一直让我难忘。 (选自《人民日报》，有删改) 19.简要梳理选文的脉络，补全下面的表格。(4分) 段落 概括内容 ①-② 游览云冰山，见到苔藓，触发思绪。 ③-⑩ A ⑪-⑱ 探寻苔藓渊源，领悟坚守真谛，心生敬佩。 ⑲-⑳ B 20.请从修辞手法的角度，简要分析选文第⑧段画线的句子。(4分) _________________________________________________________________________________ 21.选文第⑰段画线的句子运用了什么写法，有什么作用?(4分) _________________________________________________________________________________ 22.选文以苔藓喻人，以苔藓颂人，结合选文写出苔藓的象征意义。(2分) _________________________________________________________________________________ 四、写作(50分) 23.请以“我与 并肩前行”为题目，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整并抄写在答题卡上。②文体自选(除诗歌、戏剧外)。③字迹工整，书写清晰，卷面整洁。④不少于600字。⑤不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度(下)七年级期末学情诊断语文学科 参考答案 一、积累与运用（17分） 1. D 解析：A笼统lǒng，大庭广众；B辫子，震悚；C婉转，酒肆sì。 2. A 解析：不期而遇：没有约定遇见；创意：创新表达；传承传统文化；滋养心灵。 3. B 解析：A“我们”是代词；C“村T”特定称谓不用书名号；D“那些”指代遥远地名。 4. (1)C 解析：《叶甫盖尼·奥涅金》是诗体小说，不是诗歌。 (2)示例： 困难：全身瘫痪、双目失明，仍坚持文学创作 应对方法：依靠硬纸板写字，克服病痛完成《暴风雨所诞生的》 启示：人生无论遭遇多大磨难，只要心怀理想、坚持不懈，就能突破困境，实现自身价值。 5. (1)阴阳割昏晓 (2)濯清涟而不妖 (3)飞来山上千寻塔 (4)浩荡离愁白日斜 (5)万里赴戎机，关山度若飞 二、古诗文阅读（19分） （一）古诗对比阅读（3分） 6. D 解析：两首诗均无农忙劳作场景，且未表达远离官场归隐之志。 （二）文言文对比阅读（16分） 7. B 解析：A自：另外/从；B以：用；C若：如同/比得上；D道：通道/讲述。 8. (1)这块印刷的版才刚印完，第二块铁板已经准备好了。 (2)几天后驿站送信的人到来，果然陇西发生了地震，于是众人都佩服这仪器的精妙。 9. (1)交替，轮流 (2)完毕 (3)曾经 10. 其牙机巧制/皆隐在尊中/覆盖周密无际 11. A：活版印刷速度快、可反复使用、取材巧妙；B：巧；C：古代劳动人民的智慧与创造才能 三、现代文阅读（34分） （一）非连续性文本·龙舟文化（8分） 12. D 解析：并未脱离传统民俗属性，只是拓展了全民健身功能。 13. (1)多以划旱龙舟、舞龙船的形式传承习俗 (2)课堂教学、实践体验、龙舟体验活动 (3)结合文旅产业，发展旅游、文创等产业 14. 示例劝说词：小沈，龙舟不只是趣味活动，它承载着同舟共济、奋勇争先的民族精神，还寄托着爱国情怀。龙舟是集体项目，需要所有人同心协作，如果你敷衍训练、配合不好，整个队伍都会受影响。我们认真训练，既能感受传统文化，也能锻炼团结拼搏的品质，认真对待训练好不好？ （二）记叙文《远航归来》（12分） 15. 倒叙。依据：文章开篇写时隔六十年依旧时常想起王老师，再回忆小学时与王老师相处的往事。 16. A：打扮时髦与众不同；B：朗读声情并茂、富有感染力；C：教唱爱国歌曲《远航归来》 17. 句子：就连那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。 表达效果：用调皮学生都听得入迷侧面烘托王老师歌声浑厚深情、极具感染力，突出王老师才华出众。 18. “整整”强调时间跨度长达六十年，突出王老师和《远航归来》这首歌对“我”影响极深，饱含长久怀念之情。 （三）散文《北坡上的苔藓》（14分） 19. A：前往北部边关哨所，在北坡初见荒凉山坡上的苔藓，心生诧异 B：离开边关多年，心中始终难忘北坡苔藓与守边士兵 20. 运用比喻，把成片黄绿苔藓比作军绿色毛毯，生动写出苔藓成片、柔软厚实的样貌；军绿色贴合边防军营背景，暗含苔藓与戍边战士相伴的联系，画面感强。 21. 对比（反衬）。战士多次尝试栽种树苗全部失败，反衬苔藓能在贫瘠荒凉的北坡顽强生长；突出这片苔藓来之不易，为下文写一代代官兵坚守边关、守护土地才长出苔藓做铺垫。 22. 苔藓象征扎根荒凉边关、不畏艰苦、代代坚守、默默奉献的边防军人。 四、写作（50分） 23. 半命题作文《我与____并肩前行》 写作评分标准 一类文（42-50分）：题目补写恰当，中心鲜明，选材贴合“并肩前行”，叙事完整，细节、心理描写细腻，情感真挚，结构清晰，不少于600字，无错别字语病，不泄露真实信息。 二类文（34-41分）：中心明确，叙事完整，有基础细节，能扣住“并肩前行”，少量语病，字数达标。 三类文（26-33分）：内容单薄，点题生硬，感悟浅显，字数略不足。 四类文（25分及以下）：偏离题意、字数不足、抄袭套作、泄露校名人名、大量语病。 补题参考 我与理想并肩前行、我与母亲并肩前行、我与书香并肩前行、我与勇气并肩前行、我与同窗并肩前行 学科网（北京）股份有限公司 $