13.3内能（导学案）2026-2027学年人教版物理九年级上学期

该初中物理导学案围绕“内能”展开，核心知识点包括内能的定义、单位、影响因素及改变方式。通过回顾机械能中动能和势能的旧知，结合分子动理论推导内能概念，搭建新旧知识联系的学习支架。 资料亮点在于注重科学探究与科学思维培养，设计摩擦做功、压缩空气引火等实验，引导学生通过动手操作理解改变内能的方式。通过对比内能与机械能、辨析温度热量关系，强化物理观念中的能量观念，习题聚焦易错点，提升学生解决实际问题的能力。

13.3内能（导学案）解析版 班级：__________姓名：__________学号：__________ 一、学习目标 1.熟记内能定义、单位，分清内能与机械能的区别，知道一切物体都具有内能。 2.掌握影响内能大小的因素，能判断内能变化情况。 3.通过实验探究，掌握做功、热传递两种改变内能的方式，分清二者本质区别。 4.区分温度、内能、热量三个物理量，纠正易错表述，能用课本知识解释生活热现象。 二、课前预习 1.构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的_内能_。 2.内能的单位和机械能一样，都是__焦耳（J）_。 3.改变物体内能的两种方式：_做功__和___热传递__。 三、课堂探究 探究一：认识内能 1.新知类比推导 回顾旧知：运动的物体具有动能；发生形变、存在相互作用力的物体具有势能。 结合13.2分子动理论填空： （1）分子不停做无规则热运动，分子具有__分子动能_； （2）分子间存在引力和斥力，分子具有__分子势能_； （3）内能：物体内部__所有_分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做内能。 2.内能特点辨析 判断正误，说出理由 （1）0℃的冰块温度很低，没有内能（ × ） 一切物体不论温度高低，内部分子都在运动，都具有内能 （2）静止在地面的铁块，没有内能（ × ） 内能由分子运动决定，和物体是否静止无关 3.内能与机械能对比 物理能量 研究对象与本质 能否为零 原因分析 机械能 物体__宏观__（整体层面）；包含物体动能、重力势能、弹性势能 可以为零 物体静止、高度为零、无形变时，机械能为0 内能 物体内部_微观分子__（微观层面）；包含分子动能、分子势能 永远不为零 分子永不停息运动，始终具有分子动能 探究二：探究影响内能大小的因素 小组讨论，结合生活实例完成填空，归纳结论 1.同质量的冷水和热水，热水内能更大，说明：质量相同时，温度越高，物体内能_越大_。 2.温度相同的一大桶水、一小杯水，一桶水内能更大，说明：温度相同时，质量越大，内能__越大_。 3.0℃的冰吸热熔化成0℃的水，温度不变，内能增大，说明：物体内能与__物质状态__有关。 归纳总结：影响内能大小因素：__温度_、__质量__、__物质状态__。 易错判断：物体温度不变，内能一定不变（ × ） 晶体熔化、凝固温度不变，内能发生改变 探究三：改变内能的方式（重点） 探究活动1：热传递改变内能 生活实例：晒太阳、热水暖手、炉火烧水、冰敷降温 1.热传递发生条件：两个物体之间存在__温度差_； 2.能量传递方向：只能从_高温__物体传递到__低温_物体； 3.终止条件：两个物体__温度_相同； 4.本质：热传递是__内能__的转移； 5.规律：物体吸热，内能__增加__；物体放热，内能__减少__。 探究活动2：做功改变内能 实验1：摩擦做功实验 实验器材：细铁片、砂纸 实验操作：手拿细铁片，用砂纸快速反复打磨细铁片，片刻后触摸打磨位置 实验记录 实验现象：打磨后细铁片温度__升高__； 实验结论：对物体做功，物体内能_增大_； 能量转化：__机械能_转化为__内能__。 实验2：压缩空气引火实验（课本演示实验） 实验器材：压缩空气引火仪、脱脂棉花 实验操作：在引火仪玻璃筒底部放入一小团干燥脱脂棉花，压实活塞，堵住筒口，迅速向下按压活塞，观察筒内变化。 实验记录 实验现象：硝化棉__燃烧__； 实验结论：压缩气体做功，空气内能__增大__； 实验3：瓶塞跳起实验（课本演示实验） 实验器材：烧瓶、橡胶瓶塞、打气筒、少量清水 实验操作：在烧瓶内盛装少量水，盖紧橡胶瓶塞，将打气筒出气口插入瓶口，缓慢向瓶内持续打气，观察瓶塞跳起瞬间，烧瓶内部出现的变化。 实验记录 实验现象：瓶塞突然向外__冲出_；瓶塞跳起瞬间，烧瓶内部出现大量__白雾_； 实验结论：物体对外做功，自身内能_减小_； 能量转化：_内能__转化为_机械能_。 3.两种方式对比 （1）热传递：能量__转移__，能量形式不变； （2）做功：能量__转化__，能量形式发生改变； （3）等效性：做功和热传递改变物体内能的效果_相同_。 探究四：重难点易错辨析 1.温度、内能、热量辨析 判断正误 （1）物体温度越高，含有的热量越多（ × ） 热量是过程量，不能说含有热量 （2）物体吸收热量，温度一定升高（ × ） 晶体熔化吸热，温度不变 （3）温度升高，物体内能一定增大（ √ ） 2.现象分类 填写改变内能方式： 搓手取暖__做功__； 烧水做饭__热传递__； 锯木头锯条发烫__做功_； 晒太阳取暖__热传递__。 四、课堂小结 1. 内能定义：物体内部所有分子热运动的__分子动能__与___分子势能__的总和；内能单位是_焦耳（J）_；特点：__一切_物体都具有内能。 2. 影响内能大小的因素：__温度_、__质量_、__物质状态_。 3. 改变内能的两种方式 （1）热传递：本质是内能的___转移_； （2）做功：本质是不同形式能量的__转化_； 4. 易错规范：热量属于过程量，只能描述物体__吸收_、__放出_热量，不能说物体含有、具有热量。 五、当堂检测 1．小明一家在呼伦贝尔大草原游玩，傍晚天气变冷，他们采取下列方法取暖，属于做功改变内能的是（　　） A．喝杯热水 B．抱热水袋 C．搓手搓脸 D．向手心哈气 【答案】C 2．关于热量、功、内能的概念，下列说法中正确的是（　　） A．热量、功、内能的国际单位都是焦，所以三者的物理意义是相同的 B．热传递和做功对改变物体内能是等效的 C．热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递 D．热量是物体内能的量度，所以理论上物体的热量越少，内能越小 【答案】B 3．冰冷的冰块，温度虽然低，但是其中的水分子仍然在做___________________________，所以也具有内能。 【答案】无规则运动 4．仔细观察图中甲、乙、丙三杯水，其中________杯中水的内能最大。将甲杯与________杯中的水混合，它们之间会发生热传递。 【答案】丙 乙 5．在探究“做功是否能够改变物体内能”的实验中： (1)如图A在一个配有活塞的厚壁的玻璃筒里放一小团脱脂棉，然后迅速压下活塞，你观察到的现象是_________；对这一现象的解释是，活塞压缩玻璃筒内的空气，使空气的_________增加，温度_________，达到硝化棉着火点； (2)如图B所示玻璃瓶内装有少量的水，用塞子塞紧，并用打气筒往瓶内打气，瓶内压强大到一定程度时，瓶塞就会跳起来，同时，瓶口出现_________，瓶内气体发生的物态变化是_________； (3)上述的这两个现象都说明了_________是改变物体内能的一种方式。 【答案】(1)脱脂棉燃烧 内能 升高 (2)白雾/白气 液化 (3)做功 六、课后作业 1.熟记内能定义、改变内能两种方式及本质； 2.各列举3例做功、热传递改变内能的生活实例； 3.完成课后练习与应用。 学科网（北京）股份有限公司 $ 13.3内能（导学案）原卷版 班级：__________姓名：__________学号：__________ 一、学习目标 1.熟记内能定义、单位，分清内能与机械能的区别，知道一切物体都具有内能。 2.掌握影响内能大小的因素，能判断内能变化情况。 3.通过实验探究，掌握做功、热传递两种改变内能的方式，分清二者本质区别。 4.区分温度、内能、热量三个物理量，纠正易错表述，能用课本知识解释生活热现象。 二、课前预习 1.构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的_________。 2.内能的单位和机械能一样，都是 。 3.改变物体内能的两种方式： 和 。 三、课堂探究 探究一：认识内能 1.新知类比推导 回顾旧知：运动的物体具有动能；发生形变、存在相互作用力的物体具有势能。 结合13.2分子动理论填空： （1）分子不停做无规则热运动，分子具有 ； （2）分子间存在引力和斥力，分子具有 ； （3）内能：物体内部 分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做内能。 2.内能特点辨析 判断正误，说出理由 （1）0℃的冰块温度很低，没有内能（ ）；理由： （2）静止在地面的铁块，没有内能（ ）；理由： 3.内能与机械能对比 物理能量 研究对象与本质 能否为零 原因分析 机械能 物体 （整体层面）；包含物体动能、重力势能、弹性势能 内能 物体内部 （微观层面）；包含分子动能、分子势能 探究二：探究影响内能大小的因素 小组讨论，结合生活实例完成填空，归纳结论 1.同质量的冷水和热水，热水内能更大，说明：质量相同时，温度越高，物体内能 。 2.温度相同的一大桶水、一小杯水，一桶水内能更大，说明：温度相同时，质量越大，内能 。 3.0℃的冰吸热熔化成0℃的水，温度不变，内能增大，说明：物体内能与__________有关。 归纳总结：影响内能大小因素： 、 、 。 易错判断：物体温度不变，内能一定不变（ ） 探究三：改变内能的方式（重点） 探究活动1：热传递改变内能 生活实例：晒太阳、热水暖手、炉火烧水、冰敷降温 1.热传递发生条件：两个物体之间存在 ； 2.能量传递方向：只能从 物体传递到 物体； 3.终止条件：两个物体 相同； 4.本质：热传递是 的转移； 5.规律：物体吸热，内能 ；物体放热，内能 。 探究活动2：做功改变内能 实验1：摩擦做功实验 实验器材：细铁片、砂纸 实验操作：手拿细铁片，用砂纸快速反复打磨细铁片，片刻后触摸打磨位置 实验记录 实验现象：打磨后细铁片温度 ； 实验结论：对物体做功，物体内能 ； 能量转化： 转化为 。 实验2：压缩空气引火实验（课本演示实验） 实验器材：压缩空气引火仪、脱脂棉花 实验操作：在引火仪玻璃筒底部放入一小团干燥脱脂棉花，压实活塞，堵住筒口，迅速向下按压活塞，观察筒内变化。 实验记录 实验现象：硝化棉 ； 实验结论：压缩气体做功，空气内能 ； 实验3：瓶塞跳起实验（课本演示实验） 实验器材：烧瓶、橡胶瓶塞、打气筒、少量清水 实验操作：在烧瓶内盛装少量水，盖紧橡胶瓶塞，将打气筒出气口插入瓶口，缓慢向瓶内持续打气，观察瓶塞跳起瞬间，烧瓶内部出现的变化。 实验记录 实验现象：瓶塞突然向外 ；瓶塞跳起瞬间，烧瓶内部出现大量 ； 实验结论：物体对外做功，自身内能 ； 能量转化： 转化为 。 3.两种方式对比 （1）热传递：能量 ，能量形式不变； （2）做功：能量 ，能量形式发生改变； （3）等效性：做功和热传递改变物体内能的效果 。 探究四：重难点易错辨析 1.温度、内能、热量辨析 判断正误 （1）物体温度越高，含有的热量越多（ ） （2）物体吸收热量，温度一定升高（ ） （3）温度升高，物体内能一定增大（ ） 2.现象分类 填写改变内能方式： 搓手取暖 ； 烧水做饭 ； 锯木头锯条发烫 ； 晒太阳取暖 。 四、课堂小结 1. 内能定义：物体内部所有分子热运动的 与 的总和；内能单位是 ；特点： 物体都具有内能。 2. 影响内能大小的因素： 、 、 。 3. 改变内能的两种方式 （1）热传递：本质是内能的 ； （2）做功：本质是不同形式能量的 ； 4. 易错规范：热量属于过程量，只能描述物体 、 热量，不能说物体含有、具有热量。 五、当堂检测 1．小明一家在呼伦贝尔大草原游玩，傍晚天气变冷，他们采取下列方法取暖，属于做功改变内能的是（　　） A．喝杯热水 B．抱热水袋 C．搓手搓脸 D．向手心哈气 2．关于热量、功、内能的概念，下列说法中正确的是（　　） A．热量、功、内能的国际单位都是焦，所以三者的物理意义是相同的 B．热传递和做功对改变物体内能是等效的 C．热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递 D．热量是物体内能的量度，所以理论上物体的热量越少，内能越小 3．冰冷的冰块，温度虽然低，但是其中的水分子仍然在做_____________________，所以也具有内能。 4．仔细观察图中甲、乙、丙三杯水，其中________杯中水的内能最大。将甲杯与________杯中的水混合，它们之间会发生热传递。 5．在探究“做功是否能够改变物体内能”的实验中： (1)如图A在一个配有活塞的厚壁的玻璃筒里放一小团脱脂棉，然后迅速压下活塞，你观察到的现象是_________；对这一现象的解释是，活塞压缩玻璃筒内的空气，使空气的_________增加，温度_________，达到硝化棉着火点； (2)如图B所示玻璃瓶内装有少量的水，用塞子塞紧，并用打气筒往瓶内打气，瓶内压强大到一定程度时，瓶塞就会跳起来，同时，瓶口出现_________，瓶内气体发生的物态变化是_________； (3)上述的这两个现象都说明了_________是改变物体内能的一种方式。 六、课后作业 1.熟记内能定义、改变内能两种方式及本质； 2.各列举3例做功、热传递改变内能的生活实例； 3.完成课后练习与应用。 学科网（北京）股份有限公司 $